2023年小学游戏教案(15篇)

年小学游戏教案(实用15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，盼望大家可以喜爱。

学校嬉戏教案篇一

一、小蜜蜂嗡嗡嗡

多人围一圈，双臂向前平伸，右手伸出大拇指朝上，左手伸掌，掌心向下，压在左侧那人竖起的大拇指上。

主持人说：“小蜜蜂。”多人说：“嗡嗡嗡。”速度越来越快，当主持人说“抓”的时候，大家快速收回自己的右手防止别人抓住，左手要快速去抓别人右手大拇指，被抓住的失败。直到最终决出胜败。

二、粘泡泡糖

全部的孩子围成一个圆，边拍手边说：“粘泡泡糖，粘泡泡糖，粘哪里？”老师说：“粘肩膀（或身体其他部位）。”孩子立刻要拍右边那个人的肩膀（或身体其他部位）。

三、

嘴巴手指不一样

由同学接力竞赛。一个同学站起来说：“嘴巴手指不一样。”说完后，报一个数，同时要伸出手指，但手指的数不能和嘴里报的数相同。依次下去，说错的同学受罚。

四、踢纸球

两个人一组，在地上画一个圆作为球门，嬉戏开头后，两个人站在离球门相同距离的地方向里面踢纸球，先进者为胜。输者受罚。

五、松鼠和大树

三个同学为一组，其中两个人当大树，手拉手转一个小圈，另一个人当松鼠，站在两人之间。当主持人喊：“松鼠。”当松鼠的那个人就要立刻换洞，大树不动；当喊“大树”时，当大树的同学就要立刻换位，松鼠不动。

六、考默契

四个人一组，预备4张纸，分别4个人写时间，地点，人物，事情。最终把4个人写的串起来，看哪一组写得最有规律。胜者可要求最不合规律的那组表演节目。

七、小侦探

选出一名学员作为小侦探（可以用剪刀石头布的方法），其他的学员一起来藏一样东西（这时小侦探要避开），然后小侦探要进来查找，在查找的过程中大家一起被乘法口诀，当小侦探离要找的东西越近我们背口诀的声音越大，直到我们的小侦探找到被藏起来的东西为止。

八、大风吹

一群人围成一圈，一个人站在中间。站中间的人说：“大风吹。”四周的人问：“吹什么？”站中间的人可随便说出大家的共性，有这个特点的人要相互换位置。在换位的过程中，中间的人可以抢占空位置，没位置的人重新站中间，嬉戏连续。

九、坦克大战嬉戏规章：

1.分为ab两队，人数相同

2.每队要选出一个司令员，一个指挥官

3.不准说话（司令员除外，但司令员说的话只能让指挥官听到，指挥官必需要根据司令员的命令发出口令）

4.每队有5分钟的时间争论你们动身，前进，后退，向左，向右，捡子弹，放射的口令

5.每个人都必需戴眼罩，司令员除外。6.作战队员不准超出作战区域

7.备战坦克假如说话，牺牲本身和作战坦克一辆

不准摘下眼罩，否则牺牲本身（牺牲的坦克除外）

作战坦克说话，牺牲坦克一辆

十、心有千千结

首先，小组成员手拉手围成一圈，记住自己左右手拉的伙伴。听口令，松开手，随便散开，打乱原来的秩序。当口令叫“停”时，全体站住。每个人要去查找原来左右手牵住的伙伴，并和他连续牵着手（左右手不能反）。假如距离太远，可以直接向中间靠拢，直到相互拉住手。小组成员会发觉，全部人的手交叉拉在一起，就像结成了“千千结”。现在，大家就要想尽一切方法，让这个结不松手也能解开，并能恢复成原来的大圈的样子。

学校嬉戏教案篇二

1、通过嬉戏，体验捕获到鱼的欢乐精神。

2、过嬉戏熬炼小伴侣的四散跑，和分散跑的力量。

3、养小伴侣的协作精神。

布置５×６ｍ的场地做鱼池。

1、老师带幼儿入场，做预备活动。

2、用故事渔夫捕鱼，引出活动主题。

3、讲解嬉戏玩法及规章。

（1）玩法：两个小伴侣手拉着手做渔夫，其他的小伴侣做鱼儿，鱼儿必需在鱼池里游不能跑到岸上来不然就算被渔夫抓住，被渔夫抓住的鱼儿自动变成鱼夫，跟着以前的鱼夫手拉着手去捕获其他的小鱼。渔夫在抓鱼儿的时候用手轻轻拍着小伴侣就行了被拍到的小伴侣自动变成渔夫。嬉戏直到全部的小伴侣被捕完为止。

（2）提示幼儿躲避渔夫，提示渔夫要协作去抓住其他的小鱼。

规章：鱼儿在看到渔夫来的时候，要躲过渔夫，不能为了做渔夫有意的去被渔夫抓住。老师要在最终表扬坚持到最终的鱼儿，也要表扬在活动中运用头脑去抓鱼的渔夫。

4、幼儿开头第一遍嬉戏，依据嬉戏状况沟通争论。

5、换渔夫从新开头嬉戏。

6、小结本次课，表扬坚持到最终的鱼儿和在活动中运用头脑去抓鱼的渔夫。

7、放松活动，退出嬉戏场地。

学校嬉戏教案篇三

内容：这个嬉戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得生疏了。

方法：

（1）人数在10个人最适合（2）参与者围成一个圆圈坐着。

（3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。

（4）以猜拳的方式来打算挨次，然后按挨次来提出问题。

（6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。

（7）最终剩下的一个人就是成功者。

2、顶气球：

道具一个大气球、一根绳子

人数两方，各二到四人为宜

玩法两方互顶气球过线，只许用头，落地者输

3、蒙眼作画

全部学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。

要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西（如人脸、机器猫）画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩观赏自己的大作。

让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将全部的图片挂到墙上，让学员从中选择出他们自己画的那幅。

教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思索，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？（教具：眼罩，纸，笔）

4、猜数字（1~100）

每猜一次范围缩小，最终猜中的人倒霉挨罚（对于那些台前工）

5、蒙眼取物

1.问他盼望下一个同学是谁，并把名字贴在中间橘子上

2.把同学眼蒙上，站在对面舞台正中间

3.转三圈后去取物品

4.取到正中间的则给于嘉奖，并邀请下一位，否则只取走所摸桔子，另抽嘉宾

布局：桌子匀称的放上桔子

6、贴鼻子

在黑板上画个大脸,任凭什么脸型,画上眼睛,嘴巴,让贴的人蒙上眼睛去贴,保证笑料百出！

7、反着来

嬉戏方法：老师喊起立（座下）时，看谁起（座）得快。

嬉戏要求：老师喊起立（座下）时，声音可大、可小、可快、可慢，也可以用英语、汉语结合，如最终一位同学起立（座下）时，则需表演一个节目或唱一首歌，这个嬉戏适合上课开头时，有利于提高同学的留意力，活跃课堂气氛。

8、集体造句

1、嬉戏方法：将同学分成若干小组，每一小组第一位同学预备好一支笔和一张空白纸，嬉戏开头向每小组第一位同学随便在纸上写一个字，然后将笔和纸传给其次人，其次人按要求写完一个字后交给第三位同学……直到组成一个句子。

2、嬉戏要求：假如到排尾句子没有结束则排尾的同学将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最终以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。（来源：中国体育报）

10、比比猜猜给出一个词组，一人来比划，另一人来猜，看看哪组最有默契哦

11、开火车在开头之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。嬉戏开头后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要立刻反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的嬉戏对象，说：“往某某地方开。”假如对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

12、串名字嬉戏

嬉戏方法：

小组成员围成一圈，任意提名一位队员自我介绍单位、姓名，其次名队员轮番介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名队员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去„„，最终介绍的一名队员要将前面全部队员的名字、单位复述一遍。

分析：活跃气氛，打破僵局，加速队员之间的了解

13、瞎子走路

嬉戏方法：两人一组（如a和b）

a先闭上眼将手交给b，b可以虚构任何地形或路线，口述留意事项指引a进行。

如：向前走。。迈台阶。。跨东西。。向左或右拐。。

然后交换角色，b闭眼，a指引b

14、官兵捉贼

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸

人数：4个人

方法：将四张纸折叠起来，参与嬉戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要依据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人打算如何惩处，由抽到“兵”字的人执行。

15、猜人名嬉戏

形式：分5人一组，20人一个班最为适合，这样就有4个小组

1、在教室前面摆四个椅子。

2、每组选一名代表为名人坐在椅子上，面对小组的队员们。

3、老师给做在椅子上的每一位名人带上写出名人名字的高帽。

4、每组的组员除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人员都知道，但谁都不能直接说出来。

5、现在开头猜，从1号开头，他必需要问封闭式的问题如“我是„..吗？”假如小组成员回答yes，他还可以问其次个问题。假如小组成员回答no，他就失去机会，轮到2号发问，如此类推。

学校嬉戏教案篇四

在《大纲》中，明确地规定了学校体育的目的：“通过体育教学，向同学进行体育卫生保健教育，增进同学健康，增进体质，促进德、智、体全面进展，为提高全民族的的素养奠定基础。”

1、进一步了解上体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体健康的简洁常识和方法。

2、进一步学会一些基本运动，嬉戏，韵律活动和舞蹈的方法进展身体素养和基本活动力量。

3、体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

体育课教学应从增加体质动身，加强课堂的“三基”教学常常对同学进行思想品德教育，有意识地培育同学各种优良品质，充分发挥老师和同学两个方面的乐观性，不断提高教学质量。

一、老师方面：

1、仔细备课，细心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、仔细学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，把握教材重点、难点明确本课的教学任务、几课时完成任务而实行的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、依据教学任务，提前预备和布置好场地、器材、及教学用具、老师因有事请假不能上课，必需经学校领导同意，并做好妥当支配。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要留意对同学力量的培育，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增加同学体质动身，依据青少年的心理生理特点及同学的实际状况，科学地支配好、密度和运动量。

6、老师要留意仪表干净，举止大方，教态严厉 、自然、留意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7、仔细做好同学的学期、学年体育成果的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及乐观分子的作用并且常常做好对他们的培育和训练工作，使他们真正起到老师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的平安爱护措施与要求，严防损害事故的发生一旦发生损害事故要准时向领导汇报并作好妥当处理。

二、同学方面：

1、学习目的明确，乐观自觉的上好体育课。留意听讲，乐观学习把握必要的体育基本学问技能与科学熬炼身体的方法，逐步养成自觉熬炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻巧，整齐，尽量穿运动鞋上课，不带与体育课上无关的学习用具，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，听从老师和体育委员的口令，听从指挥，遵守课堂常规的要求。

4、在课堂上严格执行老师的各项要求，不经允许不得随便移动器材教具要严格执行老师规定的各项爱护措施。

5、要爱惜体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按老师的'要求如数送还各种器材。

学校嬉戏教案篇五

在嬉戏竞赛中进展跑的力量；培育同学动手动脑和创编嬉戏的力量。

多种嬉戏

一、欢乐嬉戏、充分活动

老师活动：

1、组织同学常规训练。

2、组织同学分组嬉戏，参加同学嬉戏。

同学活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、全班分成两组进行“大渔网”嬉戏。

组织：四列横队、分组嬉戏

二、小组探究，娴熟技能

重点：正确的快速跑动作。

老师活动：

1、提出黄河长江嬉戏要求，组织同学嬉戏。

2、组织同学“人球赛跑”嬉戏。

同学活动：

1、分成二组，在老师组织下进行嬉戏黄河长江，体验快速的起动和灵敏的反应。

2、分成四组，体验“人球赛跑”的乐趣，提高快速奔跑力量。

组织：分组嬉戏

三、延长拓展、展现才能

老师活动：

1、提出小组活动要求，平安要求，鼓舞和观看同学自主创编关于跑的嬉戏活动。

2、引导同学展现，并组织同学共同活动。

3、小结。

同学活动：

1、小组商议 ，用已有的嬉戏阅历结合老师提出的要求，尝试新的嬉戏。

2、在尝试的过程中不断完善嬉戏的方法规章。

3、相互沟通展现创编的嬉戏。

组织：活动队

场地器材：篮球一个

学校嬉戏教案篇六

体育课中我们的预备教学的目的：一是为了引起同学的爱好，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素养练习、队列队形的训练来教学，同学是被动的接受，爱好不高，完全没有主动参加的意识，只是由于受老师的权威而消极的参与。这与我们新课程标准的理念“激发运动爱好，培育同学终身体育的意识和以同学进展为中心，重视同学的主体地位”相违反。

1、技能目标：进展同学的动作速度素养和灵敏性、协调性；

2、认知目标：培育同学分析问题和解决问题的力量；

3、情感目标：体验集体教学和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。

体验集体教学和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。

嬉戏预备：同学1—4报数，每组4人，老师可参加人数不足的小组；

嬉戏方法：请1号为追者，2—4号同学手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以是音乐）开头追拍，2—4号同学相互合作爱护，不让1号同学抓到他想要抓的同学，在规定的时间内（大致20秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后嬉戏连续进行，分别由2、3、4号同学做追者。

嬉戏规章：被追拍者必需与其他同学的手相互拉着，不能松手；追者可以钻、爬、跑等各种手段追赶目标。

学校嬉戏教案篇七

1、玩陀螺

2、嬉戏：抽陀螺竞赛

1、在玩中同学了解陀螺进展的历史和传统的玩法；

2、玩中熬炼同学身体，培育同学的动脑思索、动手操作的力量。

陀螺，鞭子若干

一、熟悉陀螺

1、抽陀螺是一种民间传统嬉戏，俗称“抽汉奸”，“抽贱骨头”，它的历史久远，据《帝京景物略》一书记载，此嬉戏从明代就已经流行，山西夏县西阴村仰韶文化遗址（距今红五六千年）中曾出土陶制小陀螺。

2、熟悉陀螺的构造特点、种类。

传统陀螺是一漏斗样的上圆下尖的一个锥形体，种类许多，有陶制、木制、竹制、石制多种。常见的是木制的，在尖头上安有一个小钢珠。

3、同学玩陀螺

组织：散点站立

教法：生自由玩，师指导。

要求：散开进行，留意平安。

二、沟通汇报

1、你都是怎么玩的，展现给大家看。

2、大家评比出玩的最好的，展现。

3、你还能怎么玩？（几个人玩同一个陀螺；一个人同时玩几个陀螺……）

三、嬉戏抽陀螺竞赛

1、比一比，看谁玩的时间最长；

2、看谁的陀螺玩得最有意思；

3、老师介绍一种玩法：看谁的陀螺最听话？

方法：在地面上画一个直径120－150cm的圆圈，中央再画一个小圆圈。然后每一个人轮番往圈子里打，a、以使陀螺能进入小圆圈内，能进入的就算胜。

b、能把别人的撞出来的算胜

四、舒缓身心

1、说说本节课的收获；

2、师小结，补充：贵阳陀螺走出国门，移居海外，成为相互追求健康的见证，架设友情的桥梁。

学校嬉戏教案篇八

“哈哈，你又猜错了！”“不，我不服，再来一次。”这么大的吵闹声从房间里一次又一次的传出来，这是怎么了呢？这个还要从老师提出的嬉戏——“猜中指”说起。

我观看同桌左手的中指，他的中指有一个不大不小的月牙，指尖细细的，像一只笔一样宽。同学肯定要我先藏中指。我背过身来，这是由于怕被他看到。我用右手把左手捏的很紧，把大拇指伸长，把中指缩短，就转过身去让他猜。我想：他肯定会把大拇指当成中指的。果真，他真把大拇指当成中指了。

“为什么我总是猜不对啊！要不我来藏！”“好”。他也学我刚刚的方法来骗我，以为我会上当。结果还是被我猜中了。他还是不信自己始终会失败下去，又要来挑战我。这回他换了一个方式，我觉得自己又会赢，但是最终一轮是我失败了。

我觉得我们肯定要认真观看后再玩猜中指这个嬉戏，肯定要经过大脑思索后再猜。

-->-->学校嬉戏教案篇九

水平三

在嬉戏竞赛中进展跑的力量。

蹲踞式起跑、快速跑

老师活动：

1、组织同学常规训练

2、组织同学嬉戏：抢位子

3、组织同学复习基本体操。

同学活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、在老师的提示下进行奔跑嬉戏：抢位子

4、两人一组，随便选择三到四节基本体操进行复习，动作到位、有力。

组织：四列横队、小组分散

重点：蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。

难点：蹲踞式起跑时的蹬地有力，起动快速；快速跑时动作轻

松协调。

老师活动：

1、提示同学复习蹲踞式起跑动作。

2、组织同学起跑嬉戏：看谁反应快

3、采纳多种嬉戏、竞赛方式组织同学进行快速跑练习。

4、准时鼓舞和小结各项嬉戏。

5、组织同学庆祝成功。

同学活动：

1、两人一组借助老师的`提示和报纸进行蹲踞式起跑练习，着重体验起跑时的蹬地动作。

2、乐观参加嬉戏，和伙伴比一比谁的反应快

3、嬉戏：龟兔赛跑（同一起跑线）

4、嬉戏：你追我赶（追赶跑）

5、团结力气大：分成六小组，每组六人，小组商议 ，依据每人的体力安排不同的距离，接力赛跑，进行集体力气的展现。

6、手舞足蹈庆祝成功。

学校嬉戏教案篇十

1、能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习手眼协调和平衡力量。

2、努力尝试多种平衡的方法，培育创新意识。

3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性教学带来的欢乐。

4、体会集体合作嬉戏的欢乐。

变形平衡木、大块积木、弧形塑胶板、沙包、硬纸板、雪花片

一、导入：

1、以嬉戏《风和小树》做为教学腰部、颈部及手部肌肉的预备动作，同时激发同学的教学爱好。

2、老师："昨天晚上的一场大雨把小河上的桥冲走了，小动物们不能到河对面去找食物了，请你们帮它们想个方法，可以顺当到达河的对面。"

二、基本部分：

1、让同学利用已有的材料（平衡木、积木、塑胶板）建构不同的桥，并分别上去走一走，提示同学当心。

2、集中：讲讲每座桥的不同之处，请几名同学示范，说说自己是怎样又快又稳地过桥的。

3、同学自由练习，体验在不同障碍物上行走的难易度，手眼协调。

4、集中：老师："小动物们得到你们的关心，又能吃到食物了，为了表示感谢，送来了好多吃的，咱们一起去运回来，好吗？"

5、引导同学用各种方法把食物（沙包、硬纸板、雪花片）运回来，鼓舞同学尝试用身体的各个部位运食物。提示同学留意平安。

三、放松：

1、总结性评价，对同学情愿关心别人、动脑筋想出的各种方法赐予表扬和确定。

2、一起做放松运动：甩手、扭腰、晃头、捶腿等。

3、鼓舞同学和老师一起整理材料后回班。

老师设计的环节很科学，先是热身，然后是平衡上由易到难的练习，再是将平衡组合进行走、跨的练习。教学中，老师设置了好玩的情境、具有层次性和挑战性的教学内容，使枯燥的练习变得趣味盎然，同学练习起来乐此不疲。

学校嬉戏教案篇十一

在嬉戏竞赛中进展跑的力量；培育同学动手动脑和创编嬉戏的力量。

多种嬉戏

老师活动：

1、组织同学常规训练。

2、组织同学分组嬉戏，参加同学嬉戏。

同学活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、全班分成两组进行“大渔网”嬉戏。

组织：四列横队、分组嬉戏（练习队型如图）

重点：正确的快速跑动作。

老师活动：

1、提出黄河长江嬉戏要求，组织同学嬉戏。

2、组织同学“人球赛跑”嬉戏。

同学活动：

1、分成二组，在老师组织下进行嬉戏黄河长江，体验快速的起动和灵敏的反应。

2、分成四组，体验“人球赛跑”的乐趣，提高快速奔跑力量。

组织：分组嬉戏

老师活动：

1、提出小组活动要求，平安要求，鼓舞和观看同学自主创编关于跑的嬉戏活动。

2、引导同学展现，并组织同学共同活动。

3、小结。

同学活动：

1、小组商议 ，用已有的。嬉戏阅历结合老师提出的要求，尝试新的嬉戏。

2、在尝试的过程中不断完善嬉戏的方法规章。

3、相互沟通展现创编的嬉戏。

学校嬉戏教案篇十二

教学目标：

一．通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢快的心情。

二．学习用欢愉快泼的心情，轻松的声音清楚、精确     地演唱歌曲。并通过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。

三．能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

教学重难点：

唱《火车开啦》、《捉迷藏》，能结合自己的感受填写节奏。

教具预备：电子琴、录音机

教学时数：三课时

教学过程：

一．表演《火车开啦》

1.听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。

2.听《火车开啦》的录音，默读歌词。

3.听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。

4.听老师范唱，小声跟唱，自编动作表演。

二．编创与活动

1.课本消失的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，其次组是大车轮和小车轮转动的声音，大车轮的声音让同学填写完整。

2.启发同学回答火车开动时发出的各种声响，学出来，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音合适？”

3.同学看老师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声)，一再组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。

4.可让同学分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象生动。

三．倾听《火车波尔卡》

1.初听乐曲前不做导言，让同学感受乐曲鲜亮的形象，可提示“你想到了什么？”说一说自己想象的事物。

2.简介乐曲轶事，引导同学说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。

3.复听乐曲，让同学随便做动作感受。

四．编创与活动

1.开火车的嬉戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将同学分成四组进行竞赛。

活动过程：

要求读拍歌谣精确     、清楚。达到要求者给这个车站起名字，然后再嬉戏。

2.老师还可以让同学参加设计嬉戏，使同学主动学习，乐观投稿。每一组都可以有不同的嬉戏方式，看哪一组嬉戏编创的好。

五．倾听《捉迷藏》

1.初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的心情。

提示：听了这首乐曲，你想到了什么？什么乐器在演奏？

2.听时随着乐曲做动作。

提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？

六．表演《躲猫猫》

1.听录音感受歌曲的风格。

2.听老师范唱歌曲，同学拍手感受。

3.老师弹琴带着同学小声唱。一同学跟节奏读词。

4.听老师范唱歌曲，同学心里默唱。记住歌词。

5.听琴边拍手边唱歌。老师留意歌喉中“快”、“来”等一字多音处指导同学唱准。

6.用最简洁的方法学会歌曲开头嬉戏。同学可以编创嬉戏，共同协商嬉戏的方法，使大家在编创中活动起来。

学校嬉戏教案篇十三

课前师出谜语组织同学猜谜语）

师：猜谜嬉戏不仅好玩，而且能使我们变得越来越聪慧。你们想怎么玩这个嬉戏？

生：我们可以向别的组发起挑战。

生：老师，你出谜面，我们猜。

生：可以两个组进行竞赛，老师出谜面，我们在老师的耳朵边静静地说谜底，看哪个组猜对。

生：每个组派一名代表进行猜谜竞赛。

师：小伴侣们的想法都可以呀！我们就照刚才大家说的来玩今日的猜谜嬉戏。（同学兴奋地说太好了！）可是今日猜谜跟平常有点儿不一样，不光要猜出谜底，还要说说你是怎么猜出来的。现在我们就开头玩吧！

第一个出谜的机会先让给我吧！老师说谜面的时候，小伴侣们要留意什么呀？

生：我们要认真听老师说。

生：我们要一边听一边想，这样才能猜出谜底。

师：哎呀，你们提示得真对！老师说的谜面是

叫猫不是猫，

眼被黑圈包。

竹叶是粮食，

宝贵又稀有。

生：是熊猫。

师：把话说完整，好吗？

生：谜底是熊猫。

生：我打算谜底也是熊猫。

师：是打算吗？

生：我确定谜底也是熊猫。

师：真不错，立刻有进步了！

生：我认为谜底肯定是熊猫。

师：认为谜底是熊猫的小伴侣把小手举起来看看！（同学神气地把手举高）噢，这么多同学认为是熊猫啊！（大屏幕出示谜面）咦，你是怎么猜出来的呀？先自己说一说，能说出自己是怎么猜出来的小伴侣才是最了不起的！

（同学练说）

师：谁会说我是怎么猜出谜底的？

生：我从黑眼圈、宝贵、竹叶是粮食去猜，觉得是熊猫。由于熊猫眼圈是黑的，又是宝贵的爱护动物，爱吃竹叶，所以我认为是熊猫。

生：熊猫是吃竹叶的，谜面里有这句话，我就知道是熊猫了。

生：我知道熊猫是特级爱护动物，谜面里说宝贵又稀有，所以我想应当是熊猫。

（生说自己是怎么猜出来的。）

师：你们听得真认真，也很会动脑筋，能依据事物的特点来猜，让你们给猜中了！来，嘉奖你们一个可爱的小动物！

（师小结猜谜的方法，然后出其次个谜面惊奇惊奇真惊奇，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍宝露出来。）

师：是什么呀？

生：玉米！

师：哟，都猜对了！可是方老师想问的是，刚才这个谜面你听清晰了吗？谁能来说一遍？

（一生基本上说出来，另一个同学进行了补充，说得特别完整、正确。）

师：对了，我们要猜出谜底，要先听清晰谜面。那，这个谜语你是怎么猜出来的？

（生说自己猜的谜底以及自己是怎么猜出来的。）

师拿出一个玉米实物：谁能看着玉米说说你是怎么猜出来的？（同学纷纷要求说，从整个谜面结合看到的玉米的样子来说）

（同学信念十足）

师：尾巴像辫子。

生：是大象！大象的尾巴很长的，像辫子。

生：我猜是木马。

生：我认为谜底是猪。由于猪的尾巴又细又长，还会像女同学的辫子那样搞来搞去。

师（笑）：是搞来搞去吗？应当说是（师用手势动作演示）

生（稍思索）：噢，是甩来甩去！

（师确定该生，众生鼓掌。）

生：我认为是狮子，由于狮子的尾巴很细很长，多像辫子！

（生猜出来的谜底五花八门，还有认为是猴子、斑马、长颈鹿、老虎等。）

师确定同学的猜想，然后说：这毕竟是什么动物呢？请大家接着听耳朵像扇子。

生：我认为是大象。由于大象的耳朵很大，像扇子，扇起来的风力可大了！

生：我确定这个谜底是大象，由于只有大象的耳朵是大大的，像扇子。

（同学全都认为谜底是大象）

师：毕竟是不是大象呢？还有一句，大家认真听

腿儿像柱子，鼻子像钩子。

生：我确定是大象。由于大象的腿像柱子一样，鼻子长长的，会卷起来，很像钩子。

师：你看到过大象吗？在哪儿看到的？

生：看到过。我是在杭州动物园看到的。

生：我对他的回答有看法。我觉得机器狗的腿也像四根柱子，所以我认为是机器狗。

生：不对！不是机器狗，由于这个谜语让我们猜一种动物，机器狗不是动物，所以我认为是大象。

生：老师，我还有补充！机器狗的鼻子不像钩子，还有前两句也告知我们耳朵像扇子，机器狗的耳朵不像扇子，所以不是机器狗。（师点击出大象图）

师：大家听出来了吗，他猜谜语的方法很好！他能把整个谜面前后联系起来想一想，猜一猜，这可是猜谜语的好方法！好，嘉奖你一个小动物！（同学掌声鼓舞）

生：想！

师：好，我知道小伴侣们预备了许多谜语，现在，小伴侣来出谜语给大家猜吧！谁先来？

（一生站起来直接出谜面，师提示：现在他给我们出谜语，他该怎么做，你能给他提个建议吗？）

生：我觉得他应当先说请大家听好！

生：他可以说我给大家出个谜语，请大家听好了。

师：建议提得不错，就这样说吧！

生：我给大家出个谜语，请大家听好谜面有个奇怪老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。打一动物。

师：你想请谁猜就请谁吧！

生：是猫头鹰。

生：不对。

师：你可以问问他为什么猜是猫头鹰啊！

生：由于猫头鹰晚上出来捉田鼠。

师：你认为他猜对了吗？

生：不对，由于网儿撒在半空中，猫头鹰是没有网的。

生：是青蛙。

生：也不对。你为什么认为是青蛙？

生：由于青蛙晚上还在捉虫子啊！

生：可是青蛙没有网啊！谜面中说这种动物是有网的。

生：我认为是蜘蛛。

生：你是怎么猜的？

生：蜘蛛把网织在树枝上，挂在半空中的，蜘蛛用网捉虫子。

生：恭喜你，你答对了！

生：今日我给大家出个谜语，谜面是：两根带子四只脚，每天夸我快长高。又装课本又装笔，又装歌声又装笑。

生：我认为是书包。

生：恭喜你答对了！你是怎么猜出来的？

生：由于你说是可以装东西的，而且可以装课本和笔，所以我认为是书包。

生：我不同意他的看法，由于谜面说什么东西都可以装，书包里不是什么东西都可以装的。所以不肯定是书包。

师：其他同学怎么想的？

生：我猜是书包。由于刚才我听到谜面是说可以装笔，又有两根带子，所以我猜是书包。

师：毕竟是什么呢？可能有的小伴侣刚才没有听清晰谜面，请你把谜面再说一遍，好吗？

（生再说一遍谜面。）

师：听清晰了吗？现在你认为谜底是什么？

生：是书包！

（各合作小组在小组长的带领下一起出谜语、猜谜语，小组里的同学之间绽开交往和沟通）

生：没有！

（各小组绽开争论，选择组里最难的谜语）

哪一个组先来？（桃子队）

你们准备向哪一个组发起挑战？

生：我们向蘑菇队发起挑战。（蘑菇队起立）

师：请其他同学当评委。

生（桃子队）：蘑菇队请听好，我们的谜面是西瓜不够大，埋在地底下。假如遇到它，立刻开火花。

（蘑菇队猜不出来）

生（桃子队）：其他同学有猜出来的吗？

生：我猜是地雷。由于地雷就是埋在地底下的，像西瓜，圆圆的，可是没有西瓜大。所以我认为是地雷。

师：他们猜得对不对呀？

生：猜对了！

师：桃子队挑战胜利，我们要给桃子队加上一颗才智星，大家说好吗？

这两位同学猜对了，老师也要送你们一份小奖品，由于你们很了不起！

师：好，下面，哪个组预备向别的组发出挑战？

（香蕉队向桃子队发出挑战，出的谜语是：瘦长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。打一植物。结果桃子队依据谜面，抓住事物的特征，猜对了）

师：香蕉队，你们想和桃子队说点什么？

生：恭喜他们猜对了！

师：桃子队的确不错，猜对了，应当给桃子队加上才智星。其他组可别灰心，后面还有更多的谜语、更多的机会等着你们呢！现在，我想和小伴侣们一起到蓝精灵欢乐谜宫去猜谜语，情愿去吗？让我们坐上神童特快列车，动身罗！（播放伴有歌曲《火车司机》的神童列车奔驰前进的动画，师生一起看着画面，一起拍手唱起《火车司机》歌曲）

师：蓝精灵欢乐谜宫到了！我们就要进行猜谜会了！大家看，蓝精灵欢乐谜宫的谜语可多了！（师拉开遮着的幕布，一大片五彩缤纷的由各种图形组成的谜语园地消失在同学眼前，一下子就把同学给吸引了。）这里呀，有水果宫，有动物宫，还有更多的各种各样的谜面，同学们想不想去猜啊？哪几位同学想当水果宫、动物宫还有综合宫的宫主？（让自主要求当宫主的同学上前当各个谜宫的宫主，戴上宫主头饰）

动物宫宫主：小伴侣们，我这里是动物宫，这里的谜语可多了！小伴侣们假如到我这里来猜谜语，我会让你越猜越聪慧！

学校嬉戏教案篇十四

本课时教材我通过设计一个猜数嬉戏和摆数活动，使同学学会六、七的加减法。让同学在嬉戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培育合作的意识和主动探究的精神，在实践操作活动中积累阅历，进展数感，培育用数学解决问题的力量。

本课的教学目标是：

1．在生动活泼的情境和嬉戏中，激发同学的学习爱好，进展同学的想象思维，培育同学的合作意识和主动探究的精神。

2．通过观看和操作等学习活动，使同学进一步理解加减法的意义，并能解决简洁的实际问题，正确娴熟地把握六、七的加减法计算。

3．培育观看、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的力量。

本课的教学重点是：学会6和7的加减法，突破方法是引导同学在嬉戏中，通过合作与沟通使同学把握全部的算式。

教学难点是：提高同学计算的娴熟程度，突破方法是组织多种形式的练习，使同学娴熟把握6和7的计算。

同学的阅历和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学我依据数学学习的基本理念，细心设计同学的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动同学多种感官参加学习。让同学在实际中运用所学学问，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以嬉戏、活动为主线，把教学内容清楚好玩地串了起来，设计了新奇的情景教学，尽可能的激发同学的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，再能依据同学的实际适时的引导，使整节课能顺当完成教学任务。

有效的学习就是激励同学动手实践、自主探究与合作沟通。本课教学中，我留意实践操作与嬉戏活动有机地结合，让同学在玩、操作、沟通中思索，在思索中探究，猎取新知。

本节课的教学我主要设计了五个环节：复习导入、猜数嬉戏、摆数活动、回顾总结、课堂作业。

（一）首先是复习导入

在上新课前我用先用多媒体课件播放儿歌《数鸭子》，让同学边听边唱，在情境中复习巩固之前学过的10以内的数字及大小的排列，然后以开火车嬉戏复习了有关5的加减法算式，为学习6、7的加减法做好了铺垫。接着以猜一猜的形式导入新课，激发同学的学习爱好，创设了同学良好的学习氛围。

（二）接着进行本节课的主要内容猜数嬉戏

在猜一猜导入的情景下，同学对新课学习有了肯定的爱好，因而我自然的引入6的猜数嬉戏活动，这一活动是同学非常喜爱的，每个人都有乐观参加的信念。关于6的猜数主要设计了两个活动。

活动一：6的加法算式

1.先是老师变，同学猜。在猜数嬉戏时，我先拿出课前预备好的教具红枣6颗，用双手演示，让同学通过猜数引出得数是6的加法。然后是同学自己变，自己猜。请同学把豆子也拿出来变一变，同桌之间进行变戏法的活动，并且记录算式。从变戏法这一好玩的情境动身，激发起同学的探究欲望，使同学初步体会信息呈现形式的多样性，并在动手实践中把握6的加法。

2.师生共同整理并小结(引导同学进行观看）

先由同学自由说出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他们的结果展现出来，花朵是6，每两片花叶合起来的结果等于花朵上的6，这样便于同学对加法的理解。等同学说完自己的算式后，我再以课件的形式出示已经整理好的算式，引导同学比较发觉数字不同，但结果相同的两种加法算式的异同，在整理零乱算式的活动中，培育同学有序思索的好习惯，初步感受有条理思索问题的优越性。

活动二：6的减法算式

数活动。最终师生共同整理并小结，同学的汇报同样以同学熟识的房子的形式板书出来，便利同学再次观看，最终课件出示整理好的减法算式，让同学齐读，在头脑中对数学学问的规律性，形成初步的熟悉。

（三）摆数活动

学习了6的猜数嬉戏后，同学爱好高涨，跃跃欲试，我便顺势引导，先用自己预备好的教具苹果娃娃在黑板上分别演示有6个苹果，再添进来1个，是几个？同学很明白就能列出来算式6+1=7，然后又说从7个苹果中去掉一个，很直观的表现出减法的应用，同学很快就能列出来7-1=6，通过我的加减法演示后，让同学拿出事先预备好的学具7个圆片，组织同桌合作学习7的加减法，我巡察、指导参加同学操作活动，通过摆数活动，进行实践操作，主动探究，得出7的全部加减法算式，这样做给每个同学留有足够的时间和空间展现自己，使每个同学都在活动中体会到学习的乐趣和胜利的欢乐。

（四）回顾总结

这一环节主要目的是，通过老师引导小结，对本节课所学学问进行整理，使同学脑海中形成完整学问体系。

（五）课堂作业

由于时间关系，最终7的减法算式没有留给同学充分的汇报时间，我就留成了最终进行的课堂作业，让同学连续在剩余的时间和课后去完成。

设计理念：

在本课教学设计中，我遵循了同学的认知规律，以素养教育思想为指导，同学主动参加为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，培育创新精神和实践力量为重点，设计了以上教学环节。

板书设计：

教学反思：

这节课主要利用了做嬉戏和自己动手摆的方式让同学学习得数是6，7的加减法，同学在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习，达到了设计这一课时的教学目标。同时我还体会到不仅要让同学产生学习爱好，还要设法保持住他们的学习爱好，不能只停留在表面，而是要激发同学的学习潜能，这样才能使每一个同学在原有的基础上都获得不同程度的进展。这节课的内容比较多，所以在处理各部分时间的问题上就把握得不是很好，所以在处理课堂用时方面还要多花心思，认真斟酌。还有就是，我发觉自己身上缺乏的一种叫做教学机灵，使我在课堂上消失一些状况时，思想不够开放，不能准时抓住机会，把障碍转化为契机，却一心想根据原来的教学思路，完成原定的教学任务，比如说6的加减法转换的时候，同学没有根据我的教学思路从加法算式过度到减法算式，思维还停留在加法算式的时候，我不能够适时加以引导，而是直接就告知同学减法的计算，导致同学的记忆和理解就是被动的。在以后的教学我还应当不断积累阅历，能够做到对整个课堂的全面把握。由于水平有限，其中还有很多不当之处，恳请各位老师批判指正，感谢！

学校嬉戏教案篇十五

《好事情》是北师大版语文教材一班级下册第十五单元长大中的其次篇主体课文。课文描述了一个叫尤拉的小伴侣一心想做好事情，但只想到去做哪些惊天动地的大好事，却没有意识到正发生在身边的一些小事也是好事情，也更需要去做。课文内容生动好玩，贴近儿童生活实际，是进行语文训练和思想教育的好教材。

一班级下学期同学已经受了半年学习生活，有了肯定的学问积累，力量习惯也得到了初步培育，还感悟了一点学习的方法策略，但留意力仍简单分散，自我约束力差，自主学习、合作探究的意识力量都非常薄弱。

针对教材的特点和一班级同学的实际，我们确定了《好事情》一课的学习目标

基础学问与技能目标：

1、能熟悉15个生字（下限）。

2、能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。

过程与方法目标：引导同学自主设计学习目标，自主选择学习内容，自主感悟学习方法，自主反思评价学习效果，培育初步的自主学习的意识与力量，并进行合作学习的初步指导。

情感、态度、价值观目标：课堂上乐观关注同学的学习爱好和心理健康，寓学于玩，在活泼好玩的嬉戏活动中组织扎扎实实的学习训练，使同学受到启发教育，意识到关心别人须从身边不起眼的小事做起。

以上目标虽是分别提出的，但在教学过程中却是相互贯穿的，是一个不行分割的整体。依据教学目标，我们方案融合语文天地中的内容用三个课时完成教学。第一课时熟识同学，初读课文，熟悉和书写一部分生字；其次课时，熟悉和书写一部分生字，熟读课文理解课文，渗透从身边的小事做起的教育；第三课时，进行我长大了好事情汇报会，识字写字。我重点介绍其次课时的教学设计和意图。

-->1、课前配乐讲故事《小公鸡做好事》，内容为：小公鸡经过多方努力最终学会唱歌，每天打鸣叫人们早起，为人们做好事。

3、放课件：课文中的尤拉插图，画外儿童音：早上尤拉醒了，他看看窗外，天气很好，心里想：我能做什么好事情呢？，随着声音按笔顺动画展现好事情三个字，揭示出课题。

（设计意图：本环节选择了讲故事和动画配音的方式揭示课题，首先意在激发同学的学习爱好，关心同学建立良好的学习态度，在课堂进行之初就能牢牢地抓住同学的心，使其留意力保持集中。这也是课标乐观提倡的，乐观的学习爱好，良好的学习态度是取得良好学习效果的前提和关键。讲故事后设计了与课文内容相关的问题和识字，一方面培育同学仔细倾听和表达的习惯，培育同学的听说力量，另一方面又为本节课的学习打下了基础。）

谈话：看了课题后，你想知道些什么？想学些什么？

梳理谈话：同学们想知道的有课文内容方面的，这需要我们读课文去了解，读课文要读得怎样呢？（正确、流利,有的还可以略带感情）；还有的同学想学习课文里的生字。读课文和同学字就定为这节课的目标吧！我们先学什么呢？（引导同学熟悉到学会生字是读好课文的基础，在读课文的过程中可以复习生字，学习运用生字。）

（意图：语文课程标准四大基本理念之一就是乐观提倡自主合作探究的学习方式。我们必需依据同学身心进展特点和语文学习的规律，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，引导同学逐步建构自主、合作、探究的学习方式。一班级同学虽然年龄小，自主学习的意识比较薄弱，但并不等于他们就不需要、不能够自主学习，他们也盼望依据自己的爱好、需要自主选择学习内