语文中考备考工作方案

一、复习总设想1.导向引路：以重庆市中考《考试说明》为导向，在深入研究课程标准、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向，20_年中考语文备考复习计划。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成2.整理归类：以课程标准和《考试说明》为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统第一阶段：从3月25日到4月25日，全面复习与系统归纳所要考到的知识第二阶段：从4月26日到5月26日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学第三阶段：从5月27日到6月10日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。以到96分，18%考生在中考时达到92分，46%考生在中考时达到80分，85%考生在中考时达到72分。2.回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本3.专题复习阶段：初步拟定80课时，约7个周(4月至5月底，其中讲53课专题十一：根据提供的综合性学习材料或情境，综合运用语文知识准确、鲜明、生动地表达。(2分)主备：孙晨曦，2课时。专题十二：古诗词名句默写。(6分)主备：刘丰，10课时。第二版块阅读与理解(41分)(19课时)专题十三：古代诗文阅读(6分)主备：孙翠珍，3课时。12.鉴赏古诗的形象和语言。(3分)13.评价古诗的思想内容和作者的观点态度。(3分)专题十四：文言文阅读(9分)主备：宫金林，3课时。14理解常见文言实词在文中的含义及常见文言虚词在文中的一般用法。(4分)15翻译文中的句子。(2分)16.概括内容要点及作者在文中的观点态度。(3分)专题十五：议论文阅读(6分)主备：孙晨曦，3课时。17阅读议论文，筛选并整合信息，把握文章思路，归纳内容要点(3分)18.分析概括作者在文中的观点态度(3分)。专题十六：阅读科技作品(6分)主备：刘丰，3课时。19.能领会作品中体现科学思想方法。(3分)20.能领会作品中体现的科学精神。(3分)专题十七：文学作品阅读(14分)主备：孙翠珍，4课时。21理解重要词句含义(3分)外。④本学期至少进行10次正规的测试(预计40课时)。4.综合训练、查缺补漏、考前指导。15课时，约2个周(6月15日)考前仿真丰负责)。现知识到能力的迁移，全面地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。为此我们三年语文备课组制定了以下的中考语文复习计划：二、具体措施复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习的时候首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生(5)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。(一)、三月至四月中旬复习古诗文及文言文部分，并配套完成大决战相关练习容：按文言常识、重点实词、重点句子理解、文章主旨、主要写法等归纳总结。其间每周完成一篇专题作文及讲评。(周五写，周一评)(二)、四月中旬起复习现代文阅读，讲清不同体裁的文章知识点、答题技巧。配套完成大决战上的练习题，读品议中提升学生们的阅读表达能力。主要采用小组(三)、五月初用一周的时间集中复习全六册字词结合小决战3-11页习题。一周时间训练名著阅读。结合小决战122—140页。(四)、五月中旬至六月份综合复习，做卷讲解，提高答题技能和应试经验，进行知识整合。学会合理分配时间，控制好答题的最佳节奏。1、指导学生多收集和整理作文的素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。夯实基础提升能力整体推进力求突破1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生，工作计划《语文中考备考计划》。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。第一轮复习(2月23日----3月30日)以“标”为标，以明为明，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习，地毯式轰炸。第二轮复习(4月1日---4月30)归类整理，作好专