幼儿园大班音乐活动：幸福的猪小弟教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班音乐活动：幸福的猪小弟教学设计背景介绍幼儿园大班儿童是处于快速成长和发展阶段的儿童，他们对环境、事物和音乐具有很高的敏感度和好奇心。在音乐活动中，教师可以通过多种方法帮助幼儿探索音乐世界，发展其音乐素养、情感和认知能力。音乐活动对幼儿外部的成长和内在世界的心理发展都有良好的促进作用，所以音乐教育应该成为幼儿教育中不可或缺的一部分。教学目的通过音乐活动，让幼儿体验到音乐的快乐和美妙；学习音乐小品《幸福的猪小弟》，培养幼儿的音乐语感和感性表达能力；开展多元化的音乐活动，帮助幼儿探索音乐是如何产生，如何表达的，增强其音乐想象力；培养幼儿的协同合作意识和团队精神，以及改善其社交情感。教学内容1.《幸福的猪小弟》音乐学习目的让幼儿学习《幸福的猪小弟》这首小品的歌词和旋律，体验音乐的魅力，在合唱过程中感受合作与快乐。步骤教师唱一遍《幸福的猪小弟》的歌曲，并简单介绍歌曲内容；教师手把手教唱歌曲，引导幼儿跟唱；针对歌曲内容，设计相应的动作带领幼儿大声合唱；教师配合其旋律的音符，利用手势或拍手等方式，引导幼儿跟唱旋律；在课堂上集合幼儿的听觉和视觉感受，鼓励幼儿参与其中，同声哼唱，让全班一起合唱。2.制作属于自己的木琴目的通过制作属于自己的木琴，让幼儿体验制作的乐趣，发挥想象力和实践动手的能力。步骤给每一个幼儿发放不同长度的木板和木重锤，用划线笔在木板上画出不同的音符，共五个白键，其中一个蓝键是固定高低音，指责所有组音的基准点；教师现场演示如何敲打木板，让幼儿随意敲打自己的木板；教师组织幼儿一起通过讨论自己所创建的不同音符，确定最后属于自己的琴声；在教师的指导下，帮助幼儿将定制的琴弓附在自己的木琴上；导师教唆幼儿用琴弓演奏自己的木琴，带领幼儿感受美妙的音乐。3.《幸福的猪小弟》情景表演目的让幼儿在音乐活动中得到情境体验、融入角色意识、培养幻想力。内容分组表演《幸福的猪小弟》；角色设置：小猪弟弟、小猪妹妹、小狗哥哥、小狗妹妹；学生扮演对应角色，参照歌词情景，自由发挥表情、动作；探究音乐与情景的关联，鼓励幼儿试着将自己的头脑中的画面表达出来；共同感受音乐与情景交织而来的奇妙体验。教学反思本次音乐活动设计中，我们关注大班幼儿的年龄特点和学习目标，结合了《幸福的猪小弟》音乐学习、制作木琴、情景表演等多种活动，将音乐的学习纳入到幼儿活动中，并创造性地将音乐学习与生活实践紧密结合，使音乐课程更具有实践性和趣味性。教学反思中要思考如何优化更好地发挥我们的想象力，增加互动、鼓励幼儿参与其中，充分激发幼儿们的音乐兴趣及音乐表现能力。我们要不断改进教育方式，更好地带领幼儿在受益的过程中感受

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