第8课未成年人的继承权教案-高一上学期新版中小学法治教育实验教材（基本权利篇）

中小学法治教育实验教材高一上基本权利篇第8课未成年人的继承权教学背景“少年智则国智，少年强则国强”。青少年学生是祖国的未来、民族的希望.青少年法制宣传教育是建设社会主义法治国家，培养具备现代法治观念的合格公民的基础性工程。全面依法治国是习近平总书记提出的“四个全面”(全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党)的重要组成部分。在《庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上的讲话》中习近平强调“我们要全面落实依法治国基本方略，坚持法律面前人人平等，加快建设社会主义法治国家，不断推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法进程。”2014年10月，党的十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出了依法治国的蓝图、举措以及方略，并提出:把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。教育部为此于2014年11月26日颁布《关于在国家宪法日深人开展宪法学习宣传教育活动的通知》文件。党的十九大报告进一步明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。这些文件一时成为全国各地中小学校全面开展法治教育的重要依据。为了更好落实加强中小学生法治教育的文件精神，将中小学生法治教育融人课堂教学和学校教育活动的各个环节，提高法治教育的针对性与实效性，充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，形成多角度、宽领域、全方位的法治教育新格局，我们组织有关方面的权威人士共同参与，编写了这套《新版中小学法治教育实验教材》。该教材根据学生的心理特征和接受的能力，选取了我国法律中较为常用的适宜于中小学生学习的法律法规条文，进行全面解读。教学目标1.知识目标：了解未成年人的继承权的相关知识，知道未成年人的继承权的重要性。2.能力目标：懂得未成年人的继承权，提高学生对未成年人的继承权的重要性的认识。在现实生活中具备理解未成年人的继承权的能力。3.情感目标：感受未成年人的继承权与我们每个人的生活息息相关，树立自觉认识未成年人的继承权的义务观念，增强理解未成年人的继承权的责任意识。教学准备有关视频、课件、各小组课前搜集的资料教学过程一、创设情景，激发学生兴趣导入。（一）观看视频：《未成年人的继承权》（二）出示教学目标，指定学生读一读。设计意图通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解未成年人的继承权的相关知识，知道未成年人的继承权的意义。二、汇报分享，展示才能。各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。学法之要彤彤8岁的时候父母离异了，她和妈妈一起生活了6年。一年多以前妈妈生了重病，无法抚养彤彤，彤彤便回到父亲身边与之共同生活。后来，妈妈去世了，外公外婆以彤彤的父母早已离婚，现在彤彤又跟父亲一起生活，其母死后家里无人为由，没有告诉彤形及其父亲就把妈妈的遗产处理了。形彤对妈妈的遗产有继承权吗?彤形对妈妈的遗产享有法定的继承权。根据我国《继承法》的规定，我国实行遗嘱继承和法定继承两种方式。按照遗嘱继承的方式，被继承人可以在生前立遗嘱，指定其财产由法定继承人中的一人或数人继承，也可立遗嘱将个人财产赠给国家、集体或法定继承人以外的人。有遗嘱的，必须实行遗嘱继承，不能实行法定继承;没立遗嘱的则实行法定继承。所谓的法定继承是指由法律规定的继承方式。法定继承遗产的顺序是:第一顺序:被继承人(即死者)的配偶、子女、父母。第二顺序:被继承人的兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后，由被继承人的第一顺序继承人继承;没有第一顺序继承人的.由第二顺序继承人继承。彤彤的妈妈生前没有立遗嘱，不能实行遗嘱继承，只能实行法定继承。按法律规定，彤彤和外公、外婆都属于第一顺序继承人，具有同等的继承权，彤彤和外公、外婆对妈妈的遗产应均得1／3份额。爸爸是妈妈原来的配偶，如果父母没有离婚，爸爸也是第一顺序继承人，但因他们已经离婚，爸爸对妈妈的遗产已失去了继承权。可见，彤彤应该享有对妈妈遗产的继承权。外公没有告诉彤彤妈妈遗产的总额以及彤彤应享有遗产的份额，是侵害彤彤继承权的违法行为。但是，彤彤只有15岁，属限制民事行为能力人。《继承法》第六条规定:“限制行为能力人的继承权、受遗赠权，由他的法定代理人代为行使，或者征得法定代理人同意后行使。”父亲是彤形的法定监护人，也是彤彤的法定代理人《最高人民法院关于贯彻执行(民法通则)若干问题的意见》第十条规定，监护人的监护职责包括:保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活，管理和保护被监护人的财产，对被监护人进行管理和教育，在被监护人合法权益受到侵害或与人发生争议时，代理进行诉讼。立法之基我国《继承法》第六条规定:无行为能力人的继承权、受遗赠权，由他的法定代理人代为行使。限制行为能力人的继承权、受遗赠权，由他的法定代理人代为行使，或者征得法定代理人同意行使。未成年人行使继承权和受遗赠权分为两种情况:完全无行为能力人，应当由他们的父母或监护人代为行使;有部分行为能力的限制行为能力人，即可由他们的父母、监护人代为行使，也可以征得父母、监护人同意后自己去行使。法治故事王平(化名)生活在一个不幸的家庭里。从他记事的时候起，就觉得自己是在妈妈爸爸无休止的吵吵打打、分分离离中生活着。王平15岁那年，爸爸妈妈终于离了婚，王平随妈妈生活。为了孩子的将来，王平的妈妈和本厂职工刘某结婚，组成了一个新的家庭。王平是个懂事的孩子，为了让妈妈开心，他接受了这位新爸爸，并尽量培养新的父子感情。刘某爱喝酒，王平总是在节庆日的时候背着妈妈给爸爸买些酒。一个新的家庭，由于三人互敬互爱而显得和睦、温暖。然而好景不长，结婚半年后刘某受朋友们的诱惑，染上赌博的恶习，而且越陷越深。每月发工资后，第一件事就是和赌友打麻将，直到将一个月的工资输光为止。王平的妈妈察觉到刘某染赌至深的毛病，但为了家庭不再破裂就没再追问和制止。丈夫拿不回工资，王平的妈妈只得靠自己的微薄的工资养家糊口，供儿子王平上学。有一天，刘某酒后骑自行车不幸遇车祸身亡不久，妈妈下岗了，王平不得不辍学经商谋生。在居委会的帮助下，王平开了一家冷饮店。由于他诚实、守信，生意还是蛮红火的。正当王平准备大干一番时，一件烦心事出现了。一天，三个中午男子来到王平的冷饮店，要他替父还赌债。其中一人说:“你爸爸刘某赌钱输给我们仨5000多元，这是他写的欠条，父债子还，既然他已经死了，你就得替他还债。”王平接过一看，果真是爸爸刘某写的欠条，还有红指印。那么，王平的爸爸生前欠下的债真的该由继子王平还吗?王平没有责任替其父偿还5000元赌债。因为法律只保护合法的债务关系,而“赌债”是不合法的债务，因而不受法律保护，“债务人”也无权向“欠债人”讨要赌债。那么，是不是合法的债务关系都适用“父债子还”的原则呢?不是的。“父债子还”是一种民间的关于债务纠纷的说法，这里面有个法律问题。父债是不是一定要子还，要视具体情况而定。如果父亲生前欠下的债是用于家庭生活或者供子女上学等，那么，这笔债，子女有义务偿还。具体怎么还法，我国《继承法》第三十三条规定:继承遗产应当清偿被继承人依法应当缴纳的税款和债务，缴纳税款和清偿债务以他的遗产实际的数额为限。这说明，继承人在偿还被继承人债务时，以实际继承取得的财产数额为限承担清偿债务的责任。如果债务数额超出被继承人留下的遗产数额，超出部分继承人可以不偿还。学以致用1.甲13岁，乖巧伶俐，逗人喜爱，可惜父母双亡，甲的亲戚和父母生前的朋友都想担任甲的监护人，居民委员会在指定监护人时，应当征求()的意见。2.甲、乙二人离婚后不久，乙死亡，留下一亲笔遗嘱，将其全部财产留给她与甲所生的独生女，但特别指定乙的妹妹为其女儿的监护人，声明“绝对不许其生父为其女儿的监护人。甲向法院起诉，要求抚养女儿，并作为其监护人，法院应当（）。B.驳回甲的请求，指定乙的妹妹为监护人C.驳回甲的诉讼请求，指定女孩的祖父母为其监护人D.驳回甲的请求，指定第三人为监护人3.农村小童甲11岁，父母双亡，祖父母年过80岁，兄姐皆无，其姑夫愿作监护人，但应取得()同意。院4.甲离婚了，8岁的儿子丙(有许多个人财产)随甲生活，因甲外出经商，委托好友乙代为看护。一日，乙喝醉了，丙偷跑出去损坏了邻居的高档电器一台。损害赔偿责任应由()承担。B.乙C.甲、乙共同承担D.甲、乙、丙共同承担三、课堂小测，展现风采。（一）出示测试题，各小组抢答。（二）主持人指名回答，评选优秀小组。设计意图通过未成年人的继承权知识的小检测，让学生在具体的情景中理解和领悟相关的未成年人的继承权知识，进一步帮助学生理解未成年人的继承权，让学生明白只要真正理解未成年人的继承权，就必能筑起宪法牢不可破的铜墙铁壁。四、课堂小结。结束语：作为新时代的学生，我们一定要遵守宪法，牢记新时代社会主义核心价值观，努力学习，提高素质，争取早日成为具备现代法治观念的合格公民。

设计意图通过这节课，坚定了学生自觉遵守宪法的决心。有益于提升学生对新时代社会主义核心价值观的认同感，自发遵守新时代社会主义核心价值观。对学生进行新时代社会主义核心价值观教育，能使学生们意识到“国家兴亡，匹夫有责”，引领学生重视国家和民族尊严，增强民族自豪感。五、特色作业，巩固拓展。以小组合作的形式完成一篇小论文，根据自己的理解，谈谈新时代社会主义核心价值观下的未成年人的继承权，以及未成年人的继承权的重要意义，下周四的课后服务时间进行展示。设计意图学以致用。对于深入贯彻落实新时代社会主义核心价值观，用正确的知识和思想引导正处在世界观、人生观、价值观形成期的学生来说是十分必要的。有助于同学们高举习近平新时代中国特色社会主义的伟大旗帜，牢固树立社会主义法治观和荣辱观，努力