学年度小学一年级上册语文教学工作总结

学年度小学一年级上册语文教学工作总结本学年度小学一年级上册语文教学工作已经告一段落，我在这一学年中，我担任了小学一年级上册的语文教学工作，我发现，在小学语文教学中，一年级上册的教学具有独特的地方，因为对于孩子们来说，从幼儿园到小学，需要一个过渡的阶段。以下是我对这一学年的教学工作总结：

一、拼音教学

拼音是语文教学的第一关，对于刚入学的孩子来说，学习拼音是一个难点。但是，孩子们在拼音学习方面表现出了积极的态度，大部分孩子都能够较好的掌握拼音的读法和写法。我在教学过程中，采用多种方法帮助孩子们记忆拼音，例如通过讲故事、做游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习拼音。同时，我也注重鼓励孩子们主动探索，引导他们自己发现拼音的规律和记忆方法。

二、识字教学

识字是小学语文教学的重要内容之一，我在教学过程中，注重培养孩子们的识字能力。我通过多种方式帮助孩子们记忆生字，例如通过卡片、图片等辅助工具，让孩子们形象地认识生字。同时，我也鼓励孩子们在日常生活中多观察、多记忆，让他们养成自主识字的习惯。

三、阅读教学

在小学语文教学中，阅读教学是一个重要的环节。我在教学过程中，注重培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。我通过多种方式引导孩子们阅读，例如通过朗读、默读、听读等方式，让孩子们在阅读中获取知识和乐趣。同时，我也鼓励孩子们在课余时间多读书、多看报，让他们养成自主阅读的习惯。

四、写作教学

写作是小学语文教学的另一个重要环节。我在教学过程中，注重培养孩子们的写作兴趣和写作能力。我通过多种方式引导孩子们写作，例如通过写日记、写小作文等方式，让孩子们在写作中表达自己的思想和感受。同时，我也鼓励孩子们多观察、多思考，让他们养成自主写作的习惯。

五、口语交际教学

口语交际是小学语文教学的一个重要方面。我在教学过程中，注重培养孩子们的口语交际能力。我通过多种方式引导孩子们进行口语交际，例如通过角色扮演、小组讨论等方式，让孩子们在口语交际中表达自己的观点和感受。同时，我也鼓励孩子们多与人交流、多参与活动，让他们养成主动与人交流的习惯。

六、综合性学习

综合性学习是小学语文教学的一个重要环节。我在教学过程中，注重培养孩子们的综合性学习能力。我通过多种方式引导孩子们进行综合性学习，例如通过组织语文实践活动、进行社会调查等方式，让孩子们在综合性学习中获取知识和技能。我也鼓励孩子们多关注社会、多参与实践，让他们养成主动实践的习惯。

在这一学年的教学中，我认识到语文教学需要注重学生的个体差异和兴趣爱好，需要采用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。我也认识到语文教学需要与学生的日常生活和实践紧密联系，需要注重培养学生的语文素养和实践能力。在未来的教学中，我将继续努力探索适合学生的教学方法和手段，帮助他们更好地学习语文知识。小学一年级上册语文教学总结本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有几年多年未教一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为刚接手这个班级，一切全都是陌生的，摸着石头过河，总怕孩子摔到。通过这一个学期的教育，现在这些孩子的学习成绩虽不如其他班，但我想已有进步了。通过这份试卷的要求来看，学生的基础较差，很多学生的灵活性不强，个别学生考虑问题比较简单，思维不周密。

从学生的试卷中看出学生的识字能力已有所加强，但字音、字型分辨能力较差。在平时的教学中，我要加强形近字、同音字的辨认。在用钢笔写字时，要求书写端正，不少学生卷面不整洁，今后还要严格要求。

本学期生字及词语的考察，试卷上对多音字、同音字、形近字、反义词和词语的考察相对重视。同音字不会组词，反义词的不理解意思，看图写词语不仔细等。这些都是我们在平时的教学中落实不够的地方。今后我要在字音、字型、字义上帮助学生，教给学生学习的方法，培养他们学习的能力。

从学生的试卷中可以看出学生粗心大意，马虎的问题。像有的看图就不仔细。还有的平时训练不够，排列错序等。如第四题排列顺序题和第七题给上半句填写下半句就不认真思考。句子的训练较简单，只有平时多让学生训练，学生的成绩会有所提高。

学生的阅读理解能力有待提高。如第一题看图回答问题和第二题的阅读短文回答问题学生失分较多。尤其是第二题的阅读短文回答问题学生失分最多。可见学生的阅读理解能力有待提高。我想在今后的教学中让学生在读中感悟、理解。

学生的观察能力、表达能力还有待提高。部分学生观察图后不能按顺序来表达图意。有的表达句子的能力还较差。在今后的教学中还要多给学生练习的机会，并教给学生写作的方法指导。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。小学一年级语文教学工作总结本学期我担任了小学一年级语文教学工作，一学期来，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平高的教学目标，尽力让学生成为学习的主人，一切从学生出发，指导学生具有初步的语言表达能力和阅读水平，为他们学好语文打下了良好的基础。

面向全体学生，让每个学生获得基本的语文素养

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与教过低年级的语文老师经常交流，以学习他人之长，再补己之短。我主要是利用早读、组内自习和课余时间逐课逐生过关的。

我充分利用了整个教学时间。利用写字课时间指导、训练学生写字。有计划地严格训练学生执笔姿势和坐姿，使学生养成良好的写字习惯。对于学生的作业我在书写质量上严格把关，课余抽时间认真批改并及时进行反馈。只要孩子们认真练习时，我就会给每个孩子写上激励性的评语。

由于一年级的学生模仿性较强，所以在教课文之前我都先范读课文，让学生看着老师把课文读得正确流利有感情。这样能起到良好的示范作用。因为农村的孩子口语表达能力很弱，所以我在这方面加强训练。在每一篇课文的教学过程中我都会利用课堂大部分时间让学生反复朗读，同时给孩子们安排朗读比赛，激发他们的朗读兴趣。通过这样的训练，孩子们的朗读水平有了明显的提高。

首先激发孩子的阅读兴趣。我从自身做起，利用课余时间与孩子们一起阅读精彩的课外书籍。故事引趣培养读书情趣。我经常利用班队活动课、早读和阅读课时间给孩子们讲一些他们感兴趣的故事。孩子们都兴趣盎然地听故事。当我戛然而止时，他们都想知道后面怎么样了？然后我就告诉他们：想知道后面的故事吗？那就自己去看书吧！这时我就推荐他们去阅读拼音版的课外读物。老师亲自引读、讲读、品读，孩子们就会不自觉地被书中精彩的情节所吸引而喜欢阅读了。

在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师又把你当作好朋友。我觉得关爱每一个孩子是教育成功的秘诀。“亲其师才能信其道”。多接触学生，了解学生，做学生的知心朋友，让他们喜欢自己。课堂上我每一位学生，尤其是班上两头的学生。他们渴望老师的关爱。我就他们的每一点进步和闪光点，激励他们再接再厉争取更大的进步！特别注意关爱学习上有困难的学生。我们班有个学习比较落后的孩子叫。每次作业错题比较多而且速度非常慢。我耐心地辅导他，让他感受到老师的关爱！这样他也能坚持把作业写完！对于学习有困难的学生我从不歧视他们而是鼓励他们不断进步！让孩子们感受到老师是他们的知心朋友！作为语文教师除了要组织好每一堂课之外还要关心每一个孩子！多与家长沟通也是非常重要的！发现问题及时与家长沟通取得家长的支持与配合！教育才会取得事半功倍的效果！

进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。课改几年了我们对课改的研究还要不断的深入下去！平时要利用各种机会不断充实自己！

进一步纠正过去已有的不足，发扬自身的优点进一步完善语文教学工作。继续培养学生良好的学习习惯与生活习惯！继续组织好课堂教学不断探索适应当前学生现状的教学方式！让学生取得更好的学习成绩！

进一步做好差生的辅导转化工作。虽然班级只有20人但是学习层次差异非常大！有四五个孩子书写速度非常慢而且理解能力也比较弱！平时通过个别谈话等方式进行询问并了解他们的作业完成情况及听取他们的学习情况作好记录再作针对性的辅导！虽然班级人数较少但是也不能放弃对他们的辅导因为他们也有巨大的潜能等待挖掘！本学期还要继续对这些学习有困难的学生进行课后辅导让这些学生取得更好的成绩而努力！

教学中还应该努力培养学生具有正确的写字姿势良好的学习习惯！小学一年级上册音乐教学工作计划全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

运用音乐教学设备的先进教学方法，促进学生主动参与音乐活动，提高学生音乐素质。

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

使学生了解变声人的生理现象，掌握变声人的嗓音保护常识，帮助学生克服变声期间所产生的不安心理。

通过聆听、模唱、欣赏综合性艺术活动的方式来接触中外优秀的古今音乐，体会音乐要素在表情和情意方面的表现作用。

重视选材的严谨和趣味化，重视面向全体学生和特长学生。做到正确科学的培养听障学生的演唱技能技巧。

鼓励学生积极参与音乐创造，即兴听音乐做动作、编动作、设计节奏等活动。

在音乐欣赏过程中，养成良好的欣赏习惯；在了解我国传统民族音乐文化的基础上，培养学生热爱祖国的思想感情。

在整个音乐教学过程中，要发挥审美教育与德育教育的功能，培养学生勇敢顽强、团结协作的优秀品质。

本册教材共有六单元内容：第一单元童话世界；包括了《爱劳动》《洋娃娃和小熊跳舞》《森林的歌声》《两只懒乌鸦》《小钟和小表》《小青蛙坐汽艇》六首歌曲及两首欣赏曲。通过学习让学生了解更多有关童话的故事。第二单元祖国您好；包括了《国旗国旗真美丽》《亲亲茉莉花》《我爱北京天按门》《同唱一首歌》《颂祖国》《小小油梨花》六首歌曲及两首欣赏曲。通过学习让学生了解祖国的伟大，激发学生热爱祖国的思想感情。第三单元可爱的动物；包括了《我自小爱唱歌》《好娃娃》《小鹿请客》《咏鹅》《小动物唱歌》《小袋鼠》六首歌曲及两首欣赏曲。通过学习让学生了解各种动物的外形特征和生活习性。第四单元快乐的集体舞；包括《小海军》《山谷回声真好听》《小小运动会》《火车飞快》四首歌曲及两首欣赏曲。通过学习让学生感受集体活动的快乐和温暖。第五单元我们同唱一首歌；包括了《好日子》《假如幸福你就拍拍手》《朋友越多越快乐》三首歌曲及两首欣赏曲。通过学习让学生了解祖国的伟大和中国人的团结精神。第六单元百花园；包括了《过新年》《闹花灯》两首歌曲及两首欣赏曲。通过学习让学生了解我国传统的过大年的习俗。本册教材共有歌曲18首，欣赏曲14首，并配备了相应的读写练习、打击乐器演奏练习、综合训练、测试、教学游戏等内容。

本年级共有学生13人（男生8人，女生5人），大部分学生充满爱心，活泼可爱，心灵纯真。多数同学学习基础扎实，养成了良好的学习习惯。大部分同学团结上进，助人为乐，班级荣誉感强。但也有部分同学学习上还欠刻苦，偶尔也有不完成作业的情况发生。

教学内容要注意灵活性和趣味性，保持学生的学习兴趣。

重视思想品德教育，把思想品德教育和行为习惯的养成教育结合起来。

重视缺差辅导教育，注重培养发展学生的特长爱好。

坚持开展课外活动，丰富学生的课余生活，提高学生的文化素质。

开展灵活多样的比赛活动减轻学生的学习负担和压力增强学生的竞争意识和集体荣誉感。

坚持进行家访和电访工作，做好与家长的工作使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

坚持搞好业务素质的培训提高自己的业务素质水平使自己能够掌握科学的教学方法提高教学效果。小学二年级语文教学工作总结本学期我担任了二年级语文教学工作。与高年级教学相比，二年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。二年级新课程的内容多、难度大、课时紧，学生的学习任务繁重，所以做好二年级语文教学方法的多样化尤其重要。在平时的教学中，我根据教材内容及学生的实际情况，认认真真地备课，勤勤恳恳地教学，踏踏实实地工作。我在实践中探索，在探索中成长，不断完善符合实际的教学之路。现将本学期的教学工作进行如下总结：

我注意广泛阅读《教师之友》《小学语文教学》《小学语文教学设计》等优秀教育杂志，不断学习新的理论知识，分析语文教育教学规律，借鉴优秀教学设计；并结合自己的工作实际，改进常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。

语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程，是在特定的时间、空间中，教师与学生双向体验生命运动的过程。尊重人，尊重人的生命价值，尊重具体人的文化及其多样性，也是人文性的应有定义。

学生情感世界。在语文课堂教学中，我利用美、利用形象，使教学触及到学生的情感世界，让学生的情感伴随着他们的认知活动，让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展，随着文本的不断发展得到新的情感体验，并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中，让学生与文本产生互动的效果。这样通过情感，通过长期的积淀和浸染，培养起学生的人文素养。

学生的精神世界。精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生，给予他们微笑，拍拍他们肩膀，或抚摸一下他们的脑袋，亲近每一个学生，关心每一个学生，但是在语文课堂上，这还远远不够。我们要触及学生的精神世界，用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音。在课堂上，我尽量设身处地站在学生角度，以他们的眼睛看这个世界，用他们的认知衡量这个世界，并以此为入口引导学生、组织学生，使课堂氛围更融洽，让学生的学习更有效。

学生的人格发展。语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的学科。语文教育要通过一篇篇凝聚着作者灵感和激情，代表着人类精神财富的文章，去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品格、个性以及人生观。在课堂教学中，我常常引导学生由文本联想开去，比照自己的生活实际，谈自己的收获与困惑，从而让他们产生一些关于人生的感悟。

知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程，又能使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。

重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。

在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高年级“能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。

改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时，采用少改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后我先让他们认真读读看看，找出明显的优点和不足之处，并选择学生中的典型例文精讲细评；最后让学生欣赏一下自己写完的作文（读读也可以）。

我在这一学期中除了做好本职工作外还做了以下工作：

坚持写好教学周记（班主任寄语）。教学周记是教师对教学过程的反馈与总结。我每上完一课就写一篇教学周记（班主任寄语），把这周里发生的事都记下来。教学周记不仅记录了这周的教学情况（包括备课的成败得失），而且有的学生有不同凡响之举（包括学生的创新言行），我就把这一信息记下来。再把有突出问题的学生名字记下来或写下解决问题的方法措施；同时把教学反思写在后面；还把教学中成功的做法记下来以备后用。一年级上册语文教研总结本学期语文教研组将在学校教导处、教科室的领导下，切实落实区校教科研的工作意见，坚持以课堂教学为重点，以落实语文教学常规为基础，努力提升语文学科教育质量，探索提高学生语文素养的做法。大力推进阅读工程建设，提高小学生阅读兴趣和阅读能力，促进小学语文教学的不断发展。

强化备课组建设。备课组内教师认真研读教材，落实备课、上课、作业设计等常规教学工作。坚持说课、听课、评课活动，发挥集体智慧，共同商讨。

落实语文教学常规。重视备课，减少重复低效的抄写，努力提高作业的针对性、层次性，倡导精讲精练；加强对学生作业的批改与辅导，及时反馈，努力做到培优补差。

重视质量监控。认真做好单元形成性检测和总结性检测，及时进行质量分析，并做好教学反馈工作。

开展课外阅读的推广。利用早读、阅读课、午间阅览等时间，积极开展“班级读书会”，培养学生良好的阅读习惯和持久的阅读兴趣。努力在低段课外阅读与单元拓展的基础上，积极向中高段延伸。

探索并实施语文学科拓展性课程的建设与实施。引导教师从学生的需求出发，开发拓展性课程。以课本内容为基点，挖掘与课本内容相关的点进行拓展延伸，扩大学生视野，培养学生能力。

开展“书香班级”评比活动。鼓励学生多读书、读好书，营造良好的读书氛围。

深入推进课改研究。组织教师参加各类评比活动，促进教师自身素质及教育教学质量的提高。认真上好教研课，发挥集体智慧，通过听课评课活动提升教学水平。

优化课堂教学。结合区“改进课堂教学”的相关要求和学校的实际情况，积极探索和实施课堂教学改进方案。通过教研组内互听课的形式开展研讨活动，聚焦日常教学中存在的困惑与问题，在教研组内开展研讨活动。

做好骨干教师培养工作。发挥骨干教师的示范引领作用，为年轻教师提供学习与展示的平台。鼓励中青年教师积极参加各级各类的教学竞赛活动及培训学习活动。通过开展骨干教师展示课、青年教师汇报课等活动促进教师自身素质的提高。

探索并实施语文学科拓展性课程的建设与实施。引导教师从学生的需求出发，开发拓展性课程。以课本内容为基点，挖掘与课本内容相关的点进行拓展延伸，扩大学生视野，培养学生能力。

开展“书香班级”评比活动。鼓励学生多读书、读好书，营造良好的读书氛围。

（三）加强教科研工作力度，提高教师教科研水平

加强课题研究工作。各备课组要围绕课题开展相关研究活动并做好记录。加强课题研究的过程管理，及时收集整理课题研究的相关资料和成果。

开展“主题式”教研活动。围绕“主题式”教研活动的要求和安排开展教研活动。各年级根据研究主题搜集相关资料和素材，积累案例和经验；同时要注重与其他年级的交流与分享，实现资源共享。

积极参加区级教学论文评选活动和优秀教研组评比活动。通过参加论文评选活动促进教师教科研水平的提高；通过参加优秀教研组评比活动促进语文教研组整体水平的提升。小学语文三年级上册教学工作总结本学期我担任了三年级语文教学工作。与高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。三年级新课程的识字量更多，阅读理解难度有了新的提高，开始出现习作，这些都让我感到教学任务重，工作量大。为了不落后于时代，为了今后的教学更上一层楼，我注重学习新课标的教育理念和先进经验，严格按照学校的要求去完成教学任务，尽量运用生动活泼的教学形式，让学生以愉快的心情去轻松地学习。

我发现大部分学生对写字仍停留在“加一加”阶段，他们写钢笔字用很大力，笔画僵硬夸张，书写速度慢，而写的字就像他们本人一样浑身僵硬。我采取做灵活的作业的方法，让学生用钢笔书写自己的名字，并规定时间让学生在一定的时间内完成上交。这样学生既感到亲切又有动力，很快就改掉了划到本子上的习惯。这学期我花了比较多的时间指导硬笔书法，大部分学生的字有所改观，他们的作业也较以前美观了。

学生有了阅读兴趣后，我就让学生迈过语言这道坎。三年级的学生词汇量不丰富，表达能力也不强。我就从学习语言开始，教学生学会积累好词佳句，平时多给他们机会说话，多鼓励他们用自己学到的词语说一句话或一段话。在课后让学生阅读课外书，经过一段时间的积累，现在班中大部分学生积累了大量的优美词句，并运用到自己的习作中。大大提高了学生的阅读兴趣。

三年级的作文要求是能不拘形式地写下见闻、