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文档简介

《光的颜色、色散》评课稿《光的颜色、色散》这节课赵斐平老师面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，以提高学生物理学科素养为核心任务，在自主合作探究中，真正让学生感受到了物理学科之美。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出地表现在以下几个地方:一、以学生为主体，努力促进学生的发展，教育理念新。赵老师这节课充分体现了新课改的理念,在教学过程中倡导学生自主、合作、探究的同时非常注重与现实生活的联系。二、正确理解和把握教材的重难点，教材处理妙。赵师对本节教材的地位和教学意图领会深刻。能很好地结合教材特点和学生实际，进行巧妙的处理，有独创性，给人以新鲜的感受。教学内容，从学生已有生活经验入手，循循善诱。三、以学定教，顺学而导，教学方法活。苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学,渴望知识的火药，就看你能不能点燃这火药。”本节课教师很好地利用了这一搓火药，通过创设生动的问题情境，这个问题让学生感到熟悉，同时又新奇而富有挑战性，使学生处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，点燃了学生求知的火药,引起强烈的探究求知的欲望，使学生“想学、爱学”学生小组合作学习，并围绕着学习目标对问题进行有效的分析和讨论，在层层的深入分析与讨论的过程中产生了思维的真正碰撞，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新。使学生“乐学、会学”小组合作结束后，先有学生评，后有教师点，通过适当点拨，将学生的思考提高一步，深化一层。四、你中有我，我中有你，师生关系和。节课中我看到学生与老师，学生与学生之间是相互尊重，理解，平等的。教师实行赏识教育，每个学生提出的或回答的问题，无论是对是错，都得到了同样的尊重与回应。五、知识完备，情感升华，教学效果好。通过前面有价值的学习活动,激发了班级各种水平的学生都产生了积极的思维，促进了学生情感的升华和人格的完善，让“课堂焕发出了生命的活力”。通过本节课，我感受到，学生除了掌握到必要的基础知识和技能，同时在各自的基础上都获得了进一步的发展能力。六、值得商榷之处。1.本节课的实验可否让学生动手去做，教师指导！2.在导学案的使用

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