《书愤》 统编版高中语文选择性必修中册

陆游20岁时：上马击狂胡，下马草军书。40岁时：投笔书生古来有，从军乐事世间无。48岁时：楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！52岁时：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。62岁时：早岁那知世事艰，中原北望气如山。68岁时：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。69岁时：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。85岁时：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

作者简介陆游（1125—1210）写作背景本诗创作于宋孝宗淳熙十三年(1186年)，此时陆游已62岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影,想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。作者“书”：动词，写，抒发。“愤”：愤懑、悲愤。“书愤”：书写心中的愤懑与不满。解题书愤思考： 1.所“书”何事？2.所抒何“愤”？3.如何抒“愤”？品读诗歌书愤陆游早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间。(1)节奏(2)重读(3)情感这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。整体感知(早岁那知世事艰，中原北望气如山。)思考一：“世事艰”指什么？1.直接道出诗人经历的辛酸与坎坷。2.暗指投降派把持朝政，阻挠北伐，使诗人抗金复国的历程如此艰难。整体感知(早岁那知世事艰，中原北望气如山。)思考二：“中原北望气如山”暗示了诗人什么样的愿望？通过这句诗，我们又能看到一个怎样的诗人形象？1.想要收复失地。2.诗人早年形象：雄心勃勃、意气风发、豪情满怀的爱国青年。整体感知(楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。)思考三：颔联写到了两次战斗，那诗人写这两次战斗是要表明什么呢？1.表明诗人渴望北伐，恢复中原，向往火热的战斗生活。2.表明南宋人民有力量保卫自己的国家。3.辉煌的过去与现在的情形形成鲜明对比。整体感知(塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。)思考四：颈联是写过去还是眼前？它运用这个典故有什么作用？(典故：南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇上要杀他，他说：”自毁汝万里长城。“）眼前。表达了诗人捍卫国家，舍我其谁的决心。整体感知(出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！)思考五：诗人在尾联运用这个典故有什么用意？1.暗讽统治者是“阿斗”，朝中又没有诸葛亮。2.诗人以诸葛亮自况，表明他矢志不渝的恢复中原之壮志与决心。深入探究问题一：

诗歌中每一联都在书什么呢？首联“书”早年恢复中原之志。

颔联“书”两次抗金胜利之役。

颈联“书”年事已高、壮志难酬之情。

尾联“书”敬仰孔明、渴望建功立业之愿。深入探究问题二：

就全诗来看作者所“愤”何事？这些“愤”的根源是什么？

所愤之一为：投降派把持朝政，阻挠北伐。所愤之二为：壮志难酬、请缨无路。所愤之三为：岁月蹉跎，年华空老。所愤之四为：南宋朝廷苟且偷安、无人领军。根源：全在于南宋朝廷“主和派”，他们是阻挠收复失地的绊脚石写作特色①通过对比，抒发情感。一是理想和现实的对比。诗人北望中原,豪气如山。以塞上长城自许,然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。写作特色②借用典故，表明志向。本文用了两个典故:塞上长城，出师一表。“塞上长城”的典故出自《檀道济传》南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他,他说:“自毁汝万里长城。”陆游以此自许,可见其舍我其谁的豪迈与捍卫国家的坚定。③虚实结合：颈联上句“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大远处落笔，是虚写；下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处近处用墨，是实写。在虚实的映衬中，加重了诗歌雄壮悲愤的基调。课堂小结

在本诗当中，诗人借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬的悲愤之情。

爱国主义的诗歌主