北京师范大亚太实验校2022年中考语文模试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3,请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累与运用

1.下列各句中加点字的读音和字形全都正确的一项是

A.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中修修(su)地落下米；北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫

也都消用医逃了。

B.还没等观众从眼荏里孤中反应过来，她己经展开身体，像轻承(ying)的笔真的箭，“哧”的插进碧波之中。

C.儒雅内敛而不事张扬，孜孜(zT)不倦而坚忍不拔，寇辱不惊而镇定白若，这种风范值得推鬟。

D.省博物馆保存了大量的石刻作品，这些石刻作品上所雕刻的花鸟鱼虫、人物等都惟妙卷目(xiao),体现了我国石

刻技艺的高超水平。

2.下列词语中没有错别字的一项是()

A.合拢能奈木版画如火如茶重峦叠障

B.喷亮温训舶来品司空见贯郑重其是

C.隽永号淘钉书机开天辟地碌碌终生

D.调剂协奏霓虹灯一泻千里冥思遐想

3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()

王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。王羲之酒后即兴而作《兰亭集序》，字体式样，

笔画疏密有致，大小自由随性。尤其是全篇二十多个“之”字，个个o此帖被称为“天下第一行书”。颜真

卿的侄儿在安史之乱中义不从贼，全家惨遭杀害，颜真卿,写下《祭侄文稿》，其字笔画粗重，字字独立，痛

切之情读之可感。其字被称为“天下第二行书”。

A.变幻莫测别具一格义正词严

B.变幻莫测别有用心义愤填膺

C.变化多端别有用心义正词严

D.变化多端别具一格义愤填膺

4,下列句子中标点符号使用矍有镣氓的一项是()

A.《辞海》已成为一个“家族”，《辞海》(彩图板)便是这个家族的新成员。

B.有人认为：儿童天真烂漫，无忧无虑，不可能发生心理异常，心理学家并不认同这种观点。

C.“你选好中考体育项目了吗，球类测试你选择的是篮球运球呢，还是排球垫传？”妈妈心急地问儿子。

D.春花灼灼，难免林黛玉葬花之悲，秋色如水，亦有欧阳修秋读之凉。

5,下列句子中加点词语使用有误的一项是（）

A.走进芦笛岩，你就走进了一个无与俭生的神话世界。

B.在深海中有许多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不可理喻的。

C.一年到头，他风生仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去。

D.人们对转基因产品的担心绝不是胆△体不。

6.阅读下面的文字，完成下列小题。

民以食为天，在中国文化中，吃的意义不言而喻。吃是一种文化，一种艺术，甚至是哲理、思想的载体，吃的艺

术、吃的文化、吃的哲理是中国文化的重要组成部分。关于吃的成语洋洋大观，丰衣足食、风餐露sii、钟鸣鼎食、花

天酒地、jin衣玉食、酒nGng饭袋等不一而足。粗茶淡饭、d^n食瓢饮、不为五斗米折腰等饮食的内容、方式在中国

文化中上升成为人生态度、风格品质的象征。古人有置酒食招待客人的热情：《游山西村》“。”

有亲人团聚大备家宴的幸福：《木兰诗》“,。”有仕途坎坷而不思饮食的愁苦：《行路难》

“,。”有老兵归乡独自吃饭的潸然泪下：《十五从军征》",?”还有贤士安贫

乐道的高尚情操：《论语》：“,,乐亦在其中矣。”

1.阅读上文，根据拼音填写汉字。

2.填写上文划线处的诗文。

3.解释下列加点字的在句中的意思。饮少班醉（）国往晓之（）乡为身死而不受（）好之

者不如举之者（）

4.下列关于温州美食说法错误的一项是（）

A.温州菜自成一派，称为“越菜”，选料以海鲜为主，强调鲜活生猛；烹饪讲究重油轻英，菜品口味鲜美。

B.温州传统的点心小吃有：楠溪麦饼、白象香糕、莘滕五香干、泰顺婆饼、洞头猫耳朵、虹桥绿豆糕、清江三鲜面

等等，富有地方风味。

C.温州百姓有家酿米酒的习俗。秋收后，用糯米酿酒，俗称“老酒”，以备在过年和正月里饮用。

D.传统的温州年夜饭有“六字方针”，讲究圆、稳、红、余、吉、全。

5.现代许多菜名多以写意手法命名，用字典雅瑰丽，含意隽永深远，充满了诗情画意。例如，菜名龙凤呈祥，是鸡与

蛇同烹，神态和情趣与龙凤相似，得名“龙凤呈祥”。内涵丰富，能够代表着吉祥如意，表示喜庆之意。请任意选择

下面一个菜名，参考示例，加以解释和鉴赏。

A.霸王别姬（鳖与乌骨鸡同烹）

B.花好月圆（虾仁鸽蛋）

C.踏雪寻梅（白萝卜丝上点缀红辣椒）

D.荷塘月色（荷兰豆、黑木耳、胡萝卜等作底，上置鹊鹑蛋）

7.诗文填空。（请规范书写）念天地之悠悠，!,坐断东南战未休。散入珠帘湿罗幕，。

可怜身上衣正单，»,皆出酒食。

8.运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。小说《红岩》中，叛徒带领特务窜到乡下，不幸被捕。在

狱中，她受尽折磨，特务把竹签钉进她的十指。面对毒刑，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的,

共产党员的意志是钢铁铸成的！”“你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美

貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。”

这是英国作家写的小说《简•爱》中简•爱与精彩对话的一部分，从中你能看出简•爱对爱情、幸福及

平等地位的追求。

二、阅读

9.阅读下面的诗歌，完成下列小题。

旅次朔方

刘皂

客舍并州®已十霜，归心日夜忆咸阳。

无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。

注释：①并州：地名，诗人长期客居并州。

1.简要分析“客舍并州已十霜”中“霜”字的妙处。

2.本诗作者的情感是复杂的，说说本诗抒发了诗人哪些感情？

10.阅读文言文，完成小题。

李牧者，赵之北边良将也。常居雁门，备匈奴，厚遇战士。匈奴每入，烽火谨，辄入收保①，不敢战。如是数岁，

亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让②李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。

岁余，匈奴每来，出战，数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧。牧杜门③不出，固④称疾。赵王乃复强起使将

兵。牧日：王必用臣，臣如前，乃敢奉令。王许之。

李牧至，如故。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑

得万三千匹，百金之士五万人，毂者⑤十万人，悉勒习战。匈奴小入，佯北不胜。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇

陈⑥，大破杀匈奴十余万骑，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。

（注释）①收保：收兵防守。②让：责备，责怪。③杜门：闭门的意思。④固:坚持。⑤毂者:善于射箭的人。⑥陈：

通“阵”，阵势。

1.解释下列句中加点词的意思。

(1)黎不利，失亡多()

(2)边士目得赏赐而不用()

2.用“/”标出下面句子的两处明显的朗读停顿。

虽赵边兵亦以为吾将怯

3.翻译下列句子。

(1)然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。

(2)小大之狱，虽不能察，必以情。

(3)入则无法家拂士，出则无敌国外，国恒亡。

4.请简要分析，李牧作为守边将领，在军事指挥上有哪些地方体现了“良将”的风采。

11.阅读下面文章，完成小题。

我仰望了六十年的恩师

陈志华

我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的，地点在浙江中部和南部。我们全体同学寄宿

在学校里，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，缺吃少穿，缺医少药。几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里

逃生，又从日本侵略者细菌战造成的鼠疫大流行中幸存下来。我们小小年纪，不懂事，老师们不但照料我们、保护我

们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育。

我成年之后，回顾那段历史，越来越懂得教育工作是多么崇高的职业。我的小学和中学的老师们，其实个个都是

伟大的英雄。那时候，他们带着几百个学生，肩膀上担着多么沉重的担子！我一生都敬仰他们，包括常常批评我不肯

开口唱歌的音乐老师。你想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭,

我们仓促出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一痛一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包

裹.。

但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，在同

事中受到尊敬。他们一般担任各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父

母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门，也没有窗。山区冬季很冷，天天晚

上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上薄薄的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶

尔出太阳了，便督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师

见了，就到农民家里借了一个灶，用煮猪食的大锅烧了满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我

们自己种粮、种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒

豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。语文老师总和我们一起劳作。

有两件事我永远不会忘记，即使我以后得了老年痴呆症，也会记得。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领

了金华，向丽水进逼。老师们带着我们逃难。到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能渡船。我们几百个学生停在江边。

这时候有很多中国军队也被阻塞在渡口。突然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老

师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到了天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一

地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，把我们弄到渡船上。这时候

水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，大部分同学在以

后两三个月的时间里，情绪都不太正常，时时会顶撞老师。每当回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。

另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过鼠疫病菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，正靠疫区边缘，大

家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——

我们的劳动组长，竟莫名其妙地死在地铺上。那时根本没有医生，大家都猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，唯

一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了。

我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头

上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，

危险期过了，被放回班里。这年我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭。老师紧紧

搂着我，一起哭。

老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆

的鞭策，不敢有负师恩。中学生，犹如一张白纸，毫无主张，偏爱什么课程，常常是因为这门课程的老师受到爱戴。

我和我的许多同学，就是因为被语文老师的人格魅力感动，对语文课特别有兴趣，学习比较用心，喜欢读些课外读物，

也勤于练习写作。我想，我中学时代的语文老师，教书效果好，首先是因为他们关爱学生，师德高尚。

关于语文课的情况，我还记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。

那也是在景宁，我们的学校“撤退”过去，请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举

止端庄，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，

站在荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学年少，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终

于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学的

第一堂课他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重的看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去

元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。然后，低沉地朗读起来。我们虽然还小，但国

难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母颠沛流离，尝尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学

过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般的齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。

王丽老师在约稿信里写道：“语文教育又是国民教育的核心。语文教育将民族文化中的精华及本民族特有的价值

观，一代代地传承下去，并不断地积累和扩大。”说的真是太好了，我的切身感受，总括起来，正是这两句。

我并不认为，数理化等课程的老师对学生的人格健康不起什么作用，我只是强调，语文老师以他们独特的魅力，

对学生人格健康的影响更大一些。

1.本文选入《过去的教师》一书时，题为《我有过这样的老师》，你更喜欢哪个题目？说说你的理由。

2.文章结尾作者特别强调“语文老师以他们独特的魅力，对学生人格健康的影响更大一些”。概括说说文中是如何体

现这一点的。

3.针对本文的行文思路，提出一个有思考价值的问题，并说说你准备如何探究这个问题。

问题：

探究步骤：

12.阅读下面两则报刊上的文章，完成后面小题也说“佛系青年”

刘念

①云淡风轻、浑不着意好不好？太好了，但必须守住一条：总得有走心的地方。

②“油腻大叔”还没走远，“佛系青年”又刷屏了。您别误会，跟宗教没有任何关系，就是借这个符号，讲一种

怎么都行、不大走心、看淡一切的活法。约车，司机到门口也行，自己走两步也行；“双11”，抢着也行抢不到也行；

饿了，有啥吃啥，凑合就行；干活，说我好也行，说不好也行……

③无可无不可的“佛系”一在风行，其实是击中了现代社会的一个痛点：累。一看这文章，心里激灵一下。哪怕

扭过头，扒拉两口饭又改文案去了，活不成这样，但也想给它点个赞，转发一下。

④朋友圈中，有一个干媒体的哥们的转发打动了我：工作之外，真想这么干！——请注意，他也向往，但加了一

个前提。

⑤这让我想起了乔布斯。同款牛仔裤、T恤衫，可能得有十几条不止。脏了随手一换就得，不在这方面花心思。

可是，在工作上，一个细节不满意，能把自己和下属都折腾个半死。金庸笔下的张三丰也这样，一件青道袍污秽不堪，

人称遥遢道人，但是大节大义不含糊。

⑥云淡风轻、浑不着意好不好？太好了，但必须守住一条：总得有走心的地方。处处不坚持，事事随大流，那只

能是淹没于人潮、迷失掉自我。

⑦有所坚持之后的“佛系生活”，本质是断舍离，是极简主义，是聚焦。是心系做实验把怀表搁锅里煮，是撞上

大树还道歉，不拘小节，不理细务，是所求者大，是把有限的精力集中到一点上，好求一针捅破天。

⑧自然界中，也有“佛系动物”。比如老鹰和老虎，鹰立如睡，虎行似病，瞧着可随意了，可是一旦锁定目标，

咔嚓一下，闪电一击，也不睡了，也不病了，往往一下毙命。本质上也是抓大放小。如果真是啥也不用心，那是肯定

通不过自然选择的大剪刀的。脖子上挂饼不知道转，只能饿死嘛。

⑨除了坚持与随意的辩证法，还有一层分寸感的道理。不从容，人生太急；太从容，生命浪费，其要在度。终日

碌碌不是美好生活，但光轻轻松松、敲锣打鼓，美好生活肯定也实现不了。

⑩有人戏言，“佛系”也行，愿做一个“斗战胜佛系”青年。西行路上，那悟空会玩耍、敢担当、勇打拼，做下

偌大事业，此真有志者言。“佛系青年”只是自我调侃

辛省志

互联网上的热点话题总是风水轮流转。上个月的爆款是手捧保温杯的油腻中年男。这个月就轮到了90后，一大批

《第一批90后已经xxx》的文章出炉。尤其是《第一批90后已经出家了》刷屏，让“佛系青年”成为网络热词。

当然不是真的出家，而是说青年们对生活、工作的态度，怎么都行，不走心，看淡一切，已经修炼到了佛祖的境

界，做到了无欲无求，不喜不悲，心如止水。

生活中无所谓：“中午吃什么？这个行不行？”“行。”“要不那个吧？”“也可以。”工作中无所谓：“你觉

得这两个方案哪个更好些？”“都可以吧。”

“佛系”一词最早出现在2014年，日本媒体把喜欢独自待着，关注自己兴趣爱好和生活节奏，不想在谈恋爱上浪

费时间的男性称为“佛系男子”。但2017年底在中国火爆网络的“佛系”，显然含义更广。

“佛系青年”火爆网络，自然是因为年轻人觉得说的就是他们自己，“扎心”。90后们刚刚从学校走进社会，工

作和生活的压力突然大增，佛系生活方式成为他们应对压力的选择之一。此前曾火爆的丧文化，其实和佛系是一脉相

承的。面对生活的压力，年轻人选择退回到自我，生活在自己的小天地中，享受内心的平静，不与别人争短长。

佛系的生活态度，似乎符合古圣先哲无欲无求、顺其自然的教导。不过，如果所有人都这样生活，社会的进步可

能要慢下来了。因为进步，总是因为渴望更好生活的欲望引起的，如果没有了欲望，就没有了动力。

不过，“长者们”也不必为90后太过担忧，所谓“佛系”，也只是他们的一种宣泄而已，打开这篇热文，点个赞，

回头还是该奋斗的时候奋斗，该精致的时候精致。一代人有一代人的生活方式。尽管上一代总是觉得下一代是“堕落”

的一代，但是年轻人总会取代上一代，成为社会的中坚。

1.2017年的年末，“佛系青年”成为网络热词。对“佛系”现象，社会评价不一。请仔细阅读上面甲、乙两篇文章，

分别用简洁的语言概括文章的观点。每条字数不超过20字。

甲：___________________________________________

乙：___________________________________________

2.（甲）文第⑧段写到鹰与虎有什么作用？

3.倘若你的好友是个“佛系学生”，下面是你们两人的对话，你会怎么劝说他（她）呢？请结合上文和生活实际进行

回答。40字左右。

我：快点跑，要打铃了！

曾:别急，看开就好。

佛东学生

我：____________________________________________________________________

4.下列说法不行含以上文章原意的一项是（）

A.2017年底在中国火爆网络的“佛系青年”的含义与2014年日本媒体所说的“佛系男子”的含义是不同的。

B.90后们刚刚从学校走进社会，工作和生活的压力突然大增，佛系生活方式成为他们应对压力的唯一选择。

C.古人多有好闲者，北宋苏轼与佛印禅师相交颇深，在黄州归诚佛教，但他心怀百姓、务实为民，在诗、词、散文、

书、画等方面取得了很高的成就,并非现在所说的“佛系青年”。

D.两篇文章的作者都认为若大家都过着不走心，看淡一切的“佛系”的生活，美好生活就实现不了，社会的进步可

能要慢下来了。

13.阅读《时间去哪儿了》一文，完成后面小题。

①“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣。是啊，时间到底去哪儿了？

②幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，对时间的感知需要儿童的注意力和短期

记忆能力的完全形成，这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到

了童年后期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人栗快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下幼时记忆

的可能性并不大。

③幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？研究发现，早期记忆往往7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子

能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁时，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩

子只能回想起幼年生活35%的内容，这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少实践

和低点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式趋向于成年人。

④如果你到了一定的年纪，可能有这样的感觉：小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁，而随着年

龄的增长，就感觉时间过得越来越快。这是为什么呢？

⑤首先，人体内的生物钟在逐渐变慢。实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人通单还没到

1分钟时就认为已经到时间了，而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。在生命的进程中，人体内的

某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。

⑥其次，与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方，去时路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。

因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，

路似乎很长，而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，感觉时间过得

就快了，路也似乎短了许多，人生也是一样，小时候看世界却是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就觉得时间很

长：随着年龄的增长，对外界的事物已经失去了新鲜感。更多的是单调的重复刺激，丰富的经验使神经对生活中的信

息处理极为快速，渐渐进入了“适应性”状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样，

一天在不经意间就过去了。

⑦第三，可以用“相对论”来解释，一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命

总过程的20%;一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5%;而对一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是

他生命总过程的2%。人越老，几个月甚至几年的光明在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉

得这些微不足道的时间过起来很快。

1.开头引用歌词有什么作用？

2.按照要求完成下面两小题。体会第⑤段中加点的“通常”一词的准确性。请指出第⑦段的说明方法及其作用。

3.下列说法中不符合文意的一项是()

A.人体内的生物钟随着人年龄的增长在逐渐变慢，而客观的时间却没有变慢，所以年龄越大的人就觉得时间过得越

快。

B.新鲜感可以刺激大脑的记忆，人无论是走一段新路还是接触生活中的新事物，都会对新的景象和新的事物进行处

理和记忆。

C.因为丰富的经验使人渐渐进入了“适应性”状态，对时间流逝的感觉减弱，记忆的信息也不全，所以时间不经意

就过去了。

D.人的年龄与过去的时间在其整个人生中所占的比重成反比：年龄越大，过去的时间在人生中所占的比重越小；反

之，所占比重越大。

三、语言表述

14.下面内容出自《论语•公冶长》，选择其中一条，请结合你阅读过的一部作品，简要谈谈你对这句话的理解。(100

字左右)

(1)子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”

(2)子曰：“晏平仲善与人交，久而敬之。”

(3)子谓子产：“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其便民也义。”

(4)子谓子贱，“君子哉若人！鲁无君子者，斯焉取斯？”

四、写作

15.阅读下面的文字，按要求作文。

这个时代的英雄，多是诞生于日复一日、年复一年对工作和学习的坚持之中。坚持做好平凡工作、学习的同时，

不断提升自己的能力与素养：坚持做好平凡工作、学习的同时，不断实现超越与创新；坚持做好平凡工作、学习的同时，

不断追求最初的梦想与远方:你也能成长为英雄。

请从上文中提取两三个关键词并使之形成有机的关联，写一篇作文，表达你的联想、感悟或思考。

要求:①文章题目自拟，立意自定;②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;③作文篇幅不少于600字;④不得抄袭，不

得套作;⑤文中不能出现暗示或泄露考生信息的地名、校名、人名等，可用A、B、C或甲、乙、丙等代替；⑥为了训练

关键词的提取，请将关键词写在作文纸题目上一行。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

C加点字的读音和字形全都正确。A销声匿迹。B眼花缭乱。D惟妙惟肖（xiM）。

2、D

【解析】

此题考查的字形。A：能奈一一能耐，如火如茶-如火如荼，重峦叠障-重峦叠嶂。B：温训卜温驯，司空见贯-司空见惯,

郑重其是-郑重其事。C：号淘-号啕，钉书机-订书机。故选D。

3、D

【解析】

本题考查词语的辨析与运用。了解各项中语的意义，根据句子的语境判断选择。变幻莫测：变幻变化不可测度。变化

很多，不能预料。变化多端：端：头绪。形容变化极多。也指变化很大。别具一格：另人另外。另有一种独特的风格。

别有用心：用心：居心，打算。心中另有算计。指言论或行动另有不可告人的企图。（含贬义）义正词严：义：道理。

词：言辞。道理正当公允，严肃的措词。义愤填膺：义愤：对违反正义的事情所产生的愤怒；膺：胸。发于正义的愤

懑充满胸中。答案为D。

4、A

【解析】

试题分析：B第三个逗号应该改成句号。C第一个逗号应给为问号。D第二个逗号应改为分号。

点睛：标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表示停顿，b表示语气，c表示词语的性质和作用。分

两大类：点号和标号。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。点号作

用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明。主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。

5、B

【解析】

不可理喻，意思是指不能用常理使那个人明白。形容蛮横或固执。与B句句意不符，使用有误。

6、1.宿锦囊箪

2.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。羹

饭一时熟，不知贻阿谁。饭疏食饮水，曲肱而枕之。

3.（1）就（2）于是，就（3）同向，先前（4）以……为快乐

5.参考：

A.霸王别姬，鳖与乌骨鸡同烹，甲鱼有攻击性，素有鳖中霸王之称，姬与鸡谐音。得名霸王别姬，内涵丰富，有英雄

悲壮凄丽之感，意境雄浑，厚壮有力，审美新奇，档次颇高！

B.花好月圆，虾仁与鸽蛋同蒸，虾仁蜷曲鲜红与鸽蛋的黄橙圆融搭配，构成一幅花好月圆的美好图景。内涵丰富，寄

寓着人们幸福圆满的甜蜜期盼。

C.踏雪寻梅，白萝卜丝上点缀红辣椒，红白相间，萝卜丝的纯白亮泽营造了雪飘大地的冰洁，红辣椒的点缀似是雪地

上那株赫然出现的红梅。得名“踏雪寻梅”，意境清新，情趣高雅，展现着文人雅士高洁傲岸的志趣与怡然自得的适

意。

D.荷塘月色，荷兰豆、黑木耳、胡萝卜等作底，上置鹘鹑蛋同蒸，这道菜色彩丰富，好似月夜下，清亮的月光，穿透

夜幕的漆黑，洒在碧绿的荷叶上，映衬着满塘的荷花别样的红艳，实在是良辰美景。得名“荷塘月色”，意境深邃清

幽，梦幻斑驳，诗意飘然，流露出超然物外的自我追求。

【解析】

1.此题考查的字形。需要注意“囊”、“箪”的书写。

2.此题考查的名句的默写。理解型默写抓关键词是个重点，例如：《游山西村》一题中的关键词是“招待客人的热情”，

《木兰诗》一题中的关键词是“亲人团聚大备家宴”，《行路难》一题中的关键词是“仕途坎坷而不思饮食”，《十五

从军征》一题中的关键词是“独自吃饭”，《论语》一题中的关键词是“贤士安贫乐道”。

3.此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词

本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“饮少辄醉”意思是“喝得很少就醉了“，"辄”意思

是“就”。“国往晓之”意思是“于是去开导他"，“因"的意思是‘'于是"。“多为身死而不受”翻译为“从前为

了礼义宁愿死也不接受”，“乡”是通假字，同“向”意思是“从前，先前”。“好之者不如乐之者”翻译为“喜欢

它的人不如以它为乐的人”“乐”在这里是意动用法，解释为“以……为乐”。

4.此题考查的是传统文化常识。A“越菜”——“瓯菜”。故选A。

5.此题考查的是语言表达能力。“霸王别姬”有英雄悲壮凄丽之感，由于是鳖与乌骨鸡同烹，鳖是素有霸王之称，姬

与鸡谐音，含义丰富。“花好月圆”寄予着人们对美好生活的向往，其中虾仁蜷曲鲜红好像是“花”，鸽蛋的黄橙圆

润似“月”，两者相融搭配，画面和谐。“踏雪寻梅”创造了一种清幽的意境，表现了文人雅士高洁傲岸的志趣与怡

然自得的适意。白萝卜丝洁白似“雪”，上面点缀的红辣椒好似雪中盛开的梅花，红白相间，色彩明丽。“荷塘月色”

意境深邃清幽，梦幻斑驳，诗意飘然。荷兰豆似飘摇的荷叶，胡萝卜似袅娜的荷花，黑木耳似夜幕的漆黑，上置帮鹑

蛋同蒸，好似月夜下，清亮的月光,，实在是良辰美景

7、（1）独怆然而涕下（2）年少万兜整（3）狐裘不暖锦衾薄（4）心忧炭贱愿天寒（5）余人各复延

至其家

【解析】

诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理

解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。此题要注意“兜

整”“衾”“炭”等字的书写。

8、（1）甫志高江雪琴（江姐）（2）夏洛蒂•勃朗特罗彻斯特

【解析】

（1）考查对名著中人物的掌握。《红岩》中，叛徒甫志高出卖了许云峰，并带领特务窜到乡下，抓捕江姐，关押到渣

滓洞里。

（2）此题考查学生对名著《简•爱》中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相

关的故事情节。《简•爱》是英国著名作家夏绿蒂•勃朗特的代表作品，这段话是对罗彻斯特说的，看出简•爱勇敢的

追求爱情、幸福，及平等的地位和女性的尊严。

二、阅读

9、1.“霜”，本义是露所凝聚的冰珠，这里的含义是“年”。这里给人以凄凉之感，表现出诗人人生的酸楚。

2.诗人的感情复杂，表现的情感有：诗人久居并州，思念家乡；一旦回乡，又觉得舍不得久居之地；感慨命运对人的

追弄，让人惆怅不已，又无可奈何。

【解析】

1.此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。句中的“霜”在诗中的含义是“年”，给人以凄

凉之感，表现出诗人人生的酸楚，这种意象更富有凄凉、酸楚之感，更易于表达诗人的思想情感。

2.本题考查学生理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析

诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。诗的前半写久客他乡的思乡

之情。十年是一个很久的时间，十年积累起的乡愁，对于旅人来说，显然是一个沉重的负担，所以每天每夜，无时无

刻不想回去。可是由于在并州住了十年，不知不觉地对并州也同样有了感情，它已经成为诗人心中第二故乡，所以当

再渡桑乾，而回头望着愈去愈远的并州时，怀念并州的情绪竟出人意外地涌上心头，从而形成了另外一个沉重的负担。

这两种感情，让诗人不觉感慨命运的追弄，惆怅不已又无可奈何。据此分析作答即可。

10、1.①裂（多次）②目（每天）

2.虽/赵边兵/亦以为吾将怯

3.（1）可是匈奴认为李牧是胆小怕事，即使是赵国的边防兵也认为“我们的将军胆小怕事”。

（2）“大大小小的案件,虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理”。

（3）一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。

4.（1）厚遇战士，凝聚士兵奋勇作战的勇气；（2）充分备战，示弱诱敌，聚而歼之。（3）着眼战略，不盲目应战。

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“数”：多次。“日”：每

天。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较

容易，根据文意即可推断出正确答案：虽/赵边兵/亦以为吾将怯。译为：即使是赵国的边防兵也认为我们的将军胆小怕

事。此题要注意把主语部分与谓语部分之间划开。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如（1）“然"：然而，可是。”以……为……”：认为……是……。（2）“狱”：

案件。“以”：按照。（3）“入”：在国内。“拂士”：辅佐君主的贤士。

4.题干要求答出体现了“良将”的风采的地方，属于文言文要点信息的提取概括。我们可以分析具体事件，因为事件

可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如可直接提取“厚遇战士”一词，分

析“匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失”一句，说明打仗很有办法。再如“终以为怯”“是

乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，毂者十万人，悉勒习战”“李牧多为奇陈，大破杀匈奴十

余万骑，单于奔走”是说充分备战，示弱诱敌，聚而歼之。

【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

翻译：

李牧是赵国镇守北部边境的优秀将领，常年驻扎在代地，雁门郡，防御匈奴。优待战士。匈奴每次入侵，烽火台

就严谨地举烽火报警，战士们随即进入营垒防守，不敢应战。这样过了好几年，也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认

为李牧是胆小怕事，即使是赵国的边防兵也认为“我们的将军胆小怕事”。赵王责备李牧，李牧仍然以前一样。赵王

发怒，调他回京，派另外的人替代他边将的职务。

一年多，匈奴每次来侵犯，新将领都领兵出战。每次出战，多是失利，伤亡损失很多，边境上老百姓不能耕种、

放牧。当时又请李牧出山，李牧闭门不出，坚持说自己有病。赵王就又强迫他出任边将，派他去统率军队。李牧说：

“大王一定要任用我，要让我像以前那样做，我才敢接受命令。”赵王答应了他。

李牧到达边境，按照原来的法规、号令办事。匈奴好几年一无所得，但是人们始终认为李牧胆怯。守边的士兵常得到

奖赏却不被使用，都希望与匈奴一战。这时李牧就准备了经过挑选的兵车一千三百辆，精选出战马一万三千匹。还有

曾经获得百金奖赏的勇士五万人，能拉硬弓的优秀射手十万人，全部组织起来进行军事演习。又大力组织放牧，让人

民布满山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部众假装败逃，丢下几千人给匈奴。匈奴单于听到这个消息，率领大批军

队入侵。李牧大量布下灵活奇特的战阵，从左右两边包抄反击匈奴，大败匈奴，斩杀匈奴十几万人马。接着消灭檐褴,

打败东胡，迫使林胡投降，单于逃跑。这次战役以后的十几年，匈奴不敢接近赵国边境上城市。

11、1.示例一：我更喜欢“我仰望了六十年的恩师”这个题目。“仰望”一词能体现出我对老师的崇敬，“六十年”

体现出老师对我的深远影响，“恩师”则体现出我不忘老师对我的救命之恩、关爱之恩和教育之恩。

示例二：我更喜欢“我有过这样的老师”这个题目。平实的语言流露出珍视、自豪、怀念交织的复杂情感，同时其含

蓄的表达更能引发读者的好奇。

2.①语文老师担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。②在战火硝烟中保护学生，在孤独无助时陪伴学生。

③国难当头，用自身的言行和教学内容激发学生的爱国热情。

3.示例：

问题：本文主要写语文老师，为什么直到结尾才写到语文课？

探究步骤：先关注前面部分所写的内容，体会其中所传达的情感，进而理解全文的主题，以此揣摩作者构思的意图。

【解析】

1.本题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章中心思想；交代文章写作

情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“我仰望了六十年的恩师”这个题目，作用是

概括了文章的主要内容，写出老师对“我”的救命之恩、关爱之恩和教育之恩，并点明了文章的主旨，写出了老师对

“我”的深远影响，表达了“我”对老师的崇敬、感激之情；“我有过这样的老师”这个题目，语言含蓄，设置悬念,

吸引读者阅读兴趣，从平实的语言中也能流露出“我”珍视、自豪、怀念、崇敬、感激交织的复杂情感。回答时，先

表明观点，再说明理由。

2.本题考查对文章内容的理解。通读全文，找到相关答题区域，结合关键句子回答。“他们担当了为人父母的责任,

跟学生的关系特别密切”写语文老师担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。“带领我们班的语文老师，大

喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里”“我被关到一座孤零零的农舍的楼上。……。这位送饭的人，就是级

任导师——我的语文老师”写语文老师在战火硝烟中保护学生，在孤独无助时陪伴学生。“每当空袭警报的钟声一响,

他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站在荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天

大骂，从不躲避”“这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般的齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前”

写国难当头，语文老师用自身的言行和教学内容激发学生的爱国热情。

3.本题考查把握文章的行文思路。行文思路指材料安排的先后顺序等，如本文先写语文老师，最后写语文教育。探究

这样写的原因，可从文章主题的表现和深化方面分析。本文先写语文老师，主要表现语文老师对“我”的救命之恩、

关爱之恩和教育之恩，以及“我”对老师的崇敬、感激和怀念之情，是点明了文章的主旨。结尾才写到语文课、语文

教育，“语文教育又是国民教育的核心。语文教育将民族文化中的精华及本民族特有的价值观，一代代地传承下去，

并不断地积累和扩大”深化了文章的主题，写出语文老师代表的语文教育对一个人、一个民族的重要作用，点明了作

者的写作意图。

12、1.【甲】佛系的本质是聚焦、抓大放小和一层分寸感。【乙】“佛系”是90后面对压力时的一种宣泄。

2.举例论证，以“佛系动物”老鹰、老虎为例，具体论证了“佛系”的本质是抓大放小。

3.示例：亲，风轻云淡是好事，但我们是学生，学习是我们的首要任务，纪律是生活的准绳，该有的坚持，该有的分

寸，一定要坚守。

4.B

【解析】

1.考查对议论文论点的理解。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找

准论点的方法：一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。仔细阅读文章，甲文找到“⑦有所坚持之后

的“佛系生活”，本质是断舍离，是极简主义，是聚焦。”“⑨除了坚持与随意的辩证法，还有一层分寸感的道理。”

概括出“佛系”的本质是是聚焦、抓大放小和一层分寸感。乙文在文章最后总结出论点“所谓“佛系，也只是他们的一

种宣泄而已。”

2.考查论证方法及作用。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。划线句子“”比如老鹰和

老虎，鹰立如睡，虎行似病”可知是举例论证，通过举这些事例，具体有力地论证了佛系的本质上也是抓大放小的观点。

3.开放性试题，拟写答案根据文章内容考虑，根据我着急催他不要迟到了，同伴因为是佛系青年，倒是不急不慌的语

境。拟写为：善意的提醒他，作为学生要把纪律放在心头，不能什么时候都用佛系的心态来对待。

4.B错，“唯一选择”与原文“选择之一”不符。

13、4.激发读者的阅读兴趣，引出说明对象。

5.(4)通常指往往，一般情况，说明一般情况下年轻人还没到4分钟时就认为已经到时间了，但并不排除有特殊情况

存在，体现说明文语言的准确性。(5)举例子、列数字，具体准确地说明了在年龄大小与时间流逝感的关系中是如何

体现“相对论”的。

3.D

【解析】

4.此题考查引用“时间都去哪儿了”歌词的作用，语段正好是文章的开头，所以就有引起下文说明的主要内容一一有

关时间都去哪儿了的介绍，也起到激发读者的阅读兴趣。答此题一定要读懂下文内容，切忌断章取义。

5.(4)考查说明文语言的准确性。说明文语言的准确往往体现在修饰、限制性词语的选用上。主要是表示时间、空间、

数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性副词和数量词。在句子中一般作定语、状语或补语。恰当使用这

些词语可使语言表达更准确、严密、科学。“通常”指往往，一般情况，说明一般情况下年轻人还没到4分钟时就认为

已经到时间了，但并不排除有特殊情况存在，体现说明文语言的准确性。一定要注意说明文限制性词语的使用，这些

限制性的副词往往都能准确地说明事物或事理。

（5）考查说明方法及其表达作用。划线句子中“不同年龄阶段过去的一年占他生命总过程的百分比”，运用了典型的举

例子和列数字的说明方法，具体准确地说明了在年龄大小与时间流逝感的关系中是如何体现“相对论”的。答作用时

一定要找到文段中的观点句或说明内容。

3.考查对说明内容的理解。这类试题一般把选项的内容与原文内容进行