2023年高中生物工作计划篇

2023年高中生物工作计划篇中学生物工作安排1

一、指导思想:

以20xx年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和探讨，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得肯定的生物学问、培育肯定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的实力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培育合格公民。

二、工作措施

(一)加强教学常规的学习，仔细落实教学"五仔细"

1.仔细备课

根据学校要求，以备课组为单位，组织生物组老师仔细钻研教材、研讨教法，仔细探讨新高考模式，探讨教学及复习的对策。

2.仔细上课

①立足课堂，用好45分钟

课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏干脆影响着教学质量和学生素养的提高，在课堂上要始终以学生为主体，老师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探究性地去学习学问，同时配以肯定量的课堂练习，以巩固所学学问。

②上好公开课，激励多听课，相互促提高

3.仔细批改作业

要求老师仔细批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。

4.仔细辅导学生，做好提优补差工作

针对新高考模式，我们必需接着调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的爱好，切实做好培优工作。在补差方面，任课老师关切差生，使他们的生物成果有所提高，特殊是困难学生。

5。仔细作好反馈检测

仔细组织好对学问点的检测，选题要有针对性，仔细批阅，仔细讲评，仔细分析总结，以便刚好了解教学状况，发觉存在问题，改进教学方法。

(二)、关注课程改革，探讨高考，提升质量

主动实施生物课堂改革，友善用脑，落实"271"课堂模式，提高学生的学习爱好和热忱，使课堂效率得以提升。我们将仔细学习《考试说明》和《考试大纲》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位探讨沟通。在教学与复习中，留意培育学生的学科实力，重点落实《考试说明》的实力水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与实力形成网络。

(三)、加强过程管理，落实措施，注意实效

定期召开高三生物备课组老师会议，"精"、"细"、"严"、"实"是我们今后的追求方向。反对课堂奢侈。要"精讲、精练、精批、精评"，做到讲练结合，单元过关:解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。

三、进度支配:

高三复习采纳三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从进入高三起先到今年一月底，主要目标是基础实力过关;其次轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合实力突破。其次轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和巩固提高;第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试实力。

高三生物老师新学期工作安排

本学期我担当303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及比照班的教学，每班周课时3节;305——307班属于一般理科班教学，每班周课时2节;310和316班则属于运用EEPO教学模式教学的试验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求层次也不同。所以备课量较大，困难较多。

本学期教学目的、任务和要求：中学生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等学问，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的持续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等学问，主要是阐明生物进化的过程和缘由。学习本模块的内容，对于学生理解生命的持续和发展，相识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。

同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是非常重要的。本模块的教学须要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要留意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有学问提出新的问题，又要考虑学习选修模块的须要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应留意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有特地章节或专题，在本模块讲清晰最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细微环节，对应用范围的介绍也不求全面。

学生基本状况分析：通过必修模块1的学习，学生已经驾驭了细胞生物学的最基本的学问，学生在微观的层面上深化地理解了生命的本质。但是学生的试验设计实力教差。大多数学生已经驾驭了学习中学生物的一般方法，部分学生还产生了深厚的爱好，本模块中的热点问题应当更能引起学生的爱好。

教学方法及措施通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯;尝试探讨、合作式教学;创设情境进行探究式教学;加强作业及学习方法指导。探究探讨学习运用EEPO教学模式教学，有效提高课堂效率。

教学进度及内容支配

第1周必修1第六章第一节细胞的增殖(一)。

第2周第一节细胞的增殖(二)其次节细胞的分化。

第3周第三节细胞的苍老和凋亡第四节细胞的癌变。

第4周模块一考试复习;模块一考试。

第5周必修2第一章遗传因子的发觉第一节其次节。

第6周第一章复习其次章第一节一减数分裂。

第7周第一节二受精作用其次节基因在染色体上。

第8周第三节伴性遗传其次章复习。

第9周第三章基因的本质第一节其次节。

第10周期中考试。

第11周第三章第三节第四节。

第12周第三章复习第四章基因的表达第一节。

第13周第四章其次节第四章复习。

第14周第五章第一节基因突变和基因重组其次节染色体变异。

第15周第五章第三节第五章复习。

第16周第六章第一节其次节。

第17周第六章复习第七章第一节。

第18周第七章其次节一种群基因频率发变更二隔离与物种的形成。

第19周第七章其次节三共同进化与生物多样性的形成。

第七章复习。

中学生物工作安排2

中学生物教研组是一个有朝气、团结协作、人人争先、后劲十足的集体，各项工作的开展比较顺当，在各个方面都取得了较好的成果，但我们知道，随着教化教学改革的深化，我们的很多工作还得细化、强化、做实。五育融合，关爱每一个学生，努力提升每一个学生的科学素养，为祖国培育所须要的人才多做贡献。

一、本学期工作指导思想

依据学校教务处工作要点和学校创建特色中学要求，本学期教研组的教学工作将以“落实教学常规管理，确保教化教学质量，凸显学校特色发展”为核心抓手，落实常规工作的规范性，突出团结与协作；发挥教研组的特色，突出年轻老师的主动性。要求每人有目标，每人形成自己的特色。稳定、发展、提高是工作的目的，全面提升教学质量。

二、详细工作安排支配

1、强化教学常规，提升教学质量。

（1）钻研教材、细心设计、凸显特性、扎实有效、教学相长、精选精练、减负增效、分层辅导、提优补差、多元评价、激励提高。

（2）高度重视试验教学功能，营造良好试验教学氛围，确保试验教学有效绽开。

（3）制定合理个人目标，发扬爱岗敬业的精神风貌，抓住机会，敢于挑战。

（4）重视中高考改革，深化优化适切学校实际的教学管理模式；仔细学习新课程标准，探究的确有效的教学方法；仔细探讨现行高考3+3的特点，使之落实到平常的教化教学活动中，以提高课堂教学有效性。

2、凸显人文素养，构建特色课程

围绕学校的特色中学建设，接着探究和开展活动，打造生物学科特点，助推学校特色中学建设，详细做法如下：

（1）基础性课程：注意收集，主动思索，在课堂教学中的情境导入、重难点突破、总结回顾等教学环节中，渗透与本节课的学问相关联的中华经典诗词或典故，提高学生爱好，加深学习印象，又能传承经典文化。

（2）探讨型课程：依托分子生物和组织培育创新试验室，组织学生开展自主探究试验，培育学生勤于思索，创新实践等实力；

（3）拓展课课程：依托创新试验室进行系列拓展型课程的开设，主动编写校本拓展型试验教材，开设生物拓展课：《中学生物学试验的拓展与创新》；开设生物爱好小组，带领学生相识身边的植物，并给校内里的植物设计挂牌，与语文组合作，指导学生给植物配以一首唐诗或宋词，经典中创新。

3。加强校本教研，促进老师专业发展

（1）本学期中学生物教研组除了主动参加到学校的特色中学的创建之中，同时还要做好校本教材的开发和试题探讨，精选精讲精练，不断提高课堂教学的有效性。此外，还要进行拓展课、合格考、等级考、学生学法等的探讨工作。使中学生命科学组成为整体水平高、个人有特色的教研组。

（2）生物教研组的备课组活动时间支配在每周四上午其次节课，地点1301，在教研组活动时间，深化开展教科研工作，并指导教学过程，带动全组老师的教科研意识。

（3）深化开展教学探讨活动，依据生物学科特点与学生状况，结合学校特色发展和提升教学质量等主要工作目标，制定教研组活动安排，落实工作内容。努力做到活动系列化、主题化。接着完善教研组和备课组考核制度，力求通过加强教研组、备课组建设来拓展教学内涵，提高老师专业化水平。

（4）主动构建绿色质量体系，仔细做好单元监测、期中抽测和期末考试工作，做到每次测试有目标、有重点、有分析、有反馈，推动学校教学质量稳步提升。

4、进一步完善试验室的管理

（1）提高试验室的开设率

①凡是课程标准要求的试验一律开足、开齐。

②试验室利用课余时间对于有爱好的学生开放，由学校派专人辅导、管理。

③原本在教室进行的演示试验改到试验室进行，老师加强对学生的管理。

（2）优化试验室环境建设

①常规资料分类存放

②试验资料“档案化”存放

③仪器药品分类存放

④绿化、美化试验室环境

（3）老师加强试验教学探讨

6、各年级工作任务和目标：

（1）高一年级：由俞俞、程中易、蔡秋实负责教学，俞俞老师是高一合格考备课组组长，以合格考工作为重点，以此巩固学生的学科素养，注意学习技巧的探讨。同时加强学科的“爱好、入门”教化，强化基础学问和基本技能的形成，适时进行学习方法和试验技能指导，并由蔡秋实和俞俞老师开设生物试验拓展型课程，为学生的选修打下坚实的学科学问基础。

（2）高二年级：由霍丽瑞、蔡秋实负责教学，蔡秋实老师是高二生物等级考的备课组长，加强等级考探讨，精讲精练，提高课堂教学的有效性，努力提高学生生物等级考成果和生命科学素养。

详细工作：依据学校支配，适时进行教研活动。详细内容如下：

（1）回顾上学期的教化教学成果，进行教学质量分析，制定教学安排。

（2）探讨合格考、等级考改革后的教学有效性的提高与落实。

（3）落实教学常规，作业的分层设计，进行课后反思。

（4）老师相互听课，本学期组内的公开教学研讨活动。

另外，本组在上学期的基础上，围绕学校的特色中学建设，以“打造学科特色，助推学校发展”为主题，进行分阶段教研专题，接着探讨、探究和开展系列主题活动。

中学生物工作安排3

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。

二、学科目标

1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。

2、抓好二轮专题复习，探讨考试说明，捕获高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考阅历，争取XX年取得优异成果。

三、详细措施

1、备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分探讨。教学中要刚好反馈，依据学生驾驭状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。

2、仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由。考后刚好巩固。

3、钻研考纲和教材，探讨近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习

4、二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。强化学科用语、规范用语。三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化学问，加强学生应考实力。四轮复习5月30日至6月3日，进入考前学问再现阶段。主要是回来基础和课本，老师答疑解惑，增加应考信念。

5、老师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。

6、仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想改变，刚好引导，让他们有足够的信念参与高考。

7、分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

中学生物工作安排4

为了提高高一生物教学质量，促进新课程改革的实施，本备课组努力以新课程理念为指引，以学校教学工作安排为指南，努力推动中学生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，变更原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、主动探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。依据生物学科的特点和学生实际，特制定新学期高一生物组工作安排如下：

一、教材分析

中学生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本学问，以及细胞探讨的新进展和实际应用，这些学问内容也是学习其他模块必备的基础。

二、学情分析

由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的老师专业是物理专业，所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实，因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，要关切每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的爱好，多做试验或观看试验视频，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

三、针对这些实际状况，我打算实行的措施

1、仔细设计导学案。学生基础差，底子薄，我所设计的导学案就必需具有针对性。体现出针对课本上的基础学问，强化基本学问驾驭的特点;体现出教给学生学习方法的特点;问题的设计与呈现体现出紧紧围绕课本紧紧围绕大纲的特点。给学生传递出一个明确的信息：生物学科的学习必需紧紧地扣住课本，学好课本是生物学习的前提。

2、更加注意实力的提高训练。学习的终极目的是不但要驾驭学问更要获得实力。那么，我们的教学就是要既使学生在一堂课上驾驭相应的学问，还要让学生获得与之相应的某种实力。这种实力可以是学习的实力，可以是解决问题的实力，也可以是其它的实力等等。所以，我的习题案的设计就侧重于提高学生依据课堂上所学的学问去解决与之相关联的问题，进而提高其解决问题的实力，或者说，提高其回答问题的实力，加大训练的针对性，加大训练的力度，亲密训练与高考的关系，继而提高考试时答题的正确率。

3、重视辅导。可以实行课内辅导与课外辅导相结合，个别辅导与集体辅导相结合，有重点、有针对性的进行辅导。达成培育优生，稳固中等生，提高后进生的目的。特殊是提高学习实力较差的学生的学习成果，以提高班级的整体水平，从而达到提高生物成果的目的。

4、主动参与以集体备课为主要形式的各项教研活动，重视教学研讨。把教研所得转化为教学的无穷的动力。

5、在落实“导学实效”课堂的过程中，尽量运用现代化的教学手段，提高课堂教学的实效，以更好的提兴奋趣，提高课堂的效率，突破难点，突出重点。

6、落实章节过关检测，随时驾驭学生的学情改变，刚好调整教学策略。

中学生物工作安排5

中学生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“必修1：分子与细胞”、“必修2：遗传与进化”、“必修3：稳态与环境”3个模块；选修部分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。每个模块36学时、2学分。

一、本校中学三年课程规划

高一：第一学期：必修1《分子与细胞》每班每周两课时（含复习考试）

其次学期：必修3《稳态与环境》每班每周两课时（含复习考试）

高二：第一学期：必修2《遗传与进化》每班每周两课时（含复习考试）

其次学期：选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时（含复习考试）

高三：第一学期：选修1《生物技术实践》每班每周四课时

国庆后起先高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的复习

其次学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干学问与学问缺漏进行二轮强化训练，迎接高考。

二、对高一、二教学工作的建议

1、贯彻课程理念，落实课程目标

课标提出的理念是：提高生物科学素养、面对全体学生、提倡探究性学习、注意与现实生活的联系。

（1）提高生物科学素养

在教学活动的设计和实施中，老师应相识到进一步提高学生的生物科学素养是中学生物课程的核心任务。中学生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五个方面：

（2）面对全体学生

在教学活动的设计和实施中，老师应留意体现面对全体学生的理念，关注每一位学生的特性发展。要考虑到学生之间特性习惯与动机需求的差异、治理水平与实力技能的差异等等。要留意公正地安排学习资源，发展性地评价学生。要创设一种能敬重学生特性发展的教化，一种能调动学生学习自主性和选择性的教化，老师在对待每一位学生时，始终要记住“发展是学生的基本权利”，一切的教学活动应围绕学生的发展来绽开。

（3）提倡探究性学习

在教学活动的设计和实施中，老师要留意提倡以探究为核心的多样化学习活动。加强师生之间、学生之间的沟通与合作，注意培育学生的科学探究意识，发展学生的科学探究实力。

（4）注意与现实生活的联系

在教学活动的设计和实施中，老师应注意与现实生活的联系。老师可以用丰富的生活素材和背景，呈现生物科学的魅力，让学生充分感受生物学与个人生活的亲密关系和对人类发展的影响。

2、留意初、中学课程理念、目标和内容的连接与统一

中学生物教学安排

老师在了解初、中学课程标准的区分和联系后，应精确把握中学教学的尺度，使教学目标和学习内容既能兼顾到与初中学习的连接，又能符合中学课程标准的要求，使教学具有肯定的阶梯性和层次性，这才有利于学生认知水平的逐步提高，有利于学生拓展更广袤的学习空间，有利于学生全面提高生物科学素养。

3、提倡以探究为核心的多样化学习方式

在探究课的设计中，要留意课程理念，设计目标，试验过程和达成结果的一样性，并要有严密的逻辑过程。

探究性学习活动对老师提出了更高的要求，老师特殊要留意提高的方法与技能有：

①提问的技能

提问的技能是老师课堂表现的一种技能。老师既要有打算问题的实力，又要具备临时提问的实力。打算的问题是事先设计好的问题，并能考虑到多种问题的梯度，提出的系列问题要与最终达成的目标一样。要给学生思维的空间，第一问可以让学生立刻回答出来，其次问只让部分学生答出，第三问应当是更少的学生答出，这样的问题才具有挑战性。

②组织和限制课堂的技能

在学生进行开放性探讨时，限制课堂保证活动顺当进展，这也是对老师提出的挑战。老师不能因为让位于学生的活动，而忽视了自己的引导和组织作用。在探究性学习活动中，老师的组织和引导是特别重要的，老师应当时刻留意学生的活动是否向着目标推动，同时还要明察秋毫，谛视学生在探讨中是否无意识地偷换概念，要特别清晰学生此时争辩的焦点是什么？还要视察是否全体学生参加了学习活动等等。

③评价学生探究结果的技能

探究活动中，评价结果是一个重要环节，当学生作出的结果与已知结果不相吻合时，老师不能轻易地说：你失败了。因为对科学的本质而言，不一样的结果与胜利的结果是具有同样的价值的。只要按设计方案去做，不论是正结果，还是负结果都是胜利的。老师还要让学生懂得，生物学因素与结果之间，不肯定都是因果关系。老师可以看全班统计的结果怎样，可以激励学生再次测试，留下空间，给学生更多的创建。

三、对高三教学工作的建议

1．探讨课标、考纲，分析高考趋势，精选习题进行有效的复习。

高三一轮复习中例题与学生练习的选择是干脆关系到复习是否有效，优质的例题，应能帮助学生巩固典型考点；有针对性的讲评能帮助学生构建学问网络。专题练习，集备组老师轮番先解答一遍，确定只须要对答案的题目、须要详讲的题目、错题变式题、须要补充学问点的题目。

2、要降低教学重心，给教学精确定位。

中学生物教学安排(2)

针对高校招生现状，教学要力争做到“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。拉开高考成果差距的不是高难度题，而是中档题。

教学定位：阅读教材，回来基础；熟识要领，驾驭规范。

3、课堂教学中要体现学生的参加性学习。

实现课堂教学“三讲，三不讲”，即：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍旧不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联系点。提倡“先学后讲，当堂练习”，努力提高教学的针对性和有效性。

4、提高作业的有效性，切实减轻学生课业负担。

（1）加强选题的针对性。老师没有做过的题，不给学生做；通过老师做题，将“三种题”（错题、超纲题、重复题）淘汰出局，不仅为学生减负，而且为老师自己减负。

（2）重分析和讲评，建构习题（试卷）讲评模式。不能以对答案代替讲评。也不能老师一讲究竟，先让学生自主改错，再由老师针对学生普遍无法解决的问题讲解，最终由学生自主分析错因，写出考后反思。

（3）重表述的规范，要使规范答题成为学生的习惯，

强调学生尽可能用书本上的词句答题，要让学生明白：不规范的表达可能“葬送”自己的美妙前程。

（4）重审题训练。

老师们专题研讨学生为什么不会审题，该如何引导学生审题，对学生进行审题方法的训练。例如，训练学生用自己的话阐述题意。逐字逐句读三编，不加字、不减字，抓住关键词，提取有效信息。平常的课堂教学中，让学生带着任务来阅读教材。

5、切实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。

（1）限制考试的次数：增加考试的安排性。

（2）限制考试的难度：给学生以信念，也符合高考命题的特点。

（3）限制考试的范围：讲、练、考一体化，老师在课堂上讲什么，就在课堂上指导学生练什么，就在小考或阶段考中什么

（4）进行考试技巧的训练：在模拟考试中，指导学生学会放弃，但不轻言放弃。既不能死死地抱住一道真正的难题不放，也不能对一些貌似很难的题轻易放弃，要知道高考题一般都是“素材在教材外，落点在教材内”，一些题看似很难，其实，只要细心地把题目多读几遍，真正理解题意后，并不难。平常多做这样的训练，学生在高考中就能正确取舍。

中学生物工作安排6

生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有亲密的关系。生物课是中学开设的一门基础课程。通过学习中学生物，使学生驾驭生物学基础学问和基本技能，培育学习生物学的爱好和实力，为他们进一步学习文化科学学问，参与社会主义现代化建设，打下必要的基础。

中学生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生物教材相比较，中学生物教材的学问涉及更广泛，内容更丰富，学问的层次更深，学问点与学问点之间的联系更加亲密，对于学生的学习要求更高。而必修一的《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。

鉴于以上的因素，因此对于中学生物的教与学都有肯定的要求和安排，以下是本人09-10学年第一学期的生物教学工作安排：

一、教学目的要求

（一）要求学生比较系统地驾驭关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等方面的基础学问，以及这些学问在农业、医药、工业、国防上的应用。

（二）通过生物学基础学问的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教化，以及形成爱护环境的意识。

（三）要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能驾驭运用高倍显微镜，做简洁的生物试验等的基本技能。

（四）培育学生自学生物学

使学生养成课前预习、自学的习惯，培育学生的自学实力，驾驭学问的实力，视察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的实力，分析和说明一些生物现象的初步实力，并且能留心视察生活中的生物现象。

二、确定教学内容的原则

（一）从学生今后进一步学习和进入社会的须要动身，仔细选取生物学基础学问：选取生物的结构和生理的学问。结构学问是理解生理学问的基础。生理学问是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础学问。因此，必需重视选取形态结构和生理的学问，并且处理好两者之间的侧重点。

（二）选取生物学基础学问，必需做到理论亲密联系实际。

1.选取生物学基础学问，要亲密联系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学学问，要使学生知道生物与生产的关系非常亲密，应当利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2.要亲密联系各地的自然实际。由于我国幅员广阔，各地的生物种类有很大差别。因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必需尽可能是各地比较常见的，以便学生可以干脆视察到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。

3.注意学生的自主试验及探究实力，培育学生的实践实力、自主学习的实力及团结与互助的精神。

三、详细的实施要求

1、依据不同的教学内容，不同的学生状况，备好每一堂课，并刚好写好教案

2、仔细、有效地上好每一堂课

3、刚好布置学生的作业，并且刚好收取、批改、发放作业

4、按时下班进行辅导

5、命好每次课前小测的题目，刚好进行课前小测，并进行批改

6、若支配月考或期中、期末考时，仔细命好测试题

7、每节课后须要仔细反思，吸取阅历教训

由于自己身为新老师，所以在教学方面会存在不少的不足之处，因次须要不断地向有阅历的老师请教、学习。备课时要清晰每节课的重难点以及基本的考点，要多听课，并刚好汲取。

四、对于学生的学习提出简洁的要求

1、上课仔细听课，勤做笔记；

2、多做练习，独立思索，不抄作业；

3、留意归纳，多提出问题；

4、试验课做好课前预习，写预习报告；

5、做好课前预习，课后复习。

中学生物工作安排7

一、指导思想

根据20xx年海南东坡学校的教学指导思想和总体要求：实施西部第一!紧密联系中学生生物教学实际，深化课堂教学探讨，优化课堂教学结构，提高学生的学业水平，进一步提升学生学习的质量与水平，争取有7人以上达到700分，力争有学生突破800分!落实以人为本，深钻教材，构建适应新课程教学的理念，有效提高课堂教学效率，注意学科特点，加强试验教学，培育学生的创新意识、良好的合作精神、行为习惯和心理素养，为全面提升我校中学生物教学质量而不懈努力。

二、基本思路

1、总体目标：落实《中学生物课程标准》要求，落实中学生物开课状况，转变教学思想和教学行为，提升教学效率和质量;落实跟进式教学指导，提高老师教学水平，努力提高老师的探讨、指导、管理、服务水平。

2、分段目标：高三阶段，完善和落实高考一、二轮复习策略，全面提高学生素养，提高学生的应考实力。抓好常规教学，探究和创新课堂教学，构建和谐课堂，完善差异教学措施，提高课堂效益。

三、工作重点

1、开展以有效教学为核心的探讨、指导与服务工作，加强学科课程建设、考试命题、学科评估的探讨，立足课堂进行有效教学的探讨。

2、广开渠道，学生的快速成长供应舞台。如：仔细组织各种与教学有关的活动，坚持公正、公允、科学原则，做好工作;组织与应届生的沟通活动，进一步拓宽教化沟通与合作渠道;依托网络平台，开展网上学习、沟通，实现资源共享等。

3、本学年着重高三试题讲评探讨，加强第一、二轮复习指导，在高效课堂上下功夫，最大限度提高一轮复习课堂效率，提高教学质量。4、加强与其他高三生物老师之间的联系，接着做好与同行、同业人员的共同教研活动，充分利用各自的优势，共享资源。

5、加强生物课程标准和考试说明的学习与探讨，搜集高考信息，以求真正摸清20xx年高考新动向，找准复习的目标和方向，避开多走弯路。四、精确把握备考方向

1、刚好精确驾驭高考信息。主动参与备考研讨会、考察及网络视频学习，刚好多方位了解搜集高考信息，调准复习思路。

2、吃透抓准《考试说明》精神。带领学生仔细阅读探讨《考试说明》及官方或专家的解读，把握基本要求，明确“考试内涵”、“命题指导思想”和“考试目标”，指导学生依据要求组织复习。

3、仔细探讨近三年高考试题。组织学生探讨、探讨近三年高考命题趋向，从形式上明确试题主题题组的整合性、导向性，从内容上明确试题联系社会生活、富有时代气息的基础性、时代性，体会试题内容的生成。

4、优选高三习题资料。探讨对比三年的高考试题分析，把握准试题特点，引导选准复习备考资料，大胆舍弃偏离《考试说明》要求的过时习题资料。科学预料命题趋势，精确把握备考方向。

四、理顺教学备考思路，科学制定复习策略

1、重视基础学问教学。

结合听课要求学生要着眼基础、要重视课本，复习回来教材，依托课本中主干性、基础性、常识性学问的敏捷记忆理解，驾驭基本技能，提高基本实力。教学着力体现“学科特点”的要求，仔细归纳“提炼”课本学问点、实力点。学问点要全面，切忌专业化排列。优化、浓缩学问网络体系，避开学问点过于专业化的无效教学。学案材料要有学问体系。2、习题训练适应高效。

总结以往备考阅历与不足，对备考资料、习题科学用力，提倡多专心

领悟复习资料。慎用各地沟通资料，重组整理“新创”后运用。习题训练不贪多求全，以引导学法、指导学生思索、适应高效为目的。

五、加强自身修养，提高教研实力

本学期要仔细学习学校对老师职责和任务的有关要求，努力做一个优秀的学科老师。

1、通读《课程标准》《考试说明》和教材。

2、探讨试题及试题的命制，高质量命制各类考试题。3、随时写下听课、教学笔记，适时上博。

4、学习计算机协助教学的手段和方法，自制好用简洁课件。

中学生物工作安排8

一、指导思想

社会生活的信息化和经济的全球化，使生物的重要性日益突出，生物已成为我国对外开放和进行国际沟通的重要工具，在基础教化阶段中，生物教化也是一个重要组成部分，通过生物学习，激发学生的爱好，驾驭学问，提高口语水平和交际实力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展特性。

二、重点工作

（一）合理支配教材，因材施教。

本学期我担当四年级和六年级的生物教学任务。四年级班容量少，学生基础比较好。为了今后更好的学习生物，在每堂课上完成教学任务的前提下渗透音标教学。前十周使学生能够认读48个音标，后8周在熟识驾驭音标的基础上练习主动拼读音标词。六年级在原有的音标基础上有所提高，练习书写部分音标。

（二）落实教学常规，深化教化教学改革。

1.进一步落实“教学常规”和实施工作。学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规、实施常规成为自觉行为。

2.接着加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高教学效率的必要措施。因此这学期要接着加强集体备课，做到有安排、有组织、有目标，有实效。

三、重视课堂教学，提高教学效率。

生物教学的主阵地是在课堂，因此要提高教学效率就必需重视课堂教学的探讨。

1.激发学生学习生物的爱好。生物老师必需具备较为扎实的生物教学方面的基本学问和基本技能，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，并创建性地运用教材，因此，老师一起先就要给学生以正确、活泼、富有韵律感的语音、语调，加上丰富的面部表情、夸张的肢体语言带领学生诵读，重在激发学生的爱好，建立学生学习的信念，打好扎实的生物基础。上课的内容应符合学生爱好，贴近生活，老师可以依据教材重新组合学生感爱好的内容，让学生在生活中学习生物，在生活中运用生物。

2.采纳敏捷多样的教学方法。小学生物教学中，特殊是词汇和句型教学，枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫无趣味。因此我们要依据儿童的年龄、心理、生理特点，采纳嬉戏、谜语、歌曲、故事、简笔画、韵律诗等形式呈现单词、句型。让学生在嬉戏化的教学过程中享受到异乎寻常的乐趣，从而轻松驾驭所学内容。另外，本学期重点还要在培育学生预习习惯上下工夫，培育学生的学习实力。

3.激励后进生。要想提高一个班级的整体成果，就必需歼灭后进生。特殊是近年来外地生增多，基础参差不齐。因此要提倡激励后进生，善待后进生，订正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，激励他们去追求。在课堂上，要多用激励性的语言，要驾驭评价的艺术，爱护后进生的自尊心，发觉他们的优点与特长，让他们尽情发挥。老师要耐性帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。

中学生物工作安排9

一、工作思路

以探讨的心态对待生物学教学工作，注意对教学各个环节进行反思，通过集体备课，充分发挥集体的才智，站在新课程改革的高度来重建符合素养教化的教学方式。

二、、工作任务

1．学习和驾驭课程标准的全部内容

2．根据课程标准及教学基本要求的规定，仔细钻研教材

详细要求：

①全面驾驭中学生物课程的教学内容及其结构

②明确所教章节的内容在本学科中所处的地位

③了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系

④确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。

⑤制定有效的评价标准

三、详细支配

周别内

1、容第1—4周（2、11—3、9）1、高一、高二学习一般中学新课程标准及新课程教学实施指导看法

2、各年段制定本学期教学进度，打算好所需的教具

3、高三年段分析总结上学期期末考状况，进行切实有效的质量分析，仔细吸取阅历教训，制定新的教学策略，做好迎接第一轮省质检的打算第5—8周（3、10—4、6）1、组织召开第一轮省质检生物科质量分析会时间：3月12日上午其次节地点：高三办公室参与人员：

全部中学老师主题：

1、学生的答题状况分析及其次轮复习策略

2、高三年段仔细学习《考试说明》，加强专题复习和综合训练，提高应考实力，为其次轮省质检做好打算

3、高一、高二年段检查教学进度、教学常规落实状况，为期中考做好打算

4、加强校际沟通和教学开放周的工作，广泛听取看法，取长补短第9—12周（4、7—5、4）1、组织召开第一轮省质检生物科质量分析会时间：4月9日上午其次节地点：高三办公室参与人员：全部中学老师主题：

1、学生的答题状况分析及下阶段复习策略

2、高二年段组织生物试验考查

3、召开高一、高二年段期中考质量分析会，总结阅历教训，充分发挥集体的才智，同心同德，进一步提高教学质量

4、高三年段做好迎接市质检的打算第13—16周（5、5—6、1）1、组织召开第一轮省质检生物科质量分析会时间：5月7日上午其次节地点：高三办公室参与人员：

全部中学老师主题：

1、学生的答题状况分析及最终阶段的考前辅导策略

2、高一、高二年段检查教学进度、教学常规落实状况

3、加强高考的考前指导及训练，做好安抚工作第17—21周（6、2—7、6）1、高一、高二年段做好期末复习迎考工作

中学生物工作安排10

一、指导思想

本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的探讨、实践为重点，以以校为本的老师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步的提升，特提出以下工作安排：

二、教学重点工作

（一）提高老师合作意识和团队意识。

提高教学质量，须要全体老师上上下下以主子翁的精神，对自己提出更高的要求，领导做表率、骨干带好头、全员来参加，使各项工作井然有序地高效运作，全体老师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作提高自己的整体素养，凝合团队才智，让学生的成果得到切实提高

（二）接着加强老师的教化理论学习，老师们接着学习《基础教化课程改革纲要》，学习本学科新《课标》。备课和教学面对全体学生，切实做到"为了每一个学生的.发展"而施教；加强教学探讨，狠抓过程落实。备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准，老师们利用教研活动时间切磋教学技术，改革旧的教化教学理念。让现在新的教学理念深化人心，使教学工作扎实稳步的向前推动。

（三）调整教化常规要求，突出实效性。

老师教学常规本学期，将本着抓过程管理、突出实效的原则，对教学常规重点做如下要求：

1、备课：备课要完成的主要任务是制定学期教学安排、单元教学安排和课时教学安排（编写教案）。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。备课的基本要求是：在钻研课标和教材，探讨学生的基础上，撰写教案。做到：内容科学、精确、全面，结构完整；形式规范、合理、清晰；详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好。详细要求：详细要求要依据学生的状况，合理运用教案

（1）各种课型（包括新授课、复习课、试验课、讲评课、作文课）都要有书面的教案。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应依据须要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。

（2）要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生详细状况，教案要有自己特性化的改进或创新。

（3）备课要有个人教学工作安排、单元安排和课时安排。

（4）每节课要有学问、实力、德育目标、重点、难点、学具等，教学过程（导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等）、小结、作业分类设计等。

（5）要有单元教学后记或反思。

2、听课：

（1）听课记录重在体现评课看法，包括他人评价和自己的评价；

（2）每学期听课节数不少于12节。

3、作业：日常作业要求老师本着分类（依据实际状况可以分成2—3类）、适量、有布置就要有批改的原则，批改要规范，要求有等级、激励性评价、日期，等等

中学生物工作安排11

为了提高高一生物教学质量，促进新课程改革的实施，本备课组努力以新课程理念为指引，以学校教学工作安排为指南，努力推动中学生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，变更原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、主动探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。依据生物学科的特点和学生实际，特制定新学期高一生物组工作安排如下：

一、教材分析

中学生物新课程分为必修和选修，共x大模块，高一上学期学习必修1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需xx课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本学问，以及细胞探讨的新进展和实际应用，这些学问内容也是学习其他模块必备的基础。

二、学情分析

由于x学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的老师专业是物理专业，所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实，因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，要关切每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的爱好，多做试验或观看试验视频，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

三、学期教学目标

通过本模块的学习，学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息改变的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。通过自主学习，培育学生的自学实力、归纳、总结分析实力；通过合作探究培育学生对信息的获得、推断和利用实力；通过评价，培育学生的语言表述实力和评价实力；通过课堂练习，培育学生对于学问的应用实力、发散实力和迁移实力；通过对学问的学习，调动学生学习生物的主动性，增加学生对于自身的了解和对社会问题的关注。

四、详细措施

1.在教学处领导的指导下完成各项教研、教学工作。

2.全面贯彻执行教化部《一般中学课程方案（试验）》，结合本组实际，进行教学改革。学习生物课程标准，明确新课程的详细要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教学方法。

3.组织好每周年级组集体备课，定时间定内容定主备人（详细分工见教学进度表），主讲老师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授依次、训练习题选择和学问的检查及落实等，然后由大家集体探讨探讨，共同分析教材、探讨教法、探讨疑难问题、提出改进看法、完善讲授、训练内容及评价标准、对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点，以及做好教后反思。

4.完成作业批阅和评价工作以及教案、听课笔记的检查。

5.仔细做好新的老师传帮带工作，新老师要常常听老老师的课，备课组长也要跟踪听新老师的课，使他们快速成长，尽快达到学校的标准和要求，以适应教学发展的须要。

6.进一步加强现代教化技术的应用，切实提高现代化设备的利用效率。每位老师仔细钻研网络环境下的课堂教学模式，主动制作课件，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。

7.加强网络教研，组织本组老师主动参与互联网互动平台，主动参与网络问题的研讨，取人之长，补己之短。

8.协作生物学科组搞好本学科集体教研工作，切实为提高学校生物整体教学水平和高考备考工作而努力，兴教研之风，树教研氛围。

9.完成本学期新课程学生探讨性学习和评价工作。

10.规范试验室运用制度、做好各项文档工作。

新学期我们将接着本着团结一样，勤沟通，勤探讨，重探究，重实效的原则，在总结上一学年阅历教训的前提下，仔细地完成各项教研任务。

中学生物工作安排12

一、教学目标

获得生物科学和技术的基础学问，了解并关注这些学问在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探究未知的爱好；养成科学看法和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感；相识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学试验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的实力，以及沟通与合作的实力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为接着学习和走向社会做好必要的打算。

二、教材内容分析

本学期的内容主要包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、苍老和凋亡五部分。详细内容分析：

1、细胞的分子组成部分是从分子水平来讲生命系统，介绍组成细胞的蛋白质、核酸、糖类、脂质等有机物的结构和功能，以及水和无机盐的作用，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，蛋白质和糖类是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的学问，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应赐予足够的重视。同时，要重视试验教学，让学生学会规范化的试验操作。

2、细胞的结构部分在整个生物学问体系中占有举足轻重的地位。细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命科学探讨的基础。因此，本部分内容是以细胞为主线，其中细胞学说建立过程以及细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习爱好和效率。

3、细胞的代谢部分主要介绍细胞的功能，是从细胞水平来体现生命系统的特点，说明

细胞是最基本的生命系统。这部分内容中，细胞呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学学问相互渗透，学习时有肯定的难度。教学光合作用时，指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的改变，进而探讨

影响光合作用的环境因素。在细胞呼吸教学时，让学生重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比较。结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。有关光合作用和细胞呼吸的过程，教学时不要过深、过难。

4、细胞的增殖部分主要讲解并描述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步相识细胞这一生命系统的产生、发展过程。模拟探究细胞表面积与体积的关系、细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应当注意训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。像有关无丝分裂的内容，通过与有丝分裂的比较，让学生简要了解其基本过程和周期性即可，不宜过多发挥。

5、细胞的分化、苍老和凋亡部分。细胞的分裂、分化、苍老和凋亡是一切具有细胞结构的生物体生长发育的基础，是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的缘由等内容是教学重点。教学中应加强学科内学问的联系。细胞的分裂、分化、苍老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延长，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要加强基本概念的理解。

三、学生状况分析

学生来自全县四面八方，依据本人的大致了解，学生基础较差外，其班中考成果均不太志向，生物学科基础更差。因此，在教学过程中，就不行避开的要对与中学课程连接紧密的初中学问作适当补充。不仅如此，现在的教材为了体现课程理念，要学生主动从教材外的资源中获得学问，如网络、教材光盘等，对于农村孩子来说条件所限，就不得不依靠老师从课堂中得到补充。

四、教学措施和方法

1.依据学情，结合详细的教学内容，敏捷机动地采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。并且注意与生活实际、社会发展和生物科学新成果相联系。

2.探究符合新课标的课堂教学方法，深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

3.组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。

4.学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5.激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。

6.为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7.激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8.重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。

中学生物工作安排13

一、教学目的要求

（一）要求学生比较系统地驾驭关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等方面的基础学问，以及这些学问在农业、医药、工业、国防上的应用。

（二）通过生物学基础学问的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教化，以及形成爱护环境的意识。

（三）要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能驾驭运用高倍显微镜，做简洁的生物试验等的基本技能。

（四）培育学生自学生物学使学生养成课前预习、自学的习惯，培育学生的自学实力，驾驭学问的实力，并且能留心视察生活中的生物现象。

二、确定教学内容的原则

（一）从学生今后进一步学习和进入社会的须要动身，仔细选取生物学基础学问：选取生物的结构和生理的学问。结构学问是理解生理学问的基础。生理学问是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础学问。因此，必需重视选取形态结构和生理的学问，并且处理好两者之间的侧重点。

（二）选取生物学基础学问，必需做到理论亲密联系实际。

中学生物工作安排14

一、指导思想

1、以中学生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物老师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

2、学习方式的自主、合作、探究化。提倡自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示学问的形成过程，在感悟、体验、发觉中使学生主动驾驭学问，发展实践、合作、创新实力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经验的有效体验中，使学生的学习爱好、学习动机、人际交往实力、学习成就、同等意识都得到提升。

3、教学方式的最优化、多样化。摒弃传统的以老师讲授为主的教学方式，在强调和呼吁转变学生学习方式的同时更要转变老师的教学方式，要有利于每一位学生的发展,要以教法的改革带动学法的改革，保证课堂教学的科学性、敏捷性、创建性，为课堂教学注入新的活力。

4、教学氛围的民主、同等、和谐化。有效教学必须要致力于营造一种民主、同等、和谐、愉悦的学习氛围，给学生以友爱、同等、欢乐、胜利的享受。老师如能在具有较高的教学素养的基础上，予以情感投入，努力实行与学生心理情感相接近或相容的看法和方法，形成与学生和谐共振的情感基调。那么，良好的教学气氛自然会水到渠成。

二、学情分析

高二这一年原来就是学生的浮躁期，同时也是学习任务加重、压力增大、竞争逐步演烈的一年。学生整体学业水平偏低，绝大多数学生对生物学科的学习存有畏难心情，尤其是文科班，对学科本身不是特别重视，所以学习主动性不高和看法不端正才是最根本的问题，这无形中给教学的顺当有效绽开加大了难度。另外，学生间的学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异，这种差异还将会随着学习难度的加大、学习时间的持续而扩大。中学生物会考注意基础学问的考查，为了充分贯彻“面对全体学生，全面提高学生素养”的思想，这学期的教学工作主要围绕“会考”而进行，结合教材内容、学校和学生实际，严格依照《生物教学指导看法》的要求进行教学，但对于理科学生，在教学过程中，还应当有肯定程度上的延长和扩展，从而为高三生物综合复习打下良好的基础。

三、教学目标及要求

(一)要求学生比较系统地驾驭关于细胞、生物