2023年《玩具进行曲》教学反思

2023年《玩具进行曲》教学反思《玩具进行曲》教学反思1

简析：

听多么雄壮有力的音乐啊，看着小挚友们爱好浓浓地随着音乐行进，我暗自兴奋小挚友们能有这么好的互动。可是，这时我发觉珊妮、一鸣两个小挚友坐在那纹丝不动地看着我们表演，就过去对他们说：起来和小挚友们一起嬉戏啊！好说歹说才把他们拉离了位置加入了行列。但是，当看到他们毫无爱好地行进时，我......

在这活动开展中，我为什么会出现两次“包办”的行为：

1.没有给孩子说话表达的机会：因为我们是小班，而且是上学期，我觉得我们班幼儿的语言表达实力还较弱，我有时很担忧提出的'问题他们不会回答，或是胡乱说一通，就始终靠近着答案，以所谓的“启发性”来提问题。有时一焦急就帮孩子说了。

2.在对珊妮、一鸣小挚友的处理上：虽然，我们学习了新课程的教学理念，但在教学上一不当心还是会犯同样的错误，就像这件事。在当时，我的脑袋一闪，惨了！怎么把自己主观的意识强加给了孩子。其实，他们坐那看其他小挚友表演，也是一种观赏啊！

我想在今后的教学上，肯定要时刻提示自己要避开同样的错误，提高自己解决问题的实力，提升自己的教化水平。

《玩具进行曲》教学反思2

一年级学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照力强，形体灵活，比较适合采纳歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌颂和形体表演中主动开心的进行音乐学习，培育学生的音乐爱好，提高学生的音乐素养。一起先我就抓住学生爱仿照表演的特点，利用节奏律动组织教学，通过有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了留意力，进入了音乐学习。在其次部分的节奏练习中老师抓了学生好动、好表演的特点把形体动作表演加入到了相对枯燥的节奏练习中，引发了学生的练习爱好，让他们主动主动去学习，从而使得原本枯燥的节奏练习变的开心好玩。另外让学生开心的在音乐和肢体表现中提高了音乐表现实力，激发了学生的学习热忱。同时也自然的引出了歌曲《玩具进行曲》，为学生学习歌曲奠定了一个很好的情感基础。

本课最终一个部分老师依据学生好动好表演特点，以激发学生音乐学习热忱，培育学生创建力，表现力为目标，设计了创编表演这一环节，给学生供应了一个舞台，让他们主动开心的演唱表演，利用身边的学习用具当音乐伴奏的`打击乐器为《玩具进行曲》演奏表演，从而即让学生在音乐表演中获得了开心的感受与体验，激发了学生对音乐的爱好，也让学生在主动开心的表演中自然而然的提高了自身的表现实力和创建实力和音乐素养。

一年级学生音乐表演技能，阅历积累较少，实力有限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短时间内创编出比较好的节目，因此老师在教学中依据学生学习状况，在学生现有的表演水平上有安排的进教学指导，引导学生观赏学习表演，激励学生创编表演，同时对他们的创编作适当的指导，作出确定性的评价。把动作学习—

—创编——表演三个环节有机结合，环环相扣，确保了每一个教学环节都有安排有目的的为达到我们的教学目标服务。本课还存在很多不足之处：1、学生的课堂行为习惯还有待进一步的培育和加强。2、有些时候还忽视了一些音乐课上的“慢步者”，要留意面对全体学生，要让全部的学生都体验参加的欢乐，体会胜利的喜悦。

《玩具进行曲》教学反思3

《中小学音乐学科课程标准》提出：“音乐教学应以激发学生的学习爱好为前提，以此作为学习音乐的重要保证。”在设计音乐教学活动时，如何依据学生的身心特点及唱游教学“玩中学，学中乐，乐中唱”的特点，通过音乐作品的艺术内容和情感内涵，运用较为行之有效的教学方法，最大限度地调动学生主动学习音乐的主动性和参加性，培育孩子对音乐的爱好，为他们日后更进一步的音乐学习而奠定基础，始终是我思索和探究的问题。

本课教学设计就是围绕激发学生学习爱好为前提，培育学生细致倾听音乐的良好习惯，结合本单元“嬉戏乐”的主题思想，在感知《玩具兵进行曲》的基础上，给学生肯定的时间，与同伴合作，使之愉悦、主动、主动地参加到实践和创建活动中，再让学生亲自体验创作运用多种不同的.形式对唱曲《玩具进行曲》进行表演的乐趣。在表现“玩具木偶”愉悦心情的同时，通过生生互动、师生互动、略带游玩式的教学形式，让学生感受音乐所带来的无限魅力和学习音乐的乐趣所在。

《玩具进行曲》教学反思4

二年级学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照力强，形体灵活，比较适合采纳歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌颂和形体表演中主动开心的进行音乐学习，培育学生的音乐爱好，提高学生的音乐素养。一起先抓住学生爱仿照表演的特点，利用节奏律动组织教学，通过有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了留意力，进入了音乐学习。在其次部分的节奏练习中抓住学生好动、好表演的特点把形体动作表演加入到了相对枯燥的节奏练习中，引发了学生的练习爱好，让学生主动主动去学习，从而使得原本枯燥的节奏练习变的开心好玩。另外让学生在开心的在音乐和肢体表现中提高了音乐表现实力，激发了学生的学习热忱。同时也自然的引出了歌曲《玩具进行曲》，为学生学习歌曲奠定了一个很好的情感基础。在听赏《玩具兵进行曲》时，引导孩子们创设一个“神奇的梦境”，把孩子们带入音乐的情境之中，不但培育了学生良好的倾听音乐的习惯，而且在师生互动的嬉戏和活动中融洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的民主同等、沟通互动，还能让学生在趣味、开放的.互动中充分发挥想象，加深对乐曲的情感体验，提高对音乐的理解力和表现力。

本课还多处体现了激励探究学习、激发创新思维。如在表演歌曲和听赏乐曲时，引导激励学生大胆创编玩具走路的动作，协作歌曲的演唱和体验乐曲的形象、特点，从而培育学生的创新精神和实践实力。但二年级学生音乐表演技能，阅历积累较少，实力有限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短时间内创编出比较好的节目，因此在教学中依据学生学习状况，在学生现有的表演水平上有安排的进行教学指导，引导学生观赏学习表演，激励学生创编表演，同时对他们的创编作适当的指导，作出确定性的评价。把动作学习—

—创编——表演三个环节有机结合，环环相扣，确保了每一个教学环节都有安排有目的的为达到教学目标服务。

本课最终一个部分依据学生好动好表演特点，以激发学生音乐学习热忱，培育学生创建力，表现力为目标，设计了创编表演这一环节，给学生供应了一个舞台，让他们主动开心的演唱表演，利用身边的学习用具当音乐伴奏的打击乐器为《玩具进行曲》演奏表演，()从而即让学生在音乐表演中获得了开心的感受与体验，激发了学生对音乐的爱好，也让学生在主动开心的表演中自然而然的提高了自身的表现实力和创建实力和音乐素养。

二年级的学生好动活泼，在课堂常规方面还不能做到自觉自制，但是我发觉只要他们的留意力被吸引住，课堂气氛就能特别好，所以我在以后的教学中要细心设计课堂教学环节，刚好吸引学生的留意力，以确保教学目标的实现。

《玩具进行曲》教学反思5

在本课的实际教学过程中，我努力把新课标的基本理念之一“情感看法与价值观”放在首位，以每个孩子的爱好为最高宗旨，以激发学生学习爱好这条主线贯穿全课。

一、自觉本课教学的胜利之处：

1、奇妙地创设课堂情境，把孩子们带入新颖 好玩的各式玩具中。首先我让学生看一看课本中的插图，说说都有哪些玩具。在说的时候尽量让学生用手指着，一个一个按依次说，相识这些可爱的小玩具，既激发学生上课的爱好，又培育学生仔细看书的良好的学习习惯。

2、在教学歌曲后，我带领学生边唱边走边做律动，让学生仿照吹小喇叭，寓复习歌曲于活泼生动的律动中，既反复巩固了歌曲，又不让学生感到枯燥。

3、在听赏《玩具兵进行曲》时，我以讲故事的方式为孩子们创设一个“神奇的梦境”，然后带领孩子们扮演成各种玩具兵的样子有的拿着枪，有的`扛大刀，有的拿盾牌，有的拿手*……随着音乐走各种路途，如：圆形，方形，8字形，并启发学生思索还可以走怎样的路途。在师生互动的嬉戏和活动中融洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的民主同等、沟通互动，还能让学生在趣味、开放的互动中充分发挥想象，加深对乐曲的情感体验，进一步理解进行曲富有步伐节奏的特点。

二、本课还存在很多不足之处：

1、学生的课堂行为习惯还有待进一步的培育和加强。

2、有些时候还忽视了一些音乐课上的“慢步者”，要留意面对全体学生，要让全部的学生都体验参加的欢乐，体会胜利的喜悦。

《玩具进行曲》教学反思6

本课是一年级上册第一单元的内容，包括歌曲《玩具进行曲》和听赏《玩具兵进行曲》两项详细教学内容。教材在此单元抓住了孩子们好玩、好动的心理特点和年龄特征，以儿童大多钟爱玩具为主线，将“歌曲演唱”和“音乐观赏”有机结合，体现了新课程所要求的多元性与综合性。此外，教材以孩子们喜爱和熟识的玩具来贯穿全单元，充分激发学生的学习爱好，体现了“以人为本”的人文教化思想。

在本课的实际教学过程中，我努力把新课标的基本理念之一“情感看法与价值观”放在首位，以每个孩子的爱好为最高宗旨，以激发学生学习爱好这条主线贯穿全课。

自觉本课教学的胜利之处：

1、奇妙地创设课堂情境，把孩子们带入新颖 好玩的玩具音乐会中，让他们在欢乐的音乐活动中遨游，使每个孩子都洋溢着学习的热忱。如在学唱歌曲《玩具进行曲》时，我创设了洋娃娃的'独唱节目、玩具熊的大鼓表演等等，让学生始终沉醉在玩具音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、欢乐、幽默的心情，而且在观赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的设计与支配，不仅降低了学生记忆歌词的难度，且自始至终都让学生徜徉在轻松开心的学习氛围之中。

2、在听赏《玩具兵进行曲》时，我引导孩子们创设一个“神奇的梦境”，把孩子们带入音乐的情境之中，不但培育了学生良好的倾听音乐的习惯，而且在师生互动的嬉戏和活动中融洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的民主同等、沟通互动，还能让学生在趣味、开放的互动中充分发挥想象，加深对乐曲的情感体验，提高对音乐的理解力和表现力。

3、本课还多处体现了激励探究学习、激发创新思维。如在表演歌曲和听赏乐曲时，我引导激励学生大胆创编玩具走路的动作，以用来协作歌曲的演唱和体验乐曲的形象、特点，从而培育学生的创新精神和实践实力。

本课还存在很多不足之处：

1、学生的课堂行为习惯还有待进一步的培育和加强。

2、有些时候还忽视了一些音乐课上的“慢步者”，要留意面对全体学生，要让全部的学生都体验参加的欢乐，体会胜利的喜悦。

《玩具进行曲》教学反思7

一年级学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照力强，形体灵活，比较适合采纳歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌颂和形体表演中主动开心的进行音乐学习，培育学生的音乐爱好，提高学生的音乐素养。一起先老师抓住学生爱仿照表演的特点，利用节奏律动组织教学，通过有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了留意力，进入了音乐学习。在其次部分的节奏练习中老师抓了学生好动、好表演的特点把形体动作表演加入到了相对枯燥的节奏练习中，引发了学生的练习爱好，让他们主动主动去学习，从而使得原本枯燥的节奏练习变的开心好玩。另外让学生开心的在音乐和肢体表现中提高了音乐表现实力，激发了学生的学习热忱。同时也自然的引出了歌曲《玩具进行曲》，为学生学习歌曲奠定了一个很好的情感基础。本课最终一个部分老师依据学生好动好表演特点，以激发学生音乐学习热忱，培育学生创建力，表现力为目标，设计了创编表演这一环节，给学生供应了一个舞台，让他们主动开心的演唱表演，利用身边的学习用具当音乐伴奏的打击乐器为《玩具进行曲》演奏表演，从而即让学生在音乐表演中获得了开心的感受与体验，激发了学生对音乐的爱好，也让学生在主动开心的表演中自然而然的提高了自身的表现实力和创建实力和音乐素养。

一年级学生音乐表演技能，阅历积累较少，实力有限，同时也缺少创编表演阅历，还不能在短时间内创编出比较好的.节目，因此老师在教学中依据学生学习状况，在学生现有的表演水平上有安排的进教学指导，引导学生观赏学习表演，激励学生创编表演，同时对他们的创编作适当的指导，作出确定性的评价。把动作学习――创编――表演三个环节有机结合，环环相扣，确保了每一个教学环节都有安排有目的的为达到我们的教学目标服务。

本课还存在很多不足之处：

1、学生的课堂行为习惯还有待进一步的培育和加强。

2、有些时候还忽视了一些音乐课上的“慢步者”，要留意面对全体学生，要让全部的学生都体验参加的欢乐，体会胜利的喜悦。

《玩具进行曲》教学反思8

从心理学的角度来看，小学一年级学生的心情有点随意性，上课时有意留意的时间不能长久，最多也只能保持10分钟左右。因此，要让他们在唱游课上保持较长时间的有意留意，就要找寻一种能引发学生爱好的方法。但在这堂音乐课中我把握了低年级的心理特征，用童话导入观赏乐曲，学生的'爱好特殊高，观赏的教学效果特殊好。于是,我觉得既然用童话导入观赏能引发学生的学习爱好，那么，假如用童话导入唱游课里的发声练习、听音训练、乐理学习、歌曲教学、歌表演、以及综合活动，贯穿于整堂音乐课是不是效果能更好呢?是否更能引发学生的学习爱好呢？

这堂课中,我以学生的爱好和爱好为动身点来点击教学内容，变老师的“教”为中心转化为学生的“学”为中心，让学生在宽松和谐的学习氛围中始终保持对音乐的新奇和爱好，学得兴致勃勃。整堂课充溢了民主和谐的气氛，在人人参加的教学活动中增长了学问，唱会了歌曲，了解了音乐文化，以取得最优化的教化效果。

教学与多媒体手段紧密结合，通过多媒体的运用，使学生利用听觉和视觉来感受乐曲。

《玩具进行曲》教学反思9

在音乐观赏课《玩具兵进行曲》前，我通过故事引入：玩具兵们在趁小主子夜晚熟睡之际，偷偷跑出来在一起游戏玩耍。“你们愿不情愿随着音乐扮演这些淘气而又聪慧的玩具兵们呢？”随着音乐响起，同学们纷纷表演起来。教室里忽然热闹起来，此时的课堂真是“乱”到了极点。但我并没有喝令他们停止，而是一起渗与到他们的表演中去：有的敲锣，有的打鼓，有的干脆离开自己的座位自行组织三五成群排着队伍，一边行进一边伸长颈项，