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第第页幼儿园大班社会教案《生活中的标志牌》及教学反思

幼儿园大班社会教案《生活中的标识牌》及教学反思

活动目标：

1、认识公共场所中常见的标识牌，并理解它们所代表的含义。

2、知道标识牌对人具有指引、约束等作用。

3、能够完整、简洁明白的描述生活中看到的标识牌，并主动关注公共场所中涌现的标识牌。

4、进展幼儿的观测比较技能。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

常见标识牌图片假设干份(PPT形式)。

活动过程：

一、开始部分

1、引入

师："老师周末出门逛街的时候，走过了许多的地方，看到了许多许多的牌子，诶，会是一些什么牌子呢?老师先不说，我们一起来看看就知道了。'

二、基本部分

1、出示各种常见标识的汇总图片(缩略图形式)。

提问1：小伙伴们看一看，这些是什么?(标识牌)

2、依次出示每一张图片。

提问1：这个标识你见过吗?在哪里看见过?

提问2：它想要告知我们什么?

3、调动幼儿已有阅历，发散幼儿思维。

提问1：在什么地方，你还看见过其它的标识牌?请幼完整、简洁的描述它的样子。

提问2：为什么那么多的地方都要出示标识牌?

提问3：看到这些标识，我们应当怎么做?(老师可举例提示)

三、总结部分

1、老师归纳各种标识牌的作用。

2、请幼儿与家长一同在逛街、旅游的时候搜集看到的标识牌并与同伴沟通共享。

园任导师评议：

1、整体效果不错。

2、活动内容的难易程度转换不够敏捷。

同学评议：

1、活动效果较好。

2、老师运用"好不好'、"是不是'、"对不对'类型口语过多。

自我反思：

一、教案设计

1、活动将培育幼儿对标识牌的认知意识作为重点，符合幼儿成长需要。

2、提问中明确指出幼儿回答的要点(地点、什么标识、它有什么含义)，以及对幼儿回答的要求(完整、简洁)，熬炼了幼儿的语言表达技能与规律思维技能。

3、标识牌辨别难度过低，应增加其它方面的提问(如，各种标识牌在颜色、含以上有什么不同?红色表示禁止，蓝色表示提示，黄色表示警告)，援助幼儿达到阅历的提升。

二、活动过程

1、老师在引导幼儿思索方面欠缺。

2、老师在总结归纳方面做的较

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