班主任工作交流经验分享智慧的班主任（完美版）课件两篇

班主任经验交流上海市XXX小学教育课件/家长会/新生培训/说课分析20XX李老师CONTENT班主任工作分析01.printthepresentationandmakeitintoafilmtoawiderfield我的治班办法02.printthepresentationandmakeitintoafilmtoawiderfield我班特色03.printthepresentationandmakeitintoafilmtoawiderfield01班主任工作分析printthepresentationandmakeitintofilmtoawiderfield2018part谁愿当班主任？（有兴趣、真心实意愿当班主任的，请举手）问题调查班主任工作现状不尽人意

班主任补贴不多，管事不少，而且常常是吃力不讨好。班主任工作不仅忙碌劳累，而且责任重，风险也大。班主任不仅事繁责任重，而且常常会处境尴尬。工作分析工作分析班主任身兼多职：老师，妈妈，保姆，会计，清洁工，训导员，心理医生，法官，裁判员。唯一没有名片的主任，工资、待遇最低的主任....工作分析+学科老师+代课老师（语文、数学、英语、体育、音乐等）+警察（破案）+法官（评理）+赤脚医生（轻伤处理、重伤送医院）+教练（运动会前）+艺术指导（文艺演出前）+演员（上级领导检查时）+受气包（家长抱怨学校、学校威逼老师时）+铁人（只要能爬起来就上课，因为没人给你代课）班主任＝

02我的治班方法printthepresentationandmakeitintofilmtoawiderfield2018part

01/讲好课——基本素质个人魅力吸引学生04/激情05/有爱心03/每天有创新02/有童心——永葆青春的秘诀教育需要爱,没有爱的教育不可能成功的,教师应该是泛爱者。对少数优等生的过分关爱,也许成为教育的障碍；而对某位差生的关爱也许成为打开学生心锁的金钥匙。一、爱是教育最美的语言师爱之一：分担学生的痛苦关心学生的生活关注学生的学业关心学生的心理雪中送炭孔雀要把最美的尾羽展示给人看，学生也是这样，总希望把自己的成功展示给老师，那就让我们及时地出现在成功者的面前吧，因为我们的笑对学生很重要，而且分享学生的成功是一件非常美妙的事情。锦上添花师爱之二：分享学生的成功

爱而不严不是真正的爱。现在有些教师不敢对学生严格要求，怕得罪学生。这种担心是多余的，只要出以公心，学生是会理解的，因为严格要求就是对学生最深沉的爱，是一种剔除了杂质的负责任的爱。师爱之三：对学生要要求从严1.严而有度2.严而有理3.严而有礼4.严而有序5.严而有法6.严而有别

在法治社会，任何职业行为都必须以遵守法律为前提，教师更要知法、守法。师爱之三：对学生要要求从严教师的爱是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。师爱之四:教师应博爱“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，．给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。严爱优等生优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个干百的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，史重要的是人品要优．心胸要广，心理要健康。博爱中等生中等生往往是班级中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。二、为与不为的艺术01/关乎学生道德品质的、人格精神。02/关乎班集体的组建、班风学风建设的引导03/各类大型活动的参与和举办。为学生能力范围内完全能完成的事，包括值日、考勤、班级常规活动的检查、评定，也包括班级布置、常规班会、一般性的活动等，一些涉及学生私密空间、学生不愿也无需老师涉足的事务，学生通过他们自己独到的方式能妥善解决的事务，班主任也大可不必越俎代庖。不为二、为与不为的艺术三、创特色班级特色之一：明确育人目的：正直、善良、智慧、健康特色之二：较强的组织性和纪律性——言必行、行必果特色之三：和家长成为朋友特色之四：与任课教师密切配合010203四、辩证看待班主任工作的“忙”与“闲”

要学会体验忙碌的快乐，即“忙”是一种幸福；“忙”是一种需要。要重新审视忙碌的自我价值，即“以教人者教己。”要把握好“忙”与“闲”的节奏，即“忙”、“闲”有致，相得益彰。季羡林:“我们中年人或老年人,不应当一过了青年阶段,就忘记了自己当年穿开裆裤的样子，好像自己一生下来就老成持重，对青年总是横挑鼻子竖挑眼。我们应当努力理解青年,同情青年,帮助青年,爱护青年。”[德]凯斯特纳:“只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人！”03我班特色printthepresentationandmakeitintofilmtoawiderfield2018part我班班训道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成！

班规01030204升旗升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条；齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到保健操每天眼操做一次，持之以恒视力保七点五十早读勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；各门功课同重要，书声琅琅气氛好。七点四十五之前进校穿戴校服重仪表，备齐用品准时到；进校说声老师好，相互问候有礼貌。04070508上课铃声一响教室静，专心听讲勤思考；举手发言敢提问，尊敬师长听教导。课间课间休息不吵闹，文明整洁要做到；勤俭节约爱公物，遵循公德要记牢。学习各门功课要学好，遵守纪律最重要；预习复习要自觉，环环扣紧才生效。作业审清题意独立做，格式规范不照抄；簿本整洁字端正，保质保量按时交。班规09111012离校值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；横穿马路站看行，安全法规要记牢。目标班级公约牢记心，行为习惯常对照；同学之间勤勉励，道德情操修养好。活动科技文体热情高，体魄健壮素质好；思想觉悟要提高，班队活动少不了。生活爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。班规班主任经验交流上海市XX小学教育课件/家长会/新生培训/说课分析THANKYOU李老师12/22/2023

班主任经验交流

----心会跟爱一起走Xxx20xx年2月12/22/2023怎样做一名成功的班主任？1、班主任在，学生做得很好，这个班主任基本合格；2、班主任不在，学生做得很好，这个班主任是优秀的；3、班主任在，学生做得不好，这个班主任是失败的。12/22/2023“师傅”的话在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生，“严”与“爱”伴随整个教育过程的始终。12/22/2023“一个基本点”责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地。没有良好的班风学风，其他一切都是空中楼阁。12/22/2023“5种能力”1、全面了解学生的能力：充分了解学生整体和个体；2、正确评价学生的能力：客观公正、激励性；3、转化后进生的能力：晓之以理的说服力、动之以情的感染力、导之以行的持久力；4、选拔、培养学生的能力：慧眼识才、准确选拔；知人善用、合理安排；科学领导、精心培育；5、组织班级活动的能力：确定内容、周密计划、有效指导12/22/2023我的经验：1、严2、爱3、细4、巧5、学12/22/20231、严对学生的严格要求，就是对学生最大的尊重。俗话说“严是爱，宠是害”，“不成规矩，无以成方圆”。治理班级，一方面要“严己”，一方面要“严纪”。

但是，严不等于严酷、苛刻，要严而有请，严而有爱，严爱并济。

精心设计好第一次见面、严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚上好第一堂课允许学生犯错、三分钟效应、倾听与接纳、包容与分享班会、班级日志12/22/20232、爱前苏联教育学家马卡连柯曾经说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的关爱，胜过千次万次的说教。（1）重视南风效应，借情寓理转化学生；（2）用真心打动学生；（3）用爱心转化学生；（4）公平、公正对待每位学生；（5）寻找每位学生身上的“闪光点”，不吝啬“好话”；12/22/2023教育的前提是尊重。深深的爱，感动学生。爱是真情的流露。关爱单亲子女、问题学生。让学生在爱中成长。12/22/20233、细抓在细微处，落在实效中。要求班主任心细，眼细，脚勤、眼勤、嘴勤，对待班级工作细致为微。班主任只有做一个有心人才会发觉，只有你练就一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。（1）班主任的角度：学生的学习、生活、思想动态、情感变化等方面；完善班级管理体制，培养学生自主精神和自我管理能力；（2）学生的角度：细节决定成败。12/22/20234、巧巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。（1）巧用班级，巧用“内线”。

初期任命、定期选举、定期例会、批评与自我批评、让人人都有事做，事事有人做

（2）情绪、言辞上的技巧；

保持冷静、宽容大度、深入调查、欲抑先扬；因生施批：性格内向、自尊心强----“温和式”批评；脾气不好、自我意识强----“商讨式”批评；无意识过失、初次犯错----“容忍式”低调处理；屡教不改----分析原因、对症下药、攻心为上

（3）换位思考；

化不利因素为有利因素；

（4）与任课教师、家长的巧妙配合；（5）巧与家长周旋；

（