2023年上半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案

2023年上半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案

1.【单项选择题】杨老师经常担心的问题是（江南博哥）：〃这些内容是学生们

需要的吗?〃我这样教，学生能接受吗？”这表明杨老师所处的教师专业发展阶段

是0。

A.虚拟关注阶段

B.生存关注阶段

C.自我更新关注阶段

D.任务关注阶段

正确答案：D

参考解析：本题考查教师专业发展阶段理论。华东师范大学叶澜教授、白益民

教授提出了“自我更新”取向的教师专业发展阶段论，认为教师专业发展分为

以下五个阶段：1.非关注阶段：这一阶段所形成的“前科学”的教育教学知

识、观念甚至一直迁延到教师正式执教阶段。2.虚拟关注阶段：该阶段是教师

集中进行教育理论及教师技能学习和训练的阶段，这一阶段的教师初步有了对

自我专业发展反思的萌芽，为正式进入任职阶段打下良好的基础。他们所获得

的教育教学经验大多是间接性的。3.生存关注阶段：这一阶段的新手教师更多

的是关注自己的生存适应，关注他人对自我的评价，会不自觉地把大量的时间

放在与同事、学生的关系处理上。新任教师一般处于这一阶段。4.任务关注阶

段：这一阶段的教师随着基本“生存”知识、技能的掌握，自信心日益增强，

由关注自我的生存到更多地关注教学工作，由关注“我能行吗”转到关注“我

怎样才能行”上来。5.自我更新关注阶段：处于该阶段的教师已经具备了相当

的教育教学经验，其专业发展的动力转移到了专业发展自身，不再受外部评价

或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。同时教师已经可以自觉依照教师

发展的一般路线和自己日前的发展状况，有意识地自我规划，以谋求最大程度

的自我发展。题干中，杨老师担心内容是否是学生所需要的，采用的方法是学

生能否接受的，说明杨老师关注学生的需要，落实于教学的任务，属于任务关

注阶段。D项正确。A项：虚拟关注阶段是指师范教育阶段（包括实习期），

在这一阶段，师范生的身份是学生，至多只是“准教师”。与题干不符，排

除。B项：生存关注阶段是指教师专业发展主要集中在专业态度和动机方面，

尚难以过多的顾及专业知识和能力的发展。与题干不符，排除。C项：自我更

新关注阶段是指教师的专业发展动力转移到专业发展自身，而不再受到外部评

价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。与题干不符，排除。故本题选

Do

1.【单项选择题】杨老师经常担心的问题是:“这些内容是学生们需要的吗?〃我

这样教，学生能接受吗？”这表明杨老师所处的教师专业发展阶段是（）。

A.虚拟关注阶段

B.生存关注阶段

C.自我更新关注阶段

D.任务关注阶段

正确答案：D

参考解析：本题考查教师专业发展阶段理论。华东师范大学叶澜教授、白益民

教授提出了“自我更新”取向的教师专业发展阶段论，认为教师专业发展分为

以下五个阶段：1.非关注阶段：这一阶段所形成的“前科学”的教育教学知

识、观念甚至一直迁延到教师正式执教阶段。2.虚拟关注阶段：该阶段是教师

集中进行教育理论及教师技能学习和训练的阶段，这一阶段的教师初步有了对

自我专业发展反思的萌芽，为正式进入任职阶段打下良好的基础。他们所获得

的教育教学经验大多是间接性的。3.生存关注阶段：这一阶段的新手教师更多

的是关注自己的生存适应，关注他人对自我的评价，会不自觉地把大量的时间

放在与同事、学生的关系处理上。新任教师一般处于这一阶段。4.任务关注阶

段：这一阶段的教师随着基本“生存”知识、技能的掌握，自信心日益增强，

由关注自我的生存到更多地关注教学工作，由关注“我能行吗”转到关注“我

怎样才能行”上来。5.自我更新关注阶段：处于该阶段的教师已经具备了相当

的教育教学经验，其专业发展的动力转移到了专业发展自身，不再受外部评价

或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。同时教师已经可以自觉依照教师

发展的一般路线和自己日前的发展状况，有意识地自我规划，以谋求最大程度

的自我发展。题干中，杨老师担心内容是否是学生所需要的，采用的方法是学

生能否接受的，说明杨老师关注学生的需要，落实于教学的任务，属于任务关

注阶段。D项正确。A项：虚拟关注阶段是指师范教育阶段(包括实习期)，

在这一阶段，师范生的身份是学生，至多只是“准教师”。与题干不符，排

除。B项：生存关注阶段是指教师专业发展主要集中在专业态度和动机方面，

尚难以过多的顾及专业知识和能力的发展。与题干不符，排除。C项：自我更

新关注阶段是指教师的专业发展动力转移到专业发展自身，而不再受到外部评

价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。与题干不符，排除。故本题选

Do

2.【单项选择题】刘老师尝试用学生耳熟能详的流行歌曲旋律对学生需要掌握

的学科知识进行重组，形成一系列别具特色的”教学工具包”，取得了良好的效

果,还主动与同事分享。关于刘老师的做法，下列说法不正确的是()

A.体现了教学内容的关联性

B.实现了学生发展的多样性

C.注重了教学方法的艺术性

D.尊重了学生认知的规律性

正确答案：B

参考解析：题干中没有体现学生发展的多样性。A项，把耳熟能详的歌曲和知识

内容进行重组，体现了教学内容的关联性。C项，形成一系列别具特色的“教学

工具”，体现了教学方法的艺术性。D项，尝试用学生耳熟能详、喜欢的歌曲，

尊重了学生的认知规律。

3.【单项选择题】教数学的陈老师根据学生上学期期末成绩将学生分为A、B、

C三类，并对三三类学生制定了不同的教学计划。陈老师的做法体现的是（）

A.学生发展的个体差异性

B.学生发展的不平衡性

C.学生发展的未完成性

D.学生发展的阶段性

正确答案：A

参考解析：将学生分为A、B、C三类，并对三类学生制定了不同的教学计划，

体现了分层教学，对不同层次的学生进行针对性的指导，说明关注学生的个体

差异性进行了因材施教。

4.【单项选择题】围绕〃利用乡土地理资源培养中学生区域认知素养”的主题,

罗老师提炼出契合课程标准要求的”大单元整体教学”设计思路,用于指导青年

教师团队深化教学理解实践转化。罗老师的行为体现的教师角色是（）

A.咨询者

B.研究者

C.领导者

D.评价者

正确答案：B

参考解析：研究者指的是在教学过程中以研究者的眼光审视和分析教学理论和

教学实践中的各种问题，题干中罗老师根据“利用土地资源培养中学生区域认

知素养”的主题，提出设计思路，体现了研究者的角色。

5.【单项选择题】依据《中华人民共和国宪法》，下列选项不属于全国人民代

表大会常务委员会职权的是（）

A.制定行政法规

B.监督宪法实施

C.解释法律

D.解释宪法

正确答案：A

参考解析：中华人民共和国宪法第六十七条规定，全国人民代表大会常务委员

会行使下列职权中：

（一）解释宪法，监督宪法的实施；因此B和D不选。

（二）制定和修改除应当由全国人民代表大会制定的法律以外的其他法律；

（四）解释法律；因此C不选。

其中不包括A选有权制定和颁布行政法规的国家机关是中华人民共和国国务

院，故本题选A。

6.【单项选择题】社会青年杨某到某中学寻衅滋事，扰乱学校的教育教学秩

序。依据《中华人民共和国教育法》，应由（）

A.公安机关给予治安管理处罚

B.教育行政部门给予行政拘留

C.公安机关给予行政记过处分

D.教育行政部门给予行政处分

正确答案：A

参考解析：《中华人民共和国教育法》第七十二条结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱

学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安

机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

7.【单项选择题】某中学教师梁某因旷工被学校解聘。他对学校的处理决定不

服，向当地教育行政部门门提出申诉，教育行政部门应当()

A.在接到申诉的十日内作出处理

B.在接到申诉的十五日内作出处理

C.在接到申诉的二十日内作出处理

D.在接到申诉的三十日内作出处理

正确答案：D

参考解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条教师对学校或者其他教育机

构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以

向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处

理。故本题选D,三十日内。

8.【单项选择题】下列选项中，对我国中小学教科书价格的表述，正确的是()

A.由出版机构和教科书版权人按照市场主导原则共同协商确定

B.由各级教育行政部门按照"市场为主，政府补贴”原则确定

C.由各级价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则确定

D.由各级教育部门按照〃价低质优”原则面向社会公开招标确定

正确答案：c

参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第四十条规定“教科书价格由省、

自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版行政部门按照微利原则确

定。故本题选C。

9.【单项选择题】初中学生小航因有严重不良行为被送到专门学校接受教育。

依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列说法正确的是()

A.学校可以开除小航的学籍

B.学校应当保留小航的学籍

C.学校应当为小航办理休学手续

D.学校应将小航的学籍转至专门学校

正确答案：B

参考解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十七条专门学校应当

对接受专门教育的未成年人分级分类进行教育和矫治，有针对性地开展道德教

育、法治教育、心理健康教育，并根据实际情况进行职业教育；对没有完成义

务教育的未成年人，应当保证其继续接受义务教育。

专门学校的未成年学生的学籍保留在原学校，符合毕业条件的，原学校应当颁

发毕业证书。

10.【单项选择题】小周未完成义务教育就辍学了，班主任多次家访劝返都没

有取得效果。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当采取的措施

是()。

A.责令小周的父母接受家庭教育指导

B.依法将小周交由民政部门进行监护

C.及时向纪检监察部门书面报告

D.及时向教育行政部门书面报告

正确答案：D

参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条学校应当保障未成

年学生受教育的权利，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生。

学校应当对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复学；劝返无

效的，应当及时向教育行政部门书面报告。

11.【单项选择题】初二学生秦某厌学,想辍学打工,经家长同意后就独自外出

打工了。该家长的做法0

A.正确，有助于锻炼秦某独立生活能力

B.正确，有益于培养秦某工作能力

C.不正确，家长应让秦某继续上学

D.不正确，家长应让秦某就近打工

正确答案：C

参考解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》。根据《中华人民共和国

义务教育法》相关规定，我国实施9年义务教育，该学生仍在上初二，未接受

完九年义务教育，因此监护人、学校及相关部门应该保障其义务教育的权利，

让该学生履行义务教育的义务。另根据本法第五十八条、五十九条规定，适龄

儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿

童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行

政部门给予批评教育，责令限期改正。非法招用应当接受义务教育的适龄儿

童、少年的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚。故本题选C。

12.【单项选择题】高二学生孙某在学校放假期间翻墙进入学校玩耍,不慎摔

伤。下列说法中，正确的是()

A.学校承担无过错责任

B.孙某本人承担过错责任

C.孙某的监护人承担过错责任

D.孙某的班主任承担无过错责任

正确答案：B

参考解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》。根据《学生伤害事故处理办

法》第十三条规定，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自

行滞留学校或者自行到校发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无

不当的，不承担事故责任。题干中孙某是在放假期间，自行玩耍摔伤，学校不

承担事故责任，应由孙某本人承担过错责任。故本题选B。

13.【单项选择题】班上一个学生最近严重失眠，李老师与当医生的妻子在家

里讨论如何帮助该生，妻子建议直接到医院治疗即可，李老师觉得作为教师，还

应给予该生更多的关爱。这表明教师的职业道德特点具有()

A.独特性

B,全面性

C.稳定性

D.基准性

正确答案：B

参考解析：职业道德内容的全面性是指教师职业道德从内容上说是由教师职业

理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业情感、教师职业技能、教师职

业情操、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。教师职业道德充分体现了教

师这一行业所特有的职业全面性。题干中的李老师关心学生的生活，体现了全

面性。因此，本题选B。

14.【单项选择题】吴老师教学经验丰富，同事们经常向他取经。他并不满足

现状，坚持积极了解所教学科的前沿知识，不断创新。下列选项与该案例所体

现的教师职业道德相符的是()。

A.“不能正其身，如正人何？”

B.“后生可畏，焉知来者之不如今也？”

C.”可与人终日而不知倦者,其惟学乎!〃

D.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

正确答案：c

参考解析：题干中，吴老师积极学习前沿知识，不断创新，符合教师职业道德

中终身学习的理念。

A项的含义是:如果不端正自身的言行，又怎么让别人去端正呢？与题干不符，故

不选。

B项的含义是:年轻人是值得敬畏的，怎么就知道后一代不如前一代呢？与题干不

符，故不选。

C项的含义是:可以和大家谈一天而不知疲倦的，恐怕只有学问了吧。符合题干

描述。

D项的含义是:对于学习，了解怎么学习的人，不如喜欢学习的人;喜爱学习的

人，又不如以学习为乐的人。不符合题干描述。因此，本题选C。

15.1单项选择题】某中学教学楼旁的仓库突然起火,正在教学的何老师没有第

一时间组织学生有序离开教室，受到记过处分。依据《中小学教师违反职业道

德行为处理办法》，该处分期限为()。

A.6个月

B.12个月

C.24个月

D.36个月

正确答案：B

参考解析：《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条本办法所称处分

包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、

开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低

专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。根据题干

受到记过处分，故本题答案为12个月。

16.【单项选择题】为了促进学生更好地完成作业，余老师经常将班上学生的

优秀作业和不合格作业及名单公布在班级家长群里，引起部分家长的不满。余

老师向家长耐心解释这样做的目的，并保持此作业发布方式。余老师的做法不妥,

体现出他和家长的冲突是0。

A.道德情感的冲突

B.道德意志的冲突

C.道德认知的冲突

D.道德信念的冲突

正确答案：c

参考解析：本题考查的是教师的品德结构。题干中教师的做法侵犯了学生的隐

私权，但是老师耐心向家长解释这样做的目的并保持此作业的发布形式，说明

余老师没有认识到已经侵权了，体现了老师与家长的道德认知冲突，故本题选

Co

17.【单项选择题】丘成桐是第一位获得“国际杰出数学发现奖”的华人数学

家，该奖项被誉为”数学的诺贝尔奖”，它的另一名称是()

A.海内肯奖

B.帕内蒂奖

C.菲尔兹奖

D.齐格勒奖

正确答案：c

参考解析：菲尔兹奖，又译为菲尔茨奖，是依加拿大数学家约翰-查尔斯-菲

尔兹(JohnCharlesFields)要求设立的国际性数学奖项，于1936年首次颁

发。菲尔兹奖是数学领域的国际最高奖项之一。因诺贝尔奖(以瑞典化学家诺

贝尔命名的奖项)未设置数学奖，故该奖被誉为〃数学界的诺贝尔奖(以瑞典化学

家诺贝尔命名的奖项)

18.1单项选择题】约公元前2000年代中期,波斯人从中亚细亚一带迁至伊朗

高原西南部，于公元前550年建立了波斯帝国。建立该帝国的是()

A.居鲁士二世

B.大流士一世

C.阿育王

D.克洛维

正确答案：A

参考解析：居鲁士大帝即居鲁士二世，波斯第一帝国的创建者，阿契美尼德王

朝的第一位国王(约公元前558-529年在位)是古代波斯帝国的缔造者。

19.【单项选择题】夏完淳是南明抗清将领、诗人。顺治二年清军下江南，14

岁的夏完淳随父亲夏允彝、老师陈子龙起兵抗清，被捕后不屈被杀，年仅17岁。

所作近400首诗词，慷慨悲壮，几乎字字血泪，多为人传诵。下列诗篇中，属于

夏完淳作品的是()

A.《别云间》

B.《正气歌》

C.《秋日杂感》

D.《己亥杂诗》

正确答案：A

参考解析：A选项《别云间》是明代少年抗清英雄，著名诗人夏完淳的作品，该

诗是诗人在故乡松江府华亭县(今上海松江)被清兵逮捕时，写就的一首绝命

诗，诗人最终不屈而死，年仅17岁。B选项《正气歌》是南宋诗人文天祥在狱

中写的一首五言古诗C选项《秋日杂感》是明末抗清将领陈子龙的诗作。D选

项《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。

20.【单项选择题】世界文学人物画廊中，有许多经典的女性形象。下列人物

形象中，由法国作家巴尔扎克塑造的是()

A.娜拉

B.卡门

C.喀秋莎•玛丝洛娃

D.欧也妮・葛朗台

正确答案：D

参考解析：娜拉出自易卜生《玩偶之家》，卡门是普罗斯佩梅里美的代表作，

卡秋莎•马斯诺娃出自于托尔斯泰的《复活》，由巴尔扎克塑造的是《欧也妮

葛朗台》。故本题选D。

20.【单项选择题】世界文学人物画廊中，有许多经典的女性形象。下列人物

形象中，由法国作家巴尔扎克塑造的是()

A.娜拉

B.卡门

C.喀秋莎•玛丝洛娃

D.欧也妮•葛朗台

正确答案：D

参考解析：娜拉出自易卜生《玩偶之家》，卡门是普罗斯佩梅里美的代表作，

卡秋莎•马斯诺娃出自于托尔斯泰的《复活》，由巴尔扎克塑造的是《欧也妮

葛朗台》。故本题选D。

21.【单项选择题】我国的成语大多与历史事件和历史人物有关。“四面楚

歌”比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。这一成语出自《史记》，与这个成

语相关的历史人物是()

A.毛遂与平原君

B.韩信与项羽

C.廉颇与蔺相如

D.屈原与怀王

正确答案：B

参考解析：楚汉相争时期，项羽攻占秦都以后，烧杀掳掠，人民怨声载道。汉

王刘邦趁机出击想衣锦还乡的项羽，让大军把项羽围在垓下，并设下“四面楚

歌”之计，项羽以为汉军已经攻占楚地，以为天要灭他，只好边饮酒边唱歌，

悲壮自刎身亡。故选B。

22.【单项选择题】宣纸是产自中国的一种书写绘画用纸，具有纯白、细密、

均匀、柔软、经久不变色等特点，能更好地表现中国书法绘画艺术的神采和风

韵。下列选项中，与宣纸名称由来有关的是()。

A.材质

B.用途

C.产地

D.工艺

正确答案：C

参考解析：宣纸是由唐朝宣城郡生产的纸，故而名为宣纸。质地绵韧、光洁如

玉、不蛀不腐、墨韵万变之特色，享有“千年寿纸〃的美誉，被誉为〃国宝”。

故宣纸名称的由来与其产地有关，本题选C。

23.【单项选择题】音乐通过一定形式的音响组合表现人们的思想情感和生活

情态，有不同的流派与风格。下列选项中，19世纪末产生于美国新奥尔良，主

要来源于黑人劳动歌曲等形式的音乐类型是()

A.古典音乐

B.爵士音乐

C.标题音乐

D.主调音乐

正确答案：B

参考解析：爵士乐于19世纪末20世纪初源于美国，诞生于南部港口城市新奥

尔良。其产生的渊源是：19世纪期间，音乐是美国南部种植园黑人奴隶们表达

自我生活和情感的重要手段。从19世纪末开始，爵士乐以英美传统音乐为基

础，混合了蓝调、拉格泰姆及其它音乐类型，是一种“混血”的产物。故本题

选Bo

24.【单项选择题】雪山草地是红军长征中走过的极为艰难的路段，”草毯泥毡

扎营盘”是当年红军过草地的真实写照。在我国现行的行政区划中，下列不属

于红军当年过草地经过的是()

A.红原县

B.若尔盖县

C.平昌县

D.松潘县

正确答案：C

参考解析：过草地是红军长征中最艰苦的一段行程。从1935年到1936年，中国

工农红军第一、二、四方面军先后通过草地，也就是若尔盖草原，经过的地区

包括今天的松潘县、红原县、若尔盖县。其中，不包括平昌县，因此本题选C。

25.【单项选择题】中位数是一组统计数据中的代表性数值。在一次考试后采

集到一组数据｛54,66,87,74,78,81,73,83,77),则这组数据的中位数是()

A.74

B.75

C.77

D.78

正确答案：C

参考解析：计算有限个数的数据的中位数的方法是：把所有的同类数据按照大

小的顺序排列。如果数据的个数是奇数，则中间那个数据就是这群数据的中位

数；如果数据的个数是偶数，则中间那2个数据的算术平均值就是这群数据的

中位数。本题中，先对数据进行从小到大的排列：

54.66.73.74.77.78.81.83.87,数据个数是9个，为奇数，故取中间数值78,

故本题答案选Co

26.1单项选择题】如下图Excel数据表所示，可计算出各项目平均人数的函

数是()。

ABCDE

1人数统计未

'项目三

2序号项目一项目二总人数

31509076

42537882

53806778

64598175

75778965

86679393

9单项平均

A.MAX

B.RANK

C.COUNT

D.AVERAGE

正确答案：D

参考解析：A选项MAX为求最大值；B选项RANK为排名；C选项COUNT函数是计

数函数；D项AVERAGE为求平均值。故本题选D。

27.【单项选择题】Word中，若当前选定的文档中包含有多种字号的文字，则工

具栏的字号框所显示的内容是()

A.无显示内容

B.文档中最小的字号

C.首字的字号

D.文档中最大的字号

正确答案：A

参考解析：所选定文档中包含多种字号，工具栏的字号框显示空白，故答案为

Ao

28.【单项选择题】下列选项中，与〃侗服一一服装”的逻辑关系相同的是()

A.“语文”和“文学”

B.“汽水”和“饮料”

C.“领带”和“〃围巾”

D.“皮鞋”和“皮包〃

正确答案：B

参考解析：侗服属于服装的一种，因此是种属关系。

B选项，汽水是饮料的一种，属于种属关系，B项当选。

29.【单项选择题】根据所给图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最恰

当的是().

正确答案：B

参考解析：由所给图形可知，这三个图形都被划分为了8个面。A选项为5面，

不选。B选项被划分为了8个面，与题意相符。C选项为6个面，不选。D项为

6个面，不选。故本题选B。

30.【材料分析题】材料：

某高级中学时有学生辍学，学校做了大量耐心细致的工作，但效果不佳。刚参

加工作的彭老师第一次担任班主任，自然对学生中途辍学不敢大意。一发现有

辍学想法的学生，他就想方设法挽留，如找各科老师了解学生学习情况，帮助

学生树立学习的信心，帮助他们解决生活上的困难等，即便如此，依然还有中

途辍学的学生，彭老师感到很惋惜。

有一天，有二十年投龄的赵老师建议彭老师把辍学学生的联乐电话记下来，彭

老师想：我们

做了这么多工作都没能让他们回心转意，他们被学后就不再是我们的学生了，

还记电话号码有

什么用呢？但出于对赵老师的尊重，知师还是把辍学学学生的电话号码随手记

在了班主任工作日志上，临近期末

赵老师问：〃彭老师，跟辍学学生联系了没有?〃

彭老师回答：”没有〃

赵老师说：“试着和他们联系一下，了解一下情况。〃

彭老师找出电话号码一一打过去，有的学生已经联系不上，有的学生感到惊

讶。有的学生接到

到电话时哭了：“老师，我一离开学校就后悔了，一直没有勇气再回到学校。

您还挂念着我，其实我一直在等您的电话。”

在彭老师的鼓励下，陆续有学生返回了校园，这让彭老师想了许多，他在班主

任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是无效的，并写道：班主任

工作的细节，就是看似多余的那部分付出。

参考解析：材料中，彭老师在教学前期没有遵循教师观的相关要求，但在后期

通过反思转变了教学方式，符合教师观的要求，是值得我们学习的。

(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。教师是学生学习能力

的培养者。材料中，彭老师在教学前期对待辍学学生处理态度比较消极，但后

期坚持给辍学学生打电话，降低了辍学率，促进了学生的学习和发展。

(2)在对待自我上，新课程强调教师应注重反思。教学反思是教师专业发展和

自我成长的关键因素。材料中，老师经过反思改变了对待辍学学生的方式，并

开始写教师反思日记，做到了自我反思，促进了学生的发展。

(3)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调教师应加强合作。在教育教学

过程中，教师除了面对学生外，还要与其他教师发生联系。材料中，老师听取

赵老师对待辍学学生处理方式的意见，做到了团结合作。

综上所述，我们应当遵循新课改背景下的教师观，科学定位教师角色，促进学

生的健康发展。

31.【材料分析题】材料：

初一时，晓斌经常逃课去网吧，还学会了抽烟，在学校，为了显示自己的“厉

害”，他经常欺负其他同学，不遵守班级纪律，同学们对他避而远之，班主任

说他“无药可救”，晓斌反驳说：“对啊，我没人管没人问的！我就是无药可

救！不要你管！”

初二时，班主任换成了李老师，李老师一开学就认真了解班级每个同学的情

况，给每个同学建立成长档案，通过跟班级同学和其他老师的交流，他发现晓

斌“变坏”是从他父母离婚后开始的，李老师还发现，晓斌虽然有些坏毛病，

但也有一些特长，比如他篮球打得好，曾经带领班级篮球队参加比赛获过奖，

还喜欢做航模，李老师耐心与晓斌进行沟通，让晓斌担任篮球队队长并领头组

建航模社团。在班级里，李老师安排学习委员做他的同桌，在学习上给他提供

帮助。随后，李老师主动联系晓斌的父母，反映晓斌的情况，希望他们给予晓

斌更多关爱。在李老师耐心地帮助和引导下，晓斌逐渐转变了态度，学习成绩

也不断提高。

问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。

参考解析：李老师的行为践行了《教师职业道德规范》，值得我们学习。

(1)爱国守法。要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材

料中陈老师尽职尽责地关心学生的学习与成长。

(2)爱岗敬业。要求教师勤恳敬业，对工作高度负责。材料中李老师一开学就

认真了解班级每个同学情况，给每个同学建立成长档案，体现了李老师的爱岗

敬业。

(3)关爱学生。要求教师尊重学生人格，做学生良师益友。材料中，李老师通

过与同学和其他老师交流来了解小斌的变化，体现了关爱学生。

(4)教书育人。要求教师遵循教育规律循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料

中，面对小斌的不足之处，李老师耐心与他沟通，让他担任篮球队队长，并领

头组建航模社团，体现了教书育人。

综上所述。作为一名老师，应该要严格遵守职业道德规范，做到关爱学生，为

人师表，教书育人等，只有这样，才能更好地促进学生的全面发展。

32.【材料分析题】涵泳古诗不只是获取知识，而更多指向诗之情思的感悟、

觉悟和体悟，这是与诗人心灵深切沟通的桥梁。因此，多一次吟诵，便多一重

体验。于是，吟诵的数量和质量便成为衡量读者之情与诗人之情融合程度的重

要尺度。

吟诵之〃吟”，是拉长了声音像歌唱似的读，“诵”是用抑扬顿挫的声调有节

奏的读。“吟”之长调，“诵”之节奏，皆由古典诗文言语节律而来，运用”依

字行腔”“依义行调”“平长仄短”〃入短韵长〃等规则，读者将诗歌平、

仄、韵转化为吟诵腔调旋律，继而形成乐音。

音乐的音调结构与人类的情感形式一一增强与减弱、流动与休止、冲突与解决

等，在逻辑结构上惊人地一致。神经认知语言学认为，这种相同或相似的结

构，更能有效进行神经元或微柱体之间在邻近原则基础上的神经联结。所以，来

自诗文语言的吟诵腔调旋律更容易激发人们的情感,吟诵像唱歌似的反复咏唱，

可以使负责发音的布洛卡区与负责听觉理解的韦尼克区之间的联结得以不断调

整、确认和加强，诗歌情感由此在不断的涵泳中，深切地浸染读者，引发读者的

情感共鸣。这是一般诗歌朗读所达不到的。对同一人朗读和吟诵五言律诗的比

较研究显示，

朗读多按“意义节奏”，而吟诵均以“韵律节奏”，吟诵对节奏、韵律句、韵

脚句、平声字、仄声字音步等的处理，在凸显古典诗歌音韵独特性的同时，更能

超越一般思想内容的理解而具有较强的激情作用一一直接打动人心。

朱熹要求吟诵，要读得字字响亮，不可误一字;要多诵遍数，自然上口，久远

不忘，唐文治更是主张”三十遍读文法”：前十遍找“线索”，十遍求”命

意”，十遍得"神气古诗吟诵为何强调一定遍数?遍数对诗歌情感与人之性

情之间相互转化有何作用？

诗歌吟诵发出的声音是糅合诗歌情感的乐音。这种乐音与人的情感心理密切相

关。对此,有学者从音乐心理学的角度指出，音调模块、情感基调与人的联觉心

理是对应的。比如，频率高的声音让人感觉明亮、兴奋、灵巧，反之则让人感觉

暗淡、抑制、迟钝。读者对声音的不同理解，会为之赋予一定的情感态度，这种

声音被认为是神经认知科学中的“情感声音”。研究者认为，对情感语音加工

主要经过三个阶段:情感显著性