人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》精美课件

人教版二年级上册第三单元我们小点儿声教师：听听下面两段音频，说说你的感受音频1：音频2：目录教室里面有点儿吵1做个小小“调音师”2这里也要小点儿声3绘本儿歌我来读4教室里面有点儿吵1234教室里面有点儿吵谁制造了噪音？教室里面有点儿吵1234教室里面有点儿吵做个小小“调音师”1234做个小小“调音师”做个小小“调音师”小组讨论：以4人小组为单位，想一些好办法

帮助我们减少这些噪音吧!1234做个小小“调音师”怎样在讨论时，小点儿声？组长提醒依次交流讨论结束后举手示意老师做个小小“调音师”小组讨论：以4人小组为单位，想一些好办法帮助我们

减少校园里的噪音。时间：3分钟要求：1.组长负责组织、分工及监督；

2.讨论过程中，2名记录员负责将讨论出的金点

子逐一记录在便利贴上；

3.讨论结束后，1名发言人举手交流讨论结果。1234做个小小“调音师”做个小小“调音师”1234做个小小“调音师”安静有序的校园环境……1234这里也要小点儿声这里也要小点儿声公交车电影院居民楼楼道1234这里也要小点儿声问卷小调查：还有哪些地方需要小点儿声？1234这里也要小点儿声这里也要小点儿声请根据不同的场景，设计一些提示小点儿声的标志。1324绘本儿歌我来读绘本儿歌我来读风声小了，听得见流水的声音雨声小了，听得见小鸟的声音1324绘本儿歌我来读绘本儿歌我来读我们声小了，听得见心灵的声音在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音！谢谢观看！12我们小点儿声二年级上册《道德与法治》听声音，想一想:吵闹的声音从哪里来？采集地点：楼道里采集时间：课间休息实在太吵了……声音采集1采集地点：教室里采集时间：课上小组讨论时我都听不清了……声音采集2采集地点：教室里采集时间：写作业时很多同学被吓一跳……声音采集3采集地点：教室里采集时间：午休时

……声音采集4这些吵闹声会有什么影响？在午间吃饭时……在图书馆看书时……在礼堂听讲座时……吵闹的校园环境会让人心情不悦，影响大家的学习和生活。在教室、图书馆、礼堂等这样的公共场合，我们都应该小点声儿，不打扰别人。你有过类似的经历吗？公交车上大声打电话。办公楼走廊大声喊叫。电影院看电影大声讨论情节。…………太影响我了……这是公共场合……应该保持安静……还有哪些地方需要小点声？公共场所为什么需要小点声？应该怎么做？公共场所为什么需要小点声？应该怎么做？大声喧哗影响他人进餐轻声交流有利于参观学习安静参观电梯空间小适时调节音量……还有哪些地方需要小点声？

安静的公共环境需要我们每一个人去共同维护。在公共场所不大声喧哗，是对他人的尊重，也是对自己的尊重，是一个文明人的基本素质。这些标志分别表示什么意思?在生活中的哪些场合你见过这些标志？太吵了，听不清楚！学做小小“调音师”每组指定一个小组长……有人发言时，其他人认真听……小组讨论时……关门的声音太大了！关门时……关门时动作要轻。在教室门的旁边可以贴上提示贴……关门时……“提示贴”我设计学具准备：制作方法：1.思考如何设计标语。2.制作提示贴并装饰。展示：我设计的“提示贴”在图书馆看书时……我想借块橡皮……我想借块橡皮……在图书馆看书时……

可以借我一块橡皮吗？我们在公共场所活动时，要时刻心中有他人，动作轻小，自律自觉，举止文明。同时，在看到“大声”的不文明行为时，也要想办法进行提醒，努力营造安静文明的环境。《声音》风声小了，听得见流水的声音。《声音》雨声小了，听得见小鸟的声音。《声音》我们声小了，听得见心灵的