高考诗歌专题训练：不遇诗

诗歌专题训练-------不遇诗阅读下面这首诗，完成下面小题。蓟门不遇王之涣郭密之因以留赠（1）高适适远登蓟丘，兹晨独搔屑（2）。贤交不可见，吾愿终难说。迢递千里游，羁离十年别。才华仰清兴，功业嗟芳节（3）。旷荡阻云海，萧条带风雪。逢时事多谬，失路心弥折。行矣勿重陈，怀君但愁绝。注释：【1】此诗为诗人离开长安后寓居蓟门所作。王之涣，曾任冀州衡水主簿，因被人诬谤而去官；郭密之，晚年任诸暨令。【2】搔屑：萧瑟。【3】芳节：良时。1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（）A．“适远”两句写诗人登上蓟丘，看到一片萧瑟景象，顿生孤独之感。B．“迢递”两句写诗人与友人已分别了十年，各自畅游于千里山水间。C．“才华”两句写王之涣、郭密之两友人的个人情况和所处时代特点。D．“逢时”两句写诗人人生路上遇事多有错谬，内心有着深沉的感受。2．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（）A．开篇四句扣题，“迢递”八句承接此四句，回忆自己与二友人相聚时的情境。B．“阻”“带”二字形象写出云海阻隔、风雪交加的情状，交代“不遇”之因。C．诗作结尾两句中的“矣”“但”两个虚词只为了凑足音节，无助于表情达意。D．全诗由眼前景写到心中情，勾连过去和当下，层层渲染出诗人内心的感触。3．诗中说“贤交不可见，吾愿终难说”。诗人有哪些心里话要和友人说呢？请结合全诗简要说明。阅读下面这首诗，完成下面小题。春日与裴迪过新昌里访吕逸人不遇王维桃源一向绝风尘，柳市南头访隐沦。到门不敢题凡鸟①，看竹②何须问主人。城上青山如屋里，东家流水入西邻。闭户著书多岁月，种松皆作老龙鳞。【注】①据《世说新语·简傲》记载，三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交，一次，吕安访嵇康未遇，康兄嵇喜出迎，吕安于门上题“凤”字而去，这是嘲讽嵇喜是“凡鸟”（繁体字“凤”分写为“凡鸟”）。②“看竹”事见《晋书·王羲之传》。王羲之之子王献之闻吴中某家有好竹，坐车直造其门观竹，“讽啸良久”。4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本诗首联扣题，借“桃源”“柳市”等词，描绘出吕逸人远离尘俗、超拔绝世的隐居环境，为下文抒情奠定基础。B．本诗颔联饶有雅趣，作者虽访人不遇，但“不敢”“何须”等词表明作者又绝无懊恼之意，其隐逸志趣可见深笃。C．本诗尾联“种松皆作老龙鳞”一句，意思是手种之松，树皮开裂得像龙鳞一样，表明作者虽年老但却不减壮志。D．本诗笔调灵活，变化多端，既不空泛，又不呆滞，句句流露出对吕逸人的钦羡之情、脱俗之致，读来颇有情味。5．本诗刻画吕逸人形象的手法极有特色，请结合诗句分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寻郭道士不遇白居易郡中乞假来相访，洞里朝元①去不逢。看院只留双白鹤，入门惟见一青松。药炉有火丹应伏，云碓无人水自舂。欲问《参同契》②中事，更期何日得从容。［注］①朝元：道教徒朝拜老子，唐初追号老子李耳为太上玄元皇帝。②《参同契》：指《周易·参同契》，是包含着系统的内外丹理论的养生著作，有明显的黄老道家特色。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人特意从繁忙公务中抽身告假去访郭道士，可见对道家学说的痴迷。B．院中有白鹤，入门有青松，即使郭道士未出场，其不俗风骨已见一斑。C．这首诗以明白如话的语言描绘道观清幽闲适的环境，清新又不乏飘逸。D．本诗以发问的方式结尾，表达出对道家从容的生活状态及心境的羡慕。7．有人说本诗寻人不遇，写满了遗憾之情，也有人说虽寻人不遇，亦已有所感悟，你支持哪种说法？请结合诗歌内容进行阐释。阅读下面的唐诗，完成下面小题。访戴天山道士不遇李白犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首句与《归园田居（其一）》中用鸡鸣、狗吠声表现田园的静谧的写法相同。B．林深路长，诗人来到溪边时已是正午，却听不到钟声，暗示道士已经外出。C．道士不在，诗人才纵目四顾，细细观赏起眼前绿竹苍翠、飞瀑挂峰的景色。D．诗人通过问询的方式，从正面写出了进山看望戴天山道士“不遇”的事实。9．这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗句具体分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。访田公不遇石介主人何处去，门外草萋萋。独犬睡不吠，幽禽闲自啼。老猿偷果实，稚子弄锄犁。日暮园林悄，春风吹药畦。10．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．诗歌首联既照应题目，点明“不遇”的原因，又含蓄曲折，暗示田公是一位品格高洁的隐士。B．二、三联描写浓睡不吠的犬，闲适自啼的幽禽，顽皮戏耍的猿猴，摆弄锄犁的稚子，细节传神。C．尾联写日落黄昏园林寂静，和煦的春风微微吹拂药菜地，动中有静，静中有动，营造了静谧的意境。D．全诗形象、生动，充满浓厚的农村生活气息，可以看出辞官归乡的诗人对农家生活极其熟悉。11．有人说，唐代田园诗意境空灵，宋代田园诗则趋向平易。简析这首诗“平易”体现在哪些方面。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。诣红楼院寻广宣①不遇留题（唐）李益柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼。隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩②。【注】广宣：一位善诗的僧人，与李益诗酒唱和，过从甚密。②户钩：开门的工具。12．下列对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．首句写诗人进入红楼院后，看到眼前的柿林经霜后都已变红，给秋日的园林增添了绚丽的色彩。B．次句写诗人仰望湛蓝的天空，感觉它像水洗过一般明净，把红楼衬托得更加壮丽，色调瑰丽、语言清新。C．末句写诗人访友不遇，并不急于返回，反而反宾为主，设法开门，乍看不近情理，细思却极富韵味。D．纵观全诗，诗人高洁的品格、洒脱的性格跃然纸上，对广宣虽未直接刻画，但他与诗人的相知之深已可想见。13．全诗两处运用侧面描写来刻画广宣形象，试作简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。酬赵给事相寻不遇留赠钱起谁忆颜生穷巷里，能劳马迹破春苔。忽看童子扫花处，始愧夕郎题凤来①。斜景适随诗兴尽，好风才送佩声回。岂无鸡黍期他日，惜此残春阻绿杯。【注】①题凤：吕安题凤，出自《世说新语·简傲》，比喻造访不遇。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联运用颜回的典故，突出所居之地的环境，以“穷巷”自谦。B．颔联上句实写，下句想象，表现出作者对友人相寻未遇的愧疚。C．颈联交代未遇的原因，是因为“斜景”“好风”让作者流连忘返。D．尾联含蓄婉转，既点明时间，也表达了作者对来日相聚的期待。15．全诗多处表达相寻未遇的遗憾，请结合诗句简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春日与王右丞过新昌里访吕逸人不遇裴迪①恨不逢君出荷蓑，青松白屋更无他。陶令五男曾不有，蒋生三径②枉相过。芙蓉曲沼春流满，薜荔成帷晚霭多。闻说桃源好迷客，不如高卧眄庭柯。【注】①裴迪，盛唐著名的山水田园诗人之一，与王维来往频繁，其诗多是与王维的唱和应酬之作。②蒋生三径：东汉蒋诩，廉直有名声。王莽摄政，诩称病免官，隐居乡里，舍前竹下辟三径，唯故人羊仲、求仲与之游。16．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（）A．首联简要交代生活环境，“青松白屋”突出其志趣高雅，“更无他”，突出其生活俭朴。B．颔联化用陶渊明、蒋诩典故，与吕逸人形成对比，暗含了吕逸人超越前人的隐逸情怀。C．颈联写荷花颜色艳丽，薜荔香味浓郁，以物喻人，托物言志，凸显出诗人的高洁品质。D．尾联用词精准到位，“闻说”对应“不如”，吕逸人穷尽挽留之意，诗人极言愿留之情。17．这首诗多处表达对隐逸生活的向往之情，诗人是如何做到这一点的？请结合全诗分析。参考答案：1．B2．D3．①自己与友人各自长期奔波于宦途的辛酸苦楚；②自己对友人才华、志向的景仰与赞美；③自己与友人都生逢清明良时，但依然人生失意、功业难就的伤感与无奈；④自己对久别的友人的深切思念。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“畅游于千里山水间”错。“羁离十年别”是说各自长期奔波于宦途，漂泊他乡。故选B。2．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“回忆自己与二友人相聚时的情境”错，中间八句抒发对友人的思念之情，赞美二人的才华和志向，同时表达境遇相同的感慨。B.“交代‘不遇’之因”错，“阻云海”“带风雪”比喻三人均仕途蹭蹬，功业不遂。C.“无助于表情达意”错，最后两句感慨自身行路艰难，欲说还休，唯有怀君，再致思念友人之意。“矣”是句中语气词，“但”是“只”之意，两个虚词增强了感慨和思念之情。故选D。3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①“迢递千里游，羁离十年别”自己与友人分别了十年，各自长期奔波于宦途的辛酸苦楚，知交零落，心事难说。②“才华仰清兴，功业嗟芳节”写王之涣、郭密之两友人的个人情况和所处时代特点，赞美二人的才华和志向；③“逢时事多谬，失路心弥折”自己与友人都生逢清明良时，但人生路上遇事多有错谬，内心有着深沉的感受，有人生失意、功业难就的伤感与无奈；④“怀君但愁绝”感慨自身行路艰难，欲说还休，唯有怀君，再致思念友人之意，表达对久别的友人的深切思念。4．C5．①运用正面描写的手法刻画吕逸人固守本真的形象。尾联通过写吕逸人常年闭户著书，来凸显他内心沉静，固守本真的人物形象；②运用侧面描写：通过环境描写衬托吕逸人出尘脱俗，恬淡质朴的形象。首联和颔联通过写吕逸人居住环境隔绝风尘、荒远偏僻、依山傍水、傍村接邻、树老龙鳞的描写，其脱尘与质朴自见笔端。③运用侧面描写：通过借用典故来刻画吕逸人的放任自然，随性自适的形象。作者活用典故，“不敢”“何须”等词表现作者对吕逸人的敬佩、赞赏之情，也侧面表现吕逸人的放任自然，随性自适的人物形象。【解析】4．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“表明作者虽年老但却不减壮志”错误。松皮作龙鳞，标志手种松树已老，说明时间之长，显示吕逸人隐居之志的坚贞和持久。故选C。5．本题考查学生鉴赏诗歌人物描写手法的能力。运用正面描写的手法刻画吕逸人固守本真的形象。“闭户著书多岁月，种松皆老作龙鳞。”最后从正面写隐逸。吕逸人无求于功名，不碌碌于尘世，长时间闭户著书，是真隐士而不是走“终南捷径”的假隐士，这就更为诗人所崇尚。松皮作龙鳞，标志手种松树已老，说明时间之长，显示吕逸人隐居之志的坚贞和持久，“龙鳞”给“多岁月”作补充。运用侧面描写：通过环境描写衬托吕逸人出尘脱俗，恬淡质朴的形象。“桃源一向绝风尘，柳市南头访隐沦。”借陶渊明《桃花源记》中的桃花源，比况吕逸人的住处，着一虚笔。于长安柳市之南寻访吕逸人，跟一实笔。一虚一实，既写出吕逸人长期“绝风尘”的超俗气节，又显示了作者倾慕向往的隐逸之思。“城上青山如屋里，东家流水入西邻”，写吕逸人居所的环境，是实写。“青山如屋里”，生动地点明吕逸人居所出门即见山，暗示与尘市远离；流水经过东家流入西邻，可以想见吕逸人居所附近流水淙淙，环境清幽，真是一个依山傍水的绝妙境地。青山妩媚，流水多情。两句环境描写，一则照应开篇的绝风尘，二则抒写了隐逸生活的情趣。首联和颈联通过写吕逸人居住环境隔绝风尘、荒远偏僻、依山傍水、傍村接邻、树老龙鳞的描写，其脱尘与质朴自见笔端。运用侧面描写：通过借用典故来刻画吕逸人的放任自然，随性自适的形象。“到门不敢题凡鸟，看竹何须问主人。”访人不遇，本有无限懊恼，然而诗人却不说，反而拉出历史故事来继续说明对吕逸人的仰慕之情，可见其寻逸之心的诚笃真挚。“凡鸟”是“凤”字的分写。“看竹”事见《晋书·王羲之传》。此诗“何须问主人”是活用典故，表示即使没有遇见主人，看看他的幽雅居处，也会使人产生高山仰止之情。也侧面表现吕逸人的放任自然，随性自适的人物形象。6．A7．支持第一种写满遗憾之情：①首联说特意请假来访，赶上郭道士闭关，遗憾之情已溢于言表；②中间两联写道观环境，“只留”“惟见”两个短语将自己的怅然之情，“丹应伏”“水自舂”两处描写将寻访不遇的无奈之情，尽数道出；③尾联写自己想要请教《参同契》之妙，却恰巧不遇，只能盼着有机会再相见，将遗憾无奈之情推向高峰。支持第二种亦已有所感悟：①颔联写虽寻访不遇，但院中的白鹤，入门处的青松已让自己对郭道士的潇洒风神有所体会，自然生出对道家生活的一些领悟；②颈联写丹炉还着着火，丹药还在炼制，水磨虽无人，却舂米不断，虽未遇人，但对其顺应自然的生活状态和自然有所了解，这也是感悟和收获；③尾联写自己想要请教《参同契》之妙，虽不遇但更增加了对下次相遇的期盼与信心，这也是有所感悟的表现。【解析】6．本题考查学生对这诗歌内容的理解和赏析的能力。A.“繁忙公务”“对道家学说的痴迷”错，首联意思是在郡中请假前来拜访郭道士，而郭道士却到洞里闭关没能相见，没有公务繁忙和痴迷道学的意思，选项内容于文无据。故选A。7．本题考查学生赏析诗歌思想内容的能力。支持第一种写满遗憾之情：“郡中乞假来相访，洞里朝元去不逢”，我特意向郡里请假，兴致勃勃来拜访郭道士，却赶上郭道士闭关不能相见，遗憾之情已溢于言表；中间两联写道观环境，看院只留下一对白鹤，进门看到的只有一青松。药炉有火，丹药应炼好隐藏起来了，没有人在舂碓那里看守，却舂米不断。“只留”“惟见”充满怅然之情，“丹应伏”“水自舂”两处描写将寻访不遇的无奈之情尽数道出；尾联写作者想要向郭道士请教《参同契》之妙，本来期望二人能够畅谈道法，却恰巧不遇，自己不知道什么时候能再有时间来拜访相见。对再次相见充满期盼，将遗憾无奈之情推向高峰。支持第二种亦已有所感悟：颔联写院中有白鹤，入门有青松，即使郭道士未出场，在其犹如仙境的居所，其不俗风骨已见一斑。虽寻访不遇，但院中的环境已让自己对郭道士的潇洒风神有所体会，自然生出对道家超凡脱俗生活的一些领悟；颈联写丹炉还着着火，丹药应炼好隐藏起来了，没有人在舂碓那里看守，却舂米不断，真是一派宁静祥和、清静无为的生活图景，虽未遇人，但对其顺应自然、清静无为的生活状态和自然有所了解，这也是作者的感悟和收获；尾联写自己想要请教《参同契》之妙，虽恰巧不遇，“更期”，表明更增加了对下次相遇的期盼与信心，“从容”暗含对道家从容的生活状态及心境的羡慕，这也是有所感悟的表现。8．D9．①喜爱山中美景，流连忘返。首联诗人正是缘溪而行，穿林进山的，景色宜人，使人流连忘返，诗人想到道士居住此中，正如处世外桃源，超尘拔俗。②得知道士不在，百无聊赖。颈联写来到道院前所见的情景，显然，由于道士不在，诗人百无聊赖，才纵目四顾，细细观赏起眼前的景色。③访道士不遇，怅然若失的愁情。尾联诗人以问询的方式，从侧面写出不遇的事实，又以倚松再三的动作表现不遇的惆怅。【解析】8．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌表达技巧的能力。D.“从正面写出了”错误。是别人说不知道道士去了哪里，诗人并没有见到戴天山道士，这是“从侧面写出了”道士不在的事实。故选D。9．本题考查理解诗歌内容，把握情感态度的能力。首联“犬吠水声中，桃花带露浓”，写所闻所见，隐隐的犬吠声夹杂在淙淙的流水声中，桃花繁盛带着点点露水。景色宜人，使人流连忘返，不禁让人联想到道士居住此中，如处世外桃源，超尘拔俗，表明诗人对山中美景的无比喜爱之情。颈联“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，绿色的野竹划破了青色的云气，飞瀑高挂在碧绿的山峰。道士不在，唯见融入清苍山色的绿竹与挂上碧峰的飞瀑而已。由于道士不在，诗人百无聊赖，才游目四顾，细细品味起眼前的景色来。尾联两句“无人知所去，愁倚两三松”，写没有人知道道士的去向，诗人只好依靠几棵古松，排遣愁思。通过问讯的方式，诗人从侧面写出“不遇”的事实，又以倚松再三的动作寄写“不遇”的惆怅，用笔略带迂回，感情亦随势流转，久久不绝。10．A11．①内容方面，从日常起居及寻常风景中发现诗意，同现实生活联系密切；②表现技巧方面，运用白描手法，平实生动；③情感方面，通过刻画生活气息浓郁的乡村景象，表达作者对乡村生活的热爱和向往。【解析】10．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌形象、意境等的能力。A.“暗示田公是一位品格高洁的隐士”错误，“主人何处去，门外草萋萋”描写诗人拜访田公，但是主人并不在家，只能看到他隐居之处芳草萋萋，描写的是主人居住的环境，不能看出“田公是一位品格高洁的隐士”。故选A。11．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。题干要求“简析这首诗‘平易’体现在哪些方面”，首先理解何为“平易”，（文字）浅显易懂，文章简洁。据此可知，本题应当从内容、语言、情感等角度进行分析。内容上，诗歌记叙诗人拜访田公没有遇到，只是看到门外芳草萋萋。看到犬于门外睡觉，客人来了也不叫，禽鸟在树上闲适地鸣叫。还看到树上老猿正在偷摘果实，小孩子正在摆弄锄头、犁耙。傍晚时分的园林静悄悄地，只有缕缕春风吹着幽静的药畦。诗歌在对田公所居之处环境的描写中隐含着诗意的风景，又同现实生活联系密切，内容浅显易懂，平易近人。手法上，“门外草萋萋”“独犬睡不吠，幽禽闲自啼”“老猿偷果实，稚子弄锄犁”等句子运用白描手法，简练朴素，不加渲染，语言平实。情感上，诗歌没有大起大落的，或者喷薄而出的抒情，只是通过对周围环境的描写来抒发情感，诗人通过芳草萋萋、黄犬睡觉、幽禽自啼、老猿偷果、稚子弄锄犁、春风吹药畦等乡村画面的描写，表达作者对乡村生活的热爱和向往。诗歌情感平易。12．A13．①通过环境描写来烘托广宣形象：以红楼院环境的清新雅静，烘托出广宣的高雅情趣；②通过他人动作描写侧面刻画广宣形象：借诗人貌似唐突实则亲密无间的“觅户钩”之举，间接写出广宣的洒脱、随和｡【解析】12．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。A.“诗人进入红楼院后”错误。与诗意不符，由“隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩”可知，写诗人访友不遇而设法开门，说明没有进入红楼院。故选A。13．本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼”“隔窗爱竹无人问”，由这三句可知，诗人举目望去，首先映入眼帘的是一片红艳夺目的柿林。柿叶经霜一打，都已变红，给秋日的园林增添了绚丽的色彩；接着，抬头仰望，湛蓝湛蓝的天空，像水洗过一般明净，把巍峨的红楼衬托得更加清晰壮丽。朱楼、红叶固然美丽，但隔窗隐约可见的那片幽深的竹林，苍翠多姿，尤为可爱。诗人通过环境描写来烘托广宣形象：以红楼院环境的清新雅静，烘托出广宣的高雅情趣。“遣向邻房觅户钩”，诗人访友不遇，并不返回，反而反宾为主，设法开门；乍一看，似乎不近情理，仔细咀嚼，却又觉合情合理。可以想见，李益对院内景色十分熟悉，对那丛翠竹特别喜爱，他和广宣的思想性格十分投合，对广宣的举止行动非常了然，连户钩放在何处也清清楚楚，他又可以不避嫌疑地擅自开门入室，可见他们相知之深，过从之密。诗人通过动作描写来刻画广宣形象，借诗人貌似唐突实则亲密无间的“觅户钩”之举，间接写出广宣的洒脱、随和｡14．B15．①颔联“始愧”一句用典，表现出作者对友人相寻不遇，题诗留赠的愧疚与遗憾。②颈联作者赏景赋诗回来，友人恰好离开，表现出作者未与友人相遇的遗憾。③尾联一“惜”字表现出作者对残春独饮，机会错过的遗憾。【解析】14．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。B.“上句实写，下句想象”错误，上句实写所见之景，下句也是实写自己对友人造访不遇的愧疚之情，并非想象。故选B。15．本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。诗歌首联写自己对友人来访的感激之情，“颜生穷巷”代指自己居处，