历史教学工作计划(15篇)

历史教学工作计划(集锦15篇)一、学生状况分析

1、本人任教的班级是804、805、806三个班级，这3个班级的学生，他们在初一的社会课中对有了肯定的把握，但对于初二的下学期的历史内容相对较为生疏，所以针对学生的这种状态，教师需要在近段时间内对学生的学习历史的习惯进展引导，以便他们形成较好的学习习惯，为了适应初中的学习节奏、学科学问以及学科特点，都需要我们教师花大力气去引导和点拨，因此我们的教育教学任务并没有丝毫的减轻，放松不得。

2、从以前的课堂教学看，发觉以下几个问题：

(1)学生的学习习惯很不好，尤其是回答下列问题的积极性和主动性、思索问题的主动性、听课与做笔记以及完成作业的质量上存在明显的偷懒现象。

(2)学生对历史学科也表现出无所谓的态度，其中有局部优生对历史学科也不感兴趣，这对他们提高学习成绩是很不利的，所以这学期，要想提高这三个班级的历史成绩和学习力量，困难很大。

(3)学生对学科的一些历史学问概念、根底学问把握不扎实，常常表现为“胡子眉毛一把抓”，没有进展分析得出正确的答案。

二、教材分析

本学期所授的内容是中国历史现代史局部。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、解释、每课一得以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。

1、注意学科间学问的融合与渗透

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2、注意转变学生的学习方式

提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进学生的进展。

3、突出力量目标的主导

即强调学生思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目标为主导，教师在教学中要以公平、理解、信任的态度，制造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕力量目标的实现，努力探讨用力量目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、力量和人格培育有机结合起来。

三、教学措施

1、仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的根底上，进展思想教育和力量培育。

2、广泛应用多媒体资源进展教学，教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极制造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十五分种，再除去三分种预备时间，实际只有四十二分钟。我准备将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到八分钟复习上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分钟教学新课;后非常钟练习稳固。

4、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的根本方法，在教学中注意转变学生的学习方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量;注意发挥学生的主动性，发散学生的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。

5、积极参与教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的缺乏，将教学中的点滴进展整理以提高自身教学水平。

6、仔细完成学校布置的各项工作。

7、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。

8、在历史教学中培育学生良好的道德情操，激发学生的爱国热忱。

四、本学期教研课题：提高学生的历史阅读力量

1、课前出示预习目标，要求学生预习所复习课文，阅读课文。

2、课堂上首先要求学生阅读课文，之后教师要求学生答复预习的历史学问。

3、在课堂检查中，让学生答复学习的学问。

4、课堂训练中，出示材料题，让学生通过阅读，说出材料要求解决的问题，然后答复，从而提高阅读力量。

5、通过对阅读问题的理解，提高学生的综合力量，分析力量。

总之，在本学期的教学当中，我会连续努力，争取取得更好的成绩。

历史教学工作规划2

一、指导思想：

以我校教学规划为指导，落实推动洋思杜郎口教学改革阅历，形成先进的课程构造和综合的教学理念，着眼于学生的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境地；实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。

二、教学内容：

教学内容是《中国历史》第四册，内容是中国现代史局部从中华人民共和国成立到社会主义时期的建立成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清晰。教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。

教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史局部的（一）（二）（三）（四）（五）（六）版块；世界近代史局部的全部版块；世界现代史局部的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）本届学生属于课程改革的年级，使用的是《世界历史（人教版）》，与以前的教材相比，内容繁多，线索不明晰。新教材最显著的特点是表达以学生为主题、充分发挥学生学习的主动性、培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的进展史。

三、学生状况分析

本届初三由三个班组成，一二班根本由上一届初二学生组成，依据上一学年的教学状况来看本届初三根底相当薄弱。三班插班生较多，课堂纪律较为不良。所以本届初三较上一届有很大的差距，那么本学期的历史教学主要以根底学问和课本学问为主。

八年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别力量正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。

九年级历史：今年执教面对的是初三两个班级的学生，初步了解初中教师知道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够，所以成绩不抱负。初三学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少肯定的积极性和向学性，需要教师动脑实行方法培育学生的学习兴趣，培育学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述学问为世界历史，内容广泛并有时间的跨度，有有考的任务，所以在发动学生思想方面，促使其熟悉学习的重要性和紧迫性。

从上学期末考试的状况来看，这些学生的成绩普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清楚的熟悉，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣。教师有责任帮忙他们正确熟悉历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

四、教材分析

1、教材特点

本学期初一至初三历史下册选用的是华师版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容

《中国历史》初中一年级下册的内容是从我国的隋唐时期到明清时期，各个时期的兴衰过程及其经济、政治、军事、文化的改革和进展，四个单元共23课，其中包括探究活动课4课。

《中国历史》初中二年级下册的内容是从中华人民共和国成立前夕至改革开放时期，叙述了从新民主义革命成功到社会主义初级阶段过渡时期，社会主义稳固时期，两个五年规划时期，十年_时期级及改革开放时期这五大历史阶段的政治、经济、文化等，七个单元共23课，其中包括3课探究活动课。

《世界历史》九年级下册的内容是从第一次世界大战到其次次世界大战，世界政治格局两极化以及世界政治格局的多极化，包括五个单元共25课，其中包括探究活动课3课时。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价，如何帮忙学生建立正确的唯物主义历史价值观。

五、措施

（一）做好教育常规工作

1、仔细钻研教材、教参、教纲；仔细备课；上好每一堂课；细致批改作业；急躁辅导学生，教书育人。

2、积极参与教研活动，吸取历史科有阅历教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研力量。

3、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如争论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

（二）根底学问教学

初三这学期的历史内容是世界近现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的力量。积极开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习力量。加强培育学生制造精神实践力量。

1、对重大历史大事和重要人物进展详细描述，讲清线索。每课突出重点、根底点让学生把握稳固好。

2、经济、文化、政治方面让学生知道，并了解进展状况，追溯根源，充实内容，联系当代与环保相关学问，准时教育。

3、对课文学问进展归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、“想一想“等，增加学生爱好。提高教学效果。

（三）教学过程中进展情感态度价值观教育：

1、进展爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增加学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过战斗的破坏作用，准时对学生进展环保教育。

2、初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳力量。

3、进展维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史进展，是统一稳固进展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族进展，树立民族团结、民族公平的观念。

4、进展优秀品德和高尚情操教育。历有很多出色的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。

5、进展国情教育，增加时代责任感，内外比照，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。

针对初三学生时间较为紧急，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到准时发觉问题，准时解决。既要简明扼要，抓住重点，以节省时间；又要细致入微，交待清晰，尽可能的深入挖掘教材，来照看到学生“先天“缺乏的问题。

解决这一冲突的方法是什么呢？结合多年的教学实践，只有实行重点详讲，一般的学问点讲的方法。抓重点，带一般的学问点，从学问构造上选取里程碑式的大事，讲清大事的来龙去脉，不惜花费时间。强化抱负前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生能够学得好。复习阶段，要仔细制定复习规划，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，教导迷津，提高学生的审题、解题的力量及速度。以确保中考考试取得圆满胜利。

（四）提高学生学习历史的兴趣

本学期力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。准时发觉缺乏，准时总结。##

历史教学工作规划3

在新的一学期，为了更好地做好班主任工作，使班级工作有序绽开，结合班级状况，特制定以下工作规划。

一、班情分析

本班目前共有52名学生(xxx转学)，男同学15人，女同学37人。从班级学生的成绩看(以16-17学年度其次学期期末成绩为例)，文化课九科总分共900分，其中班级最642分。600分以上只有5位学生，500―599分以上只有20位学生，总分460分以下的有18人，总分最低319分。可以看出，我班学生学习根底薄弱，成绩不抱负，同时学生的行为习惯欠缺，存在两级分化趋势。

二、指导思想

本学期连续坚持德育为首的工作原则，抓好学生行为习惯的养成教育，促进班风学风建立。以习惯促学习，争取实现学习和做人的提高这一目标。

三、详细工作内容和步骤

1、重视开学教育，帮忙学生尽快进入学习状态。

开学初，学生经受了一个暑假的休息，不能很快地进入学习状态，因此需要对学生进展开学教育，帮忙其快速进入学习状态。

2、重细节，加强常规治理。

本学期连续加强纪律、劳动卫生、安全等常规教育。

首先良好的纪律是班级工作的保证，本学期带着学生连续学习校纪校规，表扬严守纪律者，对违纪者赐予批判教育，强化学生守纪意识;其次劳动卫生直接关系到学生的安康，也是班级工作的重点，进一步增加学生的劳动卫生意识;再次安，安全是学校一切工作的重中之重，因此安全教育尤为突出。一方面加强学生在校期间的安全常识教育，确保学生在校期间的人身安全;另一方面，要求学生留意校外安全，自觉遵守交规，警防坑蒙拐骗，增加自我爱护意识和力量。

3、强化学生体育熬炼，突出班级艺术特色。

身体安康是第一位的，只有拥有安康的体魄，才能更好地促进学习。同时随着教育改革，体育越来越重要。本学期连续结合达标测试要求，强化学生的体育熬炼，提高学生对体育安康的重视程度。

本班作为美术艺术班，艺术自然是本班的特色，本学期连续加强对学生的艺术审美教育，培育学生对艺术的理解和为自己艺术梦奋斗的坚决信念。

4、仔细利用好班会课。

班会是班级工作的重要阵地，是对学生进展思想教育的重要场所，班会课必需用以做学生的思想工作，坚决杜绝挪作它用，因此本学期要连续利用班会进展习惯养成教育、抱负教育、安全教育等等。

5、加强中下等生的辅导转化工作，注意对学生的学法指导。

这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期肯定要抓好对中下等生的辅导和转化工作，制定好规划，在班中铺开，平常尽量多下班，了解中下等生的学习困难，尽可地提高中下等生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。我还规划加强与各任课教师的联系，利用导师制对学习困难者联手帮忙。针对各科的特点，我要常常性地与各任课教师争论各科的学习方法，并准时地向学生介绍，以完善其学习方法。

6、培育班级干部。

准时召开班干部会议，针对他们在工作中消失的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们留意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，制造时机，熬炼和培育他们的力量。

7、加强与家长的亲密联系，取得家长的协作。

平常，把学生在校的各方面的表现反应给家长，准时与家长沟通，使家长对孩子在校状况做到心中有数。同时结合学生的心理问题、行为习惯和学习状况与家长一起制定有效的教育方法。

8、搞好住校事宜。

本学期学校首次进展住宿治理，状况简单、责任重大，班级积极协作学校落实住宿事宜，探究寄宿制下的班级治理，确保将工作做实做细。

本学期针对我班的实际状况，我必需要保证投入足额的时间，同时在工作中遇到的详细问题，一方面自己要不断学习不断探究，另一方面要向阅历丰富的老班主任们请教。

历史教学工作规划4

一、所教班级根本状况

本学期我担当高二年级三个文科班和一个理科班的历史教学，其中2，3，4班为文科班，文科的学生学习历史的目标是为争取高考高分大根底。1班为理科班，他们学习历史的目标是通过历史学科的学业水平测试。本年级使用人教版新教材，其中文科班，每周四节课，本期教学任务为完成必修三，局部选修一的新课教学内容；理科班，每周两节课，本学期教学任务为历史必修三。

二、教学目标及措施

必修三叙述的是人类社会思想文化和科技技术进展的历史，包括中国的和外国的。涉及古代，近代和现代不同的历史时期。思想文化的内容不是很简单把握的，也不好理解。

首先：在教学中，全面贯彻素养教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去熟悉人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中吸取才智，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。”

其次：以夯实根底学问为根本，以培育学生的历史思维力量为重点，充分发挥教学中双主体作用，快速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标，本期工作主要实行措施如下：

1、进一步学习新的教学理念，更新教育思想，仔细讨论课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果。详细讲：

（1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观。对于教师的要求：做一个导师，在学问传授、思想沟通、力量培育等各方面都要积极正面的引导学

生，同时不断加强对历史专业学问的学习和对新课改的研讨，更新自己的学问构造，提高自身的

专业素养。针对学生，留意：充分发挥学生的主体地位，在传授根底学问的同时，强化学生力量的培育，尤其是要培育学生学会思索，学会正确而全面的对待和处理历史问题；把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、进展的历史、客观的历史，引导学生学会求真，学会汲取；加强历史学习根底，要求充分把握教材根底学问，加大历史训练，用适当的练习题来提高历史的应用力量。理科学生要求把握以课程标准为核心的根本历史内容。狠抓学风建立，治理好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯。

（2）、注意常规工作，保证教学的顺当开展。坚持备课，做到每课都备好重点难点，熟悉学情，查找突破点；仔细预备好每一个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多绽开师生互动；作业是稳固提高学生学习的重要手段，积极对作业进展批阅，做到每个单元一阅，并对每一课学生消失的疑难作讲解。文科的教学内容会深入具体些，而理科的只是把握根本的事实，所以在教学时间上也是有区分的，

（3）、加强教学讨论与探讨：①、积极进展课堂教学探究，探究高效的教学模式。常规教学在稳固根底的同时强化历史的思辨力量，训练学生多角度多联系地对待问题，习题讲评则从审题入手，把握解题规律。②、积极进展现代技术环境下的历史教学探究，课堂教学积极借助多媒体手段，充分借助网络丰富学问与题库。③、加强对学生的学习指导，在如何学，如何进展学问的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。

2、关于考试：根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做

到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。

3、关于作业：要求学生按进度准时按质、按量完成好所订同步训练资料（优化探究）；教师平常加强监视，按时、按要求批改好作业。

良好的开端是胜利的一半，周密的规划和仔细的教学必将收到很好的效果！拭目以待吧！

四、教学内容与进度安排

历史教学工作规划5

为了更有效地提升我市高中历史教师的学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定运城市高中历史教学规划。

一、指导思想

以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论高考，不断进展课堂教学改革，探究高三教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题，解决问题和应试力量，从而提高历史课的教学质量。

二、工作目标

1、以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解把握根本的历史概念，历史现象，历史大事，根本的历史进展脉络。

2、转变教学观念，大胆地进展课堂改革，发挥学生的主观能动性，培育和提高学生概括，归纳，分析，综合，比拟，迁移等根本的学科思维力量。学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量。

3、采纳多种多样的方式方法，让学生学会用根本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律，从而增加民族自尊心和自信念，增加年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培育学生正确的历史观。

4、加强教研，讨论高考和高考试题，注意学问的迁移和运用，精选习题。

5、进展有效学问落实，把课堂上的根本学问做为落实的主渠道，准时进展“章结“，“单元过关“和“月清“。

6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。

三、高三历史课堂教学中存在的问题

1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和具体规划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种规划的盲目性，必定导致教学的盲目性，质量提高的盲目性。

2、教师没有对大纲，考试说明进展具体讨论。大纲中对学问把握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明，教师只是在想固然的去教学。

3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲究竟，教师累，学生睡，效果差，成绩低。

4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点。高三复习课，绝大多数教师都在就学问讲学问，缺乏深层分析，只是学问的简洁排列，对主干学问把握不到位；学生理解只偏留在外表上；不能把握历史整体框架，历史根本线索，学生所学的学问是零散的，无序的。

5、缺乏对学生的根底学问理解和思维力量的培育。近几年高考命题思路是特别明确的，就是注意学生的力量培育，注意学生的学科思维及分析问题，解决问题力量，这就要求教师必需注意根底，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注意根底学问的迁移与应用，以培育学生思维力量为主线来统领学问。

6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲学问，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效。

7、缺乏对习题的筛选和高考试题讨论，许多学校给学生发了许多资料，让学生自己去做，结果铺张了大量的时间和精力，效果也不是很好。

8、缺乏将课本学问与现实热点，重点问题的联系的力量，只是单讲课本上的学问，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进展有效的学问迁移。

四、实行措施

1、从整体上考虑和制定教学复习规划，根据规划有条不紊的进展实施。在规划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施，评价，时间安排，内容安排等内容。

2、在每轮复习中应留意的问题。针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采纳三轮复习法。

第一轮复习主要是抓课本学问落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干学问进展梳理，形成内在的主体构造网络，在记忆的根底上对学问进展理解。

其次轮复习主要以主干学问为中心，以专题的形式，对历史学问重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史进展的规律。不能把每节相关学问简洁列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史进展规律，教会学生学会把握规律，得出启发，提升学生纵横比拟问题的难力。

第三轮：依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进展，并适当地进展综合练习。

3、要仔细研读大纲，考纲和考试说明。应当说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲，应当以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究。高考题目大体上分两局部，一局部考察对根本学问的分解，另一局部考察较为深层次的力量。前者与教材关系较严密，但不会是直接照搬教材的某一局部内容，后者根本上是教材内容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高课堂效率，做好学问落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史大事，讲清梳理历史脉络的根本方法，帮忙学生加工整理学问，发挥学生主观能动性，总结出根本的历史规律，得出结论。学问落实要做到“四清“，把课本学问的记忆放在课堂上，在习题练习上，注意根本学问和根本技能以及学问的迁移力量。

5、适当练习。在每一轮复习中都要有适当练习，但选题肯定要留意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中肯定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯穿，让学生能窥一斑而知全貌。

历史教学工作规划6

一、细心备课。力求用最简洁明白的语言讲清讲透每课重难点。有针对性的选择习题，以稳固所学学问。

二、连续引导学生用更有效的方法稳固所学学问，把散乱的学问点串起来，形成系统的历史学问框架。

三、以讲故事、写小论文的形式搜集每单元消失的历史人物，以增加学生对历史学习的兴趣，开阔视野。

四、进展阶段性的检测，侧重点在选择题、问答题的训练上，以培育学生仔细读材料、读题目、擅长思索的习惯。

五、进行书写优秀的学生的习题展览，使学生熟悉到书写标准仔细的重要性。

六、充分发挥小组的优势，相互监视、相互学习。加强根底学问的把握。

七、对于本人来讲，更应仔细执行学校的规章制度，不早退、不迟到，在学生面前做到以身立教，“有一种胜利的名字叫作坚持”。新年新盼望，愿在我们的共同努力下，工作上会获得更大的收获。

历史教学工作规划7

新课标教材七年级历史下册在全面贯彻根底学问，力量培育和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培育创新实践力量。

本学年连续讲授中国古代历史，主要以课为单位，表达我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。

实施素养教育主渠道在课堂，实施素养教育的关键在教师。因此我规划做到以下几点：

1、注意学生创新意识和实践力量的培育；

2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改良评估教学；

3、组织学习某一历史人物进展正确客观的评价，培育学生从正反两方面来看问题的力量；

4、教育学生理解记忆学问点。切忌死记硬背；

5、关注学生在学习过程中的经受、感受和体验。

教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的学问面，形容视野，进展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组争论，人人参加观看、猜测、验证，推理与沟通等教学活动。

同时，在课堂教学中提倡师生公平，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚共性和主体性，鼓舞探究真理，在教师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的气氛，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

历史教师教学工作规划3

本学期我连续担当七年级四个班的历史课教学工作，为了有效实施教学过程，保质保量的完成教学任务，特制定本学期的教学规划如下：

一、关于对教材地位的熟悉和课时的安排。

本册教材承继了上册中国古代史的进展脉络，介绍了我国隋唐至明清时期的历史，共22课时，另加八节活动课。

二、关于教材学问体系及重点局部的分析。

（一）、富强与开放的社会（隋唐两代）。

⑴隋唐科举制。

⑵“贞观之治”与唐太宗。

⑶“开元盛世”和唐太宗及武则天。

⑷唐与吐蕃等民族关系的进展。

⑸唐代中外文化沟通。

（二）、经济重心的南移和民族关系的进展（宋元两代）。

⑴宋代经济重心的南移。

⑵宋代社会生活。

⑶辽、宋、西夏、金的并立。

⑷成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝。

（三）、统一多民族国家的稳固和社会危机（明清两朝）。

⑴明请两朝加强专制统治的主要措施。

⑵郑和下西洋。

⑶戚继光抗倭。

⑷清加强边疆地区的管辖。

⑸闭关锁国的主要表现及历史影响。

三、认知力量及情感、教学目标的培育。

⑴通过本册教材的学习，使学生知道中国古代的重要历史人物、历史大事和历史现象，了解中国古代历史进展的根本线索。

⑵通过学习，使学生能够阅读普及性的历史读物、释读历史图表、知道古代纪年方法、正确计算历史年月、描述历史大事、初步了解学生学习历史的根本技能和方法。

⑶通过学习，增加学学生学习历史的兴趣，激发学生的民族骄傲感，树立民族自尊心和自信念，加深对中国历史文化的认同感。

四、教学对策与措施。

1、针对学生普遍反映出的“历史无用论”的思想，在教学过程中不失时机的穿插联系取证历史学习的“慢性化作用”。

2、针对学生学习兴趣不够深厚的状况，开展形式多样、生动活泼、大胆创新的课堂教学。列如：历史剧表演、历史漫画竞赛、历史诗歌朗读、历史歌曲演唱。通过这些活动的深入开展，不断促进学生学习的积极性和主动性。

3、针对学生学习态度急躁、懒散的不良习惯，在课堂上加大练习、提问的力度，强化复习频率。

4、针对学生口头语言表达力量较差的状况，开展组织“历史人物大家谈”的课堂3分钟演讲活动。

5、发觉爱学历史的同学，准时吸纳到“历史兴趣小组”进展更高、更深、更广的素养训练。为将来历史才能的进展提高打好根底。

历史教学工作规划8

九年级的教学是学校工作的重中之重，为了确保明年中考顺当完成，深入贯彻教改精神，仔细学习贯彻各学科的课程标准，标准教学常规，全面提高课堂效率。针对九年级学生的特点及九年级的特别性现规划

一、课程理念

我们要建立起“适合学生的教育才是的`教育”的理念，学生有收获的课才是好课！面对全体学生、注意学生的全面进展和终身进展；提高学生的道德素养；提倡探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的根底上，依据学生身心进展特点和教育规律，重视对学生进展全面的科学素养教育，表达国家对学生在学问和技能、力量以及情感态度与价值观等方面的根本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和力量。的教育是自我教育。本学期对学生加强自成教育，把学生的内化的学问转化为外在的行为。培育学生良好的思想品德的心理品质。

二、指导思想

1、本学期将连续深入贯彻《根底教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

“双思”是指教师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、进展；“六步”分别是指：供应资源（入境生趣）了解学情（自学生疑）弄清疑难（学习释疑）点难拨疑（练习解难）反思教学（反思学习）引导实践（迁移创新）。

教师要在反思中成长，学生要在反思中进步；教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

2、九年级上学期是一个特别的学习阶段，为了有充分应战中考的预备，上学期应根本完毕全年的课程。面对这种特别状况，作为教师，首先应在教学进度上做到心中有数；其次就是熟识全册教材内容，仔细钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此根底上让学生得到力量的提升。

3、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。仔细向其他教师学习，亲密关注中考信息，把握中考动向，讨论教材教法、学生学法，把教学工作落到实处。

三、详细措施

依据学校安排积极参与集体备课，仔细备课，不能无教案上课，做到有规划，有目标。

2。留意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上表达出不同的要求，让他们在原来的根底上都有各自的提高。尤其要关怀后进生、学困生要多赐予关爱和帮忙，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的信念。注意课堂学生学问的反应并准时调整教学进度。在稳中求进展。

3、在课堂上注意鼓励机制，鼓舞学生学习，并让他们体验学习的胜利感。不行无视差生的学习和情感，不行盲目追求效率和进度，而无视了中等生的学习。

4。仔细做好试卷分析工作，准时总结，写好课堂反思，不断提高自己的教学水平。

历史教学工作规划9

在本学期，担当七年级(6)个班的历史课，依据学校教学规划的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生学会历史学问的一些方法，提高学生学习成绩。在本学期要很抓学生的根底学问，指导学习方法，本学期的教学规划工作如下。

一、学生状况分析

初一学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳力量，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。

二、教材分析

1、教学特点。本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教学内容《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，共22课。

3、教材重点、难点，教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。

三、主要措施与教学目标针对以上几点，本学期教学措施：

第一、仔细备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

其次、落实好课堂的教学目标，

1、目标统一，精确，

2、以的要求为依据。

3、表达统一要求与共性进展统一。、

第三、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小争论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。准时发觉缺乏，准时总结。

第四、积极开展历史活动课，鼓舞学生参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习力量。加强培育学生制造精神和实践力量。

第五、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进展集体备课一次。

第六、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。

四、教学进度

新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。

历史教学工作规划10

一、指导思想

坚持以科学进展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素养教育，立足龙岗生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学讨论，加强教学实施指导，以人为本，以效劳为宗旨，促进龙岗教育均衡进展、和谐进展，为提高我区高中生物教学质量，作出应有奉献。

二、工作思路

1.聚焦课堂，效劳教学。积极围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动，努力提高课堂教学效率。

2、以教师专业进展为中心，积极开展教学讨论、教学指导和教学效劳工作，努力提高教师专业进展水平。

3、以xx教研网为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动，提高教研实效。

4.立足校本，研训一体。深入学校教研组，指导科组建立和校本教研，催促课改试验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。

5.创设平台，促进进展。协作区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种鼓励手段，搭建丰富多彩的进展平台，为教师供应充分展现自我，进展自我的时机。

三、工作重点

(一)聚焦课堂，提高教学效率

1、加强课堂教学讨论，努力提高课堂教学的有效性。大力提倡和推行启发式教学，加强课堂教学质效讨论。要以促进每个学生素养进展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提升学生的学业成绩和综合素养。

2、努力探究高中生物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干教师的作用，推出自己的开展现范观摩课，着力培育我区生物学科，形成生物学科课型的教学模式或教学方法。

本学年我担当泉州九中高一的教学工作。虽然在这几年的教学中积存了一些阅历，但“路漫漫其修远兮”，要使自己的教育、教学力量和业务水平与时俱进、不断提高，就特殊需要有阅历的教师能够传授新的教学理念，科学的教学方法，给我以帮忙和指导。

历史教学工作规划11

一、指导思想

仔细贯彻学校、年级组精神，以科学进展观和新课程标准为指导，以课程改革为契机，以教学《常规》为准则，以提高学科教学教育质量为目标，紧紧围绕优质高效课堂教学这一工作重点，发挥备课组教师积极性，团结协作，努力提高教学水平和教育教学质量。

二、主要工作

1、本学期的教学任务是：完成历史选修一《历的重大改革回眸》的新授，在此根底上对必修一、二、三进展复习，迎接学业水平测试。

2、在备课组内努力推动优质高效课堂教学工作，建构优质高效的课堂教学模式，优化课堂教学构造，呈现学问的发觉、进展及形成过程，在单位时间内极大地调动学生的学习积极性，开掘学生的潜能，使学生得到切实的体验、感受，全面地、系统地把握学问，培育力量，提高素养。

3、讨论新课程下的考情与学情，仔细备考，编制、精选模拟试题，做好阅卷、讲评工作。

4、激发学生学习文综的热忱，指导学生学习文综的方法，培育学习情感。

5、做好培优、补差工作，提升学生的学科学习力量，培育创新思维，为高三年级的学习打下坚实根底，赢在起点。

6、以培育学生的兴趣，提高综合素养为宗旨，指导进展讨论性学习活动。

在重大节日（如五四运动）纪念期间开展活动，缅怀先烈，增加学生的责任感和使命感。探讨沟通，形成论文。

7、协作学科教学指导组、文综学科教学指导组做好听评课活动。

8、加强教师的业务力量，提高科研水平。

关注教学教研动态，加强学习，积极撰写教学博客。

三、工作要求及措施方法

1、集体备课和教师个人备课相结合。

要求每次集体活动前，中心发言人作好教材分析发言预备，提出教学的设想；其他教师也要仔细讨论课标相关内容及教材。通过教师间的合作探究，解决教材中的重点、难点问题提高整体的备课质量和教学质量。在备课过程中，应注意讨论教材和学情。要求做到教学资源的优化处理。集体备课既要做到分散集体力气，又要充分地发挥教师的共性。

2、一如既往地贯彻、执行并进一步强化落实教学常规治理。

备课组将遵照学校、年级组的要求，在日常教学中仔细贯彻教学《常规》，在备课、上课、课后作业、辅导、测试等环节上常常催促教师自觉执行教学《常规》的要求。特殊是作业布置肯定要做到适量恰当，课堂教学要做到精讲巧练。在常规有效的治理下，保证课堂质量的高效、有序落实。

3、改良教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化教学设备的作用。

教学要以“立足课本、狠抓根底、培育习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。尤其留意培育学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。坚持抓学生根本素养的积存。高考要求学生应知应会的学问点，即使是主干的、根底的内容。因所开课时有限，教师在课前也要充分备好课，提高单位课堂效率，课堂授课做到精讲多练。教师要讨论教育信息化与学科教学整合的有效途径、方法、策略，为教学供应较为胜利的范例。

仔细落实“八个细心”中的“堂堂清”、“节节清”、“单元清”，抓好五分钟课堂检测。

教会学生编写当堂和单元学问提纲，教师定期检查。

4、组织教师仔细学习新课标，领悟新课程的理念，推动教学观念、教学方式的转变，以促进学生学习方式的转变。

鼓舞备课组教师间相互听课，取长补短。同时，注意教学的讨论，以公开课的形式来探讨可操作型课堂教学模式等。在组织教学中，鼓舞教师积极探讨能够提高课堂教学的有效性策略。

5、培优、补差工作要真抓实干，教师要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活，重视检测、反应，不断改良方法。

培优工作要平常分层教学，要统筹安排，确保效果。对于补差工作，更要重视个别辅导，分类评价，准时鼓励。对培优补差工作要沟通信息，准时调整改良。

通过全组教师的共同努力，争取学业水平顺当达标，并为高三的教学铺好路，搭好桥。

历史教学工作规划12

一、加强理论学习和教学讨论。依据本人所从事的详细教学工作和实际状况，阅读了大量有关教学教育的文章，仔细学习新的教学理论，不断变革新的教学理念，用新的教育教学理念来武装自己，提高自己的教学理论水平。通过这一学期的学习，教学理论水平有了肯定的提高。

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作首先，仔细制定教学规划。学期初，我就仔细讨论新教材，依据学生特点和教材编排，并和学科教师商议，共同制定了较为科学的教学规划。在实际教学中我仔细落实教学规划，并且依据详细状况对教学规划做出适当调整，以使规划到达更加的完善。其次，仔细备课，努力钻研教材，仔细写好教案，查阅资料，去粗取精，取我所用。

三、重视根底学问教学，转变教学思想，改良教学方法，优化教学手段，培育学生良好的学习习惯，帮忙学生找到适合自己的学习方法，培育学科思维力量，因材施教，做好培优扶中辅差工作。

四、加强练习，细心选择适合学生水平的习题，培育学生的做题技巧，使之把握考试的方法。

五、文理科的任务不同，对他们的要求也不同。对理科班的学生，由于会考范围为高中历史必修的三本书，因此在不影响课堂效率的前提下，将教学进度适当提前，以求得本学期会考备考工作的主动权，让他们把握会考纲要要求把握的学问，形成系统的学问体系，加强练习，积极做好会考的辅差工作。对文科班的学生同样严格要求，高二是高三提高和冲刺的积存阶段，在本学期我积极引导文科班的学生找到适合自己的学习方法，并积极开展培优工作，提升他们在历史认知上的层次，熬炼独立分析、解决问题的力量，让他们逐步把握历史演进的规律，学会用联系和进展的眼光对待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三稳固提高打好根底。

六、仔细开好公开课，获得组内的良好评价;积极参与备课组和教研组活动;与学科教师沟通、探讨教学问题。

历史教学工作规划13

一、关于高考复习的整体设想

本届高三历史班共有学生76人，其中应届学生70人，复读生6人，应届学生中有艺术类学生15人，班级的人数和艺术生的人数超乎正常，教学和治理难度很大。复读生中只有2人是历史类的复读生，另4人由物理科转为历史科。就高考成绩看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分为501分，整体势力较差。

本届专业班人数多，底子差，落后面较大，学生的日常治理和高考指标的完成都有相当难度。针对以上状况，20xx届教学工作的主体设想是仔细领悟和贯彻执行校园和级组关于20xx届高考的目标和任务，针对学生的根本状况和高考变化的新特点，仔细讨论教学和备考工作，力争在高考中有新的突破。

二、高三历史教学工作的主要设想：

1、仔细领悟《考试说明》精神实质，明确考试资料和潜力要求。

20xx年高考历史《考试说明》着重强调考察学生对各学科学问整体把握，综合分析问题、解决问题的思维潜力;突出学科学问构造中根本的、核心的、可再生性的资料;强调学问之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出对和学习潜力的考察，提倡创新意识和创新精神。为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和设想：

从考试目标与要求来看，历史学科考试资料在持续前两年根本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化能够用“增、减、挪”三个字概括。

“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、其次次鸦片战斗、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的构成、护法运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、毛泽东《论长久战》的发表、日本帝国主义在沦落区的殖民统治。世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的构成等。

“减”是指新删掉了几次农夫起义运动、商文化的世界地位、江南经济的进展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的进展等。

“挪”是指原有教材某些资料调整了挨次，给人更剧烈的印象。例如，《考试说明》中世界近代现代史局部以生产力推动社会进展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义构成时期的世界。美国的霸权政策调整后的挨次为杜鲁门主义和马歇尔规划、德国的分裂和北约组织的构成、美国在亚洲进展的局部战斗。

2、探究建立学问整体构造的最正确方法，查找学问考察的切入点。

高考历史强调对根底学问的坚固把握和敏捷应用，因此在高三历史复习的过程中，教师要指导学生自觉查找适合自己实际状况的最正确复习方法，坚固把握和敏捷应用学科学问并进展学科学问的联想、拓展和迁移潜力的自我训练。由于各学科特点不同，复习方法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、比拟和概括历史学问，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的根本观点分析历史现象和历史事物，提醒其本质，阐述历史进展的规律，以史鉴今，留意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最根本的、核心的、可再生性的资料，运用图导法建立学问整体构造。采纳相关学问统整表、学问构造图解、学问构造螺旋形等方法将学问重组、整合，构成一个有机整体，以期在学问的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。

3、加强对专业的点拨和训练，培育和提高学科思维潜力。

训练是对根底学问的拓宽和延长，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。教师要多进展学习方法和答题方法的指导，帮助学生学会学习，引导学生主动探究，在读书和思索中联系实际，提出并解决问题。我想师生首先要重视对《考试说明》上所带给的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的讨论，从中体会高考“怎样考”(出题思路)，从其参考答案中体会“怎样答”(解题思路、答案组织、文字表述等)。讨论高考试题(典型的、适量的)是探究正确的解题思路和方法、提高解题潜力的重要途径。其次，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息(文字、图片、表格、地图等)的判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性熟悉上升到理性熟悉，以提取有效信息，有针对性的解题。第三，我们要求学生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考察的学问和潜力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让学生在实践中加深对试题思路的把握，构成科学的思维方式。第四，注意培育学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要留意文字表述的标准表达。要用标准的历史语言回答下列问题，培育

运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的潜力，坚持史论结合。第五，在试卷分析时要结合教材抓住主干历史学问，理清线索，对根底学问进展重组，理清因果关系和背景及好处，提升理性熟悉，构建较完整的历史学问网络。因此，试题分析时不仅仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的缘由是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的缘由)，最终还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的根底上依据选项资料重新组题，以到达做一道选取题要得到多道题所能反映出来的信息量。第六，在复习中教师应专心创设出一些新情境的好题让学生在全新视角中观看历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合潜力。

三、本学期教学的根本任务

1、综合科完成中国历史上下册的教学，并适当进展相应的单元学问串讲。

2、专业班的历史教学本学期完成中国古代史的新课教学和中国近现代史上下册的第一轮复习，其中下册因时间关系不能完成的局部在下学期开学后一个月之内完成。

3、培育学生的自学潜力、阅读理解潜力、辩证思维潜力以及对历史事物认知和分析评判的潜力，努力提高学生的综合素养。

4、专业班全面强化根底，狠抓落实，同时全面加强历史思维潜力的培育和高考的针对性训练。

5、抓好专业班的培优工作，确定典型，重点突破和提高。

四、主要措施和方法

1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。调动学生的学习专心性;实行启发式教学方法，引导和培育学生良好的思维习惯和潜力，最大限度地提高教学效果。

2、适当进展定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，准时批阅和评讲，做好教学的反应工作。

3、很抓学生个案，共性留意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。

五、辅优补差

1、学生来源：优生：各班历史科成绩前10名;

后进生：每班后5名，总人数约60人左右，由班主任和科任教师确定名单。

2、辅导教师：优生辅导：蒋长征

后进生辅导：孙敏

3、时间安排：下班辅导时间和周六下午，其中专业班优生辅导时间由级组统一安排。

4、主要方式：集中辅导和个别辅导相结合，分班跟踪质量检测，定期反应学习状况，准时整改。

六、群众备课时间：

每周二上午或晚上

七、检测安排：

综合科：每周五下午两节3：00—5：00

专业班：周二下午或周五上午的历史连排时间

历史教学工作规划14

一、指导思想

全面推动素养教育，培育四有新人，本学期八年级历史不仅传授根底学问，还要向学生进展思想品德教育，增加环保意识和培育环保力量。

二、教学任务和目标

增加学生对历史的学习兴趣，使学生把握重要的历史大事，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的力量努力提高教学质量和增加学生素养，培育力量，按质按量完成第一到其次十二课的教学教育任务，使学生把握从鸦片战斗到人民解放战斗的成功的历史。

三、教材分析

八年级上册总共分七单元，24节课，由文化课和活动课两种课型组成，叙述的是从鸦片战斗到解放战斗的成功，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理根本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。

1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一；可读性强、重点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合；注意培育学生创新意识和实践力量。

2、内容：表达从鸦片战斗到人民解放战