2023-2024学年人教版化学九年级上册 2.2 氧气 教案

2023-2024学年人教版化学九年级上册2.2氧气教案一、教学目标了解氧气的性质和用途；掌握氧气的常见实验室制取方法；理解氧气对生物和燃烧的影响。二、教学重点氧气的制取方法；氧气对生物的作用。三、教学难点氧气对燃烧的影响；氧气的用途。四、教学内容1.氧气的性质和用途a.氧气的性质氧气（化学式O2）是一种无色、无味、无臭的气体。它是地球大气中的重要组成部分，占空气体积的约21%。氧气可以溶解在水中，但溶解度较低。它能够支持和维持生物体的呼吸和燃烧。b.氧气的用途氧气具有广泛的应用领域，下面列举了几个常见的用途：-医疗用途：氧气可以用于治疗呼吸系统疾病、高原反应等。例如，氧气吸入器可以为心脏病患者提供氧气补给。-工业用途：氧气在许多工业过程中扮演重要角色，如焊接、切割和炼钢等。-水产养殖用途：氧气可以通过增氧装置供给鱼类和其他水生生物进行呼吸，以促进养殖业的发展。-探险用途：在高原、潜水和太空探索等特殊环境下，氧气可以提供生命所需的氧气供给。2.氧气的制取方法a.负载氧法首先，在密闭容器中装入低温液体，如液氧或液氮。然后，在容器中输入氧气，通过特定的技术将氧气吸附到液体上，并压缩，最后提取出氧气。这种方法能够高效地制取氧气，但成本较高。b.常用实验室制取方法实验室中通常采用过氧化钠分解法制取氧气。具体步骤如下：1.在实验室中取一只小瓷碟，将其上下各放一小滴水，以增加水面积。2.取一些过氧化钠固体，用玻璃棒粉碎，撒在瓷碟上的水滴上。3.迅速将装有瓷碟的口试管倒立放置在水槽中，不要让试管底部触及水槽底部。试管与水槽之间的空间被钠过氧化物固体封闭。4.等待片刻，观察气泡产生的情况。白色的气泡是氧气气体。5.缓慢地将口试管倒立，将氧气收集在试管中。3.氧气对生物和燃烧的影响a.氧气对生物的作用氧气是生物体进行呼吸过程中所需的重要气体。生物体通过呼吸将氧气吸入体内，并与食物中的营养物质发生氧化反应，以产生能量和二氧化碳。没有氧气的情况下，生物体无法生存。此外，氧气还可以用于治疗呼吸系统疾病。b.氧气对燃烧的影响氧气是燃烧的必要条件之一。燃烧是一种氧化反应，需要氧气作为氧化剂。在有足够氧气存在的情况下，燃料可以与氧气反应产生大量的热和光。没有氧气的情况下，燃料无法继续燃烧。五、教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考，如：什么是氧气？氧气有什么用途？2.讲解（10分钟）通过PPT或板书，给学生讲解氧气的性质和用途。3.实验演示（15分钟）老师在教室中进行过氧化钠分解法制取氧气的实验。同时，解释实验原理和步骤。4.实验操作（20分钟）学生根据老师的指导进行实验操作，制取氧气，并将氧气收集在试管中。5.实验分析（10分钟）学生对实验结果进行观察和分析，讨论产生气泡的原因，引导学生得出结论：产生的气泡是氧气气体。6.气体性质测试（15分钟）老师指导学生进行氧气性质的测试，如将一根火柴放入试管中，并观察结果。引导学生思考：火柴能够燃烧，是因为有足够的氧气存在。7.小结（5分钟）总结本节课的内容，强调氧气对生物和燃烧的重要作用。六、教学反思本节课通过实验演示和实验操作的方式，让学生直观地了解氧气的性质和用途，并理解氧气对生物和燃烧的影响。在教学过程中，可以适当增加互动环