教师招聘考试小学教育理论综合知识题库71名校含答案全套

2022教师招聘考试小学教育理论综合知识一、单项选择题1.“左手域方，右手画圆，令一时俱成”，这是在测试受令者()。A.注意的稳定性B.注意的分配C.注意的广度D.注意的转移2.教师职业道德高低的试金石是()。A.教书育人B.为人师表C.热爱学生D.严谨教学3.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。A.遗传因素B.环境因素C.个体主观能动性D.教育4.皮亚杰认为认知的本质是()。A.学习B.模仿C.强化D.适应5.在考试时，往往会跳过一些难题，先做答简单的题目，这种学习策略属于()。A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.求助策略6.知识学习的最终目的是()。A.感知B.应用C.理解D.巩固7.规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求的教学指导性文件称之为()。A.课堂计划B.课程标准C.教科书D.课程目标8.()是教师职业道德的基本内容，更是我国教师职业道德的灵魂所在。A.关爱学生B.教书育人C.完善的人格D.精深的专业知识9.某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的()。A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段10.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对()时的一种极端反应。A.个人压力B.生活压力C.工作压力D.社会压力11.要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是()。A.直接经验的参与B.课堂教学作用C.教师的作用D.教材体系的建构12.()标志着教育学成为一门独立学科。A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《民主主义与教育》D.《论演说家培养》13.孔子提出“性相近，习相远”这充分体现了哪种因素对于学生发展的重要性?()A.社会环境B.遗传素质C.个体因素D.自然环境14.()是师德的灵魂。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.爱岗敬业15.关于智力与创造力的关系，表述正确的是()。A.智力是创造力的必要条件B.智力是创造力的充分条件C.智力与创造力是线性关系D.高智力者一定有高创造力16.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种()。A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价17.教育要达到预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向等方面的要求的是()。A.教育目的B.教育方针C.教育政策D.教育功能18.对道德规范及其执行意义的认识就是()。A.道德行为B.道德意志C.道德情感D.道德认识19.心理辅导的目标是()和寻求发展。A.行为矫正B.学会适应C.克服障碍D.学会调适20.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为()。A.白板说B.从做中学C.儿童中心主义D.实质教育派21.“己所不欲，勿施于人”体现了德育()的观点。A.道德认知发展模式B.价值澄清模式C.体谅模式D.集体教育模式22.从小说粤语的人很难在短期内讲好普通话，这种现象的发生，主要是受了()影响。A.正迁移B.原型C.负迁移D.心向23.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是()。A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳24.通过集体讨论，激发个体思考从而达到集思广益的效果，这种思维训练的方法称为()。A.头脑风暴法B.讨论法C.启发法D.用途扩散法25.动机产生的基础是()。A.兴趣B.需要C.态度D.信念26.遵守教育法包含两个方面的含义，一是守法的主体，二是()。A.守法的形式B.守法的组织C.守法的文本D.守法的内容27.《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育原则是()。A.发扬积极因素。克服消极因素B.教育的一致性与连贯性原则C.疏导原则D.导向性原则28.升学考试一般是典型的()。A.标准参照性测验B.学能测验C.成就测验D.常模参照性测验29.最早在教学理论事业上提出班级授课制思想的是()。A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛奇D.凯洛夫30.教育心理学的奠基人是美国的()。A.桑代克B.冯特C.夸美纽斯D.皮亚杰二、多项选择题31.中小学常用的德育方法有()。A.说理教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.指导自我教育法32.教师有下列情形之一的。由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘()。A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生．经教育不改的C.品行不良．影响恶劣的D.侮辱学生，影响恶劣的33.下列选项中，能体现教育对政治发展有促进功能的是()。A.中学阶段开设《思想政治》课程B.近年来，一些高校积极探索“产-学-研”一体化道路，取得巨大成功C.某中学开展“公民教育”主题活动D.李某在大学学习汉语言文学专业，毕业后成为一名初中语文教师34.注意的特点有()。A.指向性B.调节性C.维持性D.集中性35.下列关于学习动机的激发手段表述正确的是()。A.创设问题情境，实施启发式教学B.根据作业难度．恰当控制动机水平C.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩D.正确指导结果归因，促使学生继续努力36.在尊重学生的个别差异上，下列哪些做法效果不好?()A.对学生一视同仁，一样要求B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理37.在教育活动中，教师的主导性主要表现为()。A.学生学习的促进者B.学生道德修养的指导者C.学生身心健康和谐发展的决定者D.学生审美能力的培养者38.关于学校教育与文化的关系，表述正确的是()。A.文化对教育起着决定性的影响B.学校教育承担着传递人类所有文化的任务C.学校教育承担着普及文化和更新创造文化的角色D.文化与教育处于相互包含、相互作用的关系状态39.众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为()。A.范例式教学B.启发式教学C.注入式教学D.灌输式教学40.教育是一种特殊的社会现象，其特殊性表现在()。A.教育以培养人、促进人的身心发展为指向B.教育以教与学为外在表现形态C.教育以传递知识经验为载体D.教育是一项社会实践活动41.素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。其中全面的意思是指()。A.所有学生的素质都应得到提高B.所有学生的素质都应同步提高C.学生的各种素质都应有所提高D.学生的各种素质都应同步提高42.教学内容的特性主要有()。A.科学性B.基础性C.思想性D.综合性43.关于小学时期学生的学习特点，正确的是()。A.对学习意义的不甚理解B.学习兴趣与习惯未形成C.儿童逐渐重视学习的结果D.学习动机以内部动机为主44.复式教学在普及农村特别是山区的小学教育中曾扮演重要角色，但复式教学存在一些先天的不足却是难以回避的事实，这些不足主要包括()。A.难以提高学生的自学能力B.教师工作量繁重C.学生之间干扰较多D.难以培养学生干部的独立工作能力45.学校的组织和制度文化的主要表达方式有()。A.规章制度B.设施环境C.角色规范D.保证学校正常运行的组织形态三、判断题46.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。()47.自主学习是学生在没有教师指导下的独立学习。()48.考试时明明知道考试答案，当时又回忆不起来的现象是舌尖现象。()49.模式再认策略是指在工作记忆中为了保持信息．运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。()50.德育过程就是学生思想品德的形成过程。()51.选修课程体现了现代课程对个体学习兴趣和需要的尊重，其主导价值在于培养和发展学生的共性。()52.卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。”由此，他提出自然教育的主张。()53.高强度的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率。()54.近代西欧“双轨制”中所指的两种教育系统是公立学校系统和私立学校系统。()55.运用实际锻炼法要求以理服人、以情动人、情理交融。()56.集体主义思想，只有在集体活动中才能培养。()57.在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。()58.教育学本身具有客观性，但教育方针、政策具有主观性，并相互影响。()59.在态度与品德学习的过程中，认知过程中的各种价值冲突和矛盾的解决是在内化阶段完成的。()60.教师威信实质上反映了一种良好的师生关系。()61.德育必须从提高道德认识开始。()62.在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。()63.洛克曾说过：“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”()64.无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。()65.除了政治老师，其他各科教师也可充分挖掘教材中的德育素材，进行德育教育。()四、案例分析题66.宝拉在小学一年级时被评定为有学习障碍的学生。在往后的四年里她被安排在特殊的教育班级里，很少尝试到课业方面的成就，自尊心受挫，不喜欢学校，五年级时宁可躲到床下也不愿意上学，六年级时曾试图自杀。她的父母决定让她回到正常的班级学习，并选择了一个富有同情心的教师。这位女教师通过对她的观察，发现宝拉动作技能发展突出。基于此，教师为宝拉制定了通过动作学习的方案。首先建议她用身体动作来，临摹26个字母。要临摹某些字母是富有挑战性的，如m、b、W等字母，但这至少已经引起她的思考，激发了学习的兴趣。第二天上课前．宝拉急着到教室去告诉老师，并将她排的26个字母的舞蹈表演出来。老师为她的表现感到惊喜，并进一步激发她是否能表演出自己的名字，舞蹈唤起了宝拉学习的自信心和求知欲，改变了她对学习的厌倦。到六年级结束时，宝拉读写成绩达到了年级平均水平，七年级时，她的所有课程都达到了正常水平。(资料来源：《课程·教材·教法》，2002年第3期)运用多元智能理论和迁移理论，对上述教育案例进行分析与评价。67.“方苹果”的启示这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答：“见过，吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里，很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果．大的、小的、红的、绿的、圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗?”“没有!”“你们吃过方苹果吗?”“也没有!”“那是谁画的呀?”这时一个小男孩站起来说：“是我画的!”老师问：“你为什么把苹果画成方的呢?”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果经常滚到地上。都是我去捡，我想如果苹果是方的就不容易滚了。再说爸爸都是一箱一箱的买。方苹果也比圆苹果装的更多!”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错．但是现在世上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大以后一定会培育出与众不同的方苹果!”(1)这位教师的教学有何优点?(6分)(2)联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。(9分)参考答案及解析一、单项选择题1.参考答案：B参考解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。2.参考答案：C参考解析：热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。3.参考答案：C参考解析：影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。其中教育对人的身心发展起主导作用，个体的主观能动性起决定作用。4.参考答案：D参考解析：皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。故此题选D。5.参考答案：C参考解析：元认知调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题。则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。题干所述属于调节策略。6.参考答案：B参考解析：知识学习的最终目的是指导实践，将所学知识应用于实际生活中。7.参考答案：B参考解析：学科课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。8.参考答案：A参考解析：关爱学生是教师职业道德的基本内容，更是我国教师职业道德的灵魂所在。9.参考答案：B参考解析：教师的成长过程可划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。在“关注生存阶段”中，教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注是否被学生喜欢。在“关注情境阶段”中，教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。在“关注学生阶段”中，教师开始关注学生，考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要等。10.参考答案：C参考解析：职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。教师的职业倦怠是因为不能顺利应对教学的工作压力。11.参考答案：A参考解析：“陈述性知识”是关于是什么和为什么的问题，“程序性知识”是关于做什么和怎么做的问题，把“陈述性知识”的学习转变为“程事性知识”的学习需要把问接经验转化为直接经验。12.参考答案：B参考解析：捷克教育家夸美纽斯写作的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科。13.参考答案：A参考解析：解析:孔子的这句话意思是随着各自生存环境的变化和影响，每个人的习性就会产生差异，体现了社会环境对人发展的影响。14.参考答案：B参考解析：教师与学生的关系是教师职业活动中发生的最重要的关系。关爱学生是师德的灵魂。15.参考答案：A参考解析：创造力与智力的关系并非线性关系。智力和创造力的基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，智力是创造力的必要非充分条件。16.参考答案：A参考解析：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。“矮子里找高个”“水涨船高”体现的是一种相对评价。17.参考答案：A参考解析：教育目的即教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。18.参考答案：D参考解析：道德认识也可称为道德观念，是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，其中包括道德概念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事做出符合自己认识水平的道德评价。19.参考答案：D参考解析：心理学者把心理辅导的一般目标归纳为两个方面：第一学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。20.参考答案：C参考解析：美国实用主义教育思想的代表人物是杜威，关于学生在教学中的地位的主张，他提出了“儿童(学生)中心”，这被称为儿童中心主义。21.参考答案：C参考解析：“己所不欲，勿施于人”解释为自己不愿承受的事也不要强加在别人身上。这句话的意思表达了在考虑问题的时候，要体谅他人的想法。体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。22.参考答案：C参考解析：正迁移指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。从小说粤语的人很难在短期内讲好普通话指的是负迁移。23.参考答案：A参考解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，1913～1914年，该书又扩充为三卷本的《教育心理学大纲》。24.参考答案：A参考解析：集体讨论又称头脑风暴法或脑激励法。其目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种主意。25.参考答案：B参考解析：动机产生的条件有两个：需要和诱因。需要是动机产生的内在条件，动机是在需要的基础上产生的。26.参考答案：D参考解析：教育法的遵守包含两方面的含义：一是守法的主体，教育法遵守的主体包括一切的人或组织；二是守法的内容，只要是符合教育法律规范规定的行为，都被视为教育法的遵守。27.参考答案：A参考解析：“教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素，克服消极因素的德育原则。28.参考答案：D参考解析：常模参照性测验是指以学生团体测验的平均成绩作为参照标准来说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队。它重在个人与个人之间的比较，主要用于选拔或编组、编班，如升学考试。29.参考答案：B参考解析：1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础。30.参考答案：A参考解析：桑代克，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。二、多项选择题31.参考答案：A,B,C,D参考解析：中小学常用的德育方法有：(1)说理教育法；(2)榜样示范法；(3)陶冶教育法；(4)实际锻炼法；(5)品德修养法；(6)自我教育法。32.参考答案：A,B,C,D参考解析：《教师法》第三十七条：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。33.参考答案：A,C参考解析：教育对政治发展的作用体现在教育为政治制度培养所需人才．教育可以促进民主，教育是一种影响政治的舆论力量。中学开设思想品德课程和开展“公民教育”主题活动都是教育传播政治意识、体现教育是一种影响政治的舆论力量。B项体现了教育是科学技术再生产的有效的形式．属于教育的经济功能。34.参考答案：A,D参考解析：注意的特点包括指向性和集中性。指向性是指心理活动对客观事物的选择。集中性指人的心理活动在特定方向上活动的强度或紧张度。35.参考答案：A,B,C,D参考解析：激发学习动机的手段包括：(1)创设问题情境，实施启发式教学；(2)根据作业难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。36.参考答案：A,C,D参考解析：尊重学生的个体差别，要求教师辩证地看待每一个学生的优缺点，不绝对化，这是尊重学生个体差别的重要表现。37.参考答案：A,B,D参考解析：教师不能决定学生身心健康和谐发展，个体的主观能动性对个体发展有决定作用。38.参考答案：C,D参考解析：政治经济制度决定教育的目的和性质，生产力水平决定教育发展的规模和速度，因此，A说法错误；教育有传递和保存人类文化的作用，但不是全部的文化都通过学校教育来传递，在社会生活中的风俗风尚等也起着传递文化的作用。因此，8错误。学校教育具有普及、传播、交流文化的作用，教育具有选择、更新和创造文化的作用。因此C正确。文化也影响着教育内容的选择，二者处于相互包含、相互作用的关系状态。因此，D正确。39.参考答案：B,C参考解析：众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为启发式和注入式两大类。启发式和注入式教学不是一种具体的教学方法，而是教学方法的两种对立的指导思想。一种具体的教学方法，由于指导思想不同，可能是启发式的，也可能是注入式的。40.参考答案：A,B,C参考解析：教育是一种特殊的社会现象，其特殊性表现在：(1)在活动目的上以培养人、促进人的身心发展为指向；(2)在活动形式上以教与学为外在表现形态；(3)在活动内容上以传递知识经验为载体。41.参考答案：A,C参考解析：素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。其中，全面的意思是所有学生的素质都应得到提高以及学生的各种素质都应有所提高。42.参考答案：A,B,C参考解析：教学内容需要具备科学性与思想性的特性，进行教学时还要考虑教学内容的基础性与连贯性．既要注重新旧知识之间的联系．又要注意理论与实践的结合。43.参考答案：A,B,C参考解析：小学时期学生的学习特点主要有：(1)低年级儿童难以深刻理锯学习的意义；(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖，多为外部动机；(3)低年级学生对学习过程感兴趣，对学习内容和学习结果的兴趣相对较弱，学习习惯也没有完全形成；(4)儿童对学习结果的重视随年龄而增长。因此，本题选择ABC。44.参考答案：B,C参考解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师需要在一节课中对不同年级学生进行交替的教学和作业，教师工作量繁重；学生之间的干扰也是不可避免的。但是，由于交替进行教授和作业，能够培养学生的自学能力，以及在纪律约束上发挥学生干部的工作能力。45.参考答案：A,C,D参考解析：学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：规章制度、角色规范、保证学校正常运行的组织形态。三、判断题46.参考答案：对参考解析：学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为创造性。47.参考答案：错参考解析：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。自主学习并不否认教师的指导。48.参考答案：对参考解析：舌尖现象是由大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的，这种抑制来自于多方面，比如对有关事物的其他部分特征的回忆掩盖了所要回忆的那部分特征，又比如回忆时的情境因素以及自身情绪因素的干扰等等。49.参考答案：错参考解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。50.参考答案：错参考解析：德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，品德形成过程属于人的发展过程。影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。因此，二者不是同一概念。51.参考答案：错参考解析：选修的目的是培养和发展学生的个性。52.参考答案：对参考解析：卢梭认为教育必须顺应儿童的天性发展，提倡自然教育。53.参考答案：错参考解析：学习动机与学习效率之间呈倒U型曲线。动机的最佳水平不是固定的，依据学习任务的不同性质会有所改变。在完成简单的学习任务中，动机强度高，效率可以达到最佳水平；在完成难度适中的学习任务中，中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的学习任务中，偏低动机强度下的学习效率最佳。54.参考答案：错参考解析：双轨制是指以学术教育为核心的贵族教育与职业教育为核心的平民教育。55.参考答案：错参考解析：运用说服法要求以理服人、以情动人、情理相融。56.参考答案：对参考解析：集体主义和共产主义思想只有在集体的生活和交往中才能培养出来。这条原则是苏联教育家马卡连柯首先提出并坚持实行的。他主张的“平行教育影响”原则，就是要求教育者只和学生集体发生关系，由集体对个别人提出要求，从而有力地发挥学生集体的教育作用。57.参考答案：对参考解析：性格的意志特征，主要表现在个体的自我调节和自我控制方面，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性。58.参考答案：对参考解析：教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学，教育学本身具有客观性。教育学要阐明一些教育方针政策的问题。教育方针政策是依据科学的教育理论和当时的现实状况和需要制订出来的，它是人们主观意志的体现，反映了教育的客观规律。59.参考答案：对参考解析：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。构成一个完整的价值体系。在内化过程中，解决了各种价值的矛盾和冲突，当个人按自己内化了的价值行动时，会感到愉快和满意；当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安。60.参考答案：对参考解析：教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。它实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。61.参考答案：错参考解析：德育的一般