自学考试教育管理心理学

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一、单选题（共50题，共100分）

1.从管理心理学的研究来看，在管理幅度上，一般情况下，企业最高领导人员所管理的直接下属人数最合适为（）。

A.2—5人

B.3—6人

C.5—7人

D.4—8人

2.下列属于事业部制优点的是（）。

A.结构简单、职权分明

B.上下级之间均按章办事，运转敏捷

C.使职能部门发挥专业管理的作用

D.领导和职工经营观念增强，促使他们把注意力放在经营成果上

3.人际交往中，因语言、文字、有意识的符号等而产生的交往障碍称作（）。

A.文化因素障碍

B.社会因素障碍

C.个体因素障碍

D.组织因素障碍

4.与个人决策相比较，下列属于群体决策优势的是（）。

A.决策速度较快

B.决策创造性较高

C.决策费时少，但代价高

D.决策的准确性较好

5.群体内多数人对社会生活、群体活动、个人行为等事实，所作出的内容一致的判断和评论指的是（）。

A.群体规范

B.群体压力

C.群体舆论

D.群体士气

6.有目的地严格控制一定的条件或创设一定的情境，人为地使一定的心理现象发生，从而对其进行分析研究的方法，称为（）。

A.测验法

B.观察法

C.实验法

D.调查法

7.19世纪末20世纪初，主张以儿童为中心，强调儿童学习的独立性和刨造性的教育家是（）。

A.杜威

B.卢梭

C.洛克

D.福禄贝尔

8.“情人眼里出西施’’指的是社会认知偏见中的（）。

A.刻板印象

B.近因效应

C.光环效应

D.第一印象

9.在认识和变革现实的过程中，自觉地确定目的，并根据目的调节支配行动，努力克服困难，实现预定目的的心理过程是（）。

A.兴趣

B.意志

C.情绪

D.情感

10.在工作中常常表现为极大的热情与冲天的干劲，作风泼辣，大刀阔斧，该员工的气质类型应该是（）。

A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁质

11.在马斯洛需要层级论中，“地位、威望、信赖”属于（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.自我实现

D.尊重需要

12.公平理论的提出者是（）。

A.赫茨伯格

B.弗鲁姆

C.亚当斯

D.斯金纳

13.将己之过强加于人的倾向，指的是自我防御机制中的（）。

A.合理化作用

B.压抑作用

C.代替作用

D.投射作用

14.构成态度的基础是（）。

A.认知成份

B.情感成份

C.行为成份

D.意识成份

15.个体在群体压力的影响下，放弃个人意见而与群体中多数人保持一致。这种社会心理行为称为（）。

A.认同

B.模仿

C.暗示

D.从众

16.在教育管理心理学研究中，采用标准化的测验工具，测量被试的有关心理特质的方法是（）。

A.测验法

B.观察法

C.实验法

D.调查法

17.认为管理就是决策的学者是（）。

A.梅奥

B.西蒙

C.冯特

D.李维特

18.情绪情感通过表情动作传递信息、沟通思想指的是情感功能中的（）。

A.动力作用

B.引导作用

C.信号作用

D.适应作用

19.直接影响活动效率，使活动顺利完成所必备的个性心理特征是（）。

A.兴趣

B.意志

C.气质

D.能力

20.在工作中表现为孤僻、不合群、常常多愁善感的员工，其气质类型是（）。

A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁质

21.在马斯洛需要层级论中，“追求挑战性的工作”属于（）。

A.安全需要

B.爱和归属需要

C.尊重需要

D.自我实现需要

22.一位年长的妇女因为被窃贼偷去3000元钱，坐在地上又哭又闹。这种行为属于受挫后行为反应中的（）。

A.攻击

B.倒退

C.冷漠

D.逃避

23.在实践中形成的对未来的一种期望、向往。称为（）。

A.理想

B.信念

C.世界观

D.人生观

24.认为人的态度主要通过联想、强化和模仿而产生的学者是（）。

A.霍夫兰德

B.巴甫洛夫

C.费斯廷格

D.奥斯古德

25.学校组织中的工会、学生会及各种社团组织属于正式教育群体中的（）。

A.教学群体

B.服务群体

C.参与群体

D.管理群体

26.社会心理学家李雷认为人际行为可以分为八种模式，其中由攻击、刑罚、不友好等行为，可能导致的反应是（）。

A.骄傲和控制

B.惩罚和拒绝

C.敌对和反抗

D.劝导和帮助

27.当目标很重要，但不值得更努力争取时，这时需要的解决冲突的方式是（）。

A.竞争

B.合作

C.退避

D.妥协

28.将领导者工作作风分为专制型、民主型和放任型的学者是（）。

A.勒温

B.布莱克

C.莫顿

D.费德勒

29.主张“性善论”的中国古代思想家很多，最有代表性的人物是（）。

A.老子

B.孟子

C.苟子

D.公孙子

30.下列属于教育组织理念形象的是（）。

A.名称

B.标志

C.校风

D.传媒形象

31.在教育管理学中，不属于情感的作用的是()。

A.感染作用

B.动力作用

C.信号作用

D.适应作用

32.受个体生物组织制约的不以人的活动目的和内容为转移的，表现在心理活动强度、速度、灵活性等动力方面典型的、稳定的心理特征，是指人的()。

A.个性

B.兴趣

C.气质

D.性格

33.有人认为，由外界的刺激到有机体做出反应，是要经过主体折射的，并提出公式S-O-R。这一观点的提出者是()。

A.托尔曼

B.华生

C.勒温

D.梅耶

34.使人的活动朝预定的方向进行，这是目标作用中的()。

A.导向作用

B.评价作用

C.控制作用

D.激励作用

35.受挫折后内心冲突无法解决时出现的返童行为，这属于受挫后的()。

A.倒退

B.固执

C.逃避

D.冷漠

36.“嵌入程度”是指个人在实践一种观点中()。

A.投入的程度

B.认同的程度

C.努力的程度

D.理解的程度

37.群体对其成员的一种无形影响力，它使人们倾向于作出群体所认可或可以接受的行为反应。这种影响力是指()。

A.群体规范

B.群体压力

C.群体凝聚力

D.群体舆论

38.人际关系的成分不包括()。

A.认知成分

B.情感成分

C.思想成分

D.行为成分

39.认为冲突既不是好的，也不是坏的，而是不可避免的，这是冲突作用的()。

A.传统的观点

B.现代的观点

C.人群关系理论的观点

D.互动理论的观点

40.集中研究特定情境中最有效的领导作风和领导行为，属于一般行为领导理论中的()。

A.特性理论

B.作风理论

C.行为理论

D.权变理论

41.“决策四分图”的提出者是()。

A.迈尔

B.西蒙

C.儒索

D.奥斯邦

42.下列影响教育领导集体团结的因素不包括()。

A.信念的向背

B.决心的大小

C.感情的离合

D.意志的强弱

43.下列属于现代组织观念特点的是()。

A.有不同层次的分工合作

B.有不同的职责和权利

C.是一个整合的系统

D.人们的活动协调一致

44.统一整个组织和全体成员的行动方向，把组织成员的行为动机引导到组织目标上来，这属于组织文化的()。

A.导向作用

B.约束作用

C.凝聚作用

D.激励作用

45.关于教育组织变革，提出诊断、执行和评估三个步骤九个方面的学者是()。

A.李维特

B.凯利

C.洛尔施西

D.勒温和薛恩

46.以教育管理活动中人的心理现象及其规律为主要研究对象的是()。

A.教育学

B.管理学

C.教育心理学

D.教育管理心理学

47.测量工具本身的有效性是指()。

A.信度

B.精度

C.效度

D.准确度

48.属于“经济人”假设相应管理措施的是()。

A.管理工作是全体工人的事情

B.对消极怠工者不能采取严厉惩罚

C.管理者