高考小说《2022届高考小说阅读之情节篇》课件

高考小说阅读之

情节篇备考高考情节概念：

情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。1．《考试大纲》对“小说结构(情节)”有何要求？如何理解这一要求？【答案】“分析文章结构”，就小说而言，主要指分析小说情节结构。文章结构是指对材料的组织和安排的方法，它是作者思路的外在表现形式。思路，就是按照一定的条理表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程，这个思维过程，要求围绕一个中心点，由表及里、由浅入深，把要表达的思想内容组成一个严密的整体。

文章的结构体现文章的思路，如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路了。分析文章的结构就是根据文章的线索和材料安排的顺序，认清文章的段落层次、过渡照应等问题。具体来说就是划分文章的结构层次，它是把握作者写作思路的手段，也是从整体上把握文章主旨，分析写作技巧的重要环节。2．高考小说情节题命题有何特点？【答案】情节是小说的三要素之一，也是小说阅读的起点和基础，因此是高考小说命题的重要内容，其命题特点主要有：(1)命题角度有二：一是立足于情节本身，如梳理、概括故事情节，分析情节的内在关联及情节构筑特点和技巧；二是着眼于情节为表现主题、塑造人物服务，如分析某情节的作用等。(2)切口小：不大选择全篇情节考查，大都选择关键处的一句(或一段)文字，要求联系上下文，对情节作综合或单独分析。概括情节小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种：1．基本模式：开端——发展——高潮——结局。2．摇摆式：即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。3．出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。一、小说情节的结构模式二、解题思维构建（一）审题干，明题型题干示例（2015安徽卷）请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度变化过程。（2015湖南卷）纵观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。（2013重庆卷）请围绕主人公贝尔梳理文章的基本情节。其他常见设问句式：(1)用一句话（或简明的语句）概括故事情节。(2)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。(3)概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）(4)小说一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。明辨题型题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样。题干中有“概括”“梳理”等字样。（二）答题构思技巧

对概括情节的考查主要是从分析作品结构来入手的。这要求考生及要注意小说的整体构思、贯穿线索，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。概括小说情节的方法：“理→抓→寻”。

方法一：理，就是理清小说的结构

可以先给文章个段落标上序号，然后按照情节开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。方法二：抓，就是抓住场面

一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如：《林教头风雪山神庙》就可以按照林冲活动个的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。方法三：寻，就是寻找小说的线索来梳理情节

线索概念：是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是事件、空间。

阅读小说抓住线索是把握小说故事情节发展的关键。线索分类：

单线和双线。双线一般分明线、暗线两种。线索的作用题：

①贯穿全文情节、把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。②巧妙安排小说的结构，便于揭示主题。（二）规范答题，灵活运用模板模板一

完整叙述的答案模板

按照“何时何地何人做何事”（文中没有涉及到的除外，但“何人”“做何事”不能省）的格式加以概括，应有的要素不能缺失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”模板二

从主人公角度叙述的答题模板

无论情节如何安排，总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。①从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几个方面概括小说的主要情节。②要避免前后情节的相互交错③要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。

典题释法巴尔塔萨的一个奇特的下午类型（一）1．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。答案：(示例一)做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。(事件发展脉络)(示例二)期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。(主人公心理变化脉络)解析：可从事件发展和主人公心理变化两方面分析。

《一只鸟》

类型（二）1．小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处，并简析这样安排的好处。答案：①不爱鸟，却想得到那只叫“阿捷”的鸟；②因高价求购遭拒而病倒，却意外获得③获赠后却又轻易将鸟放飞；④得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷，或许就是盲眼老头口中的“捷儿”。好处：层层铺垫，步步设疑，推动情节发展，使小说更具可读性和吸引力。

《幸存者》类型（三）3．这篇小说的线索是什么？请结合小说的情节作简要分析。

这篇小说有一明一暗两条线索。明线是“尖刀”从磨制到抛弃，再到反射光线使主人公被救的过程，“尖刀”贯穿了文章始终；暗线是主人公的心理变化，从磨制“尖刀”到抛弃“尖刀”的过程就是主人公人性中善战胜恶的过程。解析：关键是分清明、暗两条线索。赏析情节手法和作用一、核心知识储备情节手法是指为使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。（一）情节叙述手法

情节叙述手法指的是如何叙述故事的，包含叙述人称和叙述视角、叙述方法。1、叙述人称和叙述视角第一人称（有限视角）第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉进与读者的距离，同时便于抒发感情。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便与感情交流。第三人称不受叙述者的见闻和感受的约束，它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者，还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。类别内涵及作用第二人称第三人称（全知视角、上帝视角）2、叙述方法顺叙按照时间的先后顺序来写，使情节发展脉络分明，层次清晰。不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后在按顺序叙述下去，可以制造悬念，引人入胜。

在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的主要事件来写。插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明、使情节更加完整，结构更加严密，内容更充实。

插叙内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。类别内涵及作用倒叙插叙补叙

也叫追叙，在行文中用两三句或一小段话对前边说的人或事做一些补充交代，补充另一与之有关的事件，使事件过程更加清晰完善。对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，是文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。如无补叙，就会影响故事的完整性。就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。称“花开两朵，各表一枝”，因此又叫分叙。使文章条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。类别内涵及作用平叙(二)、情节结构手法小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：1．线索。它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。2．情节安排的技巧。基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。小说情节的结构要素悬念

指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。作用在于吸引读者，引人入胜。

指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后徒然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转，跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。手法概念分析及作用阐释抑扬照应

又叫呼应，是短章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔

指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。

伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。

看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。李小二入来问道：“可要吃酒？”只见那个人将出一两银子与小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来；客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。”李小二道：“官人请甚客？”那人道：“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话；问时，你只说有个官人请说话，商议些事务，专等，专等。”

种种迹象表明这两位陌生人的身份非比寻常，设置悬念。

李小二应承了，来到牢城里，先请了差拨；同到管营家中请了管营，都到酒店里。只见那个官人和管营、差拨两个讲了礼。管营道：“素不相识，动问官人高姓大名？”那人道：“有书在此，少刻便知。且取酒来。”李小二连忙开了酒，一面铺下菜蔬果品酒馔，那人叫讨副劝盘来，把了盏，相让坐了。小二独自一个穿梭也似伏侍不暇。那跟来的人讨了汤桶，自行烫酒，约计吃过十数杯，再讨了按酒，铺放桌上。只见那人说道：“我自有伴当烫酒，不叫你休来。我等自要说话。”设置悬念

李小二应了，自来门首叫老婆道：“大姐，这两个人来得不尴尬。”老婆道：“怎么的不尴尬？”小二道：“这两个人语言声音是东京人。

对李小二的怀疑和推断来人“这两个人语言声音是东京人。”作者埋下了伏笔

原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽的一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了。寻思：“又没打火处，怎生安排?”

为下文放火和偷听埋下伏笔对比

把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。

对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。

指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。

衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。手法概念分析及作用阐释衬托铺垫

也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作铺垫。

运用铺垫手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。突转

在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的发转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。

这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。手法概念分析及作用阐释线索线索分类：单线和双线。双线一般分明线、暗线两种。明线：人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。线索概念：是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是事件、空间。线索的作用：①贯穿全文情节、把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。②巧妙安排小说的结构，便于揭示主题。二、解题思维构建（一）审题干，明题型题干示例（2017高考全国卷1）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（2015高考全国卷1）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？清简要说明（2014高考全国卷）作品是怎样叙述渡夫的故事？这样写有什么好处？请简要分析其他常见设问句式：(1)、Xx部分在人称运用上有什么特点？有何效果？(2)、本文在叙述手法上有何特点？请赏析(3)、本文的故事情节是怎样展开的？(4)、本文在构思上别具特色，请赏析。明辨题型题干中有“线索”“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样。

根据题型，回归文本，在脑海中搜索情节手法相关知识（见核心知识储备），准确判断出运用的手法。（二）答题技巧构思（三）规范答题赏析情节手法步骤明确指出使用了哪种手法结合文本简要分析这种手法是如何运用的指出使用这种手法所达到的艺术效果

练习：《古渡头》

18.作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处？请简要分析。(6分)

第一步：审题干，明题型“作品是怎样叙述渡夫的故事的？”考查的是“情节手法”，属于“这篇小说的情节是如何展开的？”的变体提问方式。——思路清，求规范第二步：找角度，准判断

本题应从叙述人称和叙述视角、叙述方法等角度回答“叙述”技巧，并把这种技巧的作用答出。叙述人称或叙述视角

有限视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，通过“我”的听，串起了渡夫儿子被抓壮丁、儿媳改嫁等事件，使故事真实可信。

顺序，以时间为序，采用渡夫与“我”的对话形式，以渡夫之口讲述了自家凄惨的故事。答题角度文中对应的答案要点叙述方法情节结构手法

衬托，在渡夫讲述故事的过程中，穿插了“夜色”“风”等景物描写，同时，还运用了“抑扬”的手法，以“钱”为切入话题，渡夫批评“我”要钱不要命，知道真相后说“我”是孝顺孩子，然后讲述自己的故事。

①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（每答一点给2分，给满6分为止）第三步：汇角度，组答案题型三：小说情节安排的作用

内容作用:(①交代人物活动的环境;②刻画人物性格;③推动情节发展;④表现主旨或深化主题)结构作用:(①创造悬念,引人入胜;②前后照应;③侧面衬托,埋下伏笔;④总结上文,点明题意;⑤作为文章的线索)。小说的情节主要有两方面的作用：

一、审题干，明题型

题干示例（2017高考全国卷1）小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（2015高考山东卷1）本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析（2017高考浙江卷）小说设置了一个怎样意外的结尾，这样写有什么好处？其他常见设问句式：（1）、文中的xx情景在小说中起到什么作用?（2）、X段写的xxx事物、人物在小说中有什么作用？（3）、Xxx情节在文中出现多次、请结合文章说明这样写有什么效果。

明辨题型题干中有“情节（情景、段、开头、结尾）”“作用”“意义”“效果”等字样。

解答情节作用题思维角度“4+1”“4”就是小说文体特征的几个关键词：情节、人物、环境、主题；“1”就是读者角度。二、掌握技巧，找到解题钥匙具体情况如下：情节与其他情节的关系角度小说开头段的作用①悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。②写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。情节与其他情节的关系角度小说中间段的作用照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。情节与其他情节的关系角度小说结尾段的作用①出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。②戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。⑤令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。⑥大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。考虑情节与人物性格的关系常用术语：塑造了……的人物形象，表现人物……的性格或精神，刻画……的心理等。

如《水浒传》写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。考虑情节与主题的关系。

一般是点题、突出主题或主旨。常用术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题。情节与环境的关系突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等。情节与读者的关系设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣。引发读者的思考。小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；

二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、推动情节发展等。1．小说开头段的作用分析开头段的作用，从内容和结构两方面分析，分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。①悬念式开头。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。②写景式开头。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。小说情节安排的作用2．小说中间段(情节)的作用①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。（埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下、欲扬先抑）②考虑情节与主题的关系。点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题。③考虑情节与人物形象的关系。(情节对人物性格塑造的作用)常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；如《祝福》“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。④．从情节与读者感受的关系考虑(站在读者的位置考虑情节的作用)常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。⑤从情节与环境的关系考虑。（烘托交代）人物活动环境、使环境更具有典型性3．小说结尾段的作用小说结尾方式：①出人意料式结尾。结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。②戛然而止、留下空白式结尾。能让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。③补叙式结尾。常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章显志式结尾。往往有解释悬念，揭示主题的作用。⑤令人感伤式结尾。从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。⑥大团圆式结尾。从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。《失踪》3、【情节作用题】小说最后安排了一个男人从女人面前走过的情节,这样的安排是否多余?请就此谈谈你的看法。示例一:不多余。①这样的情节安排更能突出女人对丈夫的深爱和思念,使小说的人物形象更加鲜明突出;②使故事情节出现波澜,丰富了小说的内容,增强了可读性;③引出有关女人的心理的描写,突出了文章的主题——歌颂对爱的忠贞和坚守。示例二:多余。①小说写至“女人回到家,看着镜子里的自己,她发现自己早已老去”结束,更能给读者留下想象的余地,引人深思;（结尾）②小说以“女人回到家,看着镜子里的自己,她发现自己早已老去”结尾营造出了一种凄凉的氛围,更能引起读者对女人的同情;（环境）③女人的形象至此已展现得比较丰满突出,小说的情节、结构也是完整的。（人物形象+情节）一、概括情节题1．审题常见提问方式有：①梳理小说的脉络；②概括小说的情节；③文中共写了哪几件事，请依次加以概括；④概括小说的××部分内容(包括开端、发展、高潮和结局中的某一方面)；⑤小说的线索是什么，请简要分析。答题规范点拨2．答题对小说情节的概括要注意以下几个方面：①从理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；

②答题时对事件的概括，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；

③由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。二、分析情节作用题1．审题(1)常见提问方式有：①文中写了××情景，在小说中起到什么作用；②××内容对情节展开有什么作用；③某事物、某人物在小说中有什么作用。(2)要关注以下几点：①审出所给文字在文中的位置，以此判定它与上下文的关联

②审问法a.是单一问(只问情节作用)还是综合问(该文字在文中有什么作用)；b.是问的某一段落的作用还是段落中的某处文字的作用，甚至某处描写的作用。如2011年新课标全国卷第11题第(2)问：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。该题是综合问(必须答出情节、人物、主题、读者等方面作用)，问的是小说开头的细节描写作用，不是小说开头的作用。2．答题(1)要对所给文字细读，把握内容和表达特点(2)答题模式分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的①结构作用a．为下文情节作铺垫或埋下伏笔；b.照应前文；c.推动情节发展或转折；d.设置悬念，激发读者的阅读兴趣；e.线索，贯穿全文。②内容作用a．点明了人物活动的环境，b.表现了(或突出了)人物性格，c.表现主旨或深化了主题。答题时可采用这样的形式：××情节(内容)在文中有……作用，突出了……，表现了……。(3)注意使用术语①指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节铺垫或提供依据。情节说明要具体，不能笼统地说。②指向人物：丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理。③指向主题：点明或深化主题。特别提醒1、要牢记情节的作用。2、明白情节的一般构成规律。3、不要忽视小说的线索。4、构建小说“情节——环境——人物——主题”四级循环答题模式。小说答题应从四要素及其相互关系的角度入手，解答情节题，既要从情节本身来思考，又要综合考虑环境、人物、主题。边练边悟（2011年·安徽卷）《巴尔塔萨的一个奇特的下午》小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。答案：(角度一)使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。(角度二)使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；醉酒让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。(角度三)使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常存在着矛盾。(角度四)使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼、蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。(任选两个角度)巩固练习

P7《失踪》1、如何理解“我先把所有的兵填进去,然后,再把自己填进去……”这句话的含意?文中哪些内容照应了这句话?请结合全文简要回答。答案：

这句话是说战争是残酷的。战争就是把战士送上战场,用他们的生命夺取胜利,战士牺牲是很正常的。文中照应这句话的内容有:①营长说我的五百多人,只打剩不足五十人。②我整整一个营的兄弟啊,现在只剩下我了。

解析：本题考查的是【句子含义】+【情节手法题】

P7《失踪》2、对于自己丈夫的下落,女人的心理期望有什么样的变化?请简要分析。答案：

女人先是认为丈夫战死了,她认为丈夫是强壮而勇敢的,肯定不会被俘也不会逃走;后来她非常希望丈夫成为俘虏,因为这样才有活着的希望;接下来,她又希望丈夫逃走了,因为这样才会保住一条命,有命了才会什么都有;最后,她认为不管丈夫是死了还是活着,给她希望就好。解析：本题考查的是【情节梳理题】

P8《尾巴》1．小说中的画线部分采用了什么表达技巧？这样写对塑造人物有什么效果？答案：

(1)画线部分使用了白描的手法。(2)白描手法，简洁明了，笔墨较为集中，抓住了人物形象典型的一面，如身体弱、学识丰、对工作热情等，形象地将之勾勒了出来。解析：本题考查的是人物形象手法以及作用

P8《尾巴》2．小说的主人公是“老黄”，这是一个什么样的人物？紧要关头，汪先生却以妙趣横生的笔触写了“姓董的人事科长”，在情节安排上有什么意图？答案：(1)老黄是一个因身体欠安、挂了闲职的领导干部，但其学识丰富，尽职尽责。顾问本是闲差，但在他那里却成了一份责任。在对待一些重要问题时，敢于用委婉的语言来表示抗争，表达自己的意见和不满。（分析人物形象）(2)董科长是一个思想僵化、工作保守的人，总想表达自己的看法，却又总是涨得满脸通红，说不出话来。如此与老黄的“慢条斯理”构成鲜明的对比，有力地衬托出主人公的形象，甚至在情节上还有一点波澜起伏的味道。（情节安排的作用）

解析：本题考查的是分析人物形象以及情节安排的作用

3．著名作家贾平凹称汪曾祺为“文狐”，这是春秋