山西省吕梁市兴县2022-2023学年八年级3月月考语文试题答案

2022～2023学年度八年级下学期阶段评估（一）语文下册第一、三单元注意事项：共三大题，17小题，满分120分，作答时间150分钟。一、读。书（12分）[书法世界]1.作为晋商发源地，山西流传下来众多百年老字号，如太原的“六味斋”、平遥的“冠云牛肉”、太谷的“荣欣堂”……这些中华老字号以其历史的醇厚味道影响了一代又一代人。请从下面的选项中为甲、乙两个老字号牌匾中的文字分别选出最适当的评价。A.此作品为隶书，横画略粗，竖画略细，字形宽扁，点画都有含蓄凝重之感。B．此作品为楷书，风格端庄秀丽，字形美观工整，法度森严，讲究横平竖直。C．此作品为行书，端正平稳，放纵流动，强调点画的连带，多以牵丝相连。D．此作晶为草书，流跌宕落笔，运转龙蛇；流纵横洒脱，一气呵成。甲：（）乙：（）【答案】①.B②.A【解析】【详解】本题考查对书法作品的赏析。常见的五种书法及其特点：①楷书：方正大气，横平竖直，字体端正，可作楷模；②行书：介于楷书、草书之间，笔势连绵、风神洒落、酣畅纵横；③隶书：蚕头燕尾，多呈宽扁，横长竖短；④草书：笔画简省，跌宕落笔，运转龙蛇；⑤篆书：比较细瘦，笔画匀称，大小和谐。甲作品端庄秀丽，横平竖直，字体端正，美观工整，属于楷书。故选B。乙作品蚕头燕尾，字形宽扁，横长竖短，属于隶书。故选A。[诗文天地]2.请将空缺的古诗文原句书写在横线上。古诗文中常常包含着真切的情感：《关睢》中“（1）________________，（2）________________”以动作描写生动地表现出男主人公“求之不得”而彻夜难眠的苦闷；《子衿》中“挑兮达兮，（3）________________”则通过动作描写，表现了女好等待恋人时的焦灼心情；《式微》中“微君之故，（4）________________”“微君之躬，（5）________________”表现出主人公遭受统治者的压迫而产生的怨怒；王勃《送杜少府之任蜀州）中的“（6）________________，（7）________________”道出了上下几千年离人的心声——诚挚的友谊可超越时空界限；《小石潭记》中的“四面竹树环合，（8）________________，（9）________________，（10）________________”情景交融，写出了柳宗元内心的抑郁忧伤。【答案】①.悠哉悠哉②.辗转反侧③.在城阙兮④.胡为乎中露⑤.胡为乎泥中⑥.海内存知已⑦.天涯若比邻⑧.寂寥无人⑨.凄神寒骨⑩.悄怆幽邃【解析】【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：悠哉、辗、阙、兮、涯、幽邃。二、读·思（38分）（一）班级开展了“古诗苑漫步”语文系列活动，请你参与。[活动一：分析原因]◆中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想志意而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。所以说，中国古典诗词绝对不会灭亡。——古典文学研究专家叶嘉莹◆经典诗词时隔千百年，但依然能感染到现在的人们。比如，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗中的快乐是那样的鲜活，小孩子很容易就能感知。——古典诗词作家刘伟明3.活动开始，板报组成员选择了以上材料作为本期板报的内容。请你研读材料，思考内涵，将下面的语句补充完整。虽然时光流逝了百年、千年，但经典古诗词却依旧拥有蓬勃的生命力，叶嘉莹认为这是因为经典古诗词①_____________________，刘伟明认为这是因为经典古诗词②_____________________。[活动二：转述通知]通知我国的古典诗词意境优美，表达精练，对人文素养的培养和思维的开拓都非常有益。为了使同学们更好地感受古典诗词之美，我社定于下周五15：00在多功能教室开展“诗词竞赛”活动，望各年级同学认真梳理古典诗词的相关知识，积极参与本次活动。校文学社2023年X月X日4.你的同桌小文因病请假，没有看到这则通知。请你用简洁的语言向他转述这则通知的主要内容。[活动三：定义经典]5.阅读下面几则材料，结合《经典常谈》整本书阅读，为“经典”下一个定义。①子日：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”（《论语·泰伯》）②李杜文章在，光焰万丈长。（韩愈《调张籍》）③夫六经三史，诸子百家，非无可观，皆足为治。（苏轼《乞校正陆贽奏议进御札子》④有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务。（朱自清《经典常谈>序》）【答案】3.①.饱含真挚的情感②.富有感染力4.示例：小文，校文学社将于下周五15：00在多功能教室开展“诗词竞赛”活动，希望同学们能认真杭理古典诗词的相关知识，积极参与活动。5.示例：“经典”指的是我国文化遗产中用文字记录下来的，包括经史子集，甚至文字学等需进行国民教育与普及的东西。【解析】【3题详解】本题考查内容理解与概括。①根据“中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想志意而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动”可知，经典古诗词饱含真挚的情感。②根据“经典诗词时隔千百年，但依然能感染到现在的人们”可知，答案经典古诗词富有感染力。【4题详解】本题考查转述。学生需把握通知的主要内容，还要注意表达得体。根据通知“我社定于下周五15：00在多功能教室开展‘诗词竞赛’活动”可知，活动主题、时间和地点；根据“望各年级同学认真梳理古典诗词的相关知识，积极参与本次活动”可知，学校的具体要求。转述时需突出以上要点，注意适当的人称转换。【5题详解】本题考查下定义。学生需了解下定义的特点及要求，根据问题作答。根据“子曰：‘兴于《诗》，立于礼，成于乐’”可知，经典对于国民的教育意义重大；根据“李杜文章在，光焰万丈长”“夫六经三史，诸子百家，非无可观，皆足为治”可知，经典的内容广泛；根据“阅读经典的用处，就在教人见识经典一番……再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务”可知，阅读经典是公民的义务。把以上几个要点综合起来，以“‘经典’是……”或“‘经典’指是的……”的判断句来表述，言之有理即可。（二）有阻力才能走得平稳李君剑①正是春插时节，乡村的小路泥泞不堪。父亲穿着一双草鞋，我赤着双脚，亦步亦趋地跟在他后面，去田里插秧。②这双草鞋是父亲用稻草编织的，其中还掺着布条。我曾经好奇地穿过，可是它很粗糙，穿在脚上走不多远，就将我的皮肤勒得通红，有的地方还磨出了血，因此我不愿穿。我曾经不解地问过父亲：“这也能穿吗？穿这草鞋有什么用啊？”父亲只是笑笑：“它可有大用处呢。”③连绵的春雨下了几天，农人和牲畜在这条乡村小路上出入，将路踩得更加稀烂。父亲健步如飞地走在前面，我却像探雷一样，脚趾深深抠进烂泥里，小心翼翼地走着，唯恐摔倒。④突然，我脚下一滑，仰面摔倒在烂泥中。父亲连忙回过头来，把我扶起来。但我只走了几步，就又掉倒了。为了不让我再摔倒，这次父亲用手紧紧牵着我。尽管如此，有几次我还是差点“重蹈覆辙”。见到我的窘态，父亲脱下草鞋，将它穿在我的脚上。平时将我的脚勒得通红的草鞋在烂泥中好像温驯的小船，紧紧地载住我的脚掌，让我非常平稳地行进。⑤“为何穿草鞋能走得稳而不摔倒呢？”我迷惑地问父亲。父亲指着陷在烂泥深处的草鞋，说：“它虽然勒人，但其实是在保护你呢。它粗糙的稻草扎进了烂泥里，路面对它的阻力就大了，你自然就走得稳了。你脚底要是光溜溜的，和路面之间没有阻力，肯定要摔倒。”⑥父亲去世多年后，在人生的道路上我经历了多次跌宕。在多次摔倒后，我才领悟到真谛。人生的道路处处充满泥泞，只有经受阻力后才能走得平稳，不饱经阻力的人生就免不了跌倒的厄运。（选自《思维与智慧·上半月》2022年第5期，有删改）6.本文主要写了一件什么事从而引发作者对人生的感悟？请用简洁的语言写出来。7.阅读上文，你获得的最深的感悟是什么？请以此为观点，写一段评论性的文字。写作提示：①观点要明确；②评论要合乎逻辑；③不少于100字。【答案】6.本文主要写了雨后“我”和父亲去田里插秧，平时将“我”的脚勒得通红的草鞋在烂泥中却让“我”平稳地行进，父亲为“我”揭示草鞋的用处及其蕴含的道理的事。7.示例：成长路上，我们需要“阻力”。成长路上有平坦的路，也有崎岖、泥泞的路。在平坦的路上，我们需要“阻力”警示自己不要大意，警惕可能出现的危险；在崎岖、泥泞的路。上，我们更需要“阻力”“拦截”自己，让自己调整好行进的步伐和心态，平稳地走向远方。【解析】【6题详解】本题考查文章内容的理解与概括。根据首段“正是春插时节，乡村的小路泥泞不堪。父亲穿着一双草鞋，我赤着双脚，亦步亦趋地跟在他后面，去田里插秧”可知，起因是雨后“我”和父亲去田里插秧；根据第②段“这双草鞋是父亲用稻草编织的，其中还掺着布条。我曾经好奇地穿过，可是它很粗糙，穿在脚上走不多远，就将我的皮肤勒得通红，有的地方还磨出了血，因此我不愿穿”，第④段“见到我的窘态，父亲脱下草鞋，将它穿在我的脚上。平时将我的脚勒得通红的草鞋在烂泥中好像温驯的小船，紧紧地载住我的脚掌，让我非常平稳地行进”可知，经过：平时将“我”的脚勒得通红的草鞋在烂泥中却让“我”平稳地行进；根据第⑤段“父亲指着陷在烂泥深处的草鞋，说：‘它虽然勒人，但其实是在保护你呢。它粗糙的稻草扎进了烂泥里，路面对它的阻力就大了，你自然就走得稳了。你脚底要是光溜溜的，和路面之间没有阻力，肯定要摔倒。’”，结尾段“在多次摔倒后，我才领悟到真谛。人生的道路处处充满泥泞，只有经受阻力后才能走得平稳，不饱经阻力的人生就免不了跌倒的厄运”可知，结果：父亲为“我”揭示草鞋的用处，后来领悟其蕴含的道理。据此概括即可。【7题详解】本题考查阅读感悟及拓展延伸。本文讲述了雨后“我”和父亲去田里插秧，平时将“我”的脚勒得通红的草鞋在烂泥中却让“我”平稳地行进，父亲为“我”揭示草鞋的用处及其蕴含的道理的事；根据结尾段“父亲去世多年后，在人生的道路上我经历了多次跌宕。在多次摔倒后，我才领悟到真谛。人生的道路处处充满泥泞，只有经受阻力后才能走得平稳，不饱经阻力的人生就免不了跌倒的厄运”可知，人生之路，成长之路，有时候有了“阻力”才能更好地前进。据此表达观点体现“阻力、磨砺对人生的意义”即可。示例：人生的道路上处处充满泥泞，只有经受阻力后才能走得平稳。东坡居士仕途“泥泞不堪”，但这“泥泞”让他多了一份豁达，成为后世敬仰的文坛领袖；当代作家史铁生，面对生命之路上双腿瘫痪、病魔缠身的阻力，克服重重困难，用文字书写出了精彩的人生和对生命的热爱。阻力，让人生的每一步走得更稳健，更有无限的可能。（三）在班级举办的交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逄桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晉。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（选自陶渊明《桃花源记》）8.辨其音·走进文本：与“便舍船”中“舍”的读音和词义相同的一项是（）A.退避三舍B.锲而不舍9.明其义·理解内容：请完成下列语句的翻译。（1）阡陌交通，鸡犬相闻。翻译：_____________________。（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。翻译_____________________。（他们听了）都感叹惋惜。10悟其理·赏析内容：《桃花源记》中“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”几句，通过景物描写，渲染了神秘气氛，为桃花源的出现做了铺垫。请摘抄下面诗中描写景物的诗句，并运用批注的形式对其进行赏析。蒹葭（节选）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。潮游从之，宛在水中央。诗句：_____________________批注：_____________________11.取其精·学以致用：“世外桃源”千百年来让无数人心驰神往，如今，我们的生活祥和安宁，已初具“世外桃源”样貌。请结合你的阅读感悟，从生活环境和社会风尚两方面谈谈，我们怎样做才能完善我们的现代“世外桃源”。【答案】8.B9.①.田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音②.渔人向（桃花源中人）一一详细地说出自己所听到的事10.①.诗句：乘葭苍苍，白露为霜。②.批注示例：诗句以“兼葭”起兴，交代了时令、环境，既写了萧索冷清、露凝霜结的秋景，又为全诗渲染了浓烈的凄清调怅的气氛。11.示例：生活环境方面，我们要爱护环境，与大自然和谐相处，营造优美的自然环境；社会风尚方面，我们要崇尚淳朴、勤劳的风尚，人人安居乐业，彼此和睦相处。【解析】【8题详解】本题考查字音字义。“便舍船”句意：渔人便舍下船。舍：舍弃；读作“shě”；A.意思是：为了回避与对方的冲突，主动退让九十里。舍：古代行军以三十里为一舍；读作“shè”；B.意思是：不断地镂刻，不放弃。舍：舍弃；读作“shě”；故选B。【9题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）阡陌：田间小路；交通：交错相通；（2）为：对、向；具：详细。【10题详解】本题考查诗句赏析。《蒹葭（节选）》中描写景物的句子是“蒹葭苍苍，白露为霜”，其意思是：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。通过描写水边芦苇丛生、霜、露等景象，渲染了迷茫的气氛；接着写“所谓伊人，在水一方”，这是先言他物以引起所咏之辞，属于起兴的表现手法。这两句是以秋景起兴，引出下文对心上人的追求。“白露”“霜”点明了季节是秋天及其环境，给人以凄清萧瑟之感，渲染了蒹苍露白的凄清气氛，从而烘托了诗中主人公追求心上人却不得的无限惆怅的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。【11题详解】本题考查拓展延伸。“有良田、美池、桑竹之属”，展现了桃花源美好的自然环境；启发我们在生活环境方面，要爱护环境，懂得与大自然和谐相处，展现优美的自然环境；“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“便要还家，设酒杀鸡作食”等语句展现了桃花源人勤劳质朴，在田间劳作，老人小孩怡然自乐，和谐欢乐，人们安居乐业，热情好客；启发我们在社会风尚方面，要崇尚淳朴、勤劳、热情好客的风尚，人人安居乐业，彼此和睦相处。【点睛】参考译文：东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便舍下船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”水益涩①曳舟不得进陆行六七里止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇②婉蜒，下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇③，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。（选自邓牧《雪窦游志》）[注释]①涩：不畅通。②白蛇：比喻清澈而细长的水流。③陇：同“垄”。12.请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）水益涩曳舟不得进陆行六七里止药师寺13.本文写了作者游览雪窦时的事，请说说雪窦和桃花源有哪些相似之处。【答案】12.水益涩/曳舟不得/进陆行六七里/止药师寺13.①山阻水隔，很难进入；②自然环境优美，田园风光如画；③人们生活安宁和谐；④民风淳朴。【解析】【12题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：（往前走）水更浅了，行船不畅通拉着船也不能进入，在陆地上走了六七里路，停在药师寺（住宿）。故断：水益涩/曳舟不得/进陆行六七里/止药师寺。【13题详解】本题考查内容理解。根据“涉溪水，四山回环，遥望白蛇②婉蜒，下赴大壑，盖涧水尔”可知，山阻水隔，很难进入；根据“桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中”可知，自然环境优美，田园风光如画，人们生活安宁和谐；根据“欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三”可知，民风淳朴。【点睛】参考译文：（往前走）水更浅了，行船不畅通，拉着船也不能进入，在陆地上走了六七里路，停在药师寺（住宿）。药师寺背靠着紫芝山，（这里的）僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。过了两夜，就沿着小溪，再从山的左边出来，涉过溪水，四周被大山环绕，远远望去，水流如同一条白蛇，蜿蜒向下奔驰到山谷中，大概是山涧中的水流。桑田麦垄上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般！想要打听一下所经历的地名，可是车夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句只能听懂两三句。三、读·写（70分）14.小景同学是古诗词爱好者，平时非常喜欢看《中国诗词大会》。在班级开展的“古诗苑漫步”活动中，小景和大家分享了他的观看收获并对节目标识（见下图）进行了介绍。如果你是小景，你会怎样介绍该节目标识？写作提示：①介绍标识构成要素和寓意；②80字左右【答案】示例：同学们，《中国诗词大会》节目标识的主体部分采用中国书法和国画的形式呈现出汉字“中国诗词大会”、一轮明月、祥云、卷轴等元素。标识主体部分的上方是一轮明月图形，构建出了“海上生明月，天涯共此时”的绝美意境，也体现出中国诗词浩瀚无边、神奇奥妙的特点；“中”字的书法形态似一位诗人手执卷轴，在仰头望月深思。标识寓意中国诗词文化源远流长，中华儿女共赏一轮明月，同吟中国诗词。【解析】【详解】本题考查图文转换能力。介绍时要照顾到所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中对象的特征、内涵等。标识中“中国诗词大会”点出了这档节目的主题；“中”字又幻化为挥着长袖的诗人形象，长袖像展开的竹简；右上角的月牙、祥云、印章，这些都具有浓厚的古典文化气息。设计的妙处可从此徽标具有的“传统文化气息”，表现了诗词文化源远流长，突出诗词的主旨。从一个书生手中拿着一本书望向月亮，感受“中国的炎黄子孙都在天涯望着同一轮明月，彼此相望”“共赏明月，同吟诗词”的寓意。15.阅读下面的选文，完成问题。拇指戏①丹增何许人，已不得其详。但他的“拇指戏”（布袋戏），却深深留在我的记忆里。②丹增的戏台，是一个人的戏台，一个人的戏台却能演出千军万马。每年秋收之后或正月期间，村里就会请来丹增演“拇指戏”。人们巴望着日头早点落山。暮色中，晚饭后，丹增戏台的锣鼓敲响了，村庄的夜晚顿时热闹起来了。③一台“拇指戏”，观众以四五十人为宜，所以厅堂就是搭戏台的好场所。厅堂中央，挂着汽灯，红色幔帐，围着一个台子，状如农家红漆木制碗橱。幔帐正面饰以流苏，点缀小灯笼。这就是丹增的戏台了。戏还未开始，台下人声起伏，有谈昨晚戏文的，有谈稻谷收成的，有谈病痛膏药的。孩子们不仅动嘴，而且动腿，闹得不亦乐乎。④一阵锣鼓喧闹后，戏台上现出一个“芋头”（光头木偶），“芋头”属杂角，他是人们喜闻乐见的角儿。一出台，他就讲一些“旁话”（一些笑料）逗引得台下观众捧腹。丹增的戏，引人之处就是这开场的“旁话”，这样逗趣的话，带着一点儿童不宜，却又老少咸宜，一家子在这“旁话”面前也无长幼的隔阂。当然，这“旁话”也有几多乡野的俗趣、乡村生活的智慧。不管是哪一种味道多一些，都会给人以不同的乐趣。除了这“旁话”的精彩，还因他唱腔功底厚实。生、旦、花脸、杂角，他样样精通。其中，青衣与花脸是丹增的拿手戏。你很难想象，一个男人会有如此绵长婉转如三月莺啼的声音。他的青衣唱腔往往让老者动容，妇女拭泪。⑤最令人叹服的，就是丹增的武戏。锣鼓声骤急，伴有镲急切的声音。看似武生要出场了，出来的却是一个小喽啰，边唱边舞，接着就开始耍刀。耍刀，靠的全是演戏者手指的功力，要在分钟之内转动布偶手中的大刀，速度越快，次数越多，就越显精彩。由于刀靠着布偶头部转动，村人也称耍刀为“剃芋头”。“剃芋头”虽无实质内容，却是武戏的前奏，所以，这个前奏越好，就越能引发观众对后面表演的期待。丹增“剃芋头”的本领高超，据说一分钟内能转动一百多下，动作连贯圆满，绝无含糊迟滞之处。⑥小喽啰退去，忽闻幕后一声断喝，——猛将便上场了。当双方猛将开始对垒时，台上顿时刀光剑影。但是，你却不觉得乱，因为丹增善于控制武打节奏的疏密缓急。先是各示威武，以气夺人；接着便是腾跃、旋转、刀枪迸进，这个环节融唱、打、演为一体，气氛紧张。观众屏息、抬臀、伸颈、握拳，各具情态；众人以为戏已入高潮，正待收身，突然，幕后鼓声骤歇，丹增口喊一声“嘟”，只见一猛将腾空而起，离开了丹增的手指，众人惊呼，都为这一险招捏了一把汗，又闻幕后一声“嘟”，往下落的猛将又稳稳地套在丹增的指头上。众人皆喝“好！”众人臀归座，颈复原，武戏至此结束。这一招，便是“拇指戏”的绝招——“飞套”。⑦第二天，溪边浣衣的妇女们便有了火热的谈资，丹增的戏情、丹增的“飞套”，都是她们津津乐道的。而男人们，在劳作之余，哼唱昨夜的戏文，自得其乐。⑧随着影视剧的盛行，丹增的“拇指戏”消失在乡间。偶在桐山溪畔看到有人在演“拇指戏”，却无论如何都品不出丹增的那种味儿了。（有删改）在阅读课上，同学们对上面的文章进行了品读。（1）请说说丹增的“拇指戏”有哪些内容令人印象深刻。（2）下面三句话从不同角度对《拇指戏》这篇文章作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于100字）①“拇指戏”属于乡间曲艺文化，作者在文中抒发了对它的多种情感。②作者选用恰当的描写方法，生动地表现出“拇指戏”表演的精彩。③本文结构完整，结尾段画龙点睛，值得我们品味。【答案】（1）示例：丹增一个人的戏台却能演出千军万马，演戏时场面十分热闹；丹增的“拇指戏”有有趣的“旁话”，老少咸宜、贴近生活；丹增唱腔功底厚实，各种角色唱腔样样精通，让人印象深刻；丹增的武戏动作连贯圆满，极为精彩，其绝招“飞套”更是令人难忘。（2）示例一：“拇指戏”属于乡间曲艺文化，作者在文中抒发了对它的多种情感。作者通过回忆，生动地描绘了小时候看丹增“拇指戏”时的情景，流露出多种情感。如对丹增“拇指戏”的喜爱与赞美之情。从“最令人叹服的，就是丹增的武戏”等语句可以体味出来。又如对丹增“拇指戏”消失于乡间的惋惜与遗憾之情。从“随着影视剧的盛行，丹增的‘拇指戏’消失在乡间。偶在桐山溪畔看到有人在演拇指戏，却无论如何都品不出丹增的那种味儿了”可以体味出来。示例二：作者选用恰当的描写方法，生动地表现出“拇指戏”表演的精彩。作者描写“拇指戏”表演的精彩主要运用了正面描写与侧面描写相结合的方法。正面描写，作者对丹增的语言、动作进行了描写，如“丹增口喊一声‘嘟’，只见一猛将腾空而起，离开了丹增的手指”，生动描写了表演时的情景，令人如身临其境。侧面描写，作者对观众的语言、动作等进行了描写，如“观众屏息。抬臀、伸颈、握拳，各具情态”，一系列动词形象生动地写出了观众认真投入观看武戏的场景，以及“众人皆喝：‘好！’”等对观众的语言描写，侧面表现了丹增武戏的绝妙。示例三：本文结构完整，结尾段画龙点睛，值得我们品味。结尾段在内容上，通过写影视剧和“拇指戏”的冲突，今昔对比，表现了新出现的事物取代了旧事物的现象，像“拇指戏”这样的传统曲艺文化正在逐渐失传，表达了作者对丹增精湛技艺的怀念以及对传统曲艺文化逐渐没落的惋惜和遗憾；结构上，“我”再次看到人们表演“拇指戏”却品不出丹增的那种味儿与开头写的丹增“拇指戏”给“我”留下深刻的印象相呼应，使文章结构更完整，同时篇末点明主题，引发读者的思考。【解析】【小问1详解】本题考查文章内容概括。结合第②段“丹增的戏台，是一个人的戏台，一个人的戏台却能演出千军万马”可知，丹增一个人的戏台却能演出千军万马，演戏时场面一分热闹；结合第④段“一出台，他就讲一些‘旁话’逗引得台下观众捧腹。丹增的戏，引人之处就是这开场的‘旁话’，这样逗趣的话，带着一点儿童不宜，却又老少咸宜，一家子在这‘旁话’面前也无长幼的隔阂”可知，丹增的“拇指戏”有有趣的“旁话”，老少咸宜、贴近生活；结合第④段“除了这‘旁话’的精彩，还因他唱腔功底厚实。生、旦、花脸、杂角，他样样精通”可知，丹增唱腔功底厚实，各种角色唱腔样样精通，让人印象深刻；结合第⑤段“最令人叹服的，就是丹增的武戏”“耍刀，靠的全是演戏者手指的功力，要在分钟之内转动布偶手中的大刀，速度越快，次数越多，就越显精彩”，第⑥段“这一招便是‘拇指戏的绝招——飞套’可知，丹增的武戏动作连贯圆满，极为精彩。其绝招“飞套”更是令人难忘。【小问2详解】本题考查赏析文章内容。这是一道开放性试题，答案不唯一。任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字即可。示例一：“拇指戏”属于乡间曲艺文化，作者在文中抒发了对它的多种情感。第①段“丹增何许人，已不得其详。但他的‘拇指戏’（布袋戏），却深深留在我的记忆里”作者在开头就直接表达了对丹增“拇指戏”的怀念之情；中间作者用大量的笔墨描写丹增“拇指戏”的场面，以及周围人的反应，字里行间体现了作者对“拇指戏”的喜爱和赞美之情；第⑧段“随着影视剧的盛行，丹增的‘拇指戏’消失在乡间。偶在桐山溪畔看到有人在演“拇指戏”，却无论如何都品不出丹增的那种味儿了”可知，这里写出了作者对丹增“拇指戏”不能得到传承而感到遗憾和惋惜。示例二：作者选用恰当的描写方法，生动地表现出“拇指戏”表演的精彩。结合第④段。“不管是哪一种味道多一些，都会给人以不同的乐趣。除了这‘旁话’的精彩，还因他唱腔功底厚实。生、旦、花脸、杂角，他样样精通。其中，青衣与花脸是丹增的拿手戏。你很难想象，一个男人会有如此绵长婉转如三月莺啼的声音”，第⑤段“最令人叹服的，就是丹增的武戏”“边唱边舞，接着就开始耍刀。耍刀，靠的全是演戏者手指的功力，要在分钟之内转动布偶手中的大刀，速度越快，次数越多，就越显精彩”“丹增‘剃芋头’的本领高超，据说一分钟内能转动一百多下，动作连贯圆满，绝无含糊迟滞之处”可知，这里从正面直接体现了‘拇指戏’表演的精彩；结合第⑥段“观众屏息、抬臀、伸颈、握拳，各具情态；众人以为戏已入高潮，正待收身，突然，幕后鼓声骤歇，丹增口喊一声‘嘟’，只见一猛将腾空而起，离开了丹增的手指，众人惊呼，都为这一险招捏了一把汗，又闻幕后一声‘嘟’，往下落的猛将又稳稳地套在丹增的指头上。众人皆喝‘好！’众人臀归座，颈复原，武戏至此结束”可知，这里通过描写观众的情态，从侧面体现了“拇指戏”表演的精彩。示例三：本文结构完整，结尾段画龙点睛，值得我们品味。本文第①段开篇点题，引出“我”对“拇指戏”的回忆；第②到⑦段具体介绍了丹增“拇指戏”的表演过程以及众人的反应；第⑧段讲述了丹增的“拇指戏”在影视剧的盛行之下正在逐渐失传，表达了“我”的遗憾和惋惜之情，这与开头“我”对“拇指戏”印象深刻相照应，由“拇指戏”的现状引发读者对传统文化继承这一问题的思考，揭示了文章的主题。16.阅读下面的材料，完成小题。材料一；近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。劳动教育有利于青少年树立正确的价值观。劳动教育就像青少年人生扣上的第一颗扣子，不仅可以让学生们“苦其心志，劳其筋骨”，还具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，这是学生成长成才的“必修课”。劳动教育有利于青少年塑造强大的精神意志。“70后”“80后”对此感触颇深，那时小学每周都有两至三节的劳动课，有时学习拌凉菜、钉扣子，有时也会走出校门帮着居民清理道路。上的垃圾和被乱涂乱画的墙面。那时并不觉得辛苦，反而觉得劳动课是非常生动、有意思的课程，让我们懂得了“人生在勤，勤则不匮”的道理，从劳动的艰辛和收获的喜悦中感悟劳动的伟大和崇高，这种敢于吃苦、能够吃苦、乐于吃苦的精神意志是什么都换不来的。劳动教育有利于青少年磨炼出强健的体魄。时代新人绝不仅仅只有聪明的头脑，还要有强健的体魄。健康的身体是学习的基础，持续不断的劳动教育，让广大青少年在劳动过程中锻炼和强健体魄，帮助青少年德智体美劳全面发展，让青少年即使面对学习压力也能以健康的身体状态迎接，在困难面前打不垮、压不弯、折不断。（选自“海报新闻”2022年5月6日，有刷改）材料二：劳动教育具有综合育人的功能，是“五育融合”的天然载体。学校应挖掘教材中显性或隐性的劳动教育元素，分类梳理各个学科中的劳动教育资源并提出劳动教育的主要融入方式，根据学科特点设计不同的劳动教育内容，在学科教学中有机渗透劳动教育。比如，语文、道德与法治学科，可以渗透劳动价值观、劳动态度、劳动意识等内容；数学、科学学科，教师可以加强对学生劳动技能、劳动思维的培养。每门学科的课程安排中都有跨学科综合实践主题的内容。学校应鼓励教师选择与劳动相关的主题进行设计，以跨学科的视野开展主题性劳动实践活动，将劳动教育无痕融入各个学科的日常教学。开展劳动教育，学校发挥主导作用，家庭发挥基础作用，学校与家庭、社会要协同推进。劳动课程内容是为学生设计的，强调学生亲身实践、亲历情境、亲手操作，家长不能包办代替。家长要注重日常生活的言传身教，鼓励孩子自觉参与、自己动手，在与学校协同指导孩子劳动实践中见证孩子成长。各学校应从实际情况出发，根据课程内容结构要求，选择和确定劳动项目。同时，提倡充分利用学校和社区资源组织课程实施，有条件的学校可根据需要建设符合教育要求、安全可靠的劳动园地和场所。（选自《中国教师报》2022年5月4日，有删改）材料三：对于“劳动课正式成为中小学独立课程”这一话题，许多网民发表了自己观点。汇总后发现，网民的观点主要分为几类（如图）。（选自“文旅中国”2022年5月6日）八（1）班召开以“热爱劳动，从我做起”的主题班会，同学们搜集并整理了以上材料。（1）根据材料内容，补全下面的对话。小语：根据材料三的图表，可以知道①_________________小文：为什么要开展劳动教育呢？小语：因为②_________________（2）作为本次主题班会的主持人，请你写一段话，从个人、家庭、学校三个角度向同学们介绍该如何践行劳动教育。写作提示：①结合材料内容；②不少于100字。【答案】（1）①.示例：超过半数的网民对劳动课程持肯定态度。②.劳动教育有利于树立正确的价值观，有利于塑造强大的精神意志，有利于磨炼出强健的体魄，促进青少年的全面发展。（2）示例：亲爱的同学们，劳动课程已正式成为中小学的一门独立课程，践行劳动教育需要个人、家庭、学校等多方面的配合。个人方面，我们要亲身实践、亲历情境、亲手操作劳动课中的一些劳动项目；家庭方面，家长要注重日常生活的盲传身教，鼓励孩子自觉参与、自己动手；学校方面，学校应将劳动教育无痕融入各个学科的8常教学，有条件的学校可根据需要建设符合教育要求、安全可靠的劳动园地和场所。希望同学们都积极参与劳动，热爱劳动！【解析】【小问1详解】本题考查图文转换。根据题干提示“根据材料三的图表，可以知道”，材料三图表数据“对‘劳动课将正式成为中小学独立课程’表示支持的占29.73%；表示劳动课有利于学生全面发展的占27.03%；对劳动课是否为家长增加负担表示担忧的占21.62%；希望相关方面能真正落实到位的占13.51%；认为学生还是应该以学习为主的占8.11%”；据此可知超过半数的网民对劳动课程持肯定态度。根据问题“为什么要开展劳动教育呢？”，联系材料一“劳动教育有利于青少年树立正确的价值观。劳动教育就像青少年人生扣上的第一颗扣子，不仅可以让学生们‘苦其心志，劳其筋骨’，还具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，这是学生成长成才的‘必修课’。劳动教育有利于青少年塑造强大的精神意志”“劳动教育有利于青少年磨炼出强健的体魄”可知，劳动教育有利于树立正确的价值观，有利于塑造强大的精神意志，有利于磨炼出强健的体魄，促进青少年的全面发展。【小问2详解】本题考查拓展延伸。践行劳动教育的举措需从个人、家庭、学校三个角度介绍，可从材料中提炼。首先可联系材料一“近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》”，材料二“开展劳动教育，学校发挥主导作用，家庭发挥基础作用，学校与家庭、社会要协同推进”“劳动课程内容是为学生设计的”明确观点：劳动课程已正式成为中小学的一门独立课程，践行劳动教育需要个人、家庭、学校等多方面的配合；根据材料二“强调学生亲身实践、亲历情境、亲手操作”“家长要注重日常生活的言传身教，鼓励孩子自觉参与、自己动手，在与学校协同指导孩子劳动实践中见证孩子成长”“学校应挖掘教材中显性或隐性的劳动教育元素，分类梳理各个学科中的劳动教育资源并提出劳动教育的主要融入方式，根据学科特点设计不同的劳动教育内容，在学科教学中有机渗透劳动教育”“各学校应从实际情况出发，根据课程内容结构要求，选择和确定劳动项目。同时，提倡充分利用学校和社区资源组织课程实施，有条件的学校可根据需要建设符合教育要求、安全可靠的劳动园地和场所”可分别从个人方面、家庭方面、学校方面进行提炼，最后提出希望，注意表达要有礼貌。17.按要求作文阅读是一种良好的生活方式。“开卷有益”“腹有诗书气自华”“书是人类进步的阶梯”……中外名家道出了许多关于读书的富有理性之光的妙语箴言。生活因阅读而更加精彩，人因阅读而更加完美。请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：以“_______之我见”为题，写一篇读后感，抒发自己的真实感想。题目二：围绕“阅读让我遇到更好自己”这个话题，写一篇记叙文。写作提示：①如果选择题目一，请先补全标题；②如果选择题目二，请自拟标题；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。【答案】例文一：《三国演义》之我见要说一本书能完整地概括三国统一的历史，那便是《三国演义》；要寻一本书中人物计谋多端，那也是《三国演义》；要论书中“路见不平一声吼”的好汉，那必定是《三国演义》。我大中华的五千年历史，精神食粮自然必不可少，《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》这四大名著更是对我们后人的心灵颇有震撼，其中，我最爱翻阅的便是“话说天下大事，分久必合，合久必分”的《三国演义》了。“三国”“三国”，顾名思义，主要讲的是由于一场农民的大规模起义，引发了一场天下之争，在那个风起云涌之年代，天下的人各立帮派，各奔东西，人的贪念也随之膨胀了起来，他们想拥有更多的国土，更多的威信，更多的人马，更多的财宝，于是，一场不可避免的战争发生了。在这本书中，我寻着了最崇拜的人——孔明。孔明，也就是人们常说的诸葛亮了，问我为什么崇拜他？我认为他最大的优点就是一直忠心耿耿于刘备，就连刘备死后，诸葛亮也照样没有半点投靠他人的心思，照样辅佐着刘禅，这是我觉得最为优秀的一点。唉，人算不如天算，可惜呀可惜，诸葛亮到最后还是把自己给算死了。有人说他什么夜观天象、借东风，这并不代表他有什么神力，而是说人家乃文人也，书读得多了，知识自然就渊博了嘛！有些人读得书多了，就常常自以为是起来，有些人，毛毛躁躁，貌似看了一遍书就不愿看第二遍了。以前在网上看到有人讽刺《三国演义》是记流水账，我觉得煞是可笑，那罗贯中为何还要费尽心机在书中捏造出400多位栩栩如生的人物呢？古代文学在我们现代人看来，可能很难理解，但我却偏偏爱好读文言文版的《三国》，这似懂非懂地一趟读下来，说句实话，感觉自己脑子好用多了！再折回到书中人物这方面，要论英勇善战，吕布自然当先。但转念一想，吕布粗心大意，少了个心眼，少了个防范，最终还不是因为貂蝉和董卓闹翻，最后被自己人给“卖”了？在那个年代，昔日的敌人随时都可以跑到你的阵地上和你并肩作战；昔日的盟友随时都可能一把利剑插入你的胸膛。把刘关张三兄弟看成一个整体，刚刚上述的问题压根就威胁不到他们，这正是他们打法的精髓所在——哪里好就投奔哪里，哪里不好就离它远远儿的。其次，刘玄德的耐心也是颇受人称赞的，这点从“三顾茅庐”这一章就可以看出。总而言之，在我看来，读书不只是“阅内容”还有“品道理”。道理清了，真理明了，感受自然就多了。在这本书中，我学到了一个人生哲理：无论做什么事都万万不可粗心大意，就像关云长大意是荆州一样。书，人类的灵魂，好好品读它吧！例文二：阅读让我进步一个停电的日子，我不得不离