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四年级上册第六单元•口语交际

安慰【学习目标】1.懂得安慰他人，能体会被安慰者的心情，用合适的方式进行安慰。2.借助语调、手势等恰当地表达自己的情感，提升交际能力。【学习重点】

把握安慰他人的方法，能用恰当的语言表达对他人的安慰。

学会换位思考，理解安慰的意义，在生活中安慰他人。【学习难点】安慰是一缕阳光，能温暖我们潮湿的心房；安慰是一种力量，可以让我们勇敢向上。教学流程

一：交流回顾

四：练习实践

二：范例引路

三：梳理归纳

生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢？

比赛输了、心爱的玩具坏了、和朋友闹翻了……

当遇到这些事的时候，你得到过别人的安慰吗？别人是怎样安慰你的？

一：交流回顾

都怪我，我要是没摔倒就好了。

在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。

二：范例引路1.关注小峰的表情和语气，想想他的心情怎样？2.设身处地思考：如果这件事发生在你的身上，你的心

情会怎样？造成这种心情的原因是什么？3.你打算怎么安慰他？方法提示：

我想拍拍小峰肩膀，看着他说：“小峰，不要太难过。你尽力了，我们都理解你。摔跤是很偶然的事，你带伤坚持到最后，已经是我们心目中的英雄啦！以你的实力，我相信明年你一定能一马当先，取得好成绩，加油！”

出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。

我特别喜欢这块手表，丢了好心疼啊！

我会关切地看着他，帮他擦去眼泪，说：小冰，你的心情我能理解。妈妈知道你不是故意的，她不会怪你的。再说手表有自动定位功能，你今天去了哪些地方？我陪你去找找。就算手表找不到也没关系，我以前丢了钥匙，以后出门的时候就会更加注意，再也没丢过东西了。浩浩情境交流二：安慰小贴士1.耐心倾听，设身处地，分析原因，给人鼓励。

2.根据对方的特点，选择合适的方式进行安慰。

3.借助语调，手势等，恰当地表达自己真诚的关心。

三：梳理归纳小组合作，创设情境，安慰他人上课看漫画，被老师批评，好烦啊！

今天过生日，可爸爸妈妈都在外地工作，心里好孤单！

四：练习实践评分标准1.表达流利、真情实意、措辞适当。2.礼貌倾听，不打断他人，融入情境之中。3.安慰者：要充满感情，注意语气和用语。

被安慰者：要表示感谢。我的收获安慰别人时：

1.选择合适的方式进行安慰。2.借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。帮助别人、开导别人，能够带给别人温暖。被别人安慰时：

1.有礼貌地感受朋友对自己的安慰，

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