幼儿园大班语言游戏活动：《听说游戏》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班语言游戏活动：《听说游戏》教学设计【含教学反思】一、教学背景1.1班级概况本次教学设计针对的是幼儿园大班的学生，共计30人，其中男生有14人、女生有16人。学生年龄在4-5岁之间，涵盖了不同的性格、爱好和语言表达能力的差异。1.2教育目标本次《听说游戏》的教学活动旨在:提高幼儿园大班学生的语言表达能力；培养幼儿园大班学生的语言学习兴趣；让幼儿园大班学生在游戏中感受到语言学习的乐趣。二、教学内容2.1教学目标学生能够听懂老师的简单问话，并作出简单的回答；学生能够完成游戏任务，积极参与游戏会话；学生能够尝试用简单的语句，表达自己的想法。2.2教学内容《听说游戏》是为幼儿园大班学生设计的语言游戏活动。本次教学活动采用游戏形式，在游戏过程中，鼓励幼儿园大班学生使用简单的语言表达自己的观点和想法，开展简单的对话交流。2.3教学方法本次教学活动采用互动游戏形式，通过创设游戏氛围，让幼儿园大班学生在游戏中积极地表达自己的观点和想法。三、教学过程3.1教学步骤第一步：游戏介绍老师向学生介绍今天要玩的游戏《听说游戏》。第二步：游戏讲解老师给学生讲解具体游戏规则，阐述游戏目的和注意事项。第三步：游戏实施学生分成若干组，并分别互相对话交流，讨论问题并互相协作解决游戏中遇到的难题。第四步：游戏反思活动结束后，老师进行简要的反思分析，了解学生对游戏的看法和评价。同时，老师也对自身的教学方法进行反思。3.2游戏规则第一轮：大家一起来问答老师给出一个简单而常见的问题，每个小组派出一名代表作出回答；如果回答正确，小组得分；如果回答错误，小组不得分。第二轮：谁能够最快找到答案老师给出一张图片，并围绕这张图片，提出若干问题；各小组派出一名代表，并声称自己知道答案，然后尽快找到图片上的答案，并大声说出来；如果回答正确，小组得分；如果回答错误，小组不得分。第三轮：博弈模式老师给出一个模拟情景，例如假设你是个卖烤红薯的小贩，请描述卖红薯的场景；各小组派出一个代表参加游戏，并自行选择一个角色扮演；参与者逐个提出问题，并由其他参与者以问答形式回答问题，在此过程中也可以进行辩论，讨论，提出异议等。3.3游戏评价标准积极参与活动，表达自己的观点和想法；与伙伴合作，共同完成任务；参与游戏中的交流，识别新词汇，表达自己的感受。四、教学反思通过本次教学活动，学生在游戏中自然而然地展示了自己的语言能力，积极参与了各个环节，并在游戏中收获了快乐和收获了提升自己语言

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