Unit8SectionB(3a～SelfCheck)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

20232024学年人教版八年级英语教学设计TopicUnit8Howdoyoumakeabananamilkshake?PeriodⅤSectionB(3a～SelfCheck)学情分析本单元已经基本结束，学生无论是对用析使句表达食物制作过程和可数和不可数名词的运用还是相关的话题都有了一定的了解和掌握，并且能够初步运用。八年级的学生，具备了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强，无论是对结构、功能还是话题都有了一定的了解和掌握，并且能够初步运用，有了一定的写作“支架”。这为接下来的写作和复习教学活动打下了良好的基础。但该班学生写作底子薄，基础差，在本节课中，写作任务对学生来说难度还是很大，就是在细节方面还有出错的地方，假以必要的练习，才能达到较好的效果。教学内容分析本课是一节写作及总结复习课，3a3c是写作板块，包括三个活动，是综合性的写作训练板块，内容环环相扣，要求层层递进。对学生的语言运用提出了更高的要求。首先通过图文引导学生回忆本单元所学的主要内容，继而用所学的词汇以及目标语言写最喜欢的中国或者国外传统食物的制作过程;最后是关于可数和不可数名词的相关巩固性练习。首先通过3a的语篇填空激发学生的兴趣并提供写作范文，然后3b通过完成表格的形式引导学生整理和完善写作信息，最后3c让学生独立完成写作任务,体现了写作活动的形成性。SelfCheck的练习帮助学生了解自己对本单元语言目标的达成情况。既是对本单元重要语言结构与功能的总结与梳理，也是对本单元重点内容的练习。复现了整个单元的目标语言。本课是本单元的最后一个课时，在整个单元中起着话题的总结、系统复习和提升的作用。因此课堂任务应侧重培养学生的语言输出能力将写作作为最后的输出，是对本单元的学习情况的一种终结性评价。核心素养教学目标语言能力1.能熟练运用目标语言复述所学食物的制作过程；2.能熟练谈论个人所喜爱食物的制作。3．通过写作练习让学生写出自己家乡特色饮食的制作方法，以提高其写作水平。学习能力1.综合运用所学知识及短文所给的提示词来完成阅读填空的任务；2.学习书写自己所喜爱的食物的制作过程及所需的原料；3.能熟练运用祈使句来描述动作过程；4.能熟练运用序列词来描述食物制作的先后顺序。思维品质通过学习，学会有序处理问题，进一步培养思维逻辑。2.在写作中进一步体会有序处理问题，培养思维逻辑。文化意识1.通过食物制作过程的介绍，引导学生的实际生活动手能力；能够联想中国节日及家乡的风味小吃，激发对家乡的热爱之情；2．通过食物制作过程的介绍，让学生认识到劳动成果的来之不易，不能浪费食物，要珍惜他人的劳动成果。教学重点难点教学重点：1.能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。2.能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。教学难点：能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinT：Well，myfavoritefoodisYunnanRiceNoodles.Doyouknowhowtomakethem？Now，let'sreadthepassagein3aandfindouthowtomakethem.2．ShowsomepicturesofYunnanRiceNoodlesonthebigscreen.Letstudentsdiscusstheingredientsinthisspecialfood.观看视频，想一想，云南米线的材料和工具？引导学生开口表达，既能提高学生的学习兴趣，又为本课时的写作活动做好所用词汇和句型的铺垫。Step2PrewritingWorkon3a1．Showthepicturesandthewordsintheboxin3aonthescreen.2．TellstudentstolookthroughthepassageaboutYunnanRiceNoodlesandthewordsintheboxcarefully.3．Askstudentstofillintheblankswiththewordsinthebox.Thenchecktheanswerstogetherinclass.Workon3b1．Letstudentsthinkoftheirfavoritefoodintheirhometown.2．Askstudentstotalkingroupsandmakealistofingredients.3．Selectsomestudentstosharetheirresultsinclass.学生查看3a短文填空任务单，在老师的策略指引下，完成3a并检查答案。在老师指引下，对3a内容进行结构分析（开端，中间，结论）。。尽可能多的列出制作喜爱的食物所需的材料及步骤。以对家乡美食的描述引入写作部分，提高学生参与的积极性，并且在了解了相关食物的词汇表达后，也为写作打下基础。以小组讨论的形式让学生想一种自己最喜欢的家乡食物并列岀食材，为接下来的写作准备素材。Step3WhilewritingGuidanceonwritingmethods典型例题：上个月，来自英国的交换生Sally去你家做客，你做了水果沙拉给她吃，她觉得很好吃，想知道水果沙拉怎样制作。请你根据提示，以“HowtoMakeFruitSalad”为题写一篇70词左右的英语短文，介绍一下水果沙拉的制作过程。提示：Ingredients(食材)：1apple，2oranges，1watermelon，3teaspoonsofhoney，1cupofyogurt.◆◆审题指导1．文体：说明文；2．时态：以一般现在时为主；3．注意事项：注意段落布局和恰当使用复合句、连接词来增加得分点。Workon3c1．Getstudentstowritearecipefortheirfavoritefood.2．Havestudentsworkingroupstocorrecttheirrecipes.3．Getsomestudentstosharetheirrecipesinclass.Letotherstudentsinothergroupsgivesomeadviceontheirrecipes.学生仿照老师所给例文，根据3a,3b的关键词句，完成3c写作任务。通过一篇范文的讲解，用思维导图的形式，让学生了解如何谋篇构局来完成一篇写作。根据讨论等活动记下的笔记完成写作；在合作中看到彼此的优点，增加学生之间的了解。Step4PostwritingWorkon41．Dividetheclassinpairs.2．Havestudentsmakeupacrazyrecipewiththeirpartners.3．Selectonepairtotellanotherpairofstudentshowtomakethecrazyfood.4．Lettheotherpairdrawit.SelfCheckWorkon11．Tellstudentstoreadtheinstructionsandputthemintherightorderfirst.2．Thenpletetheinstructionswiththewordsinthebox.3．Checktheanswersandexplainsomemainpoints.Workon21．Tellstudentstowritequestionsandanswersusingthewordsinbracketsbelow.2．Letsomestudentstrytomaketheirownsentencesandchecktheanswers.学生交换文章，根据要点评价并相互修改。小组讨论。选中的同学大声说出个人观点。完成SelfCheck。小组活动可以调动学生的热情，并且让学生相互交流，练习口语表达。让学生总结并复习本单元所学知识。Step5LanguagePointsExplanationWritingStructureBeginning(introduction):Doyouknowhowtomake…?letmetellyou.Body(Connectionwords):Ingredients:Weneed…/Weshouldprepare….Steps:First,wash…cut…up;Next,cut…into…Then,make…;Finally,enjoy…Ending(conclusion):Now,it’stimetoenjoy…It’sverydelicious.将知识点做好笔记将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises一、根据首字母填空。1．Therestaurants________freeapplejuicetocustomers.2．Leavesturnyellowina________.3．Thet__________isverylowinwinter.Youshouldputonmoreclothes.4．Ididn’ttakemyumbrella,soIc_____________myheadwithapieceofpaperwhenitrainedyesterday.5．Helikeseatingthiskindofbreadwithb__________.二、用所给单词的正确形式填空。6．InChina,peopleusuallyeat____________(tradition)foodonspecialdays.7．Mybrotheroften__________(mix)hisChinesebooksandEnglishbooks.8．Look!Theboyis

__________

(fill)thecupwithsomedirtywater.9．Theplaceisverypopular.Look!Therearesomany____________(travel)there.10．Whichisthebestway____________(make)turkey?完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，让教师把握学情。Step7SummaryStructureofarticle:Beginning(briefintroduction),Body(ingredients,steps),Ending(conclusion).Imperativesentences,Connectionwords.进行内容总结。通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。Step8Homework1．Writeapositionabouthowtomaketheirfavoritefood.2．Reviewthewords，phrasesandsentencesinthisunit.记录作业内化所学知识，强化学习效果。BlackboardDesignUnit8Howdoyoumakeabananamilkshake?PeriodⅤSectionB(3a～SelfCheck)HowtoMakeFruitSaladYousaidyoulikethefruitsaladImadelastmonth.Letmetellyouhowtomakeit.Tomakethefruitsalad，weneedoneapple，twooranges，onewatermelon，threeteaspoonsofhoneyandonecupofyogurt.First，peeltheappleandorangesandcutthemup.Alsocutupthewatermelon.Next，puttheminabigbowl.Then，pourthehoneyandyogurtintoit.Finally，mixthemallup.Nowthefruitsaladisready.Itisdelicious.Youcanhaveatry.Andwe'llenjoyittogether.TeachingRefl