新教材2024版高中生物第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1

第1章走近细胞①分析细胞学说建立的过程。②认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。③讨论技术进步在科学发展中的作用。④认同细胞是最基本的生命系统。⑤举例说明细胞是生命活动的基本单位。⑥说出生命系统的结构层次。⑦使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。⑧学会制作临时装片。⑨说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。4个重点：①细胞学说的内容和意义；②细胞是最基本的生命系统；③生命系统的结构层次；④使用高倍镜观察细胞的方法，比较不同细胞的异同。2个难点：①生命系统的结构层次；②原核细胞与真核细胞的比较。3个考点：①细胞学说的建立过程；②用显微镜观察多种多样的细胞；③原核细胞和真核细胞的异同。第1节细胞是生命活动的基本单位课标要点学法指导1.阐述细胞学说建立的过程2．举例说明生命系统的结构层次1.科学思维：结合科学史中的重要事件理解细胞学说的主要内容2．科学思维：结合具体实例，运用系统的观点判断细胞生物的不同结构层次及其内在联系知识导图课前·

新知导学1．细胞学说的基本内容和意义细胞学说及其建立过程细胞统一性2．细胞学说的建立过程时间科学家贡献1543年维萨里、比夏在器官、组织水平研究生命1665年____________发现并命名细胞17世纪____________观察到了活细胞19世纪施莱登和施旺细胞学说的主要建立者。他们认为：一切________都是由细胞构成的1858年魏尔肖总结出“细胞通过__________产生新细胞”罗伯特·胡克列文虎克动植物分裂病毒有无生命？是否属于生物？________________________________________。微思考提示：病毒存在遗传物质，具有遗传变异现象，在活细胞内能够增殖。所以病毒有生命，属于生物德国科学家施莱登和施旺建立的细胞学说，其要点正确的是

(

)A．细胞为什么要产生新细胞B．细胞学说揭示了生物的多样性C．细胞学说揭示了植物体和动物体结构的统一性D．细胞学说揭示了植物细胞与动物细胞的区别【答案】C【解析】细胞学说指出新细胞是由老细胞分裂产生的，但没有揭示为什么要产生新的细胞，A错误；细胞学说没有揭示生物的多样性，B错误；细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性，C正确；细胞学说没有揭示植物细胞与动物细胞的区别，D错误。1．生命活动离不开细胞细胞是基本的生命系统生物类型与细胞的关系非细胞生物病毒没有________结构，必须依赖________才能生活细胞生物单细胞生物依靠__________完成各项生命活动多细胞生物依赖_________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动细胞活细胞单个细胞各种分化的细胞2．图解生命系统的结构层次①________

②________

③________④________

⑤________

⑥________细胞组织系统种群群落生物圈病毒属于生命系统吗？________________________________________。微思考提示：病毒不属于生命系统，最小的生命系统层次是细胞判断下列的正误。(1)生命系统中最基本和最大的层次分别是细胞和生物圈。

(

)(2)原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生命系统。

(

)(3)一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同。 (

)(4)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分。 (

)【答案】(1)√

(2)√

(3)×

(4)√课堂·

重难探究[知识归纳]细胞学说的三个“未涉及”和两个“统一了”(1)未涉及原核生物；未涉及病毒；未涉及生物或细胞间的“差异性”。(2)统一了“动植物”(均由细胞和细胞产物构成)；统一了“细胞”(细胞既有自己的生命又对整体生命起作用，新细胞是由老细胞分裂产生的)。细胞学说[对点精练][对点精练]1．(2023·山东临沂名校期末)细胞学说的创立是一个不断修正和发展的过程。下列说法错误的是

(

)A．罗伯特·胡克通过对木栓组织的观察，最先命名了细胞B．细胞学说揭示了动物和植物的统一性C．魏尔肖补充了细胞学说，认为细胞通过分裂产生新细胞D．“所有动植物都是由细胞构成的”这一结论的得出，运用了完全归纳法【答案】D【解析】罗伯特·胡克通过对木栓组织的观察，最先观察到细胞，并命名了细胞，A正确；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，B正确；魏尔肖认为细胞通过分裂产生新细胞，是对细胞学说的补充，C正确；“所有动植物都是由细胞构成的”这一结论的得出，运用了不完全归纳法，D错误。2．下列与细胞学说相关的叙述，错误的是 (

)A．揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性B．使人们认识到一切生物都是由细胞构成的C．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用D．该学说的创立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的研究过程【答案】B【解析】细胞学说认为一切动植物(而不是一切生物)都是由细胞构成的(注意病毒无细胞结构)。[知识归纳]生命活动与细胞的关系(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位，单细胞生物能独立完成生命活动。(2)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动：①动植物的各种生理活动的基础是细胞代谢。②生物生长发育的基础是细胞增殖和分化。③遗传与变异的基础是细胞内基因的传递和变化。(3)病毒的生命活动离不开细胞。[对点精练]1．新型冠状病毒的变异毒株“奥密克戎”具有传播速度快、传染能力强和初始症状不典型等特点。下列有关“奥密克戎”毒株的说法中不正确的是

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)A．无细胞结构，不属于生物B．组成元素一定有C、H、O、N、PC．生命活动离不开最基本的生命系统D．利用宿主细胞的核糖体合成蛋白质【答案】A【解析】新型冠状病毒的变异毒株“奥密克戎”，无细胞结构，但属于生物，A错误。“奥密克戎”主要由内部的遗传物质和外部的蛋白质外壳组成，组成元素一定有C、H、O、N、P，B正确。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用宿主细胞的核糖体合成蛋白质等物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖(自我复制)。所以，病毒的生命活动离不开最基本的生命系统(细胞)，C、D正确。2．下列关于细胞与生命活动关系的描述错误的是 (

)A．引起艾滋病和甲型H1N1流感的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关B．衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动C．缩手反射的完成需要多种分化的细胞密切合作D．一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成【答案】A【解析】A项错误，引起艾滋病和甲型H1N1流感的病原体均是病毒，不具有细胞结构，但它们可以寄生在活细胞内完成生命活动。B项正确，衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等均是单细胞生物，一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动。C项正确，缩手反射是高等动物具有的复杂的生命活动，需要多种分化的细胞密切合作才能完成。D项正确，无论是不具备细胞结构的病毒，还是单细胞生物和多细胞生物，它们的生命活动均要在细胞内或细胞参与下才能完成。[知识归纳]1．生命系统各层次之间的关系生命系统的结构层次2．从个体到生态系统

生物与生物之间的关系生物与环境之间的关系3．生命系统结构中的成分在生命系统的结构中，不仅含有生物，还包含与生物的生命活动有关的非生命成分。如图是一幅结构层次的示意图，请标出各自所在的层次，判断其是否属于生命系统。思考：1．原子、化合物、病毒属于生命系统吗？2．草履虫属于哪个生命系统层次？3．所有生物都具有生命系统的各个层次吗？1．提示：原子、化合物、病毒没有细胞结构，不属于生命系统。2．提示：草履虫同时属于生命系统的“细胞”“个体”层次。3．提示：并非所有生物都具有生命系统的各个层次，例如单细胞生物不具有“组织”“器官”“系统”等层次，植物不具有“系统”层次。[对点精练]1．(2022·河南开封月考)下图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是

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)A．细菌为单细胞生物，只属于生命系统层次中的①B．一条河流中全部的动植物构成生命系统层次中的⑤C．绿色开花植物无生命系统层次中的③D．新冠病毒只具有个体这一层次的生命系统【答案】C【解析】细菌属于单细胞生物，既是①细胞层次也是个体层次，A错误；⑤是群落，一条河流中全部的动植物只包括了生物部分的动植物，没有其他生物如细菌、真菌，因此不能构成群落，B错误；③是系统，植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→个体，植物无系统，C正确；病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，D错误。2．(2022·广东佛山月考)下列有关生命系统的叙述中，正确的是

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)A．生命系统每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的生命系统是细胞B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于生命系统的层次C．生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物D．植物和动物的生命系统结构层次都相同【答案】A【解析】生命系统每个层次都具有严整的结构，因而都是“系统”，而细胞是最基本的生命系统，A正确；蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，但不属于“生命系统”层次，B错误；生态系统是生命系统的一个层次，它不仅代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物，还包括无机环境，C错误；绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成，不具有系统层次，而多细胞的动物具有生命系统的各个层次，D错误。【方法拓展】

生命系统结构层次的判断1．概念分析法2．特殊情况分析法(1)病毒不属于生命系统的任何结构层次。(2)植物体不具有“系统”这个层次。(3)单细胞生物同时属于“细胞”和“个体”层次，不具有“组织”“器官”“系统”等层次。(4)生命系统的层次中可含“非生物成分”，如生物圈、生态系统。课堂·

延伸提分易错易混：生物中的特例——病毒(1)病毒属于生物：病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。(2)不能用普通培养基(营养物质)培养病毒：病毒没有细胞结构，营寄生生活，只能在活细胞内进行生命活动，所以只能用活的细胞来培养。例1新冠感染的病原体是新型冠状病毒。下列有关新型冠状病毒的叙述正确的是

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)①病毒无细胞结构，一般由蛋白质和核酸构成②所有动植物的致病因子一定是病毒③病毒可在实验室中用液体培养基(营养物质)培养④病毒在生物圈中的分布十分广泛⑤病毒是生命系统最基本的结构层次⑥病毒的遗传物质是DNA或RNAA．①③⑥

B．①④⑥C．②③⑤ D．③④⑤【答案】B【解析】病毒无细胞结构，一般由蛋白质和核酸构成，①正确；动植物的致病因子不一定都是病毒，有可能是细菌等，②错误；病毒营寄生生活，只能寄生在活细胞内，③错误；病毒在生物圈中的分布十分广泛，④正确；病毒不属于生命系统的结构层次，生命系统最基本的结构层次是细胞，⑤错误；病毒的核酸只含有DNA或RNA，因此其遗传物质是DNA或RNA，⑥正确。错因分析：一是不理解致病因子的范围，日常生活中，人们把导致人体患病的细菌、真菌、病毒等微生物称为致病因子；二是忽略了病毒离不开活细胞；三是不能准确理解生命系统的概念和范围。例2

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中，正确的是

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)A．桃花属于生命系统的器官层次B．一片江水中的所有鱼构成一个种群C．江中的鸭群构成一个群落D．江水等非生物不参与生命系统的组成解题技巧：信息题的答题方法【答案】A【解析】桃花为生殖器官，属于生命系统的器官层次，A正确；一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不属于一个种群，B错误；江中的鸭群构成了一个种群，群落是指一定空间内所有的生物，C错误；江水等非生物也是生态系统的一部分，参与生命系统的组成，D错误。审题流程：第一步解读题干，提取信息。分析题干内容，概括信息主旨。题干“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”从生物学的角度来理解，是对生态系统部分成分的描述，竹外是指竹林外，竹林是一个种群，一株竹子是一个个体；桃花是桃树的生殖器官；一只鸭子是一个动物个体，一群鸭子是一个种群；江水属于非生物成分；而江水中肯定还会有鱼类等多种动植物；由点窥面，诗里藏着一个生态系统。第二步对接教材，迁移知识。弄清考查的知识点，对应教材中的相关章节。根据题干“与其相关的生命系统的叙述中，正确的是”考查的是关于生命系统结构层次，与教材中第1章第1节“细胞是生命活动的基本单位”密切相关：生命系统的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。细胞是最小的生命系统，同时又是单细胞生物的个体，所以单细胞生物没有组织、器官和系统；高等植物没有“系统”这一层次；种群要求必须是同种生物；群落要求有不同种群。生态系统要求生物与非生物的有机结合。第三步各项击破，正确解答。逐个选项分析，结合教材知识判断正误。小练·素养达成1．新型冠状病毒是一种传染性很强的RNA病毒，下列关于该病毒的叙述正确的是

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)A．有完整的细胞结构B．可利用自身的核糖体合成蛋白质C．能在宿主细胞中增殖D．有独立的代谢系统【答案】C【解析】病毒没有细胞结构，A错误；该病毒主要由RNA和蛋白质构成，没有核糖体，需要利用宿主的核糖体合成蛋白质，B错误；该病毒营寄生生活，能在宿主细胞中增殖，没有独立的代谢系统，C正确，D错误。2．从细胞到生物圈，可以看作各个层次的生命系统。下列关于生命系统结构层次的叙述，错误的是 (

)A．细胞是地球上最基本的生命系统B．“太湖中所有的鱼”属于生命系统研究的结构层次C．病毒不属于生命系统的结构层次D．蛋白质和核酸不属于生命系统的结构层次【答案】B【解析】细胞是地球上最基本的生命系统，A正确；“太湖中所有的鱼”，是由多种鱼类组成的一个群体，既不属于种群，也不属于群落，因此不属于生命系统研究的结构层次，B错误；病毒不能独立地进行生命活动，因此不属于生命系统的结构层次，C正确；蛋白质和核酸属于生物大分子，但不属于生命系统的结构层次，D正确。3．细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列关于细胞的叙述正确的是

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)A．奥密克戎变异毒株的生命活动离不开细胞B．核酸、蛋白质等生物大分子具有生命现象C．多细胞生物的一个细胞可以完成各种生命活动D．地球上最基本的生命系统是个体【答案】A【解析】奥