《微专题小练习》语文统考版 详解答案

微专题小练习语文详解答案第一部分微专题专练第1练病句(一)1．申遗成功后，游客可通过预约进入良渚古城遗址公园，领略中国新石器时代早期区域城市文明。解析：文中画线的句子有三处语病：一是句式杂糅，“通过预约”与“预约后”杂糅，二者选用其一即可；二是搭配不当，“领会”不能和“城市文明”搭配，应将“领会”改为“领略”；三是语序不当，“中国”应移至“新石器时代”前。2．书成为记载人类经验的载体，阅读和书写成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要方式。解析：文中画线的句子有两处语病：一是搭配不当，画线句的句子主干是“书成为……的载体，成为……的方式”，主宾搭配不当，应改为“书成为……的载体，阅读、书写成为……的方式”；二是语序不当，“累积、增长、传承”应改为“累积、传承、增长”。3．我们不但要有共识，而且要有行动；不但要处理好古和今的关系，而且要在保护的同时做好修复和利用工作，让“老古董”焕发新活力。解析：文中画线的语序不当：“在保护的同时做好修复和利用工作”“处理好古和今的关系”两者需要互换位置；画线句的主语都是“我们”，应将“我们”放到第一个“不但”的前面，并删去第二个“我们”。4．D画线句子存在两处语病，“由于……，使……”滥用介词，使句子主语残缺，应删除“由于”或“使”。排除A项。“传承”指“传授与继承”，“承揽”指“接受(对方所委托的业务)，承担”，“承揽技艺”搭配不当，应为“传承技艺”。排除B、C两项。5．如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息解析：“渗出叹息的悲悯”应改为“渗出悲悯的叹息”。“如果”应放在句首。6．不同创作者由于生活阅历、思想方法、艺术修养各不相同，在长期创作过程中形成了自己独特的艺术风格。7．对子女来说，中国的父亲往往还是一种权威的象征，他虽能带给人安全感、信任感，却少了几分慈祥温和。第2练病句(二)1．在建设生态文明这件事上，真正的实干家绝不会向环境恶化再妥协一步。解析：文中画线的句子有两处语病：一是结构混乱，中途易辙，“生态文明建设这件事”后文没有展开叙述，下一分句主语换成了“实干家”，应将“生态文明建设这件事”改为“在生态文明建设这件事上”；二是语序不当，“实干家绝对不会向环境恶化真正再妥协一步”应改为“真正的实干家绝不会向环境恶化再妥协一步”。2．调查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但被相关部门否认。3．BC、D两项关联词搭配不当，应是“不是……而是……”或者“不仅是……而且是……”。A项中心语“因素”和前句中的“特性”不搭配，故排除。4．新世纪以来，我国的文艺事业进入一个空前的繁荣时期。解析：文本原句成分残缺，动词“进入”缺少宾语。5．伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。6．有着悠久岁月的张村，就是座纪念馆，充满了无穷魅力。解析：“岁月”是集合概念，前面不能用具体的数量词修饰。第3练病句(三)1．CA项，成分残缺，可在“推进全球公共卫生治理体系改革的必要性”前加“反映出”。B项，中途易辙，应把“自从”放到“长征五号B运载火箭”之前。D项，搭配不当，“看到”和“电影原声”不搭配。2．DA项，偷换主语，可将“研制了”改为“研制的”，或者在“不仅”前加上“佳佳”。B项，句式杂糅，删去“起决定性作用”。C项，搭配不当或成分残缺，“引导和推动”不能与“氛围”搭配，应在“引导和推动全社会”之后加“形成”。3．BA项，句式杂糅，将“包括……在内”与“由……组成”两种句式杂糅在一起。可删去“组成”，并在“内容”后加“在内”；或将“包括”改为“由”。C项，表意不明，“这位前方记者采访到的专家”有歧义，“这位”修饰的是“记者”还是“专家”，不明确。D项，成分残缺，去掉“使”。4．BA项，搭配不当，“改善”和“方式”搭配不当。C项，成分残缺，把“通过”调至“中国航天科技集团公司”后。D项，偷换主语，“成为市民休闲旅游的好去处”的主语应该是“淇河国家湿地公园”。5．AB项，缺少主语，应改为“他既是孩子们的慈父，又是亲密的朋友”。C项，语序不当，应改为“只有生活在其中的执法人员乃至普通百姓知法、守法”。D项，搭配不当，应改为“增强了趣味性”。6．DA项，中途易辙，“政府拿出科技经费让企业研发技术”的主语是“政府”，而这句话的前后分句的主语都是“企业”，故应把“政府拿出科技经费让企业研发技术”改为“拿政府的科技经费来研发技术”。B项，搭配不当，“担任……岗位”动宾搭配不当，可改为“担任……职务”或“在……岗位任职”。C项，语序不当，“一种”应移到“万能的”之前。7．DA项，句式杂糅，“受学校普遍大力推行普通话教育，外来文化的冲击和外来人口定居珠三角等因素的影响下”，去掉“下”或把“受”改为“在”。B项，语序不当，“却名副其实成为”改为“却成为名副其实的”。C项，成分残缺，在“是目前前景最好的国际合作平台”之前补上“一带一路”。8．BA项，成分残缺，去掉“随着”。C项，句式杂糅，“要求”和“处罚”去掉其中一个。D项，表意不明，“没有道理的”是“美国、日本、韩国”还是“朝鲜”，不明确。9．BA项，成分残缺，应在“地下资源”后加“的利用”。C项，语序不当，应改为“各司其职、协调配合、行动一致”。D项，不合逻辑，“机动车驾驶人数量的迅猛增长”与“不文明驾驶问题”不存在因果关系。10．AB项，成分残缺，应在“等问题”后加“的担忧”。C项，搭配不当，“道德败坏现象及消极落后思想……违反正常的社会秩序”搭配不当，可将“违反”改为“扰乱”。D项，语序不当，应将“不仅”放在“让世界”前；“不仅……还……”表递进关系，二者后面的内容应调换位置。11．DA项，缺少主语，去掉“根据”。B项，语序不当，应把“经过”放在“在白俄罗斯首都明斯克”的后面。C项，搭配不当，应改为“减轻……压力”。第4练病句(四)1．示例：语句①将“更重要的是”改为“也”或“还”语句②删除“随着”语句⑤在“应当”前加“国家”语句⑦将“科普评价激励机制逐步完善”改为“逐步完善科普评价激励机制”解析：语句①中“更重要的是”表述不准确，因为科学家首要的任务是科研，其次才是科普。根据前面的“不仅”，可以将“更重要的是”修改为“也”或“还”。语句②中“随着”多余，应删除。语句⑤缺少主语，根据后面的“设立国家科普基金”，可以在“应当”前加“国家”。为使叙述主体保持一致，语句⑦应该改为“逐步完善科普评价激励机制”。2．示例：语句①，修改为“我国的电子书阅读率快速增长”。语句③，修改为“统计数据显示”或者“根据统计数据”。语句⑦，修改为“截至目前”或者“截止到目前”。语句⑨，修改为“16%的人养成了电子阅读的习惯”。解析：①删去“发生了”，让“快速增长”做谓语。③“根据……显示”句式杂糅。⑦“截止”中的“止”是“停止”的意思，“截至”中的“至”是“到”的意思。“截止”强调的是(到一定期限)停止。“截至”强调的是截止到(某个时候)。从用法上来说，“截止”后不能直接带时间宾语，此处可改为“截止到”或“截至”。⑨“16%的人群”不合逻辑。3．示例：③将“……临江石壁，上面书写着……的数十块摩崖石刻”修改为“……临江石壁，上面有书写着……的数十块摩崖石刻”解析：“上面书写着……摩崖石刻”动宾搭配不当，可在“书写着”之前加“有”。4．示例：②“将改为了”修改为“将改为”；③“三位科学家获得”改为“由三位科学家获得”；⑦“难题”修改为“原因”；⑨删去“由于”或“使”；⑩语句修改为“这些检查基本上有效预防了输血后肝炎，从而大大改善了全球健康状况”。解析：②不合逻辑，从“12月份”来看，颁奖仪式应在将来举行，“了”表示过去时，应将“了”删除；③成分残缺，应在“三位科学家”前加介词“由”，组成固定搭配“由……获得”；⑦搭配不当，“导致”和“难题”不搭配，应将“难题”改为“原因”；⑨主语残缺，删去“由于”或“使”；⑩不合逻辑，“大大改善了全球健康状况”比“基本上有效预防了输血后肝炎”程度更深，应将二者调换位置。5．示例：语句①在“我国”的前面加上“随着”或者去掉“的”语句⑤在句号前加上“的现象”语句⑥删掉“一些城市”语句⑨将“不仅”与“而且”后面的内容互换解析：阅读文段，第①②句语意不连贯，可在第①句中的“我国”前加上介词“随着”或者去掉“的”。第⑤句成分残缺，根据前后文可知，“存在”缺少宾语中心语，可在句号前加上“的现象”。第⑥⑦句是一句话的两个分句，有两个主语，中途易辙，根据语意，可以将第⑥句中的“一些城市”删掉。第⑨句中“不仅……而且……”表递进关系，应该将“不仅”和“而且”后面的内容互换。6．示例：⑤将“触发”与“加重”互换位置⑥将“原因”改为“问题”⑧删去“最好”⑨删去“大小”解析：⑤不合逻辑，按照正常的认知，应该是“触发”在前，“加重”在后。⑥句式杂糅，“因为……原因”杂糅，应该是“因为……”。⑧句式杂糅，应为“最好……”或“以……为宜”。⑨成分赘余，“尺寸”在句中指的就是大小，不用再加“大小”二字。7．示例：②将“诗词”改为“《诗经》”或者删除③将“大量”放在“反映”前⑧在“文学史”后面加“的空白”⑨将“提升”改为“促进”解析：②不合逻辑，“诗词”包括后面的“唐诗”“宋词”，不能并列，可将“诗词”改为“《诗经》”或者删除；③语序不当，应将“大量”提到“反映”前；⑧成分残缺，“填补了”缺少宾语中心语；⑨搭配不当，“提升”与“交流”不搭配，可将“提升”改为“促进”。8．示例：①删去“快速”或“迅猛”；③删去“根据”或“显示”；④删去“也令”；⑤将“把控”改为“把握”。解析：语句①成分赘余，“迅猛”与“快速”语义重复，删去其一；语句③结构混乱，“根据相关研究显示”句式杂糅，可以删去“根据”或“显示”；语句④成分残缺，缺少主语，可以删去“也令”；语句⑤搭配不当，“把控”“机遇”不搭配，“把控”可改为“把握”。9．示例：①删掉“争议和”或“和争论”②将“因而”改为“但是”⑥将“发展”改为“提升”⑧将“它对人们”改为“人们对它”解析：①“争议”和“争论”语意重复，应删除其一以及连词“和”；②与前句是转折关系，不是因果关系，“因而”应改为“但是”；⑥搭配不当，“发展”与“水平”不搭配，可将“发展”改为“提升”；⑧“它对人们的关注”主客体颠倒，应改为“人们对它的关注”。10．示例：①将“赶快”改为“立即”②将“一天”改为“24小时”③将“放上”改为“附上”④将“写上姓名”改为“签字”解析：由题干可知，本题材料是一则规定，故应用书面语体，并注意语意准确。“赶快”是口语，可改为“立即”；“一天”表述不够明确，可改为“24小时”；“放上”是口语，可改为“附上”；“写上姓名”是口语，可改为“签字”。11．示例：①将“休戚相关”改为“息息相关”③将“增加”改为“拓展”④将“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”⑥删去“的因素”解析：阅读文段可知，文段主要讲的是流行语的变迁与时代发展的关系。第①句中的“休戚相关”指彼此间祸福互相关联，用来指流行语的变迁与时代发展的关系，用词不当，可改为“息息相关”。第③句，“增加……疆域”搭配不当，可将“增加”改为“拓展”。第④句中的“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”时间关系错误，根据后面句意，应该改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”，这样才能体现科技的跨越式发展。第⑥句，“因为……的因素”句式杂糅，可删掉“的因素”。第5练连贯(一)1．每个学校要依靠独立于外来压力的内部首创精神才能有所发展。解析：原文以“文化发展的动力”来类推“教育进步的关键”。题干论述：文化只有独立并由内部首创精神取代外部压力才能发展。题干把独立的学校类比为独立的文化，那么学校的发展应该跟文化的发展类似，即学校只有独立并由内部首创精神取代外部压力才能发展。2．番茄植株会在手上留下难闻的味道，这使欧洲人对它敬而远之，仅把它当作观赏植物解析：这段话的中心话题是番茄，味道不好最直接的是使人敬而远之，然后再是把它作为观赏植物。3．适度规模经营是“底线”，只有达到一定规模才能产生效益，但实践也证明，家庭农场的规模并非越大越好解析：语段的中心词是“适度规模”；“但实践也证明”转折后强调的应是“规模并非越大越好”。4．那么一旦方言衰败，其对应的文化表现形式也将随之凋零解析：根据开头“语言是文化的载体和重要表现形式”以及“最典型的是一些地方的曲艺，如花鼓戏、苏州评弹等，往往是依托于方言展现其特色与魅力”可知，方言会影响与其对应的文化形式。其次，横线处与前文不是递进关系，而是对前文的总结。5．可不是说用一纸分数，就一定能换得加薪升职成为CEO解析：作答时，要注意上文的内容和句式。上文是“都说”，因此下文也应有“说”字。6．相貌可以遗传，气质风度只能靠后天培养，而读书是培养气质风度的沃土解析：与前文“一个人的气质风度和相貌是不一样的”对应。相貌应该是遗传的，气质风度是后天培养的。7．这个民族也就没有像历史上消失的民族那样被相邻的文化同化掉解析：根据话题一致和前后句式一致的原则，陈述主体应当是“这个民族”。第6练连贯(二)1．A本题考查语言表达连贯的能力。横线前的叙述主体是芭蕉，①中的“它”承前指芭蕉，因此①应放在最前面，据此可以排除C、D两项。①主要讲芭蕉叶大吸热的特点，与③中的“蕉阴之下”联系紧密；②中的“诗意”与④中的“小景”联系紧密，在走廊或书房边种上芭蕉，再在旁边配上竹、石，这样更符合逻辑，所以④应在②后；⑤和⑥表现两幅具体的画面，最后以⑤作结，夏秋景象与后文的“至于月映蕉影……”相衔接。故选A。2．C补写的部分在语境中有明显的空间顺序，抓住了空间顺序，本题也就迎刃而解了。根据⑤句“又在另一拱门中”，可以确定前面必然提到“拱门”，可知①句在⑤句前，排除B、D两项；根据②句“回视小金山”中的“回视”，可知必然经过了“小金山”，而④句恰好符合，可以确定④句在②句前；且④句中“最巧”，与首句“巧”字衔接紧密，排除A项。3．A解答本题，首先要把握文段的整体意思，然后可根据横线前后的内容初步判断第一空和最后一空要填的句子，之后再分析题目所提供句子之间的逻辑关系，判断每一空应填写的句子。横线前说的是珠峰的最新高程，④中提到了高程的概念，但其句首有一个“而”，所以④前应还有一个句子，通读所给的句子后，可判断④前为①。②③两句是由④得出的结论，应紧跟在④后。由③中的“就要”可知，③应跟在②后面。从⑥中的“其”来看，它指的应是“1985国家高程基准”，故⑥应在⑤后。综上所述，答案为①④②③⑤⑥。故选A。4．C横线前谈的是“云端”，与之衔接最紧密的是⑤；“敏感的数据一旦上了‘云端’”，会招来“攻击者”，遭到“攻击”，管理有可能会“出现疏漏”，“出现疏漏”自然会导致“数据泄露或丢失”，因此②①⑥应排在一起。③④与下文所讲的重视网络数据安全的内容相关。最后一个横线后的标点是逗号，③与后文内容联系更紧密，由此确定应将③排最后。5．B第①处，前面说“感恩是生活中的大智慧”，主语是“感恩”，后一句“能保持我们的积极、健康、阳光的良好心态”的主语也是“感恩”，说明此处要填的句子应也是以“感恩”为主语，“能使我们感受到大自然的美妙、生活的美好”与后面一个分句均以前面的“感恩”为主语，结构对应和谐一致，排除A、D两项。第②处，“对别人、对环境就会少一份挑剔，多一份欣赏和感激”，从表述内容上看，重点在“多一份”上；从音节多少来看，“欣赏和感激”比“挑剔”音节要多，音节上先少后多更谐调，排除C项。6．C本题六个空的标点符号都是逗号，主语应与上文一致，应把主语置于开头，只有③主语是“它”，应把③放在开头，排除A、B两项。①④⑥句都有“中轴线”，④⑥应连在一起，④在前，⑥在后，①应在④之前。7．D⑤句“逃亡者与捕猎者”照应上文“斑马和老虎”，因此排在首位；②句“抄袭”与⑤句“谋划一致”相呼应，因此排在⑤句后；①句“这种现象”指斑马与老虎斑纹一致的现象，由动物转向昆虫，③句继续说“昆虫”，由此可确定②①③的顺序；④句是对⑥句的具体举例说明，因此④⑥应该在一起，故选D项。8．B通读句组，可知主要讲的是要反驳“中国封建社会长期延续”的说法。②中的“从秦到清发展变化”指的是④中“中国的政治体制”，所以④②在一起，排除A项。①中“……是一个认识误区”，明显是解说⑥的，所以⑥①要在一起，排除C、D两项。综上分析，正确顺序应当是④②⑥①③⑤。9．C由“虽然……但……”的关联词固定搭配以及横线后“不同地域、不同时代”的内容可确定末两条横线处应为④②，排除A、D两项；由横线前的内容以及第二条横线后的句号提示可知，前两条横线处的内容应是对欧洲拼音文字的特点的进一步说明，由此可确定前两条横线处应为⑥①，排除B项。10．B②③两处为递进关系，结合语境，用“不只是……还”更合适，据此排除A、D两项；⑥处结合后句“提高警惕”应该填“时时”，排除C项。第7练连贯(三)1．示例：①压力与肥胖有联系②本来应该是低谷时③压力产生的时间解析：解答此题，首先要通读文字，整体理解，把握文段中心；然后推敲横线前后语境，结合文段中心，推断出大致意思。第①空，根据文中的“压力”“变胖”可推出；第②空，根据下文“峰值”可推出；第③空，根据上文研究揭开的谜底可推知压力产生的时间非常重要。2．示例：①动物也会打哈欠②才有能力辨识这种行为③会为同伴的痛苦而痛苦解析：本段中心是介绍打哈欠。①处，根据“打哈欠不是人类的专利”可知，要填的句子应与其意思相对，应填“动物也会打哈欠”之类的句子。②处，根据前一分句中的词语“只有”，可知横线处应填“才……”，又根据后面说的“这是‘大脑高级意识和智力’负责的事情，因为他们能够了解同伴的想法”和“把同伴的行为反映到自己身上，从而产生‘打哈欠传染’的现象”可知，要填的句子是“才有能力辨识这种行为”。③处，结合“因为他们能够了解同伴的想法”和“快乐而快乐”可以推知，应填与“会为同伴的痛苦而痛苦”相类似的句子。3．示例：①是借助了比目鱼独特的身体构造②比目鱼生存的环境也不一样了③自然选择(或自身演化)的结果解析：补写句子类题目的答题方法是“瞻前顾后”——根据上下文来补写。材料围绕比目鱼眼睛搬家展开。第①处，据横线前“眼睛之所以能够这样”，可推断此处应填写分析原因的句子，且尽量用“是因为”“是”等与“之所以”衔接照应；横线后叙述了比目鱼的头骨，后文还说“除了身体的构造发生改变”，故此处还应包含“身体构造”等词语。第②处，据横线前“除了身体的构造发生改变”可推断，此处应补写表示“还有……改变了”意思的句子，结合横线后句子可知，比目鱼的“生存环境”改变了——从水面转移到了海底。第③处，横线前有“最好的选择”“所以说”“其实”等关键词语，表示此处是分析“这些改变”的总结句，故应填写表示“生物进化(自然选择)”意思的句子。4．示例：①它又成为人们精神文化的一部分②颁布了禁酒令《酒诰》③酒与文学艺术相连，形成酒才文化解析：本段文字的中心词是“酒文化”，主要从三个方面来阐述“酒文化”，即“酒与政治”“酒与文学艺术”“酒与生活”。第①处，前面说“酒属于物质”，而后面都是说“酒文化”，这属于“精神层面”，故此处应由“物质层面”过渡到“精神层面”，即“它又成为人们精神文化的一部分”。第②处，前面都是说酒政文化，如“宋太祖‘杯酒释兵权’，借酒夺权”“朱元璋‘火烧庆功楼’，借酒消患”，此处是说“周公借鉴夏商两代亡国的教训”，后面应是说做了何事，再根据后面“《酒诰》成为后世禁酒引经据典的范例”一句可知，此处应是说周公借鉴夏商两代亡国的教训“颁布了禁酒令《酒诰》”。第③处，前面都是说“酒政文化”，而后面所举的“李白”“张旭”等事例都属于文学艺术，再联系前面“酒和政治相连，形成酒政文化”这一句的句式可以拟写出答案，即“酒与文学艺术相连，形成酒才文化”。5．示例：①它们是碳水化合物、蛋白质和蔬菜②就可以用豆制品来替代③自己喜欢的蔬菜种类解析：①处，这里是对整段话的总括，根据后文介绍可知，此空该填“它们是碳水化合物、蛋白质和蔬菜”。②处，这是对适合早餐的蛋白质的相关分析，结合“适合早餐的蛋白质的主要来源是鸡蛋、牛奶和豆制品”等内容，既然“鸡蛋不能生食”，又“可能有部分人群对牛奶过敏”，用排除法可知此处应填“用豆制品替代”之类的句子。③处，根据后文“也可以用自己喜欢的烹调方式”，可知此处应填“自己喜欢的……”这样的短语，下文是说自己喜欢的烹调方式，那么此处可以填“自己喜欢的蔬菜种类”。6．示例：①酸与苦都适中(酸苦适中，香味醇和)②有利于咖啡树的生长(有利于光合作用)③优越的地理环境和气候条件解析：第①处，根据前文“海拔太高则味酸，海拔太低则味苦”“种植于海拔1100米左右的河谷地区”可知，应该填写“酸与苦都适中”。第②处，根据后面的“又有利于咖啡养分的积累”可知，应该填写“有利于咖啡树的生长”。第③处，根据前文“海拔1100米左右”“光照时间长”可知，应该填写“优越的地理环境和气候条件”。7．示例：①“中国天眼”发现两颗新脉冲星②研究它们可以解决许多重大物理问题③而你再看不见我解析：第①处，根据后面“一颗……，另一颗……”这一内容可知应填“中国天眼”发现两颗新脉冲星。第②处，根据“脉冲星具有超重、超强磁场等极端性质”，这是评其优点性能，后面又有“例如引力波探测和航天器导航”，可知应填写“研究它们可以解决许多重大物理问题”这一类功能作用句；第③处，从“今年9月总工程师兼首席科学家南仁东去世”的“去世”是看不见了，可知应填“而你再看不见我”。8．示例：①你的记忆就越长久②闻起来是什么气味(或“尝起来是什么味道”)③如果你没有付出注意力解析：①处，根据前面“大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强”等信息可知，要填的内容是要表达“记忆就越长久”的意思。②处，前文说的是“看起来是什么样子，听起来是什么声音，摸起来是什么感觉”，与要填写的句子之间形成并列关系，并同为对前文“形成一段记忆”的解释说明。再根据前两句说的“听”和“摸”，可知填写的可以是“闻”或“尝”，故此处应填写“闻起来是什么气味”或“尝起来是什么味道”。③处，由“但是”可知此空要填的内容与前一句是转折关系，又根据“形成长期记忆的第一步是付出注意力”可以推知，要填的内容应是“如果你没有付出注意力”。9．示例：①我们并不习惯给予②对我们的身心健康大有益处③你可以用各种方式给予解析：第①处，结合下文“我们还没有认识到，给予是世界上最强大的力量”，可知应填“不习惯给予”之类的内容。第②处，结合前文“它对健康的好处超过你的想象。给予不仅能让人获得快乐、幸福的正面情绪，而且还能保护心脏，提高免疫力，降低抑郁和自杀风险，延长寿命”，可知应填“给予有好处”之类的词语。第③处，结合下文各种给予的做法可知，应填“用各种方式给予”之类的语句。第8练得体(一)1．(1)将“较量”改为“交流”；(2)将“水准”改为“水平”；(3)将“恳请”改为“诚邀”；(4)将“驾到”改为“光临”；(5)将“高攀”改为“结识”。解析：(1)“较量”指用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。用于此处语气过于生硬，充满火药味，可改为“交流”。(2)“水准”指水平，形容某方面质量高或低。这里是指“国内软件工程领域和软件行业”方面所达到的高度，可改为“水平”。(3)“恳请”指恳切请求。所给语段是邀请函，用“诚邀”更合适。(4)“驾到”：敬辞，称客人来到。强调客人身份高。此处是表达对客人到来这件事的欢迎，可改为“光临”。(5)“高攀”指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚(多用于客套话“不敢高攀”等)。此处是强调来参加这次会议可以结交认识许多业界专业人士，可改为“结识”。2．(1)将“莅临现场”改为“踊跃报名”；(2)谦敬不得体，可将“尊称”改为“称呼”；(3)将“全部”改为“全都”；(4)将“48元”改为“若干”；(5)将“弄璋之喜”改为“弄瓦之庆”。解析：(1)“莅临”，来到，来临，是含有敬辞的书面语，一般用于上级对下级的光临，属于客套的书面语，此处说“同学”不当，将“莅临现场”改为“踊跃报名”。(2)“尊称”是敬辞，是对对方表示尊敬的称呼，不能用于自己，可将“尊称”改为“称呼”。(3)“全部开放”中“全部”不当，广播稿中“全部”与“全不”音同，会造成歧义，可以将“全部”改为“全都”。(4)“内有人民币48元”不当，这是招领启事，不能涉及具体的钱数。可以将“48元”改为“若干”。(5)“弄璋之喜”有误，前面说“喜添千金”，可见是女孩，应为“弄瓦”，“弄璋”指生男孩。3．(1)“《才辩无双》”中的书名号应改为引号；(2)“光顾”改为“光临”；(3)“惠赠”改为“敬赠”；(4)去掉“务必”；(5)“敬谢不敏”改为“深表感谢”。解析：“才辩无双”是辩论赛的主题名，不宜用书名号，应用引号。“光顾”为敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客，不合此处语境，可改为“光临”。“惠赠”是敬辞，指对方赠予(财物)，用在此处不合语境，可改为“敬赠”。“务必”指必须，一定要，语气过于强硬，可删除。“敬谢不敏”表示推辞做某件事的客气话，此处是想表示感谢，不是推辞，可改为“深表感激”。4．(1)将“莘莘学子”改为“学子”；(2)将“高足”改为“弟子”；(3)将“垂念”改为“感念”；(4)将“鼎力相助”改为“略尽绵薄之力”；(5)将“希望”改为“祝愿”。解析：(1)“莘莘学子”指多数学生，不能用于个人。(2)“高足”：敬辞，用于别人的学生。(3)“垂念”：敬辞，不能用于自己。(4)“鼎力相助”：敬辞，指别人的帮助。(5)“希望”：心里想着达到某种目的或出现某种情况。这里“母校光辉历程更辉煌，人才辈出代代强”是祝福的话，可改为“祝愿”。5．①“女士们、先生们”改为“同学们”；②“光临”改为“来到”；③“荣幸之至”改为“非常高兴”；④“拜谒”改为“参观”；⑤“一同上路”改为“一同出发”。解析：因为面对的是学生，所以称呼用“女士们、先生们”不恰当，可改为“同学们”。“光临”“荣幸之至”这些词语都是敬辞，太书面化，应分别改为“来到”“非常高兴”。“拜谒”的意思是拜见，瞻仰(陵墓、碑碣)，用在此处不恰当，应改为“参观”。“一同上路”可以理解为一同出发，也可以理解为一同赴死，应改为“一同出发”。6．(1)将“照顾到”改为“满足”；(2)将“打算”改为“计划”；(3)将“剩余的钱”改为“余额”；(4)将“拿走”改为“领取”；(5)将“抓紧时间”改为“及时”。解析：该通知中，“照顾到”“打算”“剩余的钱”“拿走”“抓紧时间”等词语过于口语化，均应改为书面语。7．(1)“莅临”改为“来临”；(2)“贵方”改为“你们”；(3)“告诫”改为“提醒”；(4)“俗务缠身”改为“工作繁忙”；(5)“先睹为快”改为“认真阅读”。解析：(1)“莅临”是敬辞，多用于贵宾，用于此处不得体，应改为“来临”。(2)“贵方”常用于政治或商业场合，此处称家长不合适，可直接称呼“你们”。(3)“告诫”有警告性质，多用于上级对下级或长辈对晚辈，用于此处不得体，应改为“提醒”。(4)“俗务缠身”一般用于自己，此处用于家长不得体，应改为“工作繁忙”。(5)“先睹为快”意为以能够先看到为快事，用在此处不得体，应改为“认真阅读”。8．(1)将“你校”改为“母校”；(2)将“拨冗”改为“抽出时间”；(3)将“身体欠安”改为“贱体抱恙”或“身体不适(欠佳)”等；(4)将“光临”改为“前往”；(5)将“特此通知”改为“深表歉意”或“特此致歉”等。解析：“你校”不合语境；“拨冗”“欠安”“光临”是敬辞，用于他人；文体不是“通知”。第9练得体(二)1．(1)将“百忙”改为“忙碌”；(2)将“光临”改为“到场”；(3)将“惠赠”改为“赠送”；(4)将“盛情”改为“心意”；(5)将“府上”改为“家里”或“寒舍”。解析：(1)“百忙之中”称自己，不够谦逊。(2)“光临”：敬辞，不能用于自身。(3)“惠赠”：敬辞，不能用于自身。(4)“盛情”：敬辞，称自己不够谦逊。(5)“府上”：敬辞，不能用于自身。2．(1)“兄弟姐妹”改为“在校同学”；(2)“尊敬的”改为“敬爱的”；(3)“励精图治”改为“刻苦学习”；(4)“搜寻”改为“探寻”；(5)“殷切期望”改为“由衷希望”。解析：判断语言表达是否准确、得体，要考虑说话人的身份，说话的场合、目的、对象等因素。分析可知，说话人是高二年级的学生，说话的场合是在高三毕业典礼上，说话的目的是对高三同学致以美好的祝愿，说话的对象是即将毕业的高三学长学姐。“兄弟姐妹”范围广，社会气息浓，与学生身份和学校环境不符，故可改为“在校同学”。“尊敬的”表示的身份关系不当，且有距离感，可改为“敬爱的”。“励精图治”的意思是振作精神，想办法把国家治理好。适用对象一般是国家领导人。从词义和使用对象的角度来看都不合适，可将其改为“刻苦学习”。“搜寻”意为到处寻找，从搭配的角度来说，与“智慧的光芒”搭配不恰当，故用词不准确，可改为“探寻”。“殷切期望”与说话人身份不符，可改为“由衷希望”。3．②句，“为幌子”改为“的幌子”。④句，改为“在公办学校、民办学校、培训机构和家长这几个不同主体中”。⑦句，“增加”改为“提升”。⑧句，“建立”后加上“以”。解析：本题考查辨析并修改病句的能力。②句，结构混乱。“以……为幌子”和“打着……的幌子”杂糅，可将“为幌子”改为“的幌子”或者将“打着”改为“以”。④句，与后句主语不一致，该句主语为“这几个不同主体”，后句主语为“公办学校”，根据主语一致原则，该句应改为“在公办学校、民办学校、培训机构和家长这几个不同主体中”。⑦句，搭配不当。可将“增加”改为“提升”。⑧句，成分残缺。缺少了介词“以”，应改为“建立以学生的健康发展和终身幸福为本的教育观”。4．(1)“垂询”改为“寻求”；(2)“规划”改为“筹备”；(3)“自当天”改为“即日”；(4)“务必”改为“能”。解析：“垂询”称别人对自己的询问，可改为“寻求”；“规划”意为比较全面的长远的发展计划，此处应为事先准备之意，可改为“筹备”；“当天”过于口语化，可将“自当天”改为“即日”；“务必”意为必须、一定要，语气太过生硬，可改为“能”。5．(1)“你”改为“您”；(2)“醍醐灌顶”改为“进行教育”；(3)“痛改前非”改为“改正缺点”；(4)“豆蔻年华”改为“青春年华”；(5)“不孚”改为“不负”。解析：“你”应改为“您”，以表达对老师的尊敬。“醍醐灌顶”比喻灌输智慧，使人彻底醒悟，程度过重，可改为“进行教育”。“痛改前非”指彻底改正以前所犯的错误，程度过重，可改为“改正缺点”。“豆蔻年华”指女子十三四岁，用在此处不合适，可改为“青春年华”。“不孚众望”指不能使大家信服，未符合大家的期望，用在这里不合适，可改为“不负众望”。6．(1)“殷殷关怀”改为“细心呵护”；(2)“怜悯”改为“心酸”；(3)“大作”改为“文章”；(4)“付梓”改为“刊登”；(5)“只有八斗之才”改为“能力有限”。解析：(1)“殷殷关怀”“付梓”书面语过浓，不适合用于写给父亲的信件。(2)“怜悯”不能用于子女对父母。(3)“大作”：敬辞，称别人的作品。(4)“付梓”交付印刷，书面语，应改为“刊登”。(5)“只有八斗之才”称自己不得体。7．①句，“表达”改为“体现”。⑥句，在“对科学精神的尊崇和弘扬”前加上“都是”。⑦句，“人类对疾病较量”改为“人类与疾病较量”。⑧句，“依靠科学、相信科学、使用科学”改为“相信科学、依靠科学、使用科学”。解析：本题考查辨析并修改病句的能力。①句，搭配不当，“表达……实践品格”不搭配，可将“表达”改为“体现”。⑥句，成分残缺，“对科学精神的尊崇和弘扬”缺少谓语，应在“对科学精神的尊崇和弘扬”前加上“都是”。⑦句，搭配不当，“人类对疾病较量”应改为“人类与疾病较量”。⑧句，语序不当，“依靠科学、相信科学、使用科学”应改为“相信科学、依靠科学、使用科学”。8．(1)“万事俱备”改为“准备工作基本就绪”；(2)“母校”改为“全校”；(3)“找一找”改为“提供”；(4)“不吝赐教”改为“大力支持”；(5)“其他时间恕不接待”删除。解析：(1)“万事俱备”不够谦虚。(2)“母校”用于校团委不合适。(3)“找一找”过于口语化。(4)“不吝赐教”用于向人请教问题，不合语境。(5)“其他时间恕不接待”语气强硬，应删除。9．(1)“敬赠”改为“惠赠”；(2)“鄙乡”改为“贵乡”；(3)“封疆大吏”改为“俗吏”(或“区区小吏”)；(4)“老朽”改为“老仙翁”(或“老前辈”“恩公”)；(5)“指教”改为“聆教”(或“就教”“受教”)。解析：阅读文段会发现，文段中出现的敬辞、谦辞较多，这就需要考生多加注意，要判断这些词语的使用是否恰当、得体。这段话是功成名就的贾雨村对自己的恩人甄士隐说的，别人赠送自己财物应说“惠赠”，别人的故乡应说“贵乡”，说自己做的官应是“俗吏”或“区区小吏”，称呼对方应是“老仙翁”“老前辈”“恩公”(“老朽”是谦辞)，向别人请教应说“聆教”“就教”“受教”。10．(1)“贵校”改为“本校”；(2)“聆听”改为“听取”；(3)“犬子”改为“您孩子”；(4)“碰头”改为“交流”；(5)“不得”改为“请勿”。解析：“贵校”“聆听”都是敬辞，用于自身不够谦敬。“犬子”是谦辞，不能称别人家孩子。“碰头”口语化，不够尊重。“不得缺席”带命令语气，不够尊重。11．(1)将“多有建树”改为“小有成绩”；(2)将“不撞南墙不回头”改为“执着”；(3)将“慧眼识金”改为“给我一次机会”；(4)将“鼎力”改为“努力”或“全力”；(5)将“争口气”改为“争光”。解析：“多有建树”“慧眼识金”“鼎力”均为敬辞，不能说自己。“不撞南墙不回头”含有贬义，不合语境。“争口气”口语化，应该改用书面语。第10练得体(三)1．D解答本题需要注意留言者的身份和留言目的。A项，“惟日孜孜，无敢逸豫”，形容每天都孜孜不倦，不敢贪图享受。B项，“为草当作兰，为木当作松”，语出李白《于五松山赠南陵常赞府》，兰幽香，松耐寒，强调保持良好品行、不惧困难，方能成就大事。C项，“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，语出杜荀鹤《题弟侄书堂》，意思是年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要放松丝毫。前三项都有劝勉对方努力向上之意，得体恰当。D项，“谁道人生无再少？门前流水尚能西”，意思是谁说人生就不能再回到少年时期？门前的流水尚能向西边流淌。言语中虽然透露出一种老当益壮的乐观与执着，但不符合刚刚成人的高三学生身份；并且对高三学生来说，似乎有劝人再考一年之嫌，更不得体。2．DA项，向学校部门申请场地使用“落实”一词，不得体。B项，本是请别人帮忙宣传自己，却表达成给对方提供展示风采的机会，不得体。C项，“嗨起来”是口语，不符合邀请函的书面语体要求。3．BA项，“太阳”“星星”是空话、套话，偏离“让利促销”的主题。C项，文言色彩太重，不适宜做广播用广告词。D项，行文故弄玄虚，“请站过来”语气强硬，使用不得体。4．DA项，“生死相依”用在祝福语境中不得体。B项，承让：承蒙相让的意思，一般是在比赛后优胜者谦虚客气时说的话。C项，惠存：用于希望对方保存自己的东西。5．CA项，久仰：客套话，仰慕已久，特指初次见面时说。B项，敝校：用于校长向外介绍情况可以，但用在本校师生面前则不妥。C项，海涵：敬辞，大度包容，多用于请人原谅时。D项，惠存：敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款。6．BA项，忝列：谦辞，有愧于排列在其中。C项，垂范：垂示范例，敬辞。D项，斧正：敬辞，请人修改文章(极少使用，故删去)。7．AA项，鄙人：谦称自己。B项，恭候：用于等待对方。C项，惠赠：指对方赠予财物，用做敬辞。D项，小女：谦称自己的女儿。8．BA项，垂爱：敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护，多用于书信。B项，借重：指借用其他的(力量)，多用作敬辞。C项，屈就：用于请某人担任职务。D项，奉告：敬辞，告诉。9．DA项，“高就”不得体，有抬高自己，贬低对方之嫌。B项，扫除而迎：一般用于自己迎接客人的用语。不能用于别人。C项，姑妄言之：姑且随便说说，不一定有道理。一般用于自己发表见解时的客气用语，不能用于别人。10．CC项，令息：指儿子。这里应该是令嫒或令爱。11．BA项，“经验介绍作罢”表达不谦逊。C项，“光临”是敬辞，用在此处谦敬失当。D项，“助兴”指帮助增加兴致，语境不当。12．CA项，惠存：敬请保存。敬辞，用于别人对自己的行为。B项，家父：称自己的父亲。D项，磋商：仔细商量、研究，书面语。此处应该用口语“商量”。第11练图文转换(一)1．示例：整本书思维导图式笔记通过关键词产生连接，促进理解与创新，形成整体认知；它通过将新知识融入已有知识，促进意义学习，建立对书本的知识架构；它通过颜色、图像、线条有效地刺激大脑，加深读者的记忆和理解。解析：解答此题，应读懂图表内容，抓住关键要素，然后根据要求去做题。明确图表中思维导图的三个层次分别为“整体认知”“建立知识架构”“有效刺激大脑”，然后用简练的语言概括出来。2．在传统消费链路中，从产品研发到销售，消费者都缺少参与，影响力有限；而在消费者导向消费链路中，消费者参与产品从研发到销售的所有环节，起主导作用。解析：甲图是传统消费链路，图中，“研发”“制造”“加工”“仓储”“销售”“消费者”依次用箭头连接，“消费者”是最后一环，表明在新产品研发到销售的过程中，消费者都没有参与，影响力有限。乙图是消费者导向消费链路，图中，“消费者”居中，“研发”“制造”“加工”“仓储”“销售”呈圆形依次围绕在“消费者”周围，分别用箭头与“消费者”连接在一起，表明消费者参与到了所有环节中，起到了主导作用。3．老人家，您可以先领一份申请书，按照上面的要求准备好案件情况说明和家庭收入证明，然后把申请书和证明材料交回援助中心审查，如果您的案件情况和经济情况符合援助条件，我们中心就会为您指定援助律师。解析：本题所给流程图包括四个步骤，第一步，申请人领取申请书；第二步，递交申请及相关证明材料；第三步，援助中心核查案件情况及申请人经济情况；第四步，为符合条件的申请人指定援助律师。作答时按先后顺序把这四步表述清楚即可，注意语言要亲切有礼貌。4．(1)顾客在食行生鲜app或微信小程序下单，订单信息同时发送至基地和配单中心，基地将商品冷链运输至配单中心，配单中心将商品配送至自提柜，顾客到自提柜提取。(2)①以销定采，减少库存(答出“以销定采”即可)'②随时自提，方便顾客(答出“方便”之意即可)解析：解答第(1)题，要先理顺“食行生鲜运作模式图”的逻辑，注意箭头走向和文字提示。观察整个流程图，根据箭头走向可以确定其起点是顾客。首先，顾客利用“食行生鲜app/微信小程序”下单；然后“食行生鲜app/微信小程序”将订单分别发给基地和配单中心；接着，基地根据订单配置产品并利用冷链配送至配单中心；继而配单中心将产品集约配送至小区自提柜；最后，顾客可以随时自提。答题时，要特别注意箭头所指的每个环节都需要明确表述。第(2)题要求分别填写“订单采购”“自提”两个环节的运作优点。分析流程图可知，订单采购直接根据顾客的下单来进行，其优点是基地可根据顾客所需直接采摘、配送，既减少了库存，又降低了产品浪费的风险。“自提”环节中，因产品存放在自提柜中，顾客提取不受时间限制，很方便。再根据“产品运输”“订单配送”两个环节所标示的优点，可以确定答案格式应为两个四字词语。综合上述分析，用两个四字词语加以概括即可。5．班级分享阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业；班内则将开展海报展示、笔记漂流等活动，并通过投票对各组阅读成果进行评比。解析：本题是某班级一次“分享阅读”活动的初步构思框架图，班级分享阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业；班内则将开展海报展示、笔记漂流等活动，并通过投票对各组阅读成果进行评比，根据以上分析运用准确的语言表述流程图的内容即可。6．大学生偿还国家助学金贷款时首先在毕业时办理还款确认，然后确定还款方式，如果去外地工作，就将还款直接汇入原存折；如果在本地工作，就将还款存入用于国家助学贷款发放和存款的存折。解析：本题由题干可知，所给图表是“大学生国家助学金贷款的还款流程图”，由图片可知，起点为“毕业时办理还款确认”，然后是“还款方式”。由图表来看，“还款方式”又分为两种情况，一种是“去外地工作”，“直接汇入原存折”；另一种是“在本地工作”，“存入用于国家助学贷款发放和存款的存折”。作答时按照流程图自上而下的顺序表述清楚即可。7．网上买门票应先登录门票预售系统，选定日期和时段后，从成人、老年和学生三种门票类型中选择，并输入个人身份信息，若需添加人员，可继续从选择门票类型操作，确认了订单信息后进行网上支付，完成订购。解析：作答时，重点关注图表的表头和所问问题，答题时要弄清图表的要素之间的关系。结合箭头指向，注意“成人”“老年”“学生”的门票类型，再根据网上门票预售流程图的相关信息，用概括性的语言加以表述，内容完整，表述准确，语言连贯即可。8．输入的信息经过注意，便成了短时的记忆，但如果不及时复习，就会被遗忘。如果经过及时复习，就会变成长时的记忆。解析：作答时先要认真阅读此框架，读懂框架关系，看懂箭头的指向。“输入的信息”可变为“短时的记忆”；“短时的记忆”有两种走向：“遗忘”和“长时的记忆”；变为“长时的记忆”要经过“复习”这个过程。理清逻辑关系后，将这些信息用简洁明了的语言表述出来即可。9．本公司计划招聘种植技术员，要求农林类专业本科毕业生，意志力顽强、热爱大自然。进入公司后，表现好的有机会晋升为技术主管，再到技术经理，最后到技术总监。表现突出者还可从技术主管直接晋升为技术总监。解析：作答时，要有“本公司计划招聘种植技术员”这一题干中暗示的统领全段的信息；表现突出者从技术主管直接晋升为技术总监；其他信息准确、简明、连贯；字数符合要求。10．居民申请身份证，首先要准备好居民户口本等材料，然后到对应服务窗口领号排队照相，之后录入指纹，并登记相关信息。如果不是初次申请办理身份证，则需要缴费。领取回单后，等待30天即可领证。解析：作答时，根据题干的信息，结合流程图，找到起始点及终结点，结合箭头指向，进行分析表述。要注意要素“初次申请办理”“非初次申请办理”，用准确简明连贯的语言按照流程表述出来即可。第12练图文转换(二)1．示例一：高三年级6班构图要素：由“6”和“三”的变体字符，组成一个艺术化的音乐符号。寓意：高中三年是一曲激昂而澎湃的音乐华章，6班这个集体正在奏响青春的乐章，放飞美丽的梦想。示例二：高三年级13班构图要素：由“1”和“3”的变体字符，组成一幅龙盘曲飞腾的图案。寓意：“龙”是中华民族代表祥瑞的图腾符号，象征着13班如一条腾飞的巨龙，将一飞冲天，更为形象直观。解析：本题属于徽标题。作答时，要宏观把握徽标的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。介绍画面要按顺序，如上下、左右、主次等。注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意(含意)要联系具体对象做出合理解释。语言要准确、简明、平实、清晰。2．示例一：秋风徐徐，重阳九九，送来栗糕，献上菊酒，祝您快乐、健康、长寿！示例二：九九秋风替我捎去菊酒和祝福，祝您节日快乐，永远健康长寿！解析：由图可知，写祝福语所在的时间是重阳节，要把握季节和节日特点；写作对象是爷爷奶奶或外公外婆，称谓要得体；至少运用一种修辞。3．示例：徽标以两条舞动的丝带组成两只重叠的脚印，既体现“一带一路”的主题，也表达了“一带一路”建设需要脚踏实地的精神，蕴含着再长的路脚都可以走到的寓意；丝带上还有一叶帆影以及成行的雁的形象，表达了沿线国家应沟通、合作、交流的愿景。解析：作答构图设计时要注意分析徽标的组成部分，并按一定的逻辑顺序表述出来即可。该徽标由两条舞动的丝带组成的两只重叠的脚印构成，丝带上还有一叶帆影和成行的大雁。作答寓意要结合徽标使用的场合、该场合要彰显的精神来考虑。4．示例：画面由一双托举着地球的手、数字“12.3”、一朵花、由字母“C”“J”“R”组成的坐轮椅的人构成。“12.3”是世界残疾人日的时间。花代表爱心和呵护态度。双手托举地球，呼吁全世界人民伸出双手，帮助残疾人。解析：说明构图要素时，要按照先上下再中间的顺序。首先是最上面的时间；再就是地球；最下面是托举的双手；在地球内部由艺术化的字母构成的坐轮椅的残疾人形象。同时，地球上的绿色线条总体上又构成了一朵花的形象。对寓意的说明要扣住“世界残疾人日”这一主题来考虑。5．(1)示例1：1凝聚力量，抗击疫情示例2：2新门神(2)图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。解析：(1)为图片拟标题时要紧紧围绕图片主题，可直接“亮剑”，也可含蓄委婉。图1只要写出与图中“万众一心”“同舟共济”意思相近的词语，表达抗击疫情、共克时艰的决心与信心即可。图2是两张年画，画了两个新门神——霍去病、辛弃疾，故图2可拟为“新门神”“新年画”。(2)评价图片创意时，可结合构图要素来分析。图1：整体看是个心形，由无数小心形组成，中间是个形似船头的口罩，恰好对应“万众一心”的“心”与“同舟共济”的“舟”，鼓舞人心。图2：年画上人名中“去病”“弃疾”两个词语引人注目，表达了祛除疾病之意，令人耳目一新，也完全符合2020年公众的心愿。6．示例：(1)主要内容：家长通过孩子手上戴的“远程监听手表”监听孩子在校情况，老师看到吓得教具掉在地上。(2)漫画寓意：反映了家长担心孩子在校得不到老师的公平对待的怪现象，讽刺家长的做法不利于老师教育学生，也不利于孩子的成长。解析：本题属于漫画题。题目要求对漫画内容进行描述，作答时要全面观察所给漫画，不遗漏任何信息，并按一定的逻辑顺序表述出来。揭示寓意时，要结合社会现实，表达出对这种做法的反对态度。7．示例：讽刺教育存在的一刀切、模式化、同质化现象和缺乏个性与自由思想的不良倾向。解析：题干要求“概括下面漫画的寓意”，作答时首先“析画意”，注意图画中的文字“教育之门”，图中不同的人经过“教育之门”之后变成了一样的人，漫画反映的是教育存在的模式化、同质化现象和缺乏个性与自由思想的不良倾向。8．示例：①以中国的名片熊猫为原型，寓意冬奥会是在中国举行；②以健康、活泼的熊猫为原型，寓意冬奥会运动员有着强壮的身体；③熊猫的冰雪外壳，体现了冬奥会冰雪运动的特点。解析：解答此题，首先要明确背景，明确这一形象是为2022年北京冬奥会设计的，在思考寓意时要和这一背景相联系。然后分析吉祥物的形象，这是一只熊猫，熊猫是中国的国宝，联系“北京冬奥会”，可以想到这代表冬奥会在中国举办。吉祥物叫“冰墩墩”，有一层透明的冰雪壳，可知这是指冬奥会的冰雪运动。另外，由熊猫的敦实和力量，还可以联想到运动员的强壮。9．(1)内容：画面左边是狭窄的电梯，人流拥挤。画面右边是宽阔的步梯，只有一人走向上面。(2)寓意：不盲从，善于选择，舍得付出的人方可胜出。(或向上的路并不拥挤；拥挤的原因，是大部分人选择了安逸。)解析：本题属于图片题。作答时，先仔细观察图片的内容，画面分为两个部分，画面的左边是狭窄的电梯，人流拥挤。画面右边是宽阔的歩梯，只有一人走向上面。不盲从、善于选择，舍得付出的人方可胜出；或者理解为：向上的路并不拥挤。拥挤的原因，是大部分人选择了安逸。10．(1)跨越百年的鞠躬(或“穿越时空的巧合”“互信互敬”“真情的可贵”)(2)示例一：从护士和院长鞠躬的角度，我感悟到要做德才兼备的人。护士、院长面对小患者的感恩，急忙弯腰低头，鞠躬还礼，没有居功自傲。一名合格的医者，不仅要有高超的医术，还要有高尚的医德。示例二：从两个小患者向医者鞠躬致谢的角度，我认识到要在孩子幼年时就培养他们自觉尊医重卫的意识，使他们对救死扶伤的医者心怀感激和尊重，这有利于营造和谐的医患关系，也有利于传承中华民族懂得感恩的传统美德。示例三：从患者和医者互动的角度，我体悟到和谐医患关系的美好。生命发光者才能照亮他人的生命，灵魂散热者才能温暖他人的灵魂。患者鞠躬致敬，是为了表达自己对医者的感激，而医者回礼，体现了他们对患者的关爱。解析：(1)题目中的两幅照片和相关文字解说，向考生清楚地传递了这样的信息：两个画面呈现的都是(小)患者和医护之间的友好致意，两幅照片的时间跨度是一百多年。由此可拟出标题。(2)画面上，小患者鞠躬是对医者的真诚感谢，是懂得感恩的表现，医者鞠躬是对小患者的感谢的回应。由这些可以得出尊重生命、医德高尚、文明守礼等启发。双方鞠躬表现了一种和谐的医患关系，跨越百年的两张图片还体现了高尚医德的传承。拟写答案时要有明确的观点。第13练扩展、压缩语段1．示例：(跳远)只见他弓着腰，双手紧握成拳头，两眼盯着前方。突然，他猛一甩头，迈开大步，一阵离弦之箭似的助跑，速度愈来愈快，转眼就到达了踩板；猛地一跃，两腿向前伸展，空中腾跃的身影划出了一道优美的弧线，在落地的瞬间触到了柔软的沙。留在沙坑中的脚印，是他辛苦训练的印证。解析：答题时可以从跳远、跳高和跑步三个特定的情境中任选一个有把握的进行描述，描述一定要符合自己所选的情境。如果选跳高，就要描述运动员助跑、起跳、过杆、落地一系列动作以及这些动作带给自己的感受；如果选跳远，可描述运动员助跑、起跳、腾空、落地一系列的跳远动作；如果选跑步，可以具体描述运动员跑步时的神态、步伐等。不管选取哪种运动项目进行描述，都应注意描述要符合所选的情境，且加上自己对这些动作画面的感受，同时注意题干要求。2．示例：联合国秘书长2020年10月9日发表声明，祝贺世界粮食计划署获得2020年诺贝尔和平奖，并对其积极响应全球粮食安全危机、秉持人道主义、体现的团结精神给予高度肯定。解析：答题时注意区分材料的类型，题目所给材料属于新闻类材料，作答时要注意时间、地点、人物、事件等要素，然后根据字数要求按内容重要程度组织答案。作答本题时要注意材料中的人物(联合国秘书长)、时间(2020年10月9日)、事件(祝贺世界粮食计划署获得2020年诺贝尔和平奖)以及对世界粮食计划署的评价，评价部分注意抓住“全球粮食安全危机的第一响应者”“由人道主义需求驱动”“体现的团结精神”等关键信息。3．示例：2020年“中国航天日”启动仪式4月24日在国家航天局网站举行。首次火星探测任务名称“天问一号”和象征“揽星九天”的任务标识在仪式上公布。解析：本题考查压缩语段的能力。文段共五句话，第一句的关键信息是“2020年4月24日‘中国航天日’启动仪式在国家航天局网站举行”。第二句的关键信息是“中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布”。第三句的关键信息是“中国行星探测任务被命名为‘天问系列’，首次火星探测任务被命名为‘天问一号’”。第四句的关键信息是“该名称源于屈原长诗《天问》，体现了文化传承，寓意追求科技创新永无止境”。第五句的关键信息是“任务标识象征‘揽星九天’，展现开放合作的理念与态度”。本语段主要围绕“中国航天日”启动仪式展开，整合筛选出关键信息，使之成为一段结构完整、句子简洁流畅的语句，注意字数。4．示例：人脸识别是通过计算机技术分析、比较人脸视觉特征信息进行身份鉴别的生物识别技术。解析：解答此类题目，首先明确题干的要求，如本题要求“提取下列材料中的要点，整合成一个单句，为‘人脸识别’下定义”，然后回顾“下定义”的模式，再根据模式筛选信息，给“人脸识别”下定义。“下定义”的模式是“被定义概念＝种差＋邻近属概念”，一般采用“……是……的……”的陈述模式。首先浏览语段，找到临近属概念，根据“人脸识别是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术。它属于生物特征识别技术，通过生物体(一般特指人)本身的生物特征来区分生物体个体。这是一项高端的计算机图像处理技术”可知，“人脸识别”的临近属概念是“计算机技术”；然后筛选种差，根据“通过视频采集设备获取识别对象的面部图像，再利用核心的算法对其脸部的五官位置、脸型和角度等特征信息进行计算分析，进而和自身数据库里已有的范本进行比对，最后判断出用户的真实身份”可知，种差是“人脸视觉特征信息”。最后按照“下定义”的模式进行答题。5．示例：2020年6月1日，中共中央、国务院公布《海南自由贸易港建设总体方案》，对建设海南自贸港做了全面部署和具体安排，这标志着海南自贸港建设进入全面实施阶段。解析：本题考查压缩语段的能力。语段的陈述对象是《方案》，前四句是总分关系，第一句为总，第二至四句为分。据此特点，可将前四句压缩为：2020年6月1日，中共中央、国务院公布《海南自由贸易港建设总体方案》，对建设海南自贸港做了全面部署和具体安排。第五句指出《方案》公布的意义，可保留此句信息。最后整合信息，使之成为结构完整、语意通顺的语句即可。注意字数限制。6．示例：人们所消费的，不是商品的使用价值，而是它们的象征意义。解析：本题考查压缩语段的能力。作答时要先审清题目，抓住关键信息“消费主义”所体现的理念，然后整体感知文段内容，对文段中的信息进行筛选，找出主要信息，例如“消费的”“使用价值”“象征意义”，最后还要注意字数限制。7．示例：微小柱齿兽化石是在内蒙古宁城五化地区距今约亿年的侏罗纪地层中，迄今发现的体型最小、最早具有哺乳动物舌骨构造的哺乳型动物化石。解析：本题考查压缩语段的能力。文本共分四层：一、介绍首次发现微小柱齿兽化石；二、它是我国迄今发现的体型最小的柱齿兽类化石；三、该化石保存了与现生哺乳动物同样的舌骨构造；四、它是迄今发现的最早具有哺乳动物舌骨构造的哺乳型动物。根据此四点及字数要求加以整合即可。8．(1)第一问，萤火虫将致命的毒液注射到了蜗牛身体里。第二问，萤火虫化劣势为优势，用弱小的身躯迷惑了对手，让对手放松戒备。(2)越是看似不堪一击的对手，无足轻重的细节，越不可疏忽大意、掉以轻心。解析：(1)本题考查概括语段内容的能力。第一问，抓住关键句“萤火虫的这种敲打就是向它注射一种毒液”概括即可。第二问，注意抓住关键句“而蜗牛根本未把弱小的萤火虫放在眼里。它不知道，萤火虫的这种敲打就是向它注射一种毒液”进行概括。(2)本题考查语言表达简明、准确、鲜明的能力。作答时抓住语段的寓意概括即可。9．示例：春天的田野上开着五彩缤纷的鲜花，一只蝴蝶悠闲地停在花丛中，她看见后，不顾一切地跑了过去，肆无忌惮地用小手去捉，蝴蝶却飞快地朝远方飞去。她懊恼地叹着气，默默地站在花丛中。她想：“我不应该用手去捉，也许蝴蝶受到了惊吓。”于是，她只是站在远处静静地欣赏蝴蝶。这时候，蝴蝶翩然飞来，落在了她的肩上，她感到莫名的惊讶和前所未有的满足。解析：解答此题，首先要读懂小诗，然后抓住小诗中的意象进行描写。这首小诗通俗易懂，讲的是如果“捕捉”蝴蝶，蝴蝶会飞向远方，而若“静静地欣赏”蝴蝶，蝴蝶会“落在你的肩上”。改写时要按照题干要求“用第三人称手法”进行改写，同时要“运用心理描写的方法”，可在从“捕捉”到“静静地欣赏”的做法之间插入心理描写，来解释做法转变的原因。要注意题干中的字数要求。10．示例：2020年11月10日，国家统计局发布了10月份全国CPI数据：CPI同比上涨，环比下降，市场供求总体稳定，居民消费价格在掌控范围之内。解析：材料共四句话。第一句提供了有关时间、人物(部门单位)及事件的信息；第二句介绍了10月份的市场供求情况及CPI的同比、环比涨跌情况；第三句是郭丽岩对CPI中枢运行情况的判断；第四句是对居民消费价格涨幅情况的判断。然后根据每句话提取出主要信息，进行整合。本着简明、连贯的原则写出来即可，注意字数的限制。第14练语言表达综合1．示例：①得天独厚的自然条件；②品质优良的原因；③产量也不断增加。解析：从整体上把握，第一段主要有三层句意，第一句是领起句，领起新疆棉花的总体情况；中间两句阐释新疆适合棉花生长的自然条件和人为条件(新疆适合棉花生长的原因)；第三层句意阐释新疆棉花品质和质量不断提升。然后依据所要填写文句的位置填写具体的内容。第一处，所要填写的文句位置居中，内容和棉花生长的自然条件有关，可采用“瞻前顾后”的方法，依据前后文句的内容填写，先依据前面文句“新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大”分析可知，内容上从“光照、热量、空气和温差”谈新疆拥有得天独厚的自然条件，依据后面的文句“适宜棉花的种植和生长”分析可知，新疆的这些自然气候适合棉花生长，故所要填写的文句可为“得天独厚的自然条件”。第二处，前文重点阐释新疆适合棉花生长的自然条件，即内因；依据“除了上述自然条件”的提示可知，所要填写的文句在结构上和前文是并列的，内容上应和“自然条件”相对的条件，再依据前面的提示语“现代科技的应用也是新疆棉”分析可知，“科技助力”也是新疆棉品质优良的原因之一，故可填“品质优良的原因”。第三处，依据前文“近年来，新疆棉品质不断提升”分析可知，前文从“品质”谈新疆棉的情况，再依据提示语“同时”分析可知，所要填写文句和前文是并列关系，内容应和“品质”相对的“质量”有关，故可填“产量也不断增加”，和后文“但仍然供不应求”构成转折意味的复句。2．①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。解析：(1)画线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壮成长，此处拟作“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”，把棉花进行人物化处理，赋予棉花人类的行为状态和心理感知，让原本无情感的自然之棉花显得亲切可感，从而能更好地表达作者对棉花细心呵护的情感。(2)在句式表达上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”原本是自然学科的术语，表达缺乏生动活泼。拟人手法的运用，把原本无性格的棉花拟作有性格的人类，作者让棉花“吃好喝好长得好”，读者眼前就会出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面，从而使句式表达活泼，更加生动和形象。3．B语段中，破折号前说到了“专卖门钉肉饼的小店”，后面说进去吃“门钉肉饼”，此处破折号表示话题的转换。B项破折号前说去看他，后面说他有什么好看的，和语段破折号的作用一致，故选B。A项是解释说明。C项是语意的转折。D项是补充说明。4．①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。解析：把塞车严重的路比喻成黏稠的河，生动形象。路和“河”有形的相似，二者都是长的，绵延的；也有车流和水流、车速和流速的相似性。5．①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。解析：文段中的语句是倒装句，把状语调至句末，突出强调了“我”在小店吃得很满意，句式也更适合做段落的结尾，同时对应了上段末尾“让我食欲大振”，所以更加吻合作者的情感。另外原句语体风格更口语化，切合文段的文风。6．A第一空，近在咫尺：形容距离很近。触手可及：手一伸出去就能触摸到。“近在咫尺”一词常与“远在天涯”相对应，“触手可及”侧重于“能触摸到”。语境说的是互联网拉近了我们与远在天涯的人的距离，故用“近在咫尺”更合适。第二空，杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。空穴来风：有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来指消息和传说毫无根据。从词语使用对象来看，此处的对象是“担心”而非“消息”，故用“杞人忧天”更合适。第三空，泾渭分明：比喻界限清楚，是非分明。非此即彼：不是这个，就是那个，二者必居其一。“泾渭分明”强调界限、是非分明，“非此即彼”强调二者必居其一。语境强调的是线上与线下的界限不分明，故用“泾渭分明”更合适。第四空，源源不断：形容连续发生，没有间断。取之不尽：形容很丰富，用不完。“源源不断”后可以跟动词，而“取之不尽”后不能跟动词。根据语境，此处只能用“源源不断”。7．A括号前的内容从空间和时间两个角度写互联网对社会交往的作用，即提高了社会交往的效率。括号后的内容讨论了“虚拟”和“现实”的关系。由此可以判断，括号内的内容要承接前文的社会交往，据此可排除C、D两项。分析A、B两项，“社会交往”与“我们工作和生活的其他方面”属于并列关系，不属于递进关系，故排除B项，选A。8．B画波浪线的句子共有两处语病：一是“空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性”不合逻辑，可改为“由于空间和时间不断压缩，互动性大大增强”；二是“社会交往效率有助于得到显著提高”句式杂糅，可改为“社会交往效率得到显著提高”。综合分析，只有B项完全修改正确。选B。9．示例：①历史悠久。②与农耕文化相关。③是美的象征。④对国家发展有重要作用。⑤对中国刺绣发展有重大影响。解析：文本共有九句话。第一句指出蜀绣已有约三千年的历史；第二句指出蜀绣的产生与发达的农耕文化分不开；第三到五句指出蜀绣是美的象征；第六到八句指出蜀绣对国家发展有重要作用；第九句指出蜀绣对中国刺绣发展有重大影响。据此梳理概括即可。10．示例：它是一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的奉献精神它是一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的无畏精神它是一种“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的奋发精神解析：本题考查仿写句子的能力。作答时要紧扣“国家精神”这一关键词，模仿例句“它是一种……精神”的句式展开仿写，还要注意“精神”前要引用名言或诗句，格调积极向上。11．示例：美国反复无常，挑起经贸争端，影响经济走势，投资者信心不足，这导致美国十年期国债收益率下降。解析：解答此题要理清语段的层次，把握关键信息，寻找观点性句子。语段先交代“美国十年期国债收益率降至两年期国债收益率之下”，再指出其背后的原因是“投资者对经济走势缺乏信心”，最后揭示根本原因——美国政府反复无常，到处挑起经贸争端。对这些关键信息进行整合，即可得出答案。第15练名句默写(一)1．(1)沉吟放拨插弦中整顿衣裳起敛容(2)纵一苇之所如凌万顷之茫然(3)示例一：长风破浪会有时直挂云帆济沧海示例二：天生我材必有用千金散尽还复来示例三：沉舟侧畔千帆过病树前头万木春示例四：山重水复疑无路柳暗花明又一村2．(1)轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六幺》(2)锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年(3)落红不是无情物化作春泥更护花3．(1)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声(2)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改(3)岸芷汀兰郁郁青青解析：(1)“乐曲演奏过程中的停顿”“情感表达”；(2)“当年在金陵的宫殿”“慨叹已物是人非”；(3)“春日”“洞庭湖景色”“花草”。4．(1)制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳(2)座中泣下谁最多江州司马青衫湿(3)又恐琼楼玉宇高处不胜寒解析：易错字：芰、集、座、琼等。5．(1)居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君(2)且夫水之积也不厚则其负大舟也无力(3)背绳墨以追曲兮竞周容以为度6．(1)覆杯水于坳堂之上奚以之九万里而南为(2)唯见江心秋月白绕船月明江水寒(3)江山如画一时多少豪杰7．(1)宿舂粮三月聚粮(2)窥镜而自视又弗如远甚(3)城阙辅三秦风烟望五津解析：(1)“百里之外”“千里之外”；(2)“邹忌”“感觉自己没有徐公美”“然后”；(3)“三秦”。8．(1)车柔以为轮车柔使之然也(2)临溪而渔溪深而鱼肥(3)而未尝往也而卒莫消长也解析：易错字：车柔、渔、卒。易漏字：也。9．(1)赢得仓皇北顾(2)山回路转不见君雪上空留马行处(3)盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬10．(1)感时花溅泪恨别鸟惊心(2)同是天涯沦落人相逢何必曾相识(3)挟飞仙以遨游11．(1)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟(2)水击三千里抟扶摇而上者九万里(3)既替余以蕙兮又申之以揽茝12．(1)知之为知之不知为不知(2)其出人也远矣其下圣人也亦远矣(3)长河落日圆长烟落日孤城闭13．(1)谣诼谓余以善淫(2)夕阳古道无人语禾黍秋风听马嘶(3)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯14．(1)沙鸥翔集锦鳞游泳(2)君子生非异也善假于物也(3)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改第16练名句默写(二)1．(1)草创未就(已)就极刑而无愠色(2)十二门前融冷光二十三丝动紫皇(3)示例一：出师未捷身先死长使英雄泪满襟示例二：出师一表真名世千载谁堪伯仲间示例三：三分割据纡筹策万古云霄一羽毛2．(1)驽马十驾功在不舍(2)琴瑟友之钟鼓乐之(3)(示例1)又闻子规啼夜月愁空山(示例2)可堪孤馆闭春寒杜鹃声里斜阳暮(示例3)江晚正愁余山深闻鹧鸪3．(1)(吾)视其辙乱望其旗靡(2)水击三千里抟扶摇而上者九万里