幼儿园中班音乐乐理活动低音谱的音so~do教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园中班音乐乐理活动低音谱的音so~do教学设计一、教学目标能够通过听音辨音，初步认知低音谱的音so~do；能够用乐理名词准确地描述音的高低和时值；能够通过手拍、身体动作等形式体验音乐节奏感；能够表现简单节奏，并形成初步的乐感。二、教学重难点教学重点通过听、说、唱、跳等多种形式，初步认知低音谱的音so~do；能够准确地用乐理名词描述音的高低和时值。教学难点儿童身体机能尚未发育完全，感知能力相对较弱，如何引导他们准确地辨别音高和时值；听力技能和口语表达技能尚未完善，如何通过有效的教学方法让他们能够准确地表达自己的思想和情感。三、教学准备教具：琴键图、编钟图片、乐理图；音响设备：播放器、耳机、麦克风；教案、课件等教学资料。四、教学过程第一步：前置活动在教室里卡拉OK播放动画片《小猪佩奇》片尾曲，带领孩子们唱一遍，在歌曲完成后进行简单的互动：老师：听到这首歌，孩子们最喜欢的是哪一个部分？孩子：（举手）老师，我喜欢“dangdangdang”这个部分。老师：那你觉得这个“dangdangdang”是哪个音？孩子：（聚精会神地听了一遍后）我觉得是高音的。老师：非常好！那你知道还有哪些音高吗？孩子：（一脸茫然）不知道。老师：那我们今天就要一起学习什么是高音、什么是低音，一起来认识一下低音谱的音so~do。第二步：新知教学老师在黑板上列出低音谱的音符，逐一给孩子们进行解释和演唱（do、re、mi、fa、so、la、si、do）；再利用琴键图引导孩子们唱出“do、so”这组音符；教师将两张编钟图片亮出并进行比较：编钟1共有八个铜钟，每个铜钟高低不同，但同样有铜钟四个四角相连；编钟2上下两排共有八个木制铃铛，不同的铃铛发出不同的声音，但同样会有木制铃铛相连。老师可以引导孩子们观察琴键图、编钟图片和乐理图，帮助孩子们初步认知低音谱的音。第三步：课堂互动老师播放《我们不一样》的前奏，让孩子们用手指比划出歌曲中的“do、so”这两个音；老师带领孩子们做手拍、身体动作，并进行简单的齐奏节拍练习；将孩子们分成小组，在老师的引导下，用手拍打表示节奏的打击乐器或外场普通物品的表面（比如桌子、地面等），两组孩子进行竞赛，哪个组完成得最好、最快，就给予小奖励。第四步：教学反思通过本节课的教学，我认为我做到了以下几点：利用生动活泼的教学方式，使孩子们对乐理知识产生浓厚的兴趣；在教学过程中，不断引导孩子们主动学习、积极参与，让其逐步熟悉和掌握乐理的基本知识；在教学现场，根据孩子们实际表现调整教学方法，让课堂氛围更加活跃和轻松。但也存在以下问题：由于孩子们身体机能和认知能力尚未完全发展完全，有些孩子可能还不能完全理解或掌握老师所讲授的知识，需要更多地练习和巩固；在引导孩子们进行手拍、身体动作时，有些孩子可能因为年纪较小，自控能力尚未发育完全，可能会出现动作不够协调或者不跟教师配合等情况。总体来说，本节教学还是较为成功的，通过学习，孩子们初步掌握了乐理的基础知识，对音乐的认知和理解水

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