Unit10大单元教学设计6课时2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit10You'resupposedtoshakehands.单元内容分析（课标分析）主题：人与社会本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“世界主要国家的文化习俗”。围绕世界各国的礼仪和习俗，要求学生了解各国文化背景、礼仪习俗，学会不同场合的得体表现，提升跨文化意识。SectionA主要围绕“文化礼仪”这一话题展开，谈论不同国家在不同情境下的文化习俗。SectionA中要掌握的核心结构是besupposed/expectedto及“It's＋adj.＋todosth.”句型。SectionB在SectionA的基础上对礼仪习俗进行拓展，主要介绍不同国家的餐桌礼仪。本部分还通过听、说、读写活动进一步巩固besupposedto等结构的学习，让学生了解和熟知不同国家的不同风俗习惯。课文涉及不同国家的餐桌礼仪，呈现了与话题相关的表达.话题：礼仪和习俗关不同国家文化礼仪的简单介绍，能够在听、读中获取相关信息，并能模仿输入的语言，针对各国风俗习惯恰当地进行表达。单元教学目标核心素养教学目标1、语言能力1.通过图片，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型besupposedtodo来介绍不同国家见面打招呼的习俗。能够运用目标词汇谈论哥伦比亚和瑞士两国之间的习俗。2.学习和了解besupposedto,beexpectedto以及itis+adj.+todosth.的用法。通过图片，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型besupposedtodo以及it’simpolitetodosth.来介绍不同国家的餐桌礼仪。2、学习能力1.阅读题干已知信息，能够预测听力内容运用正确的听力策略快速完成听力。运用阅读技巧快速完成阅读，通过思维导图复述整篇文章。2.学生学会运用重点单词短语来组词成句,并且有逻辑地组句成篇。学生能够总结、归纳、巩固、用本单元的重点短语及句型表达不同习俗。3.通过学习做笔记和要点归纳的方式加强语言记忆，学会由短时记忆过渡到长期记忆的策略，提高学习效率。3、思维品质通过阅读活动练习，能精准预测并提取关键信息，锻炼思维的逻辑推理能力。通过观察讨论归纳，能够根据不同语境选择正确的词组，提高思维的批判性和逻辑性。在英语学习中集中注意力、观察力、模仿力,培养学生合作意识。文化意识1.通过表演，能够了解并感受不同国家的习俗，并认可自己国家的文化习俗。通过学会比较不同文化的差异，风俗和礼仪，增强人际交往能力学习哥伦比亚和瑞士的文化差异，能够做到入乡随俗。2.了解餐桌礼仪，纠正错误的餐桌礼仪,从而在日常生活中注意正确的餐桌文化。了解法国的餐桌礼仪；通过对比中法两国之间的餐桌文化差异，能做到尊重他国的文化风俗和礼仪，增强人际交往能力。学情分析学生已经通过第二单元学习，了解了国内外重要节日的吃，玩，纪念的意义和形式，熟知不同国家有不一样的节日和假期。对本单元的学习进行了铺垫，更有兴趣学习不同国家的习俗礼仪,尊重不同的文化,养成良好的习惯,做文明的人。教学要点和课时安排分类内容课时教学要点听说课SectionA1a~2d11.学习与见面礼仪相关的词汇。2.掌握重点结构besupposedtodosth.并能正确运用。阅读课SectionA3a~3c1学习和练习用动词不定式谈论习俗和首次见面时应该怎么做。语法课SectionAGrammarfocus~4c1总结动词不定式的用法。。听说课SectionB1a~1e1通过听力训练完成相应的任务；学习和理解更多有关习俗的短语。阅读课SectionB2a~2e1掌握并运用阅读短文中的重点词汇和语言结构，学会整理读书笔记。写作课SectionB3a~Selfcheck1教学生如何运用本单元所学完成写作，完成SelfCheck部分的练习，熟练运用本单元重点词汇及句型。单元分课时设计课题名称Unit10Period11a2d课型听说课教学时间月日课时数1课时核心素养学习目标语言能力通过图片，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型besupposedtodo来介绍不同国家见面打招呼的习俗。文化意识通过表演，能够了解并感受不同国家的习俗，做到入乡随俗，并认可自己国家的文化习俗。思维品质通过听力活动练习，能精准预测并提取关键信息，锻炼思维的逻辑推理能力。学习能力阅读题干已知信息，能够预测听力内容运用正确的听力策略快速完成听力。教学重点与难点学习各国打招呼习俗并运用目标句型besupposedto,beexpectedto，Itis+adj.+todosth.从听、说两个个方面进行介绍。评价能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价）学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价）能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话（同学评价）教法学法通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用。采取Pairwork或Groupwork问答式口语交际活动。教学准备ppt，教材，听力材料教学过程：二次备课个性设计每课三分钟:新授课Step1Introductionoflearninggoals:Introducethelearninggoalsofthisperiod.S:Listenandthinkcarefully.Step2Listening&Speaking1T:Askstudentstomatchgreetingcustomswithcountries.S:Thinkandmatch.T:Playtherecordingandaskstudentstochecktheirmatchwork.S:Listen,checkandsaytheanswersinsentences.T:Showsomepicturesandintroducethegreetingcustomsinmorecountries.S:Lookatthepictures,guessandspeak.T:Giveanexampleofaconversation.S:Makeaconversationorally.Step3Listening&Speaking2T:Leadinthetopic“FunnyexperiencesofJohnandKatie”ofthesecondlistening.S:Listenandthink.T:Playthesecondrecordingandaskstudentstolistenforgeneralinformation.S:Listenandanswerquestionsaboutgeneralinformationorally.T:Playtherecordingagainandaskstudentstolistenfordetailedinformation.S:Listenandanswerquestionsaboutdetailedinformationorally.Step4Listening&Speaking3T:Leadinthetopic“Maria’sexperience”.S:Listenandthink.T:PlaythethirdrecordingandaskstudentstocheckthemistakesMariamade.S:Listenandcheck.T:PlaytherecordingagainandaskSstoparethecustomsinMaria’sandPaul’scountries.S:Listen,pletethechart,andthengiveanswersorally.T:GuidestudentstothinkfurthertofindoutthereasonforMaria’sembarrassment.S:Listen,thinkdeeply,andgiveopinionsorally.Step5.Pairwork1.Let’shaveapairworkaccordingto2aand2b.A:HowwasthedinneratPaul’shouselastnight?B:Well,itwasOk,butImadesomemistakes.Iwassupposedtoarriveat7:00,butIarrivedat8:00.2.Letsomepairsactouttheirconversationsbeforetheclass.Step6.Roleplay1.Listenandreadtheconversation,andanswerthequestions.2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.3.AskSstoroleplaytheconversationingroups.Step7.SummaryGetthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step8.Exercise1.Wearesupposed_________(meet)himattheairport.2.Weshouldn’tvisitafriend’shousewithout______(call)himfirst.3.Thisismy_______(one)timetoseeapanda.4.It’spolite__________(arrive)intime.Step9Homework基础类：Make5sentencesbyusingnewwords.巩固类：Reviewthenewwordsandexpressions.延伸类：Previewthearticleonpage59.（基础类必做，巩固类和延伸类二选一）板书设计Unit10You'resupposedtoshakehands.SectionA(1a2d)Youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetforthefirsttime.Besupposedto整堂课教学反思单元分课时设计课题名称Unit10Period2SectionA(3a3c)课型阅读课教学时间月日课时数1课时核心素养学习目标语言能力理解和简要介绍不同国家在时间观、访友、计划等方面的不同礼仪习惯；通过略读、寻读、同义转述等技能的运用，提高学生的阅读理解能力；文化意识能够通过简要谈论不同国家的礼仪习惯，开阔文化视野，懂得尊重文化差异，增强跨文化交际意识，提高文明素养并初步具备准确得体地进行跨文化交际的能力；思维品质通过自主、合作、探究学习，提取、整理、概括语篇中关于不同国家礼仪习惯的关键信息，并能推断语篇的深层含义，做出正确的价值判断，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；学习能力能够通过阅读有关国家礼仪习惯的文章，保持英语学习兴趣；通过部分阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的提升；能在学习活教学重点与难点了解各国礼仪方面的差异；学习用besupposedto和beexpectedto句式询问习俗和表达建议；理解文章信息，提高阅读技能；正确运用besupposedto和beexpectedto句式对他人提出合理、可行的建议。评价能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价）学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价）能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话（同学评价）教法学法通过自主学习，合作探究，完成文章的学习。采取Pairwork或Groupwork问答式口语交际活动。教学准备ppt，教材教学过程：二次备课个性设计每课三分钟：使学生懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。Step1IntroductionoflearninggoalsT:Introducethelearninggoalsofthisperiod.S:Listenandthinkcarefully.Step2PrereadingT:AskSssomequestionsrelatedtocustomsabouttime.Q1:Willyoutryyourbesttobeontimeifyoumeetyourfriend?Q2:Willyoubeangryifyourfriendislate?Q3:Doyouknowabouttheideasorcustomsabouttimeinothercountries?S:Listencarefullyandthinkaboutthequestions.T:Askstudentstogetsomeinformationfrompicturesin3a.S:Lookatthepicturesandfindoutwhotheteenagersareandwheretheyarefrom.Step3Firstreading1.T:AskSstoskimthepassagestofindthetopicsentencesandgetthemainideas.S:Skimthepassages,lookforthetopicsentencesandgetthemainidea.Step4SecondreadingT:AskstudentstotellthedifferencesbetweenColombianandSwisscustomsabouttime.S:Readthepassagesandpletethetask.T:Helpstudentsunderstandthepassagesandexplainthedifferences.S:Listencarefully,checktheanswersandtakenotes.T:Askstudentsmoredetailedquestionstohaveabetterunderstanding.Step5PostreadingT:Leadstudentstomakeaconclusionofthepassages.S:Listenandthink.T:Askstudentstoguesswheretheteenagersarefrom.S:Readtheshortpassagestofindoutwheretheyarefrom.Step6Practice1.他过去常到我家来拜访。Heusedto____________myhome.2.首先，我们需要为未来作计划。First,weneedto____________forthefuture.3.守时对我们每个人来说都很重要。______________foreachofus____________ontime.Step7.SummaryT:Askstudentstopleteashortpassagetoretellthepassagesin3a.S:Read,thinkandfillintheblanks.T:Educatestudentstorespectculturaldifferences.S:Listencarefullyandthink.Step8.Homework基础类：Reviewthenewwordsandexpressions.巩固类：Askthemtoreadapassageandfinishtheexercises.延伸类：Recite3a.（基础类必做，巩固类和延伸类二选一）板书设计Unit

10

You

are

supposed

to

shake

hands

(3a3c)

A:

What

are

you

supposed

to

do

when

you

meet

someone?

B:

We’re

supposed

to

shake

hands

/

kiss

/

bow.

A:

When

were

you

supposed

to

arrive?

B:

I

was

supposed

to

arrive

on

time.

整堂课教学反思单元分课时设计课题名称Unit10Period3SectionA(Grammarfocus4c)课型语法课教学时间月日课时数1课时核心素养学习目标语言能力学习和了解besupposedto,beexpectedto以及itis+adj.+todosth.的用法。文化意识通过对词组的练习与运用，拓展知识面，进一步了解不同国家的风土人情，体会文化礼仪差异，了解中国的基本礼仪。思维品质通过观察讨论归纳，能够根据不同语境选择正确的词组，提高思维的批判性和逻辑性。学习能力通过对词组的练习与运用，对词组进行归纳总结，在学习中积极思考，尝试使用多种策略共同解决问题。教学重点与难点1.学习和了解besupposedto,beexpectedto以及itis+adj.+todosth.的用法。评价能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价）学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价）能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话（同学评价）教法学法通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用。采取Pairwork或Groupwork问答式口语交际活动。教学准备ppt，教材教学过程：二次备课个性设计每课三分钟：联系生活实际，了解我国著名作曲家聂耳，培养学生艺术赏析能力和爱国情怀。Step1.LeadinShowthepicture.Letstudentsfillintheblank.Step2.GrammarStageLetstudentsfinishandlookatgrammarfocus.Ask:“whatdothesesentencehaveinmon?.”观察语法聚焦，找出共同之处Explainthekeystructure.Showthecorrectexamplesentences.Showtheexerciseandletstudentsfinishit.itis+adj.+todosth.Showthesentencesandanalysistheusageofthem.ConclusionandexerciseMakeaconclusion.Showsomeexercisesandletstudentsfinishthem.Step3.PracticeandproductLetstudentsfinishtheexercisesonthebookandchecktheanswerMakeasummaryaboutthislesson.Andshowsomeexercises.Presenthomework：Writeashortpassageaboutthecustomsinourcountry.2.eatingmealswithotherpeople3.attendingapartyStep4.SummaryGetthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step5.Exercises1.你第一次遇到某一个人应当做什么？_________you____________whenyoumeetsomeoneforthefirsttime?2.你应该握手。You_________________________.3.你应该什么时候到？我应该7点钟到。Whenwereyou___________________?I________________at7:00.Step6.Homework基础类：ExerciseBook.巩固类：makeamindmapaboutthegrammar.延伸类：previewtheknowledgeaboutStonghenge.（基础类必做，巩固类和延伸类二选一）板书设计Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionA(grammar4c)1.besupposedto,2.beexpectedto3.itis+adj.+todosth.整堂课教学反思 单元分课时设计课题名称Unit10Period4SectionB(1a1d)课型听说课教学时间月日课时数1课时核心素养学习目标语言能力通过图片，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型besupposedtodo以及it’simpolitetodosth.来介绍不同国家的餐桌礼仪。文化意识了解餐桌礼仪，纠正错误的餐桌礼仪,从而在日常生活中注意正确的餐桌文化。思维品质通过题目，能够预测听力主题。提高学生运用听力策略的意识，锻炼思维的逻辑推理能力。学习能力阅读题干已知信息，能够预测听力内容运用正确的听力策略快速完成听力。教学重点与难点1听懂并完成听力任务；2.能正确运用学习运用目标句型besupposedtodo以及it’simpolitetodosth.来介绍不同国家的餐桌礼仪。评价1.能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价）2.学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价）能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话（同学评价）教法学法1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用。2.采取Pairwork或Groupwork问答式口语交际活动。教学准备ppt，教材，听力材料教学过程：二次备课个性设计每课三分钟：红领巾心向党，携手共入新时代习总书记说，我们要立志向、有梦想，做德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。Step1Leadin.Letstudentschoosethetablemanners.Howmuchdoyouknowabouttablemannersaroundtheworld?Step2PrelisteningLetstudentsfinish1aShowthepicturesof1b,presentthembyaskingquestions:what’swrong?Step3.WhilelisteningLetstudentsfinish1b.andpayattentiontothekeywordsduringthelistening.Letstudentsfinish1c.andpayattentiontothekeywordsduringthelistening.1.Letstudentsfinish1dLetstudentsmakeadiscussionaboutthetablemanners2.playagame:choosethenumberyoulikeStep4.PostlisteningstageLetstudentsreadtheconversation,andcircletheimportantsentencesandphrasesanddothecarefulreadingStep5.Pairwork1.Asksomepairstoactouttheirconversations.2.Makeasurveyaboutteenagerstoday.Asktheirclassmatesquestionsandfillinthechart.Thenwriteasurveyaccordingtothechart.（学生展示时，关注学困生的学习情况，及时帮助）Step6.SummaryGetthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step7.Exercises1.Weareexpected____________(e)backearly.2.Itis__________(polite)topointatpeople.3.We’renotsupposed__________(laugh)atthetable.4.Don’t_______(stick)yourchopsticksintoyourfood.5.InKorea,theoldestpersonis__________(suppose)tostarteatingfirst.Step8Homework基础类：Exercisebook.巩固类：Reviewtheknowledgepoints.延伸类：Reviewthenewwordsandexpressions.（基础类必做，巩固类和延伸类二选一）板书设计Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionB(1a1d)Tablemanners:1.besupposedto,2.beexpectedto3.itisimpolitetodosth.整堂课教学反思 单元分课时设计课题名称Unit10Period5SectionB(2a2d)课型阅读课教学时间月日课时数1课时核心素养学习目标语言能力能够运用以下单词谈论法国的餐桌习俗basic,exchange,teenage,granddaughter,behave,except,elbow,gradually。文化意识了解法国的餐桌礼仪；通过对比中法两国之间的餐桌文化差异，能做到尊重他国的文化风俗和礼仪，增强人际交往能力。思维品质通过对阅读本文，能精准预测并提取关键信息，锻炼思维的逻辑推理能力。学习能力运用阅读技巧快速完成阅读，通过思维导图复述整篇文章。教学重点与难点.掌握本文涉及法国餐桌礼仪相关话题的新词汇和短语，了解法国的餐桌礼仪2.借助思维导图对文章关键内容进行复述。评价1.能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价）2.学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价）3.能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话（同学评价）教法学法1.通过自主学习，合作探究，学习文章。2.采取Pairwork或Groupwork等方式分析阅读技巧。教学准备ppt，视频材料教学过程：二次备课个性设计每课三分钟：通过教学使学生了解冬奥会、了解奥运精神，并通过自己的努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。Step1.LeadinT:ShowsomepicturesaboutFranceandintroducestudentstothetopicFrenchcustoms.S:ThinkandtalkaboutthepicturesaboutFranceandstarttotalkaboutFrenchcustoms.Step2.Whilereading1streadingT:Askstudentstofindoutthetopicsentencesofthefirsttwoparagraphs.S:Readthepassagetofindthetopicsentences.2ndreadingT:Askstudentstoreadtheletteragainandanswerthequestionsin2b.Whilestudentsreading,theteacherexplainsthelanguagepointsinthepassage.S:Readthepassageandfindouttheanswerstothequestions.LanguagestudyT:Askstudentstofinish2c.S:Findouttheanswers.3rdreadingT:AskstudentstoreadthesecondparagraphandtakenotesaboutFrenchtablemanners.S:Readandnotedownthedosanddon’tsinFrenchtablemanners.Step3.PostreadingT:AskstudentstomakeareportaboutFrenchtablemannersaccordingtothenotestheytake.S:Makethereport.T:AskstudentstothinkaboutthedifferencesbetweenChinesetablemannersandFrenchones.S:parethedifferencesandtakenotes.Step4.Showinclass对本文内容再次回顾，加深理解。小组合作完成2e.通过对比中英餐桌文化差异，进行主题深化。入乡随俗（学生展示时，关注学困生的学习情况，及时帮助）Step5.SummaryGetthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthisclass.Step6.Exercises对于她说法语时出的错,她感觉如何?_________shefeel____________mistakeswhenshespeaksFrench?2.他们特地让我感觉到宾至如归。Theygoout_____theirwaytomakeme_____athome.3.现在说法语我非常舒服。I’mveryfortable__________Frenchnow.Step7Homework基础类：Exercisebook.巩固类：Reviewthenewwordsandexpressionswe’velearnedtoday.延伸类：Recitethepassage.（基础类必做，巩固类和延伸类二选一）板书设计Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionB(2a2e)WhyisLinYueinFrance?Takingnotesorsummarizingthemainideas重点句型：Youaresupposedto整堂课教学反思 单元分课时设计课题名称Unit10Period6SectionB(3aselfcheck)课型写作课教学时间月日课时数1课时核心素养学习目标语言能力能综合运用本单元所学的重点句型Youare(not)supposed/expectedtodo...和It’spolite/impolitetodo...等来介绍中国的风俗礼仪。文化意识学习不同国家的习俗礼仪,尊重不同的文化,养成良好的习惯,做文明的人。思维品质在英语学习中集中注意力、观察力、模仿力,培养学生合作意识。学习能力学生学会运用重点单词短语来组词成句,并且有逻辑地组句成篇。学生能够总结、归纳、巩固、用本单元的重点短语及句型表达不同习俗。教学重点与难点1.

运用重点句型be

supposed

to,

be

expected

to,

It’s

polite

to进行写作。2.

让学生在听说读的基础上,有条理地输出语言。有条理并且有逻辑地进行语言输出评价1.能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价）2.学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价）3.能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话（同学评价）教法学法1.通过自主学习，合作探究，学会写作与过去相比的一些变化。2.通过