16-麻雀(课堂实录)人教部编版语文四年级上册

16麻雀学情分析学生能自主识字，朗读课文。学生认识麻雀并有一定了解。教学工具多媒体课件、视频教学目标1.知识与技能：通过朗读课文，知道课文是按照故事发展顺序写的，找到故事的起因、经过、和结果，并说说课文围绕麻雀写了一件什么事。2.过程与方法：找到表现老麻雀无畏、猎狗攻击与退缩的句子，通过分析，知道写一件事不仅可以写看到的，还可以把听到的和想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。3.情感态度与价值观：通过老麻雀不畏生死救小麻雀的举动，体会老麻雀对小麻雀的母爱。教学重难点1.通过朗读课文，知道课文是按照故事发展顺序写的，找到故事的起因、经过、和结果，并说说课文围绕麻雀写了一件什么事。2找到表现老麻雀无畏、猎狗攻击与退缩的句子，通过分析，知道写一件事不仅可以写看到的，还可以把听到的和想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学方法讲解引导法、阅读法、自主探究法、交流法等。教学过程一、课题导入师：同学们，今天我们要学习的课文是（《麻雀》。）师：看老师写这两个字。【板书：麻雀】师：怎么样？有其他的发现吗？生：少了一点。师：他的眼睛真亮，哪少了一点？（少。）师：孩子们，学习来不得半天马虎，这一点不能少，也许是麻雀的眼睛。师：齐读课题。师：都见过麻雀吗？（见过）师：那大家一定知道麻雀是一种很普通的鸟，那在这种普通的鸟身上发生了一件什么不普通的事呢？二、整体感知师：接下来，请你们自由朗读课文，边读边从文中找出故事的主要人物。师：读完了吗？这篇课文的主要人物有哪些？生：老麻雀、小麻雀和猎狗。【板书：老麻雀、小麻雀、猎狗】师：老麻雀和小麻雀之间发生了什么事？生：老麻雀保护了小麻雀。师：有没有比保护更准确的词？找找看，文中用了一个什么词？生：拯救。【板书：拯救】师：所以是老麻雀（拯救）小麻雀。师：那老麻雀和猎狗之间又发生了什么事呢？生：准备和猎狗搏斗。师：小麻雀和猎狗呢？生：猎狗想吃掉小麻雀。师：或者说是要攻击小麻雀。【板书：攻击】师：所以在这三件事中，故事的起因是？生：猎狗想要吃掉小麻雀。师：经过呢？生：老麻雀拯救小麻雀，并与猎狗搏斗。师：那最后猎狗击败老麻雀吃掉小麻雀了吗？生：没有。师：那是？生：猎狗被老麻雀吓倒，退缩了。师：猎狗退缩其实也就是这个故事的（结果）。师：现在谁能把故事的主要内容完整地说一说？生：这篇课文写的是猎狗想要吃小麻雀，老麻雀为了拯救小麻雀，与猎狗搏斗，最终被老麻雀吓倒，退缩了的故事。

师：所以我们不仅可以通过什么人做了什么事，结果怎样这一种方法来概括主要内容，也可抓住各个人物之间的联系找到起因、经过、结果来总结课文内容。三、深入学习师：读完了课文，了解了课文的主要内容，你还认为麻雀只是一只普通的鸟吗？心里的想法有改变吗？生：老麻雀很伟大。师：怎么说？生：它为了自己的孩子不受到伤害，可以牺牲自己的生命。师：所以你觉得它不再普通，你甚至有些（崇敬）它了，对吗？生：对。师：你还有补充，接着说。生：我觉得老麻雀很勇敢，为了孩子敢和庞大的猎狗搏斗。师：所以你认为老麻雀是一个伟大的母亲，对吗？生：恩。师：尽管刚才只说了几个孩子，但我敢肯定地说，你们每个人心中都不觉得麻雀是那样普通了，心里都对他产生了（敬意），对吗？生：是的。师：这个故事在打动着我们，在深深吸引着我们，我想最能打动我们的段落你能马上找到吗？是哪三个自然段？生：四、五自然段。师：有没有同感？那么接下来我们就重点来学学四、五自然段。师：首先，请你们默读默读四、五自然段，把让你感动的句子用“——”画出来，并说说它为什么让你感动。比如读这个地方我被感动了，我觉得这个地方我有话说，就把它做上记号，画上横线，待会和同学们交流。默读时边读边想，边读边画。师：什么地方最让我们感动呢？我看很多孩子都画下了许多句子，那么你可以轻轻地和同学们交流一下，你说我画了这么多，最感动的是这句，再说说它为什么让你感动。师：把自己画的和同桌的互相交流一下，如果你画了好多好多句子，你可以选择一句跟同桌说，把自己的成果和同桌分享，这是非常棒的学习方式。师：来，我们来一起分享你的学习成果。1.麻雀（1）第四自然段A.像一块石头似的落在猎狗面前师：你先说最让你感动的句子。生：最让我感动的句子是第四自然段的“突然，一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前”。师：那咱们就一起来看下这一句。师：老麻雀是怎样到了猎狗面前的？生：像一块石头似的落到猎狗面前的。师：啊，什么？句子太长，老师记不住，我只听得见一个字，请你们用一个字回答我，老麻雀是怎样到猎狗面前的？生：落。师：这才简洁明了嘛。师：“落”这是一个（动作），从这个动作中你感受到了什么？（师用手做“落”的动作）【板书：动作】生：老麻雀的速度很快。师：那它飞得这么快是为了什么？你想到了什么？生：我感受到了老麻雀特别爱它的孩子。师：没错，这是一只深爱着孩子的母亲，为了救孩子，老麻雀毫不犹豫。师：还有吗？它落下来了，像块石头一样落下来了，而不是像箭一样嗖的一下飞下来呀！生：老麻雀救小麻雀的心非常坚定。师：男孩儿们，你们在我心中就像块石头样稳如泰山。来，读读这句话，把老麻雀的坚定、爱孩子的毫不犹豫读进去。B.挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着师：一个“落”字我们读到了感动，还有其他要说的，咱们继续交流，你说。生：它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。师：这一句中有个难以理解的词，让我们一起来看看？——挓挲。师：挓挲起全身的羽毛，也就是把羽毛（竖起来）。师：从老麻雀的这个动作中，你觉得老麻雀此刻的心情怎样？生：非常紧张、害怕。师：甚至害怕到它的尖叫声都是（绝望的）。师：女孩儿们，想象猎狗此刻就站在你的面前，就要向你们扑来，体会老麻雀的心情，读出你的害怕，甚至是绝望。（2）第5自然段A.用身躯掩护小麻雀师：一个“挓挲”让我们感受到了老麻雀的绝望。第5自然段有让你感动的地方吗？生：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。师：“用身躯掩护着小麻雀”这是老麻雀的一个（姿态/姿势）。（师做动作）【板书：姿态】师：是啊，老麻雀为了救自己的幼儿，奋不顾身地挡在了小麻雀的身前。正是老麻雀的奋不顾身感动了我们。B.嘶哑的声音师：这一句感动了他，继而感动了我们，那这一自然段中感动你的又是哪一句呢？生：可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。师：你除了读，还可以跟大家交流一下为什么感动。生：因为老麻雀为了救自己的幼儿，她紧张的浑身发抖，为了把猎狗吓跑，它使劲地喊，都把嗓子喊哑了。师：是啊，其实她老麻雀心里很（害怕），可是为了救幼儿，它不能害怕，为了救幼儿，它拼命地喊啊，喊得声音都（嘶哑了）。师：作者通过老麻雀的（声音）传递了它的愤怒与呐喊。【板书：声音】C.强大的力量师：继续交流。生：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。师：课文中用了什么词来形容猎狗？（庞大）面对如此庞大的怪物，如此庞大的猎狗，它不害怕吗？（害怕）可它还是勇敢地去拯救小麻雀。师：读到这里，你有何感受？生：我觉得这一段表现它非常爱它的幼崽。师：你真是感同身受啊，请坐。这还有一句话，有点难理解。“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”这种强大的力量是什么力量？生：母爱的力量。师：是啊，这种强大的力量是老麻雀内心的一种（感受），而这种感受正是一位母亲对自己幼儿深深的爱。【板书：感受】师：同学们，你们真的很棒，像这样读着读着，我们再一次可以回到刚才那个问题，麻雀普通吗？（不普通）师：是啊，它身上有着一种了不起的力量，那就是母亲对孩子的（爱）。师：让我们用读的方法来记住这位母亲，记住这位让人敬畏的老麻雀！齐读第五自然段。师：读得真好，还想读吗？这样吧，我们就读这几句话，让我们看到那只老麻雀身上爱的力量。【PPT：突然，一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。】2.写作师：你们一遍遍的读，我觉得那是我们对老麻雀的赞颂，那是我们对老麻雀发自内心的崇敬，这崇敬来自老麻雀为了保护自己的幼儿面对猎狗的无畏，而这无畏是通过老麻雀的动作、姿态、声音感受传递给我们的。师：其中动作、姿态是作者用眼睛（看到的），声音是作者用眼睛（听到的），感受是作者用心（想到的）。所以写一件事，不仅可以写看到的，还可以把听到的和想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。师：今天，老麻雀用它深深的母爱感动了我们，那属于你们的母爱又是怎样的呢？谁来分享你心中的母爱。师：这也是一种爱。虽然没有课文中那样惊心动魄，但也足以让我们看到母亲的爱。师：老师也想和你们分享分享，这是2008年的汶川地震时的一张图片，这位母亲为了救自己年幼的孩子，用她那并不宽厚的肩膀硬生生地抗住了坚固的水泥板，让自己的孩子活在了她的怀里，她却因此而去世了，而在她的手机里写着——亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记得我爱你。孩子们，把你眼中的母爱大下来，你可以像作者一样，可以写写看到的，可以写写听到的，也可以写写你想到的。（PPT出示母爱图片）【写作模板：轰隆隆，一声巨响，在所有人还没反应过来时，一幢幢楼房顷刻之间轰然倒塌，只见一位母亲在房子倒塌那刻_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，在生命垂危之际，她看着怀中眨着大眼睛，懵懂的孩子，一脸沉思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________,犹豫片刻，她颤巍巍地拿起手机，艰难地编辑着短信——_________________________________________________________________________________________。尽管她奄奄一息，耳边孩子的笑声让她忘却了身上的水泥板，露出了幸福的微笑，“_______________________________！”一丝微弱的声音传来后，母亲倒在了孩子身上。】师：来，看看你们写的。师：真了不起，作者通过写他看到的、听到的和想到的把老麻雀的无畏表现得活灵活现，没想到咱们班出了一个不分伯仲的作家，你通过你的观察和想象把母爱的伟大表现得淋漓尽致，让我不禁都想要留下眼泪。四、情感升华师：所以对母亲的爱啊，许多人都有自己的说法，有个小诗人说对于母亲，我有一种说不完道不清的爱。他说母亲是太阳，把自己的光亮无私的奉献给我，母亲是月亮，给人的感觉是那样温柔、博大，他还说母亲是把伞，在人生的道路上为我遮风挡雨。师：从老麻雀说着说着不知不觉说