人教版必修四第11课时课件7

廉颇蔺相如列传司马迁

字子长，西汉著名的史学家、文学家。

《史记》我国第一部纪传体通史,共130篇。记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。鲁迅：史家之绝唱，无韵之离骚。12本纪30世家70列传10

表8

书按年代记叙帝王言行和政绩。记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。记叙各类名人的生平和事迹。按年代谱列各时期重大事件。记录各种典章制度的沿革。初步感知廉颇是赵国大将。1.齐读第1、2自然段，把握重点字词、语句。廉颇者，赵之良将也。第一段：第二段：为赵宦者令缪贤舍人。身份地位2.再次齐读读一读：人物简介伐齐，大破之……拜为上卿看一看：背景介绍

请同学们自读第3自然段，与你以前所了解

的故事有什么不同？欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。定语后置被动句求人可使报秦者，不可得。

自读第4、5自然段，与《将相和》相比，有什么异同？理一理：故事的发展宦者令缪贤举荐蔺相如蔺相如巧解缪贤之难第4段蔺相如和缪贤的故事缪贤蔺相如臣尝有罪，窃计欲亡走燕。赵强燕弱，君幸于赵王，故燕王欲结于君。今亡赵走燕，燕畏赵，必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。缪贤眼中的蔺相如：足智多谋分析现实，理清利弊。设身处地，出谋划策。

臣从其计，大王亦幸赦臣。智谋蔺相如临危受命《将相和》“我愿意带着和氏璧到秦国去。”本文：“王必无人，臣愿奉璧往使。”必：一定，实在。实在蔺相如人物形象：忠勇双全蔺相如临危受命求人可使报秦者宦者令缪贤举荐赵国危急蔺相如忠勇双全足智多谋脉络梳理（3-5自然段）相如西入秦“对比”铸就精彩

——《廉颇蔺相如列传》人物形象的分析学习目标：欣赏人物的形象，并学习作者塑造人物的方法。学习重难点：欣赏人物的形象，并学习作者塑造人物的方法。廉颇者，赵之良将也蔺相如者，缪贤舍人

廉颇与蔺相如对比廷斗秦王作者在哪些细节上使用了对比手法？1、秦王和相如的处事态度：

秦王：“得璧，传之示美人及左右，左右皆呼万岁”相如：“相如视秦王无意偿赵城”2、秦王得璧时与失璧后的态度变化：

得璧时：“得璧，传之示美人及左右，左右皆呼万岁”失璧后：“秦王恐破其壁，乃辞谢，固请。”3、相如取璧前后的神态变化：取璧前：“相如视秦王无意偿赵城”取璧后：“倚柱，怒发上冲冠”轻狂不已、得意忘形不动声色将璧取回，冷静沉着。轻狂惊慌不动声色怒发冲冠冒的风险有哪些？完璧归赵蔺相如形象是智勇兼备，重点在智。其次还有建立在对事理认识基础上的自信。

1、“舍相如广成传中”的“舍”2、“使其从者衣褐”的“衣”3、“廷见相如”的“廷”。词类活用名词活用做动词，安排住宿名词活用做动词，穿着名词活用做状语，在朝廷渑池之会杀二万人请奏瑟请击缶缶相如请以颈血溅大王渑池之会：看看哪些地方使用了对比。1、秦赵的军事实力、战略态势对比：“秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人”2、赵国的有备和秦国的无备：“立太子为王，以绝秦望。”、“相如从”、“赵以盛设兵以待秦”3、秦王的奸诈和赵王的软弱：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟”和“赵王鼓瑟”4、秦王的欺软怕硬和相如的针锋相对。“秦王不怿，为一击缶”和“请奉盆缶秦王，以相娱乐”

勇渑池之会“位在廉颇之右”上。秦汉以前，以右为尊负荆请罪。相如能够“以先国家之急而后私仇也”。廉颇“以先私仇而后国家之急也”负荆请罪1、廉颇和相如的认识及行为对比：“我见相如，必辱之”和“相如闻，不肯与会”、“相如引车避匿”2、舍人和相如认识及行为对比：“臣等不肖，请辞去”和“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”3、廉颇和秦王的对比：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”4、廉颇的前后态度对比：“我见相如，必辱之”和“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪”蔺相如——以国事为重的胸怀课堂小结：主要对比1、廉颇与蔺相如地位身份的对比2、缪贤的愚蠢和蔺相如的聪明3、“完璧归赵”中秦王与蔺相如的对比4、“渑池之会”中赵王与秦王的对比、秦王和蔺相如的对比5、“负荆请罪”中廉颇与蔺相如的对比主要人物形象1、廉颇：智勇双全、细心、豁达大度、顾全大局、临危不惧、考虑周密2、蔺相如：心胸狭窄、居功自傲、直率、知错能改、骁勇善战拓展练习：

根据刚才对人物形象性格的分析把握，仿照下面的颁奖词，为廉颇、蔺相如这两个人各写一段颁奖词。示例：2007年感动中国人物：钱学森：中国航天事业的奠基人

【颁奖词】在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。课外作业：完成课后“研讨与练习”第三、四题。教学反思本堂课从“对比”手法中重点来分析探讨人物的形象。设计突出三个结合：文本阅读和人文熏陶的结合，课内文本和拓展写作的结合，知识学习和习惯养成的结合，力求做到语文教学人文性和工具性的和谐统一。谢谢大家！《廉颇蔺相如列传》之

将相之和（第三课时）“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”

——班固

善于记事论理，文章公正，史实可靠，不空讲好话，不隐瞒坏事。教学目标：通过梳理将相矛盾冲突，品味人物语言、行为和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。认识蔺相如豁达大度和顾全大局和廉颇直白坦率和勇于改过的可贵精神，品悟“和之美”。研读

1、朗读第17至21自然段，并思考廉颇蔺相如产生矛盾的原因是什么。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。客观原因：廉蔺两人地位的变化；

主观原因：廉颇的错误认识。研读

2、廉颇扬言见到相如“必辱之”，相如是如何对待的？体现了相如什么样的形象特点？廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。

态度：有意退让；

形象：大度、气量。研读

3、相如如何说服舍人？他退让的真正原因是什么？

“公之视廉将军孰与秦王？”“吾所以为此者，先国家之急而后私仇也。”秦王---廉颇

比较法国家---个人以国家利益为重研读

4、廉颇听到相如的话后如何表现？

“肉袒负荆”，登门谢罪并说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”

由此看出廉颇具有何种品质？

知错能改，坦白直率。研读

通过刚才的分析，我们尝试总结一下廉颇与蔺相如两人的人物形象特点。

语言

行动

细节

对比

反衬居高自傲心胸狭隘知错能改坦白直率豁达大度顾全大局廉颇蔺相如描写手法表现手法廉蔺性格比较廉颇前后态度转变突出人物形象特征“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”

——班固

善于记事论理，文章公正，史实可靠，不空讲好话，不隐瞒坏事。梳理

人物形象刻画的技巧（1）选取典型事件刻画人物形象。（2）在矛盾冲突中通过对比手法刻画人物形象。（3）以富有代表性的细