2022高三英语教师考核工作总结（7篇）

2022高三英语教师考核工作总结（7篇）

2022高三英语老师考核工作总结（7篇）

17世纪以来，在英美两国的广泛影响下，现代英语在全世界传播

开来。在二十一世纪已成为世界领先语言之一，以下是我预备的2022

高三英语老师考核工作总结范文，欢迎借鉴参考。

2022高三英语老师考核工作总结（篇1）

时间飞速，高三的第一学期就这样过了。在注意把握新课程改革的

理念和要求，认真研读“高中英语教学大纲”和“福建高考考试说明”

的基础上，仔细把握20_年高考的新动向和新趋势，本人详细分析

了生情，在学期初制定好教学工作方案，仔细系统进行了高三的第一

轮复习。在过去的一学期里，从教学工作中积累了肯定的教学阅历,

也存在着一些不足。现将本学期工作作如下总结：

一、详细分析生情

这一学期，本人担当的是高三（5）班的英语教学，班上的同学都是

从之前带起，对每个同学的英语学习状况都比较熟识。在抽调了个别

同学到试验班后，班级同学的英语水平参差不齐，基础薄弱同学面广,

整体的学习气氛不浓烈。有几个同学在本学期的会考完后完全放弃英

语。

由于存在的不同同学实际，本人在教学工作中更加注意了解同学的

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思想状态和详细学习状况，更好地有针对性，系统性的制定了自己的

教学方案，仔细备好同学，备好每一堂课，多听课，评课，依据实际，

不断调整自己的教学策略，注意课堂复习的有效性。

二、着力夯实基础

对于所带的理科平行班而言，绝大多数同学都存在着基础薄弱，尤

其词汇积累严峻不足的实际。依据这一客观事实，在学期初制定了词

汇复习方案。在每堂课的教学设计中，抓好词汇复习。词汇作为最重

要的部分，坚持贯穿到每单元的基础学问复习中。抓好同学对词汇的

积累和运用，仍连续采纳“每课十词”和“阶段总测”相结合的方式，

狠抓不懈。注意同学对八级词汇的识记，介绍不同的单词记忆方法,

由点到面，拓展到重点短语和常见句式的识记和积累，侧重阶段性的

巩固和检测，真正落到实处，使同学的词汇量得到增加，为提高其它

语言技能打下坚实的基础。

三、系统梳理语法

系统地选择语法专项复习材料，结合英语周报的的常见考点归纳,

对高考的重点语法学问进行梳理，有针对性的选择相应的专题训练,

进行高考题目链接，注意随堂练和课后巩固训练，让同学在第一轮复

习中把握各个重点语法的基础内容及用法，提高句子的积累和运用。

四、注意提高力量

加强语篇训练。坚持每课进行限时训练，精挑材料，做题适量，训

练准时评讲。对阅读专项训练，注意扩大量度，拓展广度，增加强度，

加快速度，提高效度。日均量2——3篇，扩展广度，指考纲规定文

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章题材多样，古今中外，方方面面，跟进时代，贴近生活，加快速度，

指速度要达到60—70WPMo提高效度即理解的深度和精确

度。在训练中，强化同学对语法学问的感悟和理解。在第一轮的复习

后，部分同学的信息查找力量和分析力量得到了提高，对较简单的长

句难句进行处理。

而对于书面表达部分，通过让同学每周背诵经典句型和范文，积累

美丽句子和有用句式。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批

相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育，注意让同学言之有物。

听力除了每周四集体听力训练外，每周结合英语周报的听力材料，再

进行一次精听训练，加强同学的听力技巧运用，抓关键词和处理，分

析关键信息。通过哦听，读，写的不断训练，让同学在第一阶段复习

后，对英语的综合运用力量得到肯定程度的提高。

在这一学期的教学工作中，我积累了一些珍贵的教学阅历。然而,

反思过后，还是有做的不足的地方。在接下的一学期中，我将连续努

力，不断学习进展，取长补断，提高自身的力量，打好高考的攻坚战。

2022高三英语老师考核工作总结（篇2）

本学期，我担当了高三7、8两个一般班的英语教学工作。即将过

去的这一学期，我扎扎实实，勤勤恳恳、尽职尽责，较好地完成了学

校交给的教学工作任务。现简洁总结如下：

在业务力量方面，我做到下面几点：

一、扎实开展常规教学，切实提高教学质量。

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1、课前仔细备课。既备教材，又备同学，在领悟大纲精神吃透教

材的状况下，细致分析所教班的同学的实际状况，从同学的实际动身,

结合大纲要求，做出切实可行的教学设计。从而使备课有的放矢，提

高备课质量。

2、课堂教学高效活跃。课堂教学是整个教学工作的中心环节。为

了提高课堂教学效果，在课堂教学中，我总是坚持“以同学为主体,

以老师为主导”的教学原则，想方设法地激发，调动同学参加课堂教

学的热忱，从而活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果。

3、指导同学搞好课前预习。课前预习对课堂教学的顺当开展有着

重要的影响。为使预习工作落到实处，我总在每节课后给同学提出预

习要求并教给同学一些预习方法，于课前进行抽查，检测预习效果。

这样一来，不但提高了同学学习的自觉性，亦对课堂教学效果的提高

起到了很好的作用。

4、注意课后复习检测。复习，检测工作在教学中很重要，复习可

“温故而知新”，检测则可准时了解同学对所学学问的把握状况。本

学期教学中，我除了要求同学在课后对前面所学学问进行常常性的复

习外，在课堂教学中，也充分地利用一切可能的机会，尽量将前面所

学学问结合起来对同学进行提问，关心他们把握前面所学学问。检测

采纳周检测，月考检测的形式，听力检测是仔细组织同学搞好高三班

级在周一、三、五晚读前的听力检测，听后本人仔细批改然后仔细对

同学进行总结，有利提高同学听力水平。通过检测，对同学所学学问

进行查漏补缺工作。

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5、仔细指导同学进行高考第一轮复习以及迎接高三会考的英语基

础学问复习工作，使同学们能顺当通过会考。

二、乐观参与教研教改活动，努力提升自身的教育教学素养

1、广泛参阅教育学，心理学书籍及报刊资料等，努力钻研比较先

进的教育教学理论，丰富并提升自身的理论素养。

2、乐观听取同仁的课堂教学，取长补短，以资借鉴。

3、乐观参与组内教研活动并仔细参加评教议教。

4、仔细撰写教研教改论文，准时进行阅历总结，提高理论水平和

教研教改力量。总之，本人乐观听课、评课，听讲座，虚心向同行学

习；与教研组的老师争论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。

多看课外书籍，培育多种爱好爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注

入新奇血液。

总之，本人勤勤恳恳，任劳任怨的工作，能较好的完成了既定的任

务，同学的学业水平也有肯定的提高，为参与同学的会考高考做出了

必要的预备。本学期，尽管自己在教书育人方面，克服了很多的困难。

做出了很大的努力，也取得了一点点的成果，但本人更清晰地看到了

自己在教学方面也还存在的缺点和不足。在以后的教学中，本人会更

加刻苦钻研业务学问，努力提高自己的教育教学水平，使自己成为一

名更加优秀的人民老师而努力。

2022高三英语老师考核工作总结（篇3）

高三这一年，对老师和同学来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获

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颇丰。高考英语单科也取得优异成果，文理科平均分104o6,全市

排名第十三，最高分137分。作为一名高三的英语老师，随着今年考

试题型的突然变化，曾有肯定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促

使我们用更多的时间去学习、讨论新题型和高考，以便能够更好地教

授同学。回首高三这一年来的教学工作，应当还是比较胜利的。对同

学的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们

有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做

法。

一、群策群力，集中才智。

持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条

件。老师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破

方法，各位老师乐观补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，老

师明确近期和远期目标，目标详细到人，详细到专项检测、月考试卷、

模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。我校高三英语备课组

成员中有具有多年高三英语教学阅历的老老师王志宏老师，也有教坛

新秀潘婉媚老师。新老老师都能不断学习，不断完善，组内形成了较

为深厚的研讨学习氛围。

二、老师“培优”讲奉献，同学“补差”不畏难。

由于我们是外语学校，许多同学的英语基础还是不错的，我们充分

激发他们的潜能，做到越来越好。但是由于各方面的缘由，偏科的同

学也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间

和同学谈心，激发他们学英语的乐观性和自信念，同时指导学法，解

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答疑难;为同学面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避开同学因英

语学科偏科而落榜。偏科同学能克服重重困难，坚持不懈，超越自我，

英语成果有长足的进步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，尤其是今

年是新课标实施第一年，因此我们乐观与兄弟学校沟通信息，多次派

老师外出学习沟通（如碧桂园学校，清远盛兴学校等），并且邀请广外

大的教授来我校进行英语教学讲座。这些活动营造了很好的学习氛围,

极大地激发了同学们学习英语的热忱，从而有助于教学成果的提高。

四、紧扣“一个中心”，做好“三个突破二

“一个中心”就是最大限度提高同学的英语成果。“三个突破”就

是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考

试卷中分值比重大，也是多数同学的薄弱环节。因此，我们把它们列

为高三教学的重点和难点。

一、注意技巧，突破完形填空。

针对完形填空题的特点，我们注意培育同学的解题技巧：

1、快读全文，整体理解全文大意。

在不看选项的状况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要

仔细、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在

快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读究竟，遇到不

懂的地方先跳过去，连续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容

的整体理解，从而确定推断选择的基本思路，切忌看一句选一题。

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2、细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。

3、在做题时，如遇到一题的确答不出，可先跳过去往下做，很可

能下文中就有了上题的示意或者信息。

4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思索，不要把问

题想得太简单。

当然，要突破完形填空这个难关，我们要求同学必需坚持强化训练,

日积月累，仔细对待，熟能生巧。

二、大量阅读，突破阅读理解。

大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读力量的前

提和基础，是保证阅读力量向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量,

就无法把握阅读技巧，提高阅读水平。

首先，在阅读时要首先留意内容的广泛性。

其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合同学程度，能激发同学的

爱好和阅读乐观性。有些老师只考虑到扩大词汇量和快速提高解题力

量，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了同学的乐

观性，这对提高力量极其不利。

另外，在大量阅读的基础上不断地总结阅历教训，逐步地使同学们

养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。

在实践中，我们着力于培育同学五个方面的力量：

①快速的扫瞄力量；

②奇妙的猜词力量；

③独立的分析力量；

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④精确的捕获主题句的力量；

⑤合乎规律的推断力量。

同学把握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学力量。

即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。

三、提高水平，突破书面表达。

书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求同学从

表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型

结构）中。它的完成有赖于坚实的语言基础学问和正确的语言表达习

惯。有的同学不敢动手，有畏难心情，表达不精确，辞不

达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了转变这种现象，我们

在高三复习时留意了这么几个方面：

①抓常用词、词组和句型的积累。

无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。

换句话说,有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。

英语教学大纲规定，同学到高三阶段时要求能把握三千左右的常用词,

把握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到

了大纲的要求。

②抓简洁句的写作练习。

简洁句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量

使用简洁句可以少出错误。

目前中同学英语作文力量相对低弱，这是长期以来重学问、轻力量

的倾向所造成的。为了提高书面表达力量，加强各种体裁的短文写作

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很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是谈论文，也有可能是

记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。

我国有句俗话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”通过高三的

复习，绝大部分同学反映这样的复习“好理解，易辨别，记得牢二

当然英语复习课的胜利与否的关键是老师必需预先进行周密的系统

支配，夯实基础，留意同学的信息反馈并准时调整。只有这样才能在

高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使同学在高考中稳操

胜“券”，取得优异成果。我校成果的取得缘于全校老师的共同奉献

全体同学的勤学苦练，成果只能说明过去，而我们也有许多不足的地

方。展望将来，我们依旧要向各位老师学习，争取更大的进步。

2022高三英语老师考核工作总结（篇4）

高三这一年，对老师和同学来说都是一次磨砺。作为一名高三的英

语老师，随着课改的推动以及今年考试题型的变化，曾有肯定的迷茫

感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、讨论新

题型和高考，以便能够更好地教授同学。

这一学期来，本人更乐观地去了解同学，去摸清同学的学习基础,

以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，

准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，

形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，

使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当

完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下：

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一、进行了英语学情分析。

这一学年连续从事高三班级7,8班理科化学班的英语教学工作，7

班为A班，基础相对好一些;8班为B班，英语基础不太抱负，没有

一个同学能达到优秀（120分）档次，而且能及格的同学人数较少。不

少同学感到英语特殊难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情

进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。

二、仔细制定教学总体目标和要求：

1.仔细学习课程标准和考试说明，分析近几年高考英语试卷，尤其

是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，做到心中有数。留

意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀

刃上。

2.统一教学进度，教学要求，资源共享，切实提高课堂45分钟的

效率。

3.精选试题，以高考经典题为重心，尽量避开“题海战”。

三、把教学方案落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基

础学问的理解和把握，提升期解决问题的力量，所以教学工作支配上

把重心放在了对课本学问的复习上。

第一阶段时间：20_.8——20—.3内容：对高中的模块1至模块

8进行课文复习，结合《名师面对面》，“英语周报”，讲解重点复习

词汇的各种用法，及其高中阶段的语法学问。

练习：《名师面对面》配套练习，穿插高考阅读完型精选精炼目的：

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要对高一至高二所学学问疏理一遍，夯实同学基础，复习课的原则是

讲练结合，注意实效，狠抓同学基础学问的训练和新课标词汇的背诵。

其次阶段时间20一.4内容：专题强化训练（高考题型，如听力，

完型，语法学问填空，阅读，信息匹配，基础写作和材料写作），复

习《高考词汇》

目的：精选高考题，旨在专项训练，用时约五周时间，最迟到四月

下旬结束。这段时间着重对高考中七大板块进行强化训练。老师重点

教会同学解题方法和技巧。

第三阶段时间20_.5内容综合训练，查漏补缺，强化语言学问，

单词，和听力。

目的：对各地各校的优秀试题要进行加工处理，以便节约同学的时

间，真正提高实战效率。在综合训练的同时还要穿插一些专项练习。

四、大量练习促进同学对基础学问的巩固和力量的提高。

课本复习是同学力量提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细

归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试

卷，仔细把握教学工作中的练习环节。

五、听力训练作好提高成果保障。

征订了一套《高考英语听力领航》，供同学在课上或课下时间进行

听力训练之用。这套材料是高考播音者录制的，含金量高，所以标准

的听力材料成为同学最为得益的听力助手。

六、扩大阅读，培育英语力量。

课外阅读必不行少。给同学供应了两个网址：网站兼顾新闻、消遣、

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科技、校内、地道美文等多方面内容。同学除了可以增加阅读量还可

以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了同学的学习爱好,

也丰富和开拓了同学的视野。

七、仔细批阅同学英语作文，推举同学优秀作品。

本学期为近十个同学的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他

们的书面表达力量，在肯定程度上鼓舞了同学的英语学习乐观性。

2022高三英语老师考核工作总结（篇5）

高三这一年，是布满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老

师，仔细踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、讨论新题

型和高考备考。现在把所做的工作总结如下：

一、加强讨论，提高复习备考工作的针对性

仔细学习并分析了高考题的类型，总结规律查找突破口。从历年高

考试题的整体讨论中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复

习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指

导，形成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和规

律思维力量。

二、制定方案，加强复习的目标性。

依据同学的详细状况，制定出切实可行的复习方案，把复习分为3

个阶段。

1、夯实基础，进展力量。

近年来高考英语渐渐侧重于语言力量的考查，对语言学问的直接考

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查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织同学巩固各项基础

学问，同时通过不断的语言练习，把握肯定的技巧。在此基础上，再

通过科学系统的训练，进展力量，收到了事半功倍的效果。要求同学

在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟识巩固所学过的词组、

句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、强化专题训练，回归基础。

前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解

题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练同

学的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考接近，我依据同学的

详细状况把握中档、低档题，这对同学取得高分是特别有利的。同学

普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种

现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。因此，我让同学把复

习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案,

弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。

3、整理基础学问，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用力量感觉就必需回

归基础，整理巩固基础学问，用最充实、最满足的感觉来增加自己的

自信念。同时、利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道

题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

留意复习课的针对性。我们把复习重点放在同学的难点、弱点上以

及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精

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讲多练，做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的教学原则。复习

课上我们留意加强同学的操练活动，让同学多动脑筋思索问题，让他

们尽可能多举一些例句，使他们能训练把握语法的用法。

(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。

因此，在平常的教学活动当中我注意抓好这一环节，让同学每天都做

两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解力量。

(2)抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进行训

练，并让同学利用早晚读节时间背诵范文，熟识常见的表达方式。

(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让同学利用每天七点

半的时间播放英语听力材料。进入6月份后，则根据高考要求改在下

午三点进行播放，让同学适应高考的要求和气氛。

(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每周

我还进行一次测验，以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的

问题进行适时的调整及改进，并准时找相关的同学进行谈心，与他们

了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解

决的方法。从而使同学在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的

关爱，以更足的信念投入到学习当中。

放性试题，转变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生供应了

更为宽广的思维空间，也有利于考生对已把握语言的发挥，对中学英

语教学有乐观的指导意义。

通过高三这一年的努力，自己的教学力量和自身的综合素养得到了

进一步的提升，取得了显著的教学成果。

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2022高三英语老师考核工作总结（篇6）

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基

础，制订具体周密的复习方案，切实搞好高三英语复习工作，亲密关

注高考动态，联系同学实际，通过专项和综合训练，努力提高同学运

用英语学问的力量和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、同学基本状况分析

英语学科历来是成果较弱的一个科目，假如一个同学的语言基础没

打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用力量时期，他就

会感到很吃力。我们这一届高三同学英语学习过程中就存在这样的问

题。

1）基础学问薄弱。这一问题比较严峻，同学们词汇量少，对于词汇

及其用法，基础语法等把握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、

写等技能的提高。

2）阅读理解力量弱。这与同学们平常不重视有关，很多同学只单纯

背单词，而往往忽视了阅读或者根本没有急躁去阅读，这与高三阶段

以培育和提高阅读理解力量为主的教学要求是背道而驰的。

3）写作力量弱。由于前面的学习环节出了问题，所以大部分的同学

无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

通过上学期期末考试成果来看，同学英语成果普遍不够抱负，且相

当一部分同学不重视英语，所以在复习过程中要注意落实考点，激发

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同学的英语学习热忱，逐步培育同学英语力量，全面提高同学成果。

三、详细方案

1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以步步高

大一轮复习和《双语报》复习已学词汇，着重夯实同学基础词汇，短

语，句型的基础，并留意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础

学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的

效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。我们在教

学中要指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学

问点的记忆。对特别群体的同学做好学习方法的指导工作。提示同学

在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面

进行二次复习，再次夯实、补遗。

2、其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练。高考英语听

力分值15分，而且是同学简单拿分的项目，这就要求同学多练习听

说。方案每周支配一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。

要求任课老师对同学的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》

复习各个语法专项。把握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语

文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综

合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空,

阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力关心

同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼

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于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。做到

每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总

结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。

5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。连续落实培优补弱方

案，特殊注意扩大优生面，促进班级英语学科教育质量的整体推动。

四、明确要求，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上仔细研读《一般高中新课标教学要求》

和《高考考试说明》，努力精确把握复习的重点、难点和

高考学问考点的分布状况并仔细讨论20「年高考的进展、变化趋势。

2、降低教学起点，面对全体同学。教学起点的确定要依据同学的

实际状况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同

的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有

所得，使教学效果最大化。各位老师务必了解自己班级的同学的语言

学问基础和力量进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工

作的针对性。

3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，怎样在有

限的时间内让同学学问、力量大幅度提升。相应的教学进度支配必需

有肯定的敏捷性，老师应从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该

快则快，需慢则慢。一切为提高同学成果服务。我们在复习中应对比

高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、

篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学关心

同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。

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努力使框架重点突出，针对性强。

4、加强教学反思，讲求教学实效

高三同学的时间无比宝贵。我们要努力通过反思教学发觉教学活动

中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作

目标。同时常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为

合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习方案，细

心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试

题，细心辅导同学。留意避开重教轻学、重讲轻练。做到三个必讲-

核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;凡是要求同学做的练

习，老师必需先做；凡是同学所做的练习，老师必需准时批阅；凡是同

学做错的题目，老师必需指导同学订正，并准时组织二次练习。

备课老师要制定符合班级实际状况的短期的和长期的方案，科学支

配教学进度，做到因材施教，因班施教。老师应指导同学支配好学习

方案，明确各阶段学习要求，使同学有意识地跟随老师阶段性地完成

学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

2022高三英语老师考核工作总结（篇7）

带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成果。回首今年的教学工作，

真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对高

三英语教学工作进行了总结。

本期我担当高三101班和102班的英语教学工作，在深化分析任课

班同学的现状之后，我扎扎实实地做了一系列详细细致的工作，也取

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得了较好的成效。

一、合理制定复习方案并注意方案的落实与完善

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习方案是不行的。我

对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题仔细讨

论，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考学问点的考查

内容和测试角度，明确高考进展的变化趋向，制订切实有效的复习方

案，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮同

学备考。

（一）立足课本，精选练习，巩固强化基础学问。

复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不

敢懈怠，快速扫完。强调同学把握课标词汇，并适当扩大词汇量的积

累。利用早读时间小测抽查，重点对语法学问进行系统的复习并辅之

以相应的配套练习材料，准时讲评；同时教会同学利用语境做好情景

交际题;并让同学建立相应的错题集，削减错题再错机率，做到真正

把握所学学问，敏捷解题，以不变应万变。

（二）加强高考题型的专项训练，提高同学应试力量。

听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯

穿高考复习的始终。

单项填空的特点是：内容掩盖面广，考查范围包括中学英语教学大

纲全部的语法及词汇学问：重点突出，强调动词用法的考查；突出语

境的作用，利用语境间接考查语言学问的运用，应引导同学分析详细

的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找

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出正确答案。故此时的单项填空的强化训练非常必要，且应留意准时

讲评，进行归纳总结，并引导同学加强探讨，设立错题集。尤其对解

题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给同学练

习，让同学熟识并把握高考主要考查的重要句型

听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读

精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对同学的集中训练和听力方

法的指导，熟识听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学

会猜测听力内容，初步选出部分答案和排解干扰项。

完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。由于完形填空主要是测

试同学综合运用语言的力量，所以我从以下几个角度来引导同学：从

惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的

中心句、关键句、关键词来分析的观点和态度;从词汇的意义和用法

的角度来分析;从规律推理、常识等角度来分析。

书面表达：让同学明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对同

学的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的同学赐予合理的指导,

对全体同学有明确的要求：1）句型繁简适度2）有闪光点，要有较高

级词汇和较简单语言结构3）开门见山，层次分明，承上启下4）细读

提示，写全要点5）书面洁净、整齐、规范。同时让同学背诵范文，

做好语言积累。

阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理

解练习时、肯定要限定时间。依据高考试卷对阅读理解一题限时的要

求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成17小题的选择，选择

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正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜

词，推理，跳读，略读等等猎取所需要的信息、，并对比题干，反复揣

摸意图及思路，并要求同学在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读

理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并准时评讲，同学的阅读速度

和正确率也日渐提高，令我欣慰。

三、适时模拟，查漏补缺

我仔细分析历年来的高考试卷，在此基础上细心选编几套高质量的

适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行仔细讲评，并做

好最终的归纳工作。我将同学在以前所做的试卷中普遍存在的错题进

行分析归类，重新编制成试题，让同学再练，我不厌其烦地为同学分

析指导错误根源，提高同学识别错误的力量和语言领悟力量。并要求

同学不断回头看以前自己做过的作业和错题集，削减错误再现率。

四、心理疏导，树立自信

英语教学质量能否取得突破，最终取决于同学的努力程度和学习潜

能的发挥。对于大多数同学来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳

定、思路清楚，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种

题目，最终取得优异成果，享受胜利的喜悦。因此，从一进入高三复

习就应留意同学心里健康方面的教育，从生活上、学习上关怀同学,

多与同学谈天、沟通，教给同学自我调整放松的方法，指导家长帮考

生营造一个轻松的家庭环境，尽量关心同学消退不良的心理因素，注

意同学良好学习习惯的培育和正确学习方法的指导，树立起学好英语

的必胜信念。

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五、实施分层次教学，注意辅差导优，效果良好

针对同学的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别

组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成果证明，这个措施是

有力的，对高考总分起很大的贡献，同学基本上发挥了自己真实的水

平，我所教的班级本科上线13人，这成果和兄弟学校比可能有点逊

色，但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。

认真回想，今日的胜利是与我们在工作中能结合我校教学实情，切

实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，今后我

们将连续努力，争取更大的成果。

岁月如梭，一年又过去了。我们高三英语备课组在这一年来，团结

互助，制定了科学的、系统的、针对性强的复习方案，结合我校同学

的实际状况，调动同学学习乐观性，扎扎实实抓好双基，复习做到务

实到位，复习策略行之有效，同学学习英语的爱好和信念始终很高涨,

从广州市的调研测试，市“一模”、“二模”到高考，我校的英语成果

始终位居六校第一，并且“一模”、“二模”的成果超过广州市同组学

校的平均分（高考成果是否超市同组平均分临时不知道），达到了我们

预期的目标。下面从几个方面总结一下我们的备课工作：

一、强化时间意识，制定科学实际的教学进度

本届同学虽然已经经过两年的英语学习，但状况仍不容乐观，单词

量薄弱和语法基础很不扎实，且相当一部分同学不重视英语，所以在

对同学全面强化督促的同时一，如何抓好基础，强化针对性，有效地提

高讲和练的方法成为专项与整体复习中的一大挑战。我们方案进行三

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轮的高考备考复习。本学期，我们完成了其次和第三轮的复习方案，

全学年的详细操作如下：

暑假补课期间完成模块8的教学内容。9-12月份完成1-8册课文

学问点和词汇的第一轮复习，同时贯穿一些重点语法学问的复习，为

其次阶段复习打好基础。词汇复习的资料主要是资料采纳课本、《备

考指南》，语法课件和沿用并加于改进去年的分单元制作的词汇复习

课件。备课组成员分任务出好每个模块的词汇测试卷，每个模块复习

完后进行一次模块测试，目的是考察同学对该模块的重点单词、短语、

词形变化、句型翻译和运用以及语法学问和他们的语法综合运用力量。

我们每星期利用早读和周一下午全级