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文档简介

英语双减作业管理总结反思背景在本学期的英语课程中，老师采用了英语双减的方式，即每周布置两份作业，分别为听力理解和阅读习惯。同时，每份作业也分为A、B、C三个级别，要求不同。本文对英语双减作业管理进行总结反思，旨在进一步提高作业完成效率和质量。问题分析难度设置较大英语双减作业中，针对不同级别划分题目难度，但考虑到学生各个方面能力不同，同一题目对于不同学生难度也不同。因此，难度划分比较困难，难度设置较大，可能会对学生的积极性造成很大影响。完成周期较短每次作业完成时间不长，每周均需完成两份作业，学生时间安排上可能会有一定困难，进而影响完成效率。检查难度大该作业量大，条目繁多，校对几乎是不可能的，因此不可避免出现错别字、语法和格式等问题。缺乏针对性反馈批改工作常常是按照等级制进行，且只有简单地总结了全班的测评情况，缺乏针对性的个人反馈。作为学生代表，本人认为该项作品针对性比较差，难以准确了解自身实际掌握情况。解决方案加强难度规划在每个级别中，应该考虑到学生的实际水平，把握好题目难度，因此可以进行以上、中、下三个难度的划分，让每个学生在适当难度下提高自己的水平，并促进学生的积极性。适当调整作业周期两份作业周期关键是设置得好不好，一般要根据学生情况以及老师的布置来进行合理规划，如果有可能，可以尽量将时间安排得更为合理，避免过于赶时间影响学生的完成效率和质量。加强检错工作可以设定检测机制，在布置作业之前，老师在Word或Excel中作业的表格等格式可以先设置好，然后让学生按照固定格式填写，深入了解学生错误的发生情况和原因，从而及时找出问题并加以解决。增加针对性反馈在批改作业的过程中，可以在老师的评语及时反馈中多增加一些针对性的意见和建议，如鼓励学生改进语法、单词拼写、阅读习惯等方面，并在下次布置作业时根据上次得失情况进行调整，针对弱点作出适当要求，及时跟进调整学生需要注意的方向。结论英语双减作业的管理与规划至关重要。通过本文的总结反思，我们可以更好地了解问题所在，并提出解决方案。未来，我们应该加强难度规划、调整作业周期

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