2023年高三语文教学复习计划范文

2023年高三语文教学复习计划范文高三语文教学复习安排1

一、总体设想

1、主体思想：依照按部就班、难以结合的原则，注意基础，强调方法，提升实力。

2、复习轮次支配：本届高三语文复习分为三轮：

第一轮（xx年9月—xx年3上旬“市一模”）专题专练，逐项过关。

其次轮（xx年3初—xx年4月底）专项训练与综合训练相结合，查漏补差，依据高考新动向，调整训练重点。

第三轮（xx年5月初—xx年6月初）进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战实力。

二、学情分析

本校学生定位于四类学校，总体上基础差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表现在：

（1）语文整体素养差，基础书写表达实力较为薄弱；

（2）阅读面狭小，理解实力差，且缺乏独立思索实力；

（3）对待语文的看法不够重视，学习欠缺主动性；

所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得，逐步培育学生的实力和爱好。

三、考点分析

1、语言学问

（1）语音：《一般话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。

（2）字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。

（3）词语：驾驭辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关学问，注意熟语的积累及正确运用，重点驾驭常见错误类型。

（4）病句：娴熟驾驭《考试说明》中的六种类型，培育分析实力，总结辨析方法。

2、语言运用

复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注意好用；多做多练，学会表达。

3、名句名篇

名句名篇重点在课内，以《xx浙江省高考考试说明》为指导，课外适当扩展，读、背、默不间断。

4、现代文阅读

培育阅读爱好，建立阅读意识。精确理解文章内容，把握观点主旨是关键；总结不同类型文章的阅读方法和规律，娴熟驾驭答题技巧。

5、古诗鉴赏

广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。

6、文言文阅读

注意基础学问的落实，注意翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、看法、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。

7、写作训练

第一学期按文体分别训练，指导学生驾驭写作的基本规律及写作技巧，并训练书写实力，每二至三周一次，注意指导与评讲；其次学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注意积累时事焦点方面素材。

四、复习策略

1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。

2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。

3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。

①学问复习课。

各种命题角度典型实例导入→归纳学问要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。

②阅读鉴赏复习课。

课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）→上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→上课其次环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

③综合试卷评讲课。

评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。

评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。

二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。

高三语文教学复习安排2

一、现实状况分析

我任教班级高三理一文一。学生的语文成果不志向。离目标分数还有一段距离，而且学生语文成果参差不齐，悬殊大，给教学带来肯定困难。分析其缘由如下：古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点，特殊是诗歌鉴赏的得分非常低；已经全面复习的好用类文本选读得分也不志向；作文干脆导致了分数的低下；全卷时间的安排不很科学，有部分学生时间不够；极少数学生的总分特别低，拉分严峻。

高二由于要应对血液水平测试，好多专题都已经复习过了，成语、病句、阅读句式变换、仿写、缩句扩展、图文转换、论述类文章、好用类文本阅读灯专题已经系统的复习过一遍了，剩下古诗文阅读和作文两大专题。虽然好多内容已经复习过，可是练题少，所以好多学生仅停留在理论学问而没有很好运用到做题中，而导致考察阅读实力的题目丢分大。

二、确立高三语文复习的'目标

1、重视基础，培育语文素养，稳扎稳打，不放过学问点的细枝末节，系统复习一遍；

2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基；

3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；

4、明确高考现代文阅读考试学问点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导。

二、高三语文复习的详细措施

1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功；早读起先先齐读一篇文章，鼓舞学生早读士气，大纲要求背诵的64篇熟读熟背熟写。

2、要练到位，学生作题的全过程实施细心视察，在培育学生学习习惯上下工夫；坚持每周一测专题，每月一考套题。

3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下学问漏洞，评改的方式可以不拘一格；

4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到学问的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；

5、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；要补到位，步步为营；

6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；

7、抓好阅读课，开阔学生视野。

8、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。为学生供应作文范例；探讨复习备考发觉的新问题，沟通复习备考阅历。

三、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项

（一）研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。

（二）回来课本。高考题目年年都有改变，但考查学生“运用学过的学问敏捷地分析问题和解决问题”的思想始终都没有改变。学过的学问原委有哪些？这就须要大家把散落在课本中的学问整理清晰，尤其是简单得分的背诵默写部分。

（三）看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

（四）打算作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色。复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：

（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上找寻自己的特色。新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生供应了扬长避短的空间。大家可以依据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经验，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟识的内容写自己擅长的文体。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

（3）锤炼几篇胜利的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，细致推敲分析，做好迎考的打算。

（4）留意对审题实力的培育。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要细致地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有重量。每天课堂上，课前3分钟，让学生练习作文的审题立意，并能精确的提出自己中心论点。

（五）做真题。最终阶段，大家应当选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对学问的驾驭程度和在审题、解题的实力方面是否还有欠缺，便利最终的复习巩固。

（六）背诵名篇名句整理高考在即，娴熟驾驭以上高三语文的复习安排要求和方面，常常比照高三语文的复习安排做好高考语文复习工作的总结，是你考成优异的高考成果的必备因素。

“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理安排。坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本实力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。

高三语文教学复习安排3

为迎接20xx年高考，实现高考既定目标，结合本届高三我所担当教学班级的详细状况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下安排：

一、指导思想：

胜利在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。

1、紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好学问点全面复习。以《考试说明》为行动指南，以20xx至20xx宁夏海南卷、20xx至20xx年新课标卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩20xx年新课标卷的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。

2、以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实：要在培育学生的思维实力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。

3、以实力培育为目标，切实加强高三复习的安排性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的学问结构，培育学生清楚审题实力、感悟归纳实力、学问迁移实力、方法运用实力、创新思维实力、清楚规范的语言表述实力。老师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。

二、教学目标：

1、从“学问和实力”“过程和方法”“情感看法和价值观”三个维度培育学生语文学科的学问和实力体系，巩固学生的语文基础学问，提高综合应用实力。

2、不遗漏任