浅谈教育信息化助力下乡村教育的振兴与研究

浅谈教育信息化助力下乡村教育的振兴与研究摘要：全面推进教育信息化工作，是贯彻落实国家信息化开展战略的重要举措。信息化的飞速开展带动教育事业也出现了巨大的变化，对于农村地区的教学来说，信息化的教学方式是提升教学水平、缩小城乡教育差距的有效手段。因此，在农村教学中，必须提升对教学信息化的重视程度，以此应对教育现代化的要求。教育信息化建设、信息技术的学习和开展、丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，促进了师生改变学习方式，让他们积极主动地投入到现实的、探索性的学习活动中去，取得了不可估量的效果。关键词:教学信息化；教育现代化；研究；乡村教育当今时代正是信息技术飞速开展的阶段，信息技术给我国的根底教育改革带来了极大的推动作用，目前，农村地区的信息技术建设也已经初步完成，并形成了一定的规模。那么我们在农村教学中究竟应该怎样利用先进的信息技术完成教学信息化，并去应对教育现代化呢？.教育信息化的重要性信息化是当今世界开展的潮流，是国家社会开展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。现代教育技术在推动教育改革和开展中的作用是不言而喻的。有的专家预言，谁掌握了最新的教育技术，谁就掌握了推动教育改革和开展的制高点。确实，高级教育软件、即时性交互媒体技术的出现，在许多兴旺国家以实现。提高国民的信息素养，培养信息化人才是国家信息化建设的根本，教育信息化是国家信息化建设的重要根底。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。当前，信息化已经引起中小学的教育思想、观念、内容、方法等方面发生深刻变革。要实现信息技术在乡村中小学逐步普及和应用，建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的乡村中小学师资队伍是关键。.农村教育信息化开展现状目前，在乡村教师教育中存在着还不能广泛应用现代远程教育和网络教育手段等方面的问题，难以适应中小学信息技术教育开展的需要。因此，教师教育必须加快信息化进程，加大信息化建设力度，为全面提高乡村中小学教师的信息素养奠定坚实的根底。信息教学资源匮乏教育信息化凭借高速传播、共享资源、不受时空限制等优势，渐渐缩小了城乡教育差距，提升了教育公平性，成为了乡村教育振兴的关键性途径。随着农村中小学现代远程教育工程、“校校通〞工程的实施，优化了农村教育信息化环境，然而硬软件条件依然比拟滞后。首先，很多农村学校根底设施本身比拟陈旧，不能满足现代教育的改革要求。其次，教育教学平台获取的教学资源，很多是与城市学生息息相关素材，缺乏农村相配套的数字化教学资源。乡村教师队伍的信息技术能力有待进一步提高止匕外，农村教师队伍存在老龄化严重，知识结构陈旧等问题。许多农村教师对计算机及相关教学软件无从下手，没有相关应用现代教育资源的能力。农村学校的技术人员主要职责仅在于安装与维护硬件设备，使得信息技术难以真正融入到农村教育工作中。“乡村教育中信息化的应用，既要解决一个普遍问题，让我们的老师都能用、会用，更要解决一个深层次应用的问题。从目前看，我们对教育信息化的应用有些还是处在一个浅层层面，下一步需要着力于解决与教育教学的深度融合；教育信息化它只是一种手段，我们要致力于借助信息化来提升我们的教育教学质量。专业技术人员的缺乏导致了局部教学资源的浪费在农村中小学里存在一个比拟普通的问题，那就是进行信息技术教学的专业的计算机教师甚少。在大多数的学校里，信息技术教师不仅要承当教学任务，还要承当学校教育信息化的重任，比方：多媒体设备管理、网络教室管理、校园网管理，甚至学校的科研课题研究等等。究其原因，专业的计算机教师一般都具有比拟扎实的信息技术能力和电脑操作能力，在对学校教学设备的管理上也能得心应手。但在农村的中小学里，从事信息技术教学的教师大多由其它学科的教师担任。在这些教师中，大多数又是“半路出家〞的，对计算机的操作不是很熟练，在信息技术的应用能力上也存在很大问题。因而，在管理学校的现代化教育设备上是得力不从心，导致了局部现代化教学设备的空闲、教学资源的浪费，这在一定程度上阻碍了学校教育信息化的开展。.乡村教学如何应对信息现代化策略教育资源方面，“在线课堂+智慧课堂〞模式的推广，助力教学点开齐、开足、开好课程，将优质资源带到乡村孩子的身边；教师开展方面，信息化助力教师减负增效，也促进教师素养的全面提升；校园管理方面，智慧管理、家校共育，让乡村儿童得到更充分关爱；教育治理方面，以数据为抓手，对信息化应用进行有效监管，科学模式持续为教育赋能。构建信息化教育环境，提高教育现代化构建信息化的教学环境需要完善校内的设施，主要包括计算机网络教室、多媒体网络教室、多功能报告厅、多媒体教室。这四种多媒体教学环境的建设主要是效劳与教学，为实现现代化教育提供根本条件。对于有条件的学校来说，还可以建设互动反应系统和专业的录课室。反应系统可以为教师提供教学的反应，与学生产生互动，用于今后的教学研究。还可以结合智能黑板同步上课，授课教师可以根据教学实际情况，对板书、课件、声音等教学活动数据进行同步保存，学校和教师据此可以开展学情分析、学业评价和精准教学。将优质教育资源输送到乡村学校，实现教育资源均衡开展。对教师进行现代化信息技术培训增加教师的教育科研培训，提升他们的信息素养对于很多教师来说，特别是教学经验丰富的老教师，他们受到了传统教学方式的影响，不愿意接受现代教育手段，改变教学方式。还有局部教师即使愿意使用现代教育手段，但是因为技术方面的障碍不得不放弃。因此，学校要定期邀请教研专家为本校教师进行培训改变他们的教学态度，并引导他们学会使用现代化的教学手段，包括多媒体软件的应用、多媒体制作等等。必要时，还可以定期对教师进行考评，以此鼓励教师不断提升自己的信息素养。利用信息化平台满足教师开展需求在之前的集体教研中受时间和空间的限制，很难保证所有教师全部在场，信息化平台则可以打破时间和空间的限制，实现教师之间随时随地的交流。除此之外，信息化的平台也是教师展示自我的舞台，可以让他们通过这种表现形式正确认识自己的实际情况，对于优秀的教师来说，也可以更好地发挥他们的示范带头作用。利用信息化平台满足学生学习需求学生在日常学习中总会遇到各种各样的问题，但是又不能随时向教师提出自己的疑问。目前的信息化教学中有效地实现了资源共享，让学生能够随时随地通过网络进行学习，弥补自己在学习过程中的缺乏。另外，网络平台也是学生积累素材、表达自己看法的平台，能够满足学生多样化的需求，提升他们的学习能力。教育信息化是催化剂，不断地推动着学校的开展，在实行新课程改革的今天，农村中小学更应该抓住这个契机，树立科学的开