当前农村中小学教育现状及改善策略-2

当前农村中小学教育现状及改善策略利川市谋道镇谋道初级中学李洪星利川市谋道镇位于鄂西部边陲，属于典型的农业之乡。以往农业以产粮、药材、种植和猪、鱼养殖业为主。近年来在镇党委政府的、全力招商引资下，谋道镇旅游、建筑迅猛发展，当地老百姓在发展过程中受益，谋道呈现出前所未有的活力，同时也在不断地更新着谋道人的观念，谋道教育也受到了一定程度的影响，迫使教育管理者和教育者学习、适应、发展。一、现所处地教育现状及原因1、教育周边环境不断恶化以谋道初中为例，谋道初中位于谋道镇更新村三组，毗邻谋道镇街道和民生村，名曰：小庐山,这里风景优美，人杰地灵，但是这是一所迄今为止没有完整围墙的初级中学。学校虽然竭力守护校园，维护谋道人民的利益，但是作为弱势群体的教育在全民致力于经济建设的大潮中不过是一颗小水滴。近几年来，学校校园被强行侵占修建商品房面积不少于500平方米以上，甚至学校厕所被挖塌，教师宿舍成危房。期间政府也全力参与调解，但总是以学校校园受侵占，教师心灵受创伤为结果。其他一部分学校也存在着不同程度的被侵占现象。由于谋道初中没有围墙，社会闲杂人员出入学校自由，特别是社会上的一些不良青年严重干扰学校正常的教学秩序，学校要花费很大的人力和财力来维护校园安全。这些都严重影响了学校的教育教学质量。2、教育经费不足和支出结构失衡近年，国家加大了对教育经费的投入力度，但是远远低于发达国家的平均水品。而且投入的这些经费盲目的用于新建房舍，添置设备器材，凸显出面子工程、形象工作。对于教育的本质和核心要素却视而不见，教育成了不少人装面子、捞票子的工具。教育的本质是什么？就是培养有用的人才，知识、能力不是有用的绝对标准，唯社会所认同，唯能为国家所用才能称之为有用人才。目前，教师工资支出比例在教育经费中偏低，教师在物价暴涨中生活拮据，物质作为人的第一需求，精神作为人的第一追求是谁也改变不了的，由此产生的道德偏差势必影响着学生发展，更新着社会的价值观追求，当然也就改变着这个社会赖以生存的根基。教育的核心要素是什么？教育者和受教育者。受教育者即学生，学生是受教育的、学习的主体，理应放在第一位。国家的贫困生生活补贴和营养午餐的确改变了“天下没有免费的午餐”的说话，但是却改变不了学生亲情缺失，道德下滑的事实。有些学生在骄奢中堕落，教师在无奈中失落。教育者即教师，教师是学生人生的导师、学习的指导者，生活的守护者，理应得到社会的尊重和保护，但是，这个社会就是经济基础决定一切的社会，教师的地位不知排到了哪一位？合理的经费支出比例能体现对等的社会认同，个人才能找到价值归属。3、师资力量薄弱，教师老龄化严重在现行教师队伍结构中，有师范院校的大中专生，有民转公的教师，有非师范专业大专生。正是这些人支撑了教育这座大厦。师范院校毕业的老师绝大多数是中年人，他们构成这座大厦的主体，竭力的维系着教育这台机器的运作。非师范专业的多为特岗生、新进编教师，他们使这座大厦充满朝气活力，给教育全新的诠释，但是这是一支极不稳定的队伍，公务员、进城是他们人生的追求，没人能阻挡他们进取的脚步。老教师是经验和资源，但大部分老教师不会英语，不懂微机操作，带来教育思想、教育观念、教学手段等方面的老化，很多学校不能按照教学大纲的规定全面开课，教育质量得不到保证。农村中小学教师队伍老化有着极其复杂的历史背景和现实原因，主要有教师队伍的进口、教育经费的投入、教师的待遇、现行教育用人机制、经济社会的发展等问题。4、教育均衡是口号、城乡差距再扩大教育均衡可以作为奋斗的目标，但是不可能作为现实目的，它的提出有鞭策和督促意义，但找不到现实意义。这好像是到长江里去分辨出来自小溪的那一滴水来。比如，教育的核心要素之一-------优秀的教师不断地招考进城就是对教育均衡的最大讽刺。城市与农村的地域差异、办学方式的不同和教师发展空间容量是农村和城市均衡不可逾越的现实障碍，除了被均衡。按现实状况去认知、分析、总结，我们不难发现，教育均衡的同时，事实只会城乡差距扩大：城镇学校在壮大，农村学校在萎缩。因为办公经费按照学生人数下拨，农村学校会不断消失，城镇学校会更加臃肿，教育还均衡么？5、读书无用论有所回潮，学生辍学率逐年增高近年来，受市场经济影响，教育成本成倍增长，大学生就业形势不容乐观。加之传统愚昧思想作怪在有些学生,家长身上，读书无用论又有所回潮。他们主观认为孩子不读书可以早挣钱，多读书，多花钱、晚挣钱。这种思想反映到农村中小学教育上就是农村学校出现了低入学率、高辍学率现象。国家教育部统计数字表明近年来，我国农村地区的中小学校，适龄儿童的入学率逐年下降，中小学生的辍学率逐年上升。许多本该坐在教室里听老师讲课的少年儿童却过早地走向社会，成为劳动力，维系着这个社会的当前繁荣。教学设施落后，办学条件较差。从整体上看，农村小学的硬件设施建设相对滞后。不少农村中小学既没有电脑、语音教室等先进的教学设备，也没有图书馆和实验室等培养学生创造性思维的场所。虽然全国小学统一都要开设外语课和计算机课，但很多农村学校因为缺乏师资或者设备不齐全，这些课程基本都是形同虚设，即使开设了这些课程，也只是走走形式。事实上，很多孩子从小到大从来就没有接触过音乐、美术、舞蹈、电脑这些课程。这些在我们看来非常普通的课程，却是农村孩子的心里唯一的向往。但即便如此，家长对孩子的智力投资是必不可少的。很明显，这投资成为农民的主要负担。我们只要粗略估算一下，就可知道培养一个高中文凭的毕业生要3万多元，这对于当前这个村子的农民来说，可不是一笔小数目，几年的汗水都不一定换得到。不少视野开阔的家长认为就算教育费用再高，他们也一定要让子女完成学业。因为他们深知没有知识（或者说没有文凭）在如今的社会是越来越行不通了。就像他们自己，大多是小学文化程度，外出打工好一点的工作都找不到，只能到工地、矿井当劳工，这些地方的劳动条件很差，生活很艰苦。虽然他们自己不说，可家人都知道，他们在那些地方干活是拼了命的。在这种环境下，他们的期望是什么？很简单，子女能好好学习，将来学有所成。虽然他们自己的生活并不容易，甚至可以说很艰难。但对于子女的要求，他们大多都给予满足。而这一切，作为子女的又有几人能真正了解呢？7、应试色彩浓郁，师生不堪重负。“考、考、考，教师的法宝，分、分、分，学生的命根。”数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些州、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。当前不少农村初级中学，老师们早晨天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中的老师还要辅导到10点钟左右，查寝后才回去睡觉时一般都在12点左右，一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。8、德育教育令人堪忧。“重智育轻德育”是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。不少学生，隔代教育，父母除了钱和物给予孩子的非常有限，这就通常说的留守孩子，这一部分不少心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。二、解决的途径（一)完善农村义务教育制，改善农村教学环境，提高农村整体素质。这对减轻农民负担，培养农村人才，发展农村经济，实现农村小康具有长远意义。因此，政府作为是核心，教育主管是关键，教师做事是源泉。（二）统筹城乡文化发展，推进农村网络化、信息化。城市拥有信息、科技、文化等无形资源的优势，而这些城市先进文明，目前没有充分辐射到广大的农村，造成了农村信息资源的匮乏，使农民难以增收，制约着农村的发展。统筹城乡文化发展，关键在于推进农村网络化、信息化，极力架设城乡信息“高速公路”，实现城乡信息资源共享，弘扬民族文化，丰富农村文化生活；在城乡信息“高速公路”的带领下，繁荣农村文化，促进农村发展，推进农村教育。（三）从源头上把关教师进入渠道，建立合理的教师交流、轮岗机制，激活教师的教育热情，真正做到事业留人，待遇留人。要始终把加强教师队伍建设作为落实“科教兴区”战略，深化教育改革、全面提高教育教学质量的基础工程来抓，积极培养高水平中青年学科带头人和优秀青年骨干教师，建设一支符合新世纪发展的合格的教师队伍。从选拔、培养、保障、管理、激励等方面，建立一套确保师资队伍建设顺利推进的工作机制。（四）健全留守学生管理制度随着社会的发展,“留守”学生的学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。如何解决“留守学生”的入学难问题，如何加强对“留守学生”管理难的问题，是摆在各级政府和教育部门面前的头等大事。1.应该先了解学生家里的具体情况。现在每个家里基本都有电话，学生的情况可以定时与家长联系，家里可以根据学生随时发生的事情进行家访。2.建立“留守学生”住宿生成长档案。每学期学校要了解全校“留守学生”住宿生的家庭状况，托管情况，打工地点，联系方式。期末将“留守学生”学生在家里和学校的表现装入成长档案，与家长交换意见，提出教育方法。3、从各方面关心，引导学生。（1）从生活中的小事去关爱学生。（2）在学习中用心去引导学生。4.在学生纪律方面做好严格要求。纪律是学习的保证，“教不严，师之惰。”大多数的留守孩子有着独立自理能力，但也有不少的孩子原因缺少监管而有这样或那样的问题，如通宵上网、抽烟、酗酒、打架、早恋、偷窃等，面对种种问题，学校应该严字当头，严肃处理，对问题学生要晓之以理，动之以情，严之以威。严格要求学生，可以培养他们分辨是非的能力和独立处理问题的能力。百年大计，教育为本。一个国家，一个民族，教育上去了，就大有希望。教育是现代文明的基石。提高国民素质，增强综合国力，必须大力发展教育事业。农村教育影响广泛，关系农村经济和社会发展的全局。改革开放以来，我国城乡面貌发生了巨大而深刻的变化，这同教育特别是农村教育的发展密不可分。农村实行家庭联产承包责任制，极大解放了生产力。农业先进实用技术之所以能得到大面积推广，乡镇企业之所以能异军突起，农村富余劳动力之所以能大量向沿海地区和城镇转移，其中一个根本原因，就是有数以亿计受过义务教育的农村劳动力作为基础和支撑，农村普及义务教育有很大成绩，功不可没。当前，我国农业和农村经济正处在关键