教学知识与能力三章级管理

课前十分钟开始欢迎新同学未来的老师ethenewstudents.TheteacherofthefutureBEGINING------------------------------------------------------------------------------------------------你我携手同心，一同创造奇迹

----班主任大仙老师从熟悉到相识，从相识到相知，从相知到相爱FREEDOM？-----------------------------------------------------赠言如果失败之后还能呼吸，那就不要心灰意冷，再艰难也要振作；如果沧桑之后痴心未死，那就努力寻找当初的失落，有些梦想还躺在来时的路上。很多改变就在于我们下一秒的忍耐。继续的事如果中断了,也许是一辈子的错过；当你还能承受，别轻易说放弃，虽然坚持很累，但放弃可能是终身的隐痛。

优秀作业表扬【作业评讲】5、（）是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。

A、注意

B、随意后注意

C、有意注意D、无意注意【答案】B6、人的感受性不能长时间地保持固定的状态，在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和减弱的现象，这种现象叫做（）。A、注意的稳定性

B、注意的分散

C、注意的转移

D、注意的起伏【答案】D8、多动症也称“儿童多动综合症”，是一种以（）为特征的儿童综合症，多在7岁时就有异常表现。

A、心理障碍

B、行为障碍

C、器官性障碍

D、机能性障碍【答案】B12、（）是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

A、疏导原则

B、导向性原则

C、尊重学生与严格要求学生相结合原则

D、教育的一致性与连贯性原则【答案】A教育教学知识与能力主讲老师：大仙老师第三章班级管理12第一节班级与班级管理第二节班主任第三节班级活动第四节班队活动第五节课外活动单选题1道

简单题1道

材料分析题第一节班级与班级管理【考情分析】1.本节知识在历年考试中客观题和主观题都有所考察。2.本章讲述了班级的概念、班级的形成与发展、班级管理的

模式、班级管理的原则、班级管理的方法、班级管理中的问

题及应对、班级突发事件的处理。2023/12/231、班级的概念（了解）

班级是由教师和学生共同组成的，在学校进行教育和教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境，同时也是其实现社会化发展的重要场所。

最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。2023/12/23【2012年下半年中学真题】学校行政体系中最基层的行政组织是（）A、少先队B、教导处C、总务处

D.、班级【答案】D2、班级的形成与发展2.1班集体的发展阶段1)组建阶段

2)形成阶段

3)发展阶段

4)成熟阶段2023/12/232.2班集体的基本特征：（了解）1)共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动。2)健全的组织机构和坚强的领导核心。3)严格的组织纪律和健全的规章制度4)健康的舆论和良好的班风。5)学生个性的充分发展。一目二领导三制四班风五个性；2023/12/23【2012年下半年中学真题】班集体形成的条件和前进的动力是（）A、共同的奋斗目标

B、班主任的要求C、班级内部的矛盾斗争

D、共同的活动【答案】A

【答案】B【2012年小学真题】当师生、生生之间有了一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（）A、自主活动阶段B、核心形成阶段C、组建阶段D、成熟阶段3、班级管理概述（了解）3.1班级管理的功能：1）有助于实现教学目标，提高学习效率。2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风。3）有助于锻炼学生能力，让学生学会自知自理。实现目标维持秩序锻炼能力2023/12/233.2班级管理的内容1）

班级组织的建设。2）

班级日常管理。3）班级活动的管理。学校教育力量4）

班级教育力量的管理家庭教育力量

社会教育力量2023/12/234、班级管理的模式（重点）1）常规管理

常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。2）平行管理班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体。（马卡连柯）3）民主管理全民参与4）目标管理

班级目标-小组目标-个人目标2023/12/23【2014年小学真题】只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这一集体教育主张的教育家是（）

A、加里宁

B、马卡连柯

C、凯洛夫

D、苏霍姆林斯基

【答案】B

5、班级管理中的问题及应付班级管理的问题：（1）班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；（2）班级管理缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低；

班级管理的应对策略：（1）以满足学生的发展为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）有目的的训练学生进行班级管理的能力；如：班干部轮流值班

6、

班级突发事件的处理6.1小学班级突发事件的类型:1）

成员间分歧2）

打架斗殴3）

顶撞4）

恶作剧2023/12/236.2班级突发事件处理的原则1）

教育性原则（教育从严、处理从宽、化解矛盾）2）

客观性原则3）

有效性原则4）

可接受原则5）

冷处理原则2023/12/236.3班级突发事件处理的方法1）

沉着冷静面对2）

果断机智应对3）

公平民主处理4）

善于总结引导2023/12/23沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

问：（1）评析沈老师对“漫画事件”的处理。

（2）谈谈教师在课堂上对处理突发事件的注意事项。【2015年材料分析题】【答案】

（1）沈老师的处理方式很恰当。第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。

（2）教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2.非言语警示或停顿3.适时表扬正确行为。4.言语提醒、反复提醒。5.直接提问。6.执行结果注意慎用批评与惩罚。

第二节班主任【考点聚焦】

1、

本节知识在历年考试中客观题和主观题均有。

2、

在历年考试中，班主任的角色定位和工作内容是考查重点，考生尤其需要理解并识记班主任的工作内容。一、班主任的角色定位（单选题）1班主任是实施素质教育的骨干力量2班主任是学生全面发展的引导者3班主任是班级教育教学活动的组织协调者

班主任的工作内容：（一）小学班主任的常规工作了解和研究学生（核心）班主任对学生个体的了解包括：个体的想品德、个体的学习、个体的而身体状况、个体的心理、个体的家庭。组织和培养良好的班集体建立学生档案班会活动协调各种教育影响操行评定班主任工作计划与总结（二）个别教育工作1、先进生工作先进生的心理特征：较强的超群愿望与竞争意识先进生的教育：①严格要求，防止自满。②不断激励，弥补挫折。③消除嫉妒，公平竞争。④发挥优势，全班进步。2、后进生工作：后进生的心理特征：不适度的自尊心、意志力薄弱后进生的教育：①关心爱护后进生，尊重他们的人格。②培养和激发学习动机。③提供范例，增强是非观念。④根据个别差异，采取不同的教育措施。3、中等生的个别教育：中等生的特点：信心不足、表现欲不强

4、班主任的基本职责是(

)。

A、教育科研

B、班级常规管理

C、教学

D、班集体的建设

【答案】D

第三节班级活动【考点聚焦】

1、本节内容在历年考试中较少涉及。

2、在本节内容中，可将班级活动的类型、功能等知识作为单选题备考。

一、班级活动的概念班级活动是在教育者的组织和领导下，为实现培养目标、完成教育计划而组织的由班级成员参加的一切活动。班级活动具有自愿性、差异性、广泛性、自主性、灵活性的特点。12345二、班级活动的功能满足交往功能个性发展功能班主任专业提升功能

学习发展功能班集体建设功能

三、班级活动的基本类型

（一）日常性班级活动班主任教育工作的重点应放在日常性班级活动管理，日常性班级活动主要包括以下几项：

班队会活动

班级晨会活动

执勤活动

班级自办报刊等舆论宣传活动

（二）阶段性班级活动

1.工作型活动

工作型的阶段活动，指全校每个班级在学期不同阶段都必须完成的班级活动。例如学期结束时先进人物的评选等。2.竞赛型活动1、现代班级管理强调以(

)为核心来建立管理机制。

A、学校

B、教师

C、教育内容

D、学生【答案】D2、课堂中占优势的言论与意见称为(

)。

A、规范

B、舆论

C、课堂气氛

D、凝聚性

【答案】C

第四节班队活动

【考点聚焦】1、本节内容在历年考试中多以单项选择题形式出现。2、班队活动的类型是考察重点，考生需要理解班队活动的各种类型。

一、班队活动的含义

班队活动是指为实现教育目的，在教育者引导下，由班级学生或少先队员共同参，在学科教学以外组织开展的教育活动。二、班队活动的原则（了解）1.教育性原则（基础性原则)2.针对性原则3.自主性原则4.多样性原则5.计划性原则6.生活化原则三、班队活动的类型（一）主题教育活动（二）班队例会（三）班队文艺活动（四）班队体育活动（五）班队科技活动（六）班队劳动（七）班队游戏活动（八）少先队活动

1.教育性2.自主性

3.组织性4.趣味性5.实践性6.创造性【2012年下半年中学真题】

少先队员自己确定活动形式并开展组织活动，这体现了少先队活动的（

）。

A、组织性

B、自主性

C、趣味性

D、创造性

【答案】B第五节课外活动【考点聚焦】

1.本节内容在历年考试中多以单项选择题形式出。2.课外活动的特点和组织形式是考察重点，考需要理解课外活动的特点，能够区分不同形式的课外活动类型。

科技活动

学科活动

文体活动

主题活动

课外阅读活动

游戏活动

社会活动课外活动的类型课外活动的特点：1.性质的自愿性和选择性2.内容的伸缩性和灵活性3.形式的多样性4.活动组织上的自主性5.活动方法的实践性

课外活动的组织形式1、个人活动2、小组活动3、群众性活动：

报告讲座、各种机会、各种比赛