高考专题复习鉴赏小说的情节手法叙事艺术课件54张

题型C.情节手法

“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。

情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的技巧。一、设问方向：1.全局：本文在叙述手法上有何特色？请赏析。本文在构思上别具特色，请赏析。本文的故事情节是怎样展开的？本文叙事谋篇有哪些特点/好处？2.具体手法：指定答题方向，就叙述中某个特点，分析其效果或作用。二、一般答题步骤第一步：审题干，明手法从题干要求出发，快速锁定情节手法。当然，要准确界定情节手法必须熟练掌握相关知识，特别是情节叙述技巧、情节安排技巧。第二步：定角度，析运用分析情节手法的运用，首先要找准切入角度，根据不同的角度具体分析如何运用。分析时，言之有据是关键，要善于抓住小说中的相关内容，逐层进行阐释，不枝不蔓，力求分析到位，如有必要，可列举条目。第三步：简概括，说效果对情节手法的分析要扣住表达效果，主要分析对小说主题、作者情感具有怎样的作用。分析时概括要简洁，不要拖泥带水，要学会根据采分点作答。1．叙述人称类别特点第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制；但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情第二人称拉近了叙述者与人物间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流第三人称能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由对应知识点：情节手法2．叙述视角类别释义全知视角“全知视角”大多见于传统小说，一般以第三人称为主。叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度有限视角“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价，不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感3.叙述方式

释义特点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写情节发展脉络分明，层次清晰倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去制造悬念，引人入胜插叙就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙条理清楚，便于了解事情的来龙去脉补充——小说怎样叙述情节还可能涉及的答题要点:①现实与回忆交织、现实与历史交织②多采用对话的形式，于对话中讲述、推动故事情节四、情节结构手法

概念分析及作用阐释悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明《林教头风雪山神庙》一、第一段林冲对李小二说自己恶了高太尉为下文第三段小二听得差拨口中说出“高太尉”三个字后特别留心这伙人作伏笔；二、第三段小二说林冲是一个性急的人为下文第五段写林冲大怒买刀寻仇作伏笔；三、第七段老军告诉林冲出草料场投东三二里的市井买酒为下文林冲不会往西买酒遇到陆虞侯作了伏笔；四、第八段写草屋四下里崩坏了，摇振得动为第十段草厅被雪压倒作了伏笔；五、第九段写林冲看见一所古庙为第十段林冲借宿山神庙作了伏笔；六、第十段林冲发现火盆内的火种被雪水浸灭了为下文草料场着火系人为纵火作了伏笔；七、第十段林冲用庙门旁边的一块大石头靠了门为下文三人用手推门却推不开作了伏笔；对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用线索线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。可以在小说标题、小说的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等)中寻找线索。①小说线索安排的作用可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。②小说的明线与暗线明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。小说线索

线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。小说常见的线索类型：人物、物品、情感、中心事件、空间、时间等。

阅读小说时，抓住线索是把握小说故事发展的关键。在实际阅读中，寻找小说的线索，可以参考以下几点：①文章的标题；②各段反复出现的事物；③文中议论抒情的语句；④某一人物的思想感情（变化）（1）小说线索的类型

事物线索小说《项链》中的线索就是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→还债→发现项链是赝品”，都与此有关。对比冲突线索鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。人物心理、情感变化线索等一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。

线索有单线和双线两种。双线一般是明线和暗线两种方式。

未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线，暗线所叙述的故事情节是“隐藏”着的，也就是作者精心设计的间接表现的情节事件。暗线则能够在更深更广的层面上揭示出各种矛盾或冲突焦点，使故事情节安排更加巧妙，这种巧妙就在于它能够通过塑造“另一个”形象，使小说所反映的矛盾和要表达的主题更加突出。

如鲁迅先生的著名小说《药》（2）小说的线索有什么作用？

任何一篇小说都会有贯穿情节始终的线索。其基本作用就是用来把各阶段的情节和人物组织在一起，使小说的故事情节更加紧凑、精巧和新奇，同时也有利于作者塑造人物形象和突显主题。（1）使结构清晰、完整，跌宕起伏，推动情节发展，使情节集中、紧凑等；（2）通过线索巧妙安排结构，揭示/突出主题；（3）使人物形象更丰满、更突出、更鲜明。

小说叙事艺术（技巧）1.谁来讲这个故事？幻灯片17⑴叙述人称（第一、二、三人称）⑵叙述腔调（年龄、身份性别、经历等）⑶叙述视角（全知、有限）2.怎么讲这个故事？幻灯片33⑴叙述方式/顺序（顺/插/倒/补/平叙）⑵叙述节奏（详略、张弛、快慢）⑶叙述频率（重复与变化）⑷情节安排的技巧⑸特殊的表现手法叙事艺术题型标志:题干有“叙述”“构思”“布局”“结尾”等字样。(1)小说采用的是什么?有什么效果?(2)小说中历史与现实交织穿插，这种有什么好处?(3)作品以对话形式写六指猴的故事?这样写有什么好处?(4)小说有明暗两条线索分别是什么?这样处理有什么好处?(5)本文开头两段不避其，结尾两段不避其，请简要分析这样写的好处。叙事艺术答题角度①叙事人称/叙述视角:一/二/三全知有限②叙事方式/叙述顺序:顺/插/倒/补/平叙③叙事节奏:紧张、舒缓、集中紧凑等。④叙述语言:口语化、地域特色、语言风格⑤叙事技巧:看小说是否设置悬念、运用伏笔照应、铺垫、对比反衬、抑扬、叙述线索、侧面烘托等。⑥叙事安排:对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中等。

描写艺术人物描写：正面描写、侧面描写、修辞、

表现手法:对比、抑扬、衬托环境描写：自然环境描写、社会环境描写场景描写：公共场景描写、私人场景描写

语言艺术小说人物的语言：小说中人物对话、独白作者的语言：

1、语言风格:幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉…2、地域特色、时代特色3、语体色彩：口语、书面语；文言文、白话文4、用词、句式特点5、修辞手法、表现手法等

谁来讲故事一、故事是谁讲的?换一个人来讲行不行?叙事人称(一、二、三人称)叙事的身份(儿童、伙计、知识分子等)叙事视角(全知、有限制)第一人称有限视角叙事--“我”(一)非“主人公”类型1.旁观者:旁观者置身在事件之外,可以用更冷静疏离的方式呈现故事，也更真实客观。可以观察、点评故事里的各种各样的人物可以坦白自己的不明白之处,让读者去思考.2.参与者:参与事件中，与主人公保有某种程度的联系，(要考虑到“我”这个参与者的身份作用)可以与主人公直接对话，可以衬托主人公。可以对事件、对人物产生影响等。(二)“主人公”类型:带有浓郁的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。如:《麦田里的守望者》你要是真想听我讲。你要想知道的第一件事可能是我在什么地方出生。我倒霉的童年是怎样度过。我父亲在生我之前干些什么，以及诸如此类的大卫·科波菲尔式废话。可我老实告诉你。我无意告诉你这一切。首先，这类事情叫我腻烦。其次，我要是细谈我父母的个人私事，他们俩准会大发脾气，对于这类事情。他们最容易生气，特别是我父亲。他们为人倒是挺不错--我并不想说他们的坏话--可他们的确很容易生气，再说，我也不是要告诉你他妈的我整个自传，我想告诉你的只是我在去年圣诞节前所过的那段荒唐生活，后来我的身体垮了，不得不离家到这儿来休养一阵。总结:第一人称——“我”——有限视角特点:“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。好处:真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。不足:只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述。注意“我”并不等于作者。谈作用时还要考虑叙述者的身份，是参与者、见证者还是亲历者。举例:比如《祝福》中,“我”就无法得知祥林嫂子内心的想法,所以就无从描写她的心理活动了。《祝福》:-限知视角“我”-“我”的身份:受新思潮影响的返乡的知识青年(游子、“异己者”)由“我”来讲故事的特点?换成其他人不好吗?1“我”是一个返乡的青年，对祥林嫂有更多关注的兴趣。如果是鲁四老爷，则不屑于关注这样的小人物。2.我是受到新思潮影响的新派人物，对祥林嫂有一定同情。才会有灵魂有无的关键性对话。如果是柳妈的叙述，则无法达到这个高度。3.我回答的模棱两可也加速了祥林嫂的死亡，突出了小资产加阶级知识分子的懦弱，资产阶级革命的不彻底性。二、第三人称叙事(-)第三人称全知叙事:视野开阔、便于全面地展示，不受时空限制，灵活自由，便于揭示人物的内心。第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。例文《林黛玉进贾府》如:宝玉说到“林妹妹不说这样混帐话，若说这话，我也和她生分了”林黛玉听了这话，不觉又惊又喜、又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己。所惊者，他在人前一片私心称扬与我，其亲热厚密，竟不避嫌。所叹者，你既为我知己。自然我亦可为你知己矣，既你我为知己矣，则又何必有金玉之论哉!所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张，况今日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气弱血亏恐至劳怯之症。我虽为你知己。但恐不能持久。你纵为我知己，奈我薄命何!-想到此间不禁泪又下来待要进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面出去了。艺术效果:直接揭示人物微妙复杂的内心世界，便于读者了解人物。(二)第三人称有限叙事蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了!应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。《天嚣》艺术效果:“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围给读者留下想象空间。(三)第三人称全知叙事与第三人称有限叙事相互转换忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下菜，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军营打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。效果:“看时”之后，是李小二眼中所见，很生动地表现了李小二满腹狐疑的心理，制造了一种特殊紧张的气氛。视角的转换，不仅仅是个语言细节问题它直接关系到作品的叙事动机和叙事效果。《林黛玉进贾府》:--林黛玉的限知视角身份:第一次来到贾府的贾母的外孙女由林黛玉的视角讲故事的特点?若换成其他人呢?1借黛玉第一次来到外祖母家，读者得以首次正面领略贾府的威仪和尊贵。若是贾府中人，观察不会如此细致。2.围绕众人与黛玉的初次相见，直接展现贾府中主要人物的性格特征。若是冷子兴的演说，叙述则隔了一层。有限的全知视角为了克服不同叙述人称各自的缺点，现代小说家摸索出了一种更巧妙的笔法，比如在使用第三人称叙述时，并不采用全知视角，而是故意采用有限视角--叙述者只对某个人物无所不知。而对其他人物却并不了解，如《天器》中，尽管一开始也运用第三人称，叙述者却对一切装作不知，这个旁观者与读者差不多，等待着小说中人物的“下一步”。一言以蔽之:两种叙述人称可以巧妙地结合。用第三人称叙述的小说，聪明的小说家并不全采用全知视角，而是在全知视角中插入小说中某一人物的有限视角。就是小说中从某一人物角度看人看事。这样，我们看到，小说的叙述视角，并不等同于人称，有时，人称不变，但人物视角却变化了。话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将起来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来。喝道:“洒家在林子里听你多时。”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰、跨一回戒刀，提禅杖，抡起来打两个公人。这段描写中，作者的叙述视角并没有改变，还是第三人称，但小说中的人物叙述视角却发生变化，鲁志深大闹野猪林，完全是两个公人眼中看出:先写自己水火棍被物隔去，再写一条禅杖飞到。再写出现个胖大和尚，最后写公人眼中胖和尚的装束，这样写法，避免了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。小说中人物叙述视角的变化，往往被忽视。故要稍加留心，细细品味。总结:第三人称--“他”--全知或有限视角特点:叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。好处:叙述自由，超越时空，无所不知不足:叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离举例:比如《项链》叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知。又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”有限视角的好处:给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。注意点:(一)叙述人称和叙述视角不可简单对应第一人称:有限视角第三人称:全知视角或有限视角(第三人称也可能是有限视角:《天嚣》科研人员VS蒙古同胞)至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。艺术效果:“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者留下想象空间。第二人称算不上一种叙述角度，因为虽然“你”是小说中的人物。但故事的叙述者却不是“你”而是从“我”或“他”的角度看你，是从“我”和“他”的视角来讲故事的。第二人称的作用：拉近叙述者和人物间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于情感交流。注意点:(二)叙述视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换(故事套故事;听他人讲故事。)《活着》我比现在年轻十岁的时候，获得了一个游手好闲的职业。去乡间收集民间歌谣。那一年的整个夏天，我如同一只乱飞的麻雀，游荡在知了和阳光充斥的农村。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己的故事。四十多年前，我爹常在这里走来走去，他穿着一身黑颜色的绸衣，总是把双手背在身后，他出门时常对我娘说:“我到自己的地上去走走。”我爹走在自己的田产上，干活的佃户见了，都要双手握住锄头恭敬地叫一声:“老爷。文本中的叙述视角有什么特点?效果如何?1.《活着》一文有两个叙述视角的并行交织，一个是以民间采集歌谣的艺术工作者的“我”的视角来叙述，另一个是以主人公福贵的视角来叙述。2.增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化。(标准化的套路答案)(情节角度)3.故事主体叙述较为亲切、自然，便于直接自由的表达思想感情，给读者以真实感，使读者更容易带入身份，有身临其境之感。(读者角度)怎么讲故事一、叙述的顺序(方式):顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙

释义特点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写情节发展脉络分明，层次清晰倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去制造悬念，引人入胜插叙就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙条理清楚，便于了解事情的来龙去脉补叙与插叙的根本区别在于:补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末而插叙只能在篇中，不能在篇末。二、叙述的腔调--作家风格1.腔调的背后腔调:说话的声音、语气等。叙述腔调:叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征;它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关甚至可说腔调即风格。举例:睿智抒情伍尔芙，内敛深沉海明威，含泪微笑欧·亨利，深刻讽刺是鲁迅，冷峻悲悯属余华，醇厚质朴算金庸;老舍一一幽默讽刺。作家的腔调也不是一成不变的。三、叙述的节奏(详略、张弛、快慢)加速:次要情节，一笔带过加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，细细品味。减速:关键情节、精彩之处，浓墨重彩:减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味小说的阅读魅力:加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速应和营造叙事波澜的法宝。四、叙述的节奏(详略、张弛、快慢)加速:次要情节，一笔带过加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，细细品味。减速:关键情节、精彩之处，浓墨重彩:减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味小说的阅读魅力:加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速应和营造叙事波澜的法宝。五、叙述手法之错位斯克洛夫斯基在《故事和小说的构成》中说:“美满的互相倾慕的爱情并不形成故事”，“故事需要的是不顺利的爱情。例如当A爱上B，B觉得她并不爱A;而B爱上A时，A却觉得不爱B了。可见故事不仅需要有作用，而且需要有反作用，有某种不一致”。“错位”的幅度越大，就越生动，越有意味。感受的错位《祝福》中关于祥林嫂的死(1)我”:急切地想知道具体情况——不安、自责2)茶房:“还不是穷死的?”——冷漠(3)鲁四老爷:不早不迟，偏要在这时候这就可见是个谬种——厌恶事实的错位《林黛玉进贾府》中宝黛相见，黛玉一见，便大吃一惊，心下想道:“好生奇怪，倒像在那里见过般，何等眼熟到如此!宝玉看罢，因笑道:"这个妹妹我曾见过的。"作用:照应木石前盟的因缘，开启宝黛二人的纠葛。《老人与海》“可是，是什么把你打败的呢?”他又想。“什么也不是，”他提高嗓子说:"是我走得太远啦。作用:表现老人坚韧、不服输的性格特征。“你尽可以把他消灭掉可就是打不败他。情节安排(构思)的技巧(一)常见情节结构安排(构思)技巧:①全文情节一波三折(摇摆、延迟)②全文有线索贯穿(尤其注意双线索)③开头方式:悬念式/倒叙式/写景式/故事式/以……话题引④结尾方式:欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、写景式、首尾呼应式等⑤中间有:悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等小说的基本结构:开端-发展-高潮-结局(二)特殊情节安排(构思)技巧:1.对话式:《古渡头》、《桥边的老人》;2.讲述式:《活着》3.心理、意识流《尤利西斯》4.历史与现实交织(打破时空的限定)《赵一曼女士》5.回忆与现实交织《半张纸》6.叙事与写景交织(描写和记叙的结合)《古渡头》7.时空集中《水底的微光》8.诗化小说:没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形象注重意境的营造以及特定情境下的心理状态和特有情绪的展示。

并不是所有的小说都是靠激烈矛盾冲突推动故事向前发展，注意散文化小说、历史小说，还有只是截取生活的横截面平淡叙事的小说，它们呈现的特殊叙事技巧。1.对话式作用:(1)以对话为主体，推进情节发展，使情节更加集中紧凑;(情节)2大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化，丰富人物形