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文档简介
2023年小学语文教案模板汇编九篇小学语文教案篇1
教学目的:
1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容、
2、培育学生的理解实力。
3、激发学生的学习爱好,培育学生的想象力。
教学重点:
弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。
教学难点:
体会作者用词的精确性,领悟想象在文中的作用。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、沟通资料,激趣导入。
同学们,你们知道恐龙这种动物吗?喜爱它们吗?课前同学们已查阅了很多方面的资料。现在我们来沟通一下好吗?
听了同学们的沟通,我们都知道了恐龙是一种硕大无朋,现在已经灭亡了,然而有谁回想到这种硕大无朋会与敏捷的.鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知,反馈预习。
1、读全文(指读,想:课文写了什么,你对哪部分内容感爱好。)
2、查生字驾驭状况(随文)
3、指名说说课文写了什么?
三、精读重点,领悟写法。
1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
方法(1)先自己读。(2)再探讨。(3)汇报。
(1)第一种大约出现在……和狗一般大小……
(2)数千万年后,它的后代……家族……
(3)其中,一些……长得……像鸟类……
(4)它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
2、阅读感悟写法上的特点。
(用词精确,生动的特点)如:(1)地上第一种恐龙大约出现在两亿年。(2)它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族……
3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
4、有感情地朗读自己喜爱的段落。
四、谈谈本节课的收获。
小学语文教案篇2
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会阿联酋人民侍弄花草树木的细心。
3、借助详细的语言材料,了解阿联酋人民辛勤种植并细心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,相识改造环境的重要性,酷爱人类家园。
教学重点:
阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并细心侍弄花草的壮举。
教学难点:
从字里行间感受阿联酋人民对生活的酷爱。
教学过程设计:
一、对比质疑,引入新课。
1、同学们,今日我们来接着学习第18课《沙漠中的绿洲》,(齐读课题)
2、看到这个题目,我的脑海中不仅禁出现出了这样的两幅画面:
3、对比质疑,加深感受:
A、感受沙漠的恶劣
(出示图片)这是——?来描述一下沙漠吧!
沙漠的表面完全被沙子所覆盖,由于干旱缺水,所以寸草不生。而且沙漠中风沙大,风力强,漫天飘舞的沙尘暴,能淹没农田、村庄,沉没铁路、马路等交通设施。沙漠被人们称为“死亡之地”。
阿联酋就是一个地处沙漠的国家,那儿原先是什么样子的?课文中用了这样一段文字来描述:
(出示:原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,似乎覆盖着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!)
①谁来读一读?
②读着这段话,哪个词引起了你的留意?(板书:不毛之地)
你是怎么理解的?
这里为什么是块不毛之地?
能联系课文内容用“因为,所以。”的句式来说说吗?
③这样的自然环境真的是太——(板书:恶劣)
④让我们一起读读这段话,感受一下恶劣的环境!(齐读)
B、感受绿洲的漂亮
过渡:仿佛是神话中的魔法,不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲,片片绿洲就像颗颗绚烂的宝石,镶嵌在这茫茫沙漠之中。让我们一起走进绿洲把!(出示图片)
①这里的风光真是秀丽宜人啊!看着迷人的画面,你的脑海中出现了哪些四字词语?
②老师这里也有一组描写绿洲景色的成语(绿树成阴、鲜花遍地、郁郁葱葱、青翠欲滴、鸟语花香、景色宜人、生气勃勃、澄澈见底)
读一读词语。
大家能用上几个,描述一下漂亮的绿洲吗?
(生先写一写,再来沟通)
听着大家的描述,老师觉得这里实在太迷人了,这不就是人们常说的“人间天堂”吗?(板书:人间天堂)
4、假如给你选择,你希望自己生活在荒无人烟的沙漠,还是这鸟语花香的绿洲?
是啊!有绿色,才会有生命,人类才能生存!
5、从不毛之地到片片绿洲,创建这个神话的是谁?对!就是勤劳、才智的阿联酋人民!让我们打开书本,细细地朗读,静静地品尝。
二、自主学习,深化主题。
1、默读课文的2—7自然段,思索:阿联酋人民创建绿洲的哪些做法令你感动?用括号标出,再在旁边写一写自己的感受。
2、自读自学,老师巡察。
3、集体沟通:
重点一:地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。
你有一双慧眼,看到了阿联酋人民正静默地爱护着这样一片得来不易的绿洲!(板书:爱护)
重点二:他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上相宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过犬牙交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。
阿联酋人民创建绿洲是如此艰辛啊!你关注到了这段话中的`哪些词语呢?
a、工作的艰辛(挖去、填上、埋下)你留意到这三个动词了,很会读书!就请你把阿联酋人民工作的艰辛读出来吧!
b、不知大家有没有留意到这个词,(点击“犬牙交错”)什么是犬牙交错?这里犬牙交错的是什么?从犬牙交错中你又体会到了什么?
这让你看到了工程的(浩大)你也来读读句子,把感受读进去!
c、不惜一切代价(三个“买来”)
从这三个买来中你又体会到了什么?
为了让沙漠中的阿联酋长出青翠的树木、娇艳的花朵,他们可真是不惜一切代价啊!
过渡:理解课文还可以联系上下文,读读前文,还有哪句话也让你感受到阿联酋人民为了种植花草树木不惜一切代价的?
重点三:可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。
听了阿拉伯挚友的话,你有什么想法?
同学们,我们现在就来算一笔帐,在我们农村培育一个孩子从小学到中学至少须要十万元。照这样计算,假如一个公园有5000棵树,平均每棵10万元,那一共就是:10万×5000=(学生回答:5亿!)
可是,除了树,还有花、草,要花的钱还远远不止这5亿!还要更多更多。
就请你读出你的震撼来!
我们大家都感到震撼!一起读!(齐读)
4、小结:为了建设绿洲(板书:建设),阿联酋人民付出了无法估量的代价,这太令人敬佩了!就请你带着心中的钦佩一起来读读这段文字吧!
5、同学们,阿联酋人民为了建立心中的那片绿洲,不惜花费一切代价,他们为什么这么做呢?这是因为他们懂得(出示句子:人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加漂亮。)
6、还有哪些做法也让你感动的呢?自己再读一读第四到七小节,画一画感受最深的句子。
重点四:阿联酋人民像爱惜孩子一样,细心侍弄着这些花草树木。
(生齐读)
(1)这里把什么比做什么?
(2)侍弄什么意思?
(3)这句话让你有什么感受?
下面已经有犬牙交错的自来水管给你们供应水分了,为什么园林工人还给你们浇水啊?
过渡:为了创建美妙的生活环境,阿联酋的人民付出了很多心血,正是因为每一位阿联酋人民都懂得去改造环境,爱护环境,才在这片广袤无垠的沙漠中建立出了这星罗棋布的绿洲。我们的耳畔好像又回荡起了阿拉伯挚友的那句话。
(出示句子:人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加漂亮。)
齐读
三、探讨探讨,拓展延长。
1、生活在沙漠中的阿联酋人民懂得去改造环境,爱护环境,他们创建了美,也创建了奇迹。联想到我们自己,同学们请看这份资料!(课件显示资料)
据资料显示,由于人类对森林的破坏,盐碱化、沙化、水土流失在吞噬着大量耕地。目前,我国受盐碱化影响的耕地约有1亿亩,约有1/3的耕地受水土流失的危害,每年流失的土壤约有50万吨。我国是世界上受沙漠化危害最严峻的国家之一。
2、同学们,我们人类只有一个地球,假如接着肆意破坏,人类将别无去处!请拿起手中的笔,把心里的感受写出来,提示那些破坏环境者,好吗?
3、同学试写片段,师巡察辅导。
4、沟通。
5、总结:同学们写得真好,今日,我们学习了课文《沙漠中的绿洲》,不仅了解了阿联酋人民改造环境、爱护环境的宏大壮举,而且也走进了课文的深处,引发了大家更深层次的思索,让我们都行动起来,为心中的那一片绿洲而呼吁!
(课件出示:
1、写一份倡议书,号召同学们去爱护环境,爱惜绿色!
2、用写信的方式,来提示砍伐者、破坏者爱护地球的重要性。
3、通过为花草浇水、制作树牌和提示语牌,或制作展板等实践活动,促使大家形成爱护绿地、爱惜树木的习惯。
大家课后可以有选择性地去完成,好吗?
板书设计:
18、沙漠中的绿洲
爱护
不毛之地(恶劣)人间天堂(漂亮)
建设
小学语文教案篇3
教学目标:
1.学习一字多义
2.会背美丽的古诗名句,培育学生对古诗句的观赏实力
3.会照样子写词语
4.了解我国的物产和风光资料,让学生感受祖国的漂亮富裕
5.训练口头表达实力,并能较好地将其写下来
教学重难点:目标1.5.
教学设计:二课时
教学过程:
一课时
一、口语交际
1.同学们,你们喜爱旅游吗?最喜爱或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)
(依据学生回答选几个有代表性的地方)那我们就到这几个地方去玩玩吧。
2.按景点数分组,组成“旅游团”,选一个“导游”,其他的“游客”可以向导游提问,导游要介绍景点和回答游客的问题。
3.生展示,评出“最佳导游”、“最佳游客”等。
二、习作
1.刚才同学们的介绍真精彩,我们玩得真快乐,见到了这么多这么美的景色,那你情愿把你最喜爱的景色写下来让更多的人喜爱它吗?
2.选出较优秀的.让学生读一读,评一评,改一改。
二课时
一、我的发觉
1.自己读读两组句子和学习小伙伴的话,你有什么发觉?
2.你还能知道哪些字也有这样的特点?
二、日积月累
1.古诗中有许多关于写景的美句,激励学生在朗读中体会并背诵下来。
2.自己读读三组词语,你有什么发觉?你能照样子说出其他的词语吗?
小学语文教案篇4
教学目的:
1、驾驭横平竖直的构字规律与写法特征,培育学生良好的.书写习惯。
2、培育学生细致敏锐的视察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:青直挂
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
依据学生的回答归纳:横平竖直
3、今日我们来学习结构法则(一)”:横平竖直。
二、指导书写。
1、出示卡片:青
(1)细致视察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边争论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“青”字)
(4)指一名学生上台边说边写。
(5)师生评议。
(6)学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:(贴有写字的图片)
想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们?
3、生字书写。
(1)学生读一读。
(2)分析生字的特点。
(3)学生试写,要求留意横平竖直。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。P2
小学语文教案篇5
第一课时
授课时间:一课型:
新授课课题:聪慧的小白兔
教学要求:
学会本课生字词,初步理解课文内容
教学重点:学会本课生字词
教学难点:生字词的读写
教学过程:
一、激趣、导入新课
1.老师出示小灰兔的图片。小挚友们,今日的课堂上老师请来了两位小客人,你看,它们是谁?(学生自由齐声反馈)
2.引导学生自由地说一说兔子给自己留下的.印象。
3.老师总结,导入新课,板书课题。是啊!小兔子毛茸茸的,长着一对长长的耳朵,真可爱!我们今日相识的小白兔,还是只聪慧的兔子呢!为什么这么说呢?我们一起读课文。
二、老师范读,整体感知
1.老师范读课文,学生看文倾听。
2.学生借助拼音,自由读课文。
3.要求找出本课的生字、新词。
4.指名反馈。课文讲了一件什么事?(秋天,小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了,它们想方法把南瓜运回了家。)
三、小组合作,认读生字新词
1.借助拼音拼读生字。
2.以小组为单位沟通学习生字时在书写和读音上的留意点。
3.认读生字卡片,并组词及口头造句。
四、学生课堂练习
小结:课文讲了小白兔想方法把南瓜运回家
五、作业:抄写生字词《聪慧的小白兔》
其次课时
课型:新课型课题:聪慧的小白兔
教学要求:接着学习课文,知道小白兔是怎样把南瓜运回家的
教学重点:巩固字词、理解课文内容
教学难点:理解课文内容
教学方法:读书法、练习法学习方法:
导学教具:挂图
教学过程
一、巩固复习,导入新课导言:通过上节课的学习,我们知道,秋天,小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样?(又大又圆)那么,小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗?假如能,它们又是怎么做的呢?今日,我们接着学习课文《聪慧的小白兔》。
二、读文,整体体会
1.学生集体读课文3~4自然段,并填空。小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个()回家去了。
2.学生自读课文,然后把下面的句子说完整。小白兔望见(),它想()。于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。
3.老师出示课文插图,引导学生结合课文内容,把上述句子说完整。探讨:文中“这样”指的是怎样?小结:小白兔望见了自行车轮,想到了南瓜,它把南瓜竖起来,南瓜像轮子一样在地上滚,南瓜一下子轻了很多。这样又省力又快。
4.感情朗读课文第三自然段老师指名分角色读这一自然段,大家评议。小结:小白兔看到自行车的轮子在转动,觉得南瓜的形态和自行车的轮子相像,因此把南瓜竖起来,把南瓜一个一个地滚回家。
三、指导朗读课文小结:
四、作业:抄写词语
小学语文教案篇6
教学目标:
1、进一步提高学生的口头语言表达实力,学生之间口语交际实力。
2、要求学生能完整、通顺地向同学讲解并描述自己最爱听的故事。并富有情感。
教学重难点:
学生能完整、通顺地向同学讲解并描述自己最爱听的故事。并富有情感。
课时支配:
一课时
教具打算:
教学挂图
教学过程:
一、看图说话。
1、同学们,你们爱听故事吗?你们肯定是在故事中长大的吧!你爱听哪方面的故事呢?
2、这里有几个小挚友在讲故事呢,听听他们在讲些什么吧!
3、指导看图,指名读对话。
4、你爱听那方面的故事?你的同学爱听哪方面的'故事?今日我们就来说一说。
二、范讲故事:
1、老师这里有一个故事,那在老师讲故事之间,你们想给老师提什么要求呢?
(A、声音洪亮B通顺完整C、有感情)
2、听完故事、沟通自己听了故事的感受。
3、同学们,你最喜爱的故事是什么?
4、想一想自己最喜爱的故事,与同桌互讲感爱好的故事,并沟通其感受。
讲的同学力求江得生动,能吸引同桌,让他爱听。
听的同学要听得仔细,能谈出自己听后的感受。
5、四人小组把故事讲给大家听,相互沟通。
6、上台讲故事,全班沟通。
7、评出”故事大王“,发给小红花。
三、巩固练习、活化学问:
回家后,打听自己的父母爱听什么故事,并把自己宠爱的故事讲解并描述给他们听。
小学语文教案篇7
一、教材说明
这个语文园地有七项内容,分别是巩固汉语拼音、相识反义词、复习要求相识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。
二、教学建议
第一项“我会写”,要求找一找声母、韵母,分别抄写下来。一列长长的车上混合出现了23个拼音字母,谁是韵母,谁是声母,辨别前让学生先背背声母表、韵母表;辨别时老师要指导学生按依次找,边找边给其中一类画上记号,如韵母下画“—”,没画的就是声母;然后再分别抄写。抄完后应要求学生自己检查,读一读抄写的韵母、声母,数一数抄写的字母总数是不是23个。练习的方法可由老师指导,也可让学生出办法:怎样找不会错、漏?只要适用都应接受,以激励学生遇事擅长思索。
其次项“我会连”,是相识反义词的练习。题中有四对词,有一对已连上,老师要启发学生想想为什么把“出、入”连起来,并告知学生这样意思相反的两个词称一对反义词。再让学生找出这样的词连起来,然后全班沟通,说说自己是怎样连的,也可指名板演。在学生自练和沟通的基础上,老师适当点拨。
第三项“我会读”,题中将学过的24个字分类排列给学生读,既巩固生字又渗透了思维训练。可采纳同桌之间互读、开火车轮读等方式,让全体学生参加,老师要重视抽检与个别辅导。
第四项“我会连”,是把认字学词和相识事物结合起来。图上的'事物学生都熟识,可让学生自己先读一读,试着连一连,然后同座相互检查一下。老师可着重辅导一下学习有困难的学生。
第五项“读读说说”,是让学生了解基本句型,说完整的句子。两个例句都是说“谁做什么”,一个填空要求把句子补充完整。可先让学生读句子,在读中建立句的概念,再口头填空。说句子时,假如学生说出的是完整的句子,但不是例句的形式,老师不必否定,可引导:你能说说沙沙做什么吗?
第六项“我会认”是一项好玩的认字活动,体现了引导学生在生活中自己认字的教改思想。
题中的30个姓氏多为课本上没学过而生活中见过的,比犹如学、老师和亲友的名字中有,学生肯定已经相识了一部分。让他们把自己相识的姓读给同学、老师听,再涂上颜色,既好玩又能产生成就感。练习时,老师可先让学生明确要求,然后放手让学生自认自涂,把涂色的姓读给同桌的同学听。假如互读后学生又相识了几个还可以接着涂,全班沟通后又相识了几个也可以涂。很可能到最终全都相识了,看着一朵朵认字花开在书上,产生的效果可想而知。也不解除可能涂了很多字,但并不相识或当时相识,一会儿又忘了。老师不必指责,可激励学生想方法把这些字记住。
第七项“读读背背”,内容是一首古诗《咏鹅》,作者骆宾王。全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景,表达了作者宠爱鹅的心情。诗意,学生借助图画能大致读懂,老师不必讲解,重点应指导朗读,并在熟读的基础上背诵。朗读可从以下三方面指导。
1、借助拼音
把每个字读正确、读清晰。
2、速度稍慢,留意停顿。
鹅/鹅/鹅,曲项/向天歌。
白毛/浮绿水,红掌/拨清波。
3、边读边想象画面上鹅的样子。
三、教学时间
教学本课可用2课时。
小学语文教案篇8
教学目标:
1、学习本课14个生字。能正确读写下列词语:“球赛、两拨儿、观赏、警惕、膝盖、前额、毫不在意、手套、扎蝴蝶结、爽性、搂着、聚精会神、局势”等。能从课文中找出表示“看”的词语,并加以辨析和体会;积累有关“看”的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、图文结合,理解课文内容,并绽开想象感受球赛的激烈、精彩,感受孩子们生龙活虎的拼搏精神,激发酷爱生活的情感。
4、学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学重、难点:
重点:
图文结合,视察小守门员和观众的神态、动作、感受竞赛的激烈、精彩。
难点:
学习借助神态、动作描写人物的.方法。
课前打算:
1、在家收看足球赛。
2、预习课文内容和生字词。
教学媒体:
小黑板,生字卡片,实物投影仪、多媒体课件,教学挂图
教学时数:
两课时
第一课时
教学过程:
一、揭示课题
1、(观看多媒体课件)谈话:一天的惊慌学习生活结束后,你喜爱玩什么?有人喜爱踢足球吗?哪些同学爱踢足球?谁说说你们是怎么竞赛的?
2、今日,我们学习其次课《小足球赛》。(板书课题)
二、指导视察图画
1、出示图画:依据这幅图的特点,我们可按什么依次来视察呢?
(整幅图可按从人到景的依次来视察,而后又可按从主到次,即从守门员到观众的依次来视察。)
2、思索:
(1)图上画的是什么内容?要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情,可以说明你是从哪儿看出来的。
(2)从小守门员和观众的神态来看,这场球赛怎样?
三、图文结合,初读课文
1、比照图画自己读读课文。
2、你发觉课文描写的这场足球赛与平常我们观看的足球赛有什么不同吗?
3、再读课文,你感受到这场足球赛踢得如何?结合课文有关语句说说你的看法。
四、学习生字词
1、出示生字卡片,以“开火车”的方式轮读生字词。
2、读读带儿化的词语:“这儿、两拨儿、快点儿、那儿、一块儿”。
3、四人小组沟通自学生字的状况。
4、全班汇报。留意辨析下列字的字形:
“踢”与“惕”;“亿”与“忆”;“磕”与“嗑”;“津”和“律”。
五、选择自己宠爱的方式读课文,提出疑问,再分小组探讨解决。
六、小结
这一课是看图学文。我们在初步视察图画的基础上,又初读了课文。从画面中视察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后,一群孩子在空地上赛足球,吸引了不少观众;接着介绍小守门员,之后重点介绍了观众的表现。这个写作依次就是作者的视察依次。
七、作业
1、抄写生字新词,并家听。
2、熟读课文。
其次课时
教学过程:
一、复习生字词
二、学习新课
1、学习第一自然段
(1)自由读第一自然段,边看图边画出描写这是一场精彩的足球赛的词句,体会后读一读。
(2)学生汇报,重点理解:“又来到、吸引、路过、观赏”。
2、学习其次自然段
(1)读课文,看看这个自然段都描写了谁?他们给你们留下了什么印象?从哪些地方看出来?画出来,在小组内体会后说一说,并读出来。
(2)汇报
小守门员的样子:戴着皮手套,分腿弯腰,上身前倾。随时打算扑救险球。
候补守门员的样子:腆着肚子,急不行耐,跃跃欲试。
3、学习第三、四自然段
(1)小组合作读第三、四自然段,看一看这段观众观看竞赛的情形作者介绍了谁。
(2)小组探讨:
A、画出表示动作、神态的重点词。
B、想想他们为什么这样做?此时他们的心情怎样?
C、从他们的表现中推断竞赛的状况。
(3)全班汇报
(4)读出你最喜爱的句子。
4、学习第五自然段
(1)“精彩”是什么意思?
(2)从哪些地方可以看出这场小足球赛非常精彩?
五、总结全文
默读全文,从课文中找出表示“看”的词语,读读带有这样词语的句子,体会词义有什么不同。
六、作业
1、抄写带有表示“看”的词语的句子,并读读体会词义。
2、有感情地朗读课文。
3、预习第三课。
板书设计:
2、小足球赛
时间:放学以后
地点:一块空地
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