生态系统能量流动公开课课件

教学学习目标1.了解能量流动的过程，总结生态系统能量流动的概念。（重难点）2.说出能量流动的特点。（重难点）3.举例说出研究生态系统能量流动的意义。第1页，共29页。生物核心素养培养目标1.通过对不同营养级生物能量来源去路的分析和赛达伯格湖能量流动数据分析培养学生观察归纳能力，锻炼建模和建形思维。2.通过能量流动意义的研究引出生态农业，食品安全等问题的探讨，增加学生对安全，环保和社会责任心的引导第2页，共29页。

假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，身边只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是：

A.先吃鸡，然后吃玉米

B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡我认为应先吃鸡，再吃玉米我反对！为什么要先吃我？我可以下蛋给你吃！

情景导入第3页，共29页。学完本节课你就明白了······为了活得时间更长到底先吃什么呢？第4页，共29页。

请同学们分别写出鲁滨逊先吃鸡和先吃玉米的食物链。玉米人玉米鸡人第5页，共29页。1、第一营养级玉米中能量的来源和去向？（用文字和箭头表示）2、第二营养级鸡中能量的来源和去路？（用文字和箭头表示）动动脑思考小组展开讨论（5分钟）（参考课本93-94页）知识导引一：能量流动的过程第6页，共29页。思考：太阳能怎样输入第一营养级玉米的？

生产者玉米固定的能量去哪了？第7页，共29页。呼吸消耗分解者分解流入下一营养级（鸡）玉米固定能量的去向？未利用的能量热能呼吸作用用于自身生长、发育、繁殖---有机物第8页，共29页。呼吸散失用于生长、发育、繁殖遗体、残枝败叶分解者初级消费者摄食能量流经第一营养级示意图太阳生产者玉米固定的太阳能一来四去内容精讲未利用的能量（没被吃掉的、或者剩下的部分）利用的能量第9页，共29页。思考：鸡的摄入量就是鸡的同化量吗？（鸡取食的玉米都被它消化吸收进入它体内了吗？）(同化量=摄入量—粪便中所含能量）思考：鸡同化的能量都去哪里了？第10页，共29页。初级消费者鸡摄入用于生长发育和繁殖次级消费者鲁宾孙摄入呼吸散失遗体残骸初级消费者鸡同化分解者利用粪便呼吸散失...能量流经第二营养级示意图内容精讲鸡同化量的“一来四去”？第11页，共29页。生态系统的能量流动过程图解:生产者(植物)初级消费者(植食动物)次级消费者(肉食动物)…三级消费者(肉食动物)ABCBB请观察:请表述:图中的箭头A、B、C各表示什么含义？A、呼吸作用散失的能量B、输入下一营养级的能量C、分解者呼吸作用散失的能量还有一部分是未被利用的能量太阳能第12页，共29页。总结：生态系统能量流动的概念（一）能量流动的概念1、输入：起点：输入数量：从生产者固定太阳能开始

生产者固定的太阳能的总量

就是流经这个生态系统的总能量2、传递：生产者初级消费者次级消费者三级消费者渠道：沿食物链和食物网绿色植物的光合作用3、转化：光能—化学能—

化学能—热能4、散失：生产者、消费者、分解者的呼吸作用第13页，共29页。

生态系统中能量的

、

、

＿＿＿和

的过程，称为生态系统的能量流动。生态系统能量流动的概念：输入转化传递散失第14页，共29页。生产者(植物)初级消费者(植食动物)次级消费者(肉食动物)…三级消费者(肉食动物)呼吸作用分解者太阳能思考：1.图中的方块代表什么意思，有何规律？2.图中的箭头代表什么意思，有何规律？能量流动特点：单向流动，逐级递减知识导引二：能量流动的特点定性分析第15页，共29页。思考:1照射到植物上的太阳光能否全部被利用？

464.6、62.8、12.6分别代表什么意思？

3.未被利用主要指的是哪些？

只有定性分析是不够的，还需要定量计算第16页，共29页。第17页，共29页。

单向流动:自身呼吸作用消耗分解者利用暂未利用12.6

62.8未固定生产者

464.6植食性动物

62.8肉食性动物

12.613.5%20%96.318.87.5

分解者

14.612.52.1微量

未利用

327.329329.35.0

呼吸

122.6

逐级递减:总结：能量流动的特点:能量传递效率10%～20%不可逆向，不可循环第18页，共29页。能量金字塔思考：为什么生态系统的食物链一般不超过5个营养级呢？从能量金字塔可以看出：营养级越多，在能量流动中消耗的能量就

_____。越多湖泊生态系统能量金字塔生产者（第一营养级）初级消费者（第二营养级）次级消费者（第三营养级）三级消费者（第四营养级）第19页，共29页。鲁滨逊的想法：食物链越短，能量到我体内的越多，我活的时间就越长呀！第20页，共29页。“桑基鱼塘”农业生态系统蚕桑猪鱼稻塘泥粪尿（饲料）鱼粉粪尿粪（饲料）粪尿茎叶、糠加工场粪知识点三、研究能量流动的实践意义第21页，共29页。设计生态农业的原理：物质循环再生，能量多级利用总结：研究能量流动的实践意义1、实现能量的多级利用和物质的循环利用，提高能量的利用率农田除杂草，灭虫、灭鼠、剪枝2、合理调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分第22页，共29页。知识小结生态系统的能量流动概念：过程特点实践意义单向流动：不可逆向，不可循环逐级递减能量传递效率10％～20％指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程。使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。能量金字塔能量的源头：流经生态系统的总能量：途径：食物链（网）太阳能生产者固定的太阳能的总量去向：未利用；呼吸消耗；下一营养级（最高级没有）；分解者分解第23页，共29页。

课堂达标（5分钟）1.流经生态系统的总能量是()

A.照射到该生态系统内所有植物体叶面上的太阳能

B.射进该系统的全部太阳能

C.该系统全部生产者所固定的太阳能的总量

D.生产者传递给消费者的全部能量c第24页，共29页。2.大象是植食性动物，有一种螳螂则专以象粪为食。设一大象在某一段时间所同化的能量为107KJ，则这部分能量中可流入螳螂体内的为()A、0KJB、106KJC、2×106KJD、106KJ~2×106KJA第25页，共29页。3、假设生产者固定的能量数值相等，能量沿食物链传递的效率也相等，则猫头鹰获得能量最多的食物链是（）A、绿色植物→蝗虫→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰B、绿色植物→鼠→猫头鹰C、绿色植物→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰D、绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰B第26页，共29页。4.下图是某一生态系统的能量锥体，能正确反映能量流动特点的是：()ABCDD第27页，共2