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第第页小班语言活动小金鱼逃走了教案反思

小班语言活动小金鱼逃走了教案反思

活动目标：

1、阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经受，知道有伙伴是件欢乐的事情。

2、通过观测画面，能发觉并精确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的缘由。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、材料预备：绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份

2、阅历预备：幼儿有过"找不同'的阅历。

活动重难点：

重点：能通过观测画面理解绘本的内容。

难点：能精确表达小金鱼为什么要逃走的缘由。

活动过程：

(一)出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。

老师："今日我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么?'

(二)幼儿自主阅读绘本，引导幼儿仔细观测画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。

老师："请小伙伴仔细地一页一页地看，小金鱼究竟都逃到什么地方呢?一会儿请小伙伴说一说。'

(三)幼儿自主阅读后共享在绘本中所看到的内容。

老师："小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢?'

(四)幼儿与老师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的缘由。

1、老师："我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。'(老师按封面、扉页、内页、封底的顺次带领幼儿再次精读绘本)

2、老师："小金鱼为什么选择躲到窗帘上?后来为什么逃走了?'(书的第4-7页)

3、老师："小金鱼为什么选择躲到花盆里?它为什么又逃走了?'(书的第8-11页)

4、老师："小金鱼为什么选择躲到糖果罐里?它还逃到了哪里?后来为什么又逃走了?'(书的第12-21页)

5、老师："最末小金鱼找到了什么地方?为什么它再也不会逃走了'(书的第22-23页)

(五)引导幼儿联系自己的实际生活，感受有伙伴是件欢乐的事情。

老师："假如你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢?你有没有像小金鱼一样有好伙伴呢?'

活动延伸：

老师："和自己喜爱的好伙伴一起找找绘本中的小金鱼都躲在哪呢?'

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼

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