四年级数学教师工作总结和反思(二十四篇)

第页共页四年级数学老师工作总结和反思(二十四篇)四年级数学老师工作总结和反思篇一一、以课堂教学为核心1备课学期初，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，掌握每一局部知识在单元中，在整册书中的地位、作用。考虑学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，学生的.主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课(1)创设各种情境，激发学生考虑。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、交流、讨论，从中掌握知识，培养才能。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固知识，形成才能，开展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，如今学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是，新授知识根本是当天复习或性问题，集体订正共性问题。修改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析^p才能。学生订正之后，仍给总分值，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣获得了较好效果。分析^p练习产生错误的原因，改良教学，进步老师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，对学生的答复采取"扬弃"的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑。5、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是理解学生学习的心理，作为老师改良教学的根据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一根据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的形式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变"以知识为本"的传统认识，树立"以学生开展为本"的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动展开，呈现出"乐，实，活，新"的教学情境。例如：《拼组图形》一课，通过让学生三次动手拼，经历猜想。理论、验证的过程，极大的激发了学生的兴趣，创造了让学生操作，实验的时机;独立考虑的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。三、参加教育教研活动1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的开展效劳的，阅读教育期刊，考虑培养学生创新意识，理论才能的方法和途径。2、积极参与学校网络教学的研究，探究其特点，为灵敏运用教学方法进展课堂教学做好准备。总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去施行，为学生今后的开展效劳。回想半年来自己所作的工作，一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心理，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出。四年级数学老师工作总结和反思篇二经过一学期的工作和努力，在此，我主要针对四年级的根本情况，以及在教学中所获得的一些经历和出现的一些问题来进一步分析^p，以便于和大家共同讨论，从而，不断的进步自己的教学程度，改良自己的教学方法;并且，不仅使自己在教学工作中，而且在各方面上都能有较大的打破。一、根本工作情况由于四年级学生根底较差，本人在担任这个班的数学老师以来，感觉总体上不是很理想，虽然，这学期以来，学生从平时的表现来看，作业根本上可以按时完成，但也有一局部学生比拟马虎，作业胡乱应付，上课不够专心听讲，爱讲话，课堂纪律时好时坏。当然作为我来说，也采取了一系列的措施，我不但认真上好每堂课，每个早自习，对于那些作业不按时完成的学生，我还采取了课后留下来补做的方法，在一定程度上改变了一局部学生不按时完成作业的坏习惯;同时，我也进一步采取了奖励的方法，对于那些上课表现比拟好的学生，作业做的比拟理想的学生，以及在单元测验中成绩比拟突出的，我都对他们进展了奖励和表扬，在不同程度上，进步了一局部学生的兴趣和积极性。然而，众所周知，由于数学科目的灵敏性以及逻辑性比拟强，加之这个班有相当一局部学生的理解才能，计算才能不强，学习起来比拟吃力，因此，始终难以获得较好的成绩，比方：有的学生虽然记住了数学公式，却不会应用;有的对于应用题不求甚解，盲目乱列式子;有的在计算上连根本的乘、除、加、减都不可以计算正确，针对这一些，我对这些学生采取了课后辅导与单独辅导相结合的方法，相应地获得了一定的效果。确实，要在总体上进步这个班的成绩并不是很容易的事，对于这个班来说，我认为应该在学风、班风上还有待于进步，有个别学生无心学习，满口脏话，在班里称王称霸，也有的学生骄娇二气较重，沾染了一些不良习气，无形中也给教学带来了一定的困难。在对学生的管理上，本人也可以配合班主任老师，积极参与管理，对于班里发生的一些事情，如对学生之间的吵架，打架等一些行为进展制止，并妥善处理;对于学生的一些不良行为，比方说：讲脏话，乱买东西，随地吐痰等不良习惯，我也可以采取批评说服教育的方式及时给予纠正，让学生认识到自己的错误。二、存在的缺点和问题俗话说“金无赤足，人无完人”，我在工作中也存在着一些问题，如对学生的管理方式和方法上，还有待于进一步进步;在教学上，敬业精神、教学态度以及教学方式、方法等各方面也还应不断加强。三、今后努力方向作为我来说，今后将在工作中进一步加强自身修养，不断学习，进步素质，本着“有那么改之，无那么加勉”的态度，对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中都可以获得较大的成功，为进一步全面地贯彻素质教育做出自己应有的奉献。四年级数学老师工作总结和反思篇三眨眼间本学期即将完毕，照例这时候又该静下心来把把这学期的工作回忆一行，这样既对这学期的辛劳有个交代，也将为下学期的开场做个准备。本学期的教学工作，可以说既紧张繁忙而又很充实。总体看，在学校领导的正确领导下，我能及时把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，积极探究，改革教学。为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生良好的学习习惯，针对本班实际情况，对这学期的教学情况详细作如下小结。一、主要成绩和经历1、我首先用德律己。自觉遵守老师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不断进步教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁。本学期全勤，没因个人私事耽误学生一节课，能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作，并与本年级组同事们团结协作，互相帮助，圆满完成了教学任务。2、用心教学。真对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，进步了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和进步。3、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生开展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参与认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。4、完成了如下知识教学目的：认识并会读、会写更大的数;认识直线、射线、线段、平角、直角、周角;学会两、三位数乘法及其运用;会对图形进展平移和旋转;掌握了除数是两位数的计算方法;懂得了确定位置的方法既可用数对表示，也可根据方向和间隔确定;理解了正负数表示的意义;能正确绘制与解读条形统计图与折线统计图。经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的才能。两次单元质量检测中，学生合格率均100%，平均都在90分以上，优秀率85%——90%以内，在学校举行智力比赛中，__等六名同学分别获二、三等奖。总之，在备课中，我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，打破难点。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。二、存在的问题：1、一局部学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。3、还有一局部同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。三、今后努力方向和设想：1、自己还要不断充电，不断进步自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进展强化训练，争取教出更好的成绩。2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的才能。四年级数学老师工作总结和反思篇四这一学期我们四年级数学教研组的全体数学老师秉着认真、务实的态度做好日常教学工作，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在理论中讨论、反思、交流，求得共同成长，以求到达教学效率的进步。回忆前阶段工作，现小结如下：一、认真制定教学方案和本学期教研组活动方案。开学初，根据教务处工作方案的要求，组织老师认真学习了教务处工作方案，明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了实在可行的教学方案。为了充分发挥每位老师的特点，大家互相学习、互相借鉴，采用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲，进展集体讨论二次备课，每位老师在这个根底上，根据自己班级学生的特点、老师自己的教学风格再进展修改，在教学上表达出自己的个性，努力上好每一堂课。二、加强理论学习，使理论和理论相结合。强化学习意识，我们把强化理论学习，拉近理论和理论之间，理论和教研组老师之间的间隔作为本学期教研组活动的一项重要内容。立足课堂，学习理论，营造课改研究气氛，创造更有利于老师成长的沃土。在研究教材，钻研教参的前提下，正确领会教材意图，并根据自己的教学风格和学生的实际情况，坚持有利于实现教学目的的原那么，合理地、创造性地运用教材，在教学理论中理解课标。三、进步教研活动质量，促进老师成长。1、我们数学教研组是一个团结温馨的团体，我们充分利用每周星期四下午进展学习与研讨，说本节课的重点、难点，或某一个知识点可能会在教学中出现，这时我们应该采取怎样的措施；课后我们又再一次聚在一起说说上课后的体会、心得。2、每周定期开展教研活动，做到每次活动有主题，并围绕主题进展开课、评课，为老师创设互相学习、共同进步的时机。教研有活动方案，活动中有记录，活动后有分析^p、总结。通过开公开课，促使组内老师互相学习、取长补短，在课堂教学上多研究、多讨论、多进步。3、加大教科研力度，进步老师的教科研程度。组织老师积极学习教科研的有关理论知识，进步教科研意识。4、我们四数教研组还对全校承办了聚焦理论、打造有效课堂”为主题的论坛活动，得到了我校领导和老师的一致好评。四、下阶段的改良措施。1、注重学生良好学习习惯的培养。小学生良好的学习习惯，对他今后的开展将起着重要作用。在教学中要培养学生专心听讲，认真看图、学会考虑、按时完成作业等习惯，关注课堂效率。2、向课堂40分钟要效率，首先老师要做到精讲，一题多讲，举一反三，使每个知识点能讲全讲透，以便在学生头脑中形成完成的知识网络，追求知识的连接性。3、对于后20%的学生，要注重根本知识的稳固和掌握，以书本为根底，进步学生的计算才能，力求做到课课过关，作业天天清，抓平时，重积累，让学生循序渐进，渐渐地赶上来。当然，本学期工作中还存在很多缺乏之处，如活动前的组织安排工作做得不够细致、在进步老师的理论程度方面工作做得较少、老师和学生的竞赛活动开展得不够充分等。一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。四年级数学老师工作总结和反思篇五一学期即将过去，回忆一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在繁忙中有收获，一期来我认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。一、带着新的课程标准走进课堂。《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习这一切不能不让我们重新考虑数学该怎样教?教学中我针对对新课程标准的根本理念，精心设计每一个教学环节，加强双基训练，力求不同的学生在数学上有不同的开展。二、课堂教学，让学生带着问题走向老师，做学生学习的合作者，引导者。为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。课前精心备课，撰写教案，施行以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的教学水评是非常有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，老师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经历与启示，打破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在教学因数与积的变化规律这一内容时，我先出示一组题目让学生观察因数与积，然后说说自己的发现，将发现小结，让学生考虑是否就能以此下结论?学生通过讨论认为一组算式缺乏以说明问题，还要加以验证，随后将验证工作交给学生。教学设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达学生自主探究、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。四年级数学老师工作总结和反思篇六经过本学期的教学工作，本年级组长对我的教学也起了很大的帮助，经常和我讨论教学和互相听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下面谈谈这学期在教学上的得与失。一、要严格要求学生，必须先严格要求自己老师要以身作那么，要求学生做到的，自己一定要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我经常听到有学生说“老师说话不算话，容许我们的事自己没有做到”。是啊，老师可能是因为工作忙或其他原因，忽略了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，一定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。1、要进一步学习教育教学理论，更新教育教学观念，指导自己的理论工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学形式。2、加强学生良好学习习惯的养成教育，使学生能认真及时地完成作业。3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境，留给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现问题，解决问题。4、面向全体学生，面向学生的全面开展，关注学习比拟有困难的学生，对他们进展相应的辅导，鼓励他们，还可以让他们自己找互帮小组，进展比赛学习，鼓励他们树立学好数学的信心，后阶段我才用了后，效果还是很好的。5、加强与学生的交流与沟通，课堂教学中及时理解学生的学习情况，以便及时地调整自己的教学行为。二、感觉课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我们存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题需要合作学习，然后讨论得出结论的，我们缺少给学生充足的时间和空间。因为我们担忧放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实正确的做法就是应该给他们时间和空间，让学生在“做中学”“学中做”，这样也有利于进步学生的学习积极性。因为我知道孩子的天性都是好动的，他们喜欢“玩”，有时候不防让学生也“玩一玩”数学。三、加强学生的计算才能训练1、加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜欢的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。进步学生的口算技能，对于笔算也是进步和帮助。2、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法那么理解的根底上，我让学生多加强稳固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。但在施行过程中，发现学生的计算才能不好，特别是除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算才能更是差，特别是乘法分配律。四、单元检测方面根据平时检测成绩情况，本学期在认识更大的数、乘法两单元检测考的比拟好一些。在图形变换、除法这单元学生学习的比拟困难，考得较差，相当局部学生对空间图形认识较次，空间想象才能不强。除法运算方法以及除法的相关运算规律掌握的不够好。五、解决问题方面应用题一直以来都是学生学习的一大难点，但对于四年级的情况，更是特别，绝大局部学生的应用题的理解才能都差。针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步进步学生分析^p问题的才能，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。增加理论活动，培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联络比拟严密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。六、在培优辅差方面做了这些工作：对个别优生进展培养，发挥优生的所长，使优生更优，并对差生进展教育，进步差生的学习积极性，使差生变优，根据学校的要求，有目的，有组织有内容地开展工作，稳固他们的学习根底，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。1、进展分层教学，优生以进步为主，差生以稳固根底知识为主。2、向学生传授学习方法，开掘他们的潜力，激发他们的学习兴趣。3、经常出一些思维性较强的练习和才能型的训练让学生考虑，培养学生的创新精神。4、利用课堂、课间时间进展辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生考虑。5、经常向优生进展思想教育，找差生谈话，进步他们学习的兴趣。6、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的开展。一学期的教学工作已完毕了，学生在成绩上获得了一定的进度，也存在一定的问题。但在以后的教学工作中，我们会和学生一起，不断努力，争取获得更大的成绩。四年级数学老师工作总结和反思篇七本学期本人根据四年级学生的情况，对个别优生进展培养，发挥优生的所长，并对差生进展教育，进步差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，稳固他们的学习根底，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。一、在培优辅差方面做了这些工作：1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。2、进展分层教学，优生以进步为主，差生以稳固根底知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。3、向学习传授学习方法，开掘他们的潜力。4、经常出一些思维性较强的练习和才能型的训练让学生考虑，培养学生的创新精神。5、利用课堂、课间时间进展辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生考虑。6、经常向优生进展思想教育，找差生谈话，进步他们学习的兴趣。7、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的开展。二、获得的成绩：进展了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维开展，这个学期的培优有比拟明显的效果。差生的转化也相比照拟明显。三、经历及存在问题：通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。假如能坚持这样做，对学生确实是一个很好的培养时机。存在问题：在方法的讨论上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。四、今后如何开展工作：今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想方法，进步学习成绩。四年级数学老师工作总结和反思篇八繁忙的人总觉得时间勿勿而过，空闲的人总觉得时间走得很慢，回忆一个学期的教学工作，有苦也有乐，完成了教学任务，学生得到了必需知识的修养，得到了素质的进步。为了今后更好的工作，积累经历，对本期的数学教学工作特总结如下述。一、认真做好课前的准备。每一节课都是经过认真构思和方案的。作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，理解教材的根本思想、根本概念，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是务必要掌握的知识。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进展补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识根底上进展新的知识拓展学习。考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了更形象的教学，充分利用各种教具，同时为了调动学生的用心性采用比赛的形式来上课。让学生多动手，用心发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生考虑发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。比方，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一齐比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习资料有关的小活动。比方该班学生的反响比拟慢，口算潜力比拟差，为此本人专门制作了超多的口算卡片，每一天空上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，不知不觉的喜欢上数学了。二、课堂教学。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。课堂上，提倡动静相宜，动时，用心热烈，敢于动手操作、乐于参与理论活动，畅所欲言。如我们讲授画角时，让他们亲自动手，同桌结合掌握画角的过程，考前须知;静时，暝思苦想，勤于考虑。另外，课堂教学中注意营造民主的气氛，激发学生兴趣。作为老师，我务必尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，跟学生说话，倾听学生的心声，按学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。三、力求知识传授的完美。这一学期的教学中，每上完一节课都会进展自我检讨，力求不断的进步自我教学质量，比方我上数学课时，总要准备很多资料，制作相关的图片，以让学生能形象的理解数学概念，但是还是发现我们班的学生对数学的知识非常的不敏感，本人也经常给他们补习数学知识，但是还是发现有局部学生连低年级学过的“直角等于多少度”这样的问题都答复不出来。我也想，这方面除了学生本身的问题之外，我觉得我也该找更好的方法去让学生理解抽象的数学问题。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做个合格称职真正能帮到学生的好老师。四年级数学老师工作总结和反思篇九转眼间，一个紧张而又充实的学年又将过去。回忆这一年，在领导的关心、同事们的帮助以及自己的努力下，我认真做好各项工作，积极完成各项任务。在此，把这学期的工作稍作总结，也为这一年的繁忙画上一个圆满的句号。一、同伴互助，资共享。由于地方课程教材没有参考书，老师们备课时经常要搜集大量的资料，教学难度增大。在这种情况下，同伴间的互助尤其重要。特别是同年级的老师更应互相商讨，互相交流。在这点上，大家做得很好，一个个学而不厌，潜心钻研，经常与组内的骨干老师交流教学方法，共享教学资，确实让人感动。二、深化反思，共同进步。具备一点反思才能，是每位老师的必修课。听课完毕后，又对各位老师的授课进展了评课。评课现场，老师们各抒己见，根据美国教育专家艾伦博士的“2﹢2”老师评估法，给各位老师分别提出了两条优点和两条建议。同时，针对教学中的共性问题，如“在教学中如何表达地方课程的活动性、整合性、评价性的三条原那么”以及“落实地方课程的多元评价”等问题进展了讨论。老师们认为，本课程可以不进展书面考试，但要加强促进学生开展的过程性评价。相关教材可以设计多种形式探究活动，引导学生结合自己的情况，对相关问题进展讨论或反思。老师可以通过课堂活动的参与记录、学生自己的自我报告来及时理解学生的学习情况，其目的不是给学生评分，而是让学生学会自我评价，进而促进老师改良教学，促成课程目的的达成。本课程评价对老师的要求较高，因为倡导评价目的先行的原那么，所以，需要老师在上课前，结合课程与学生实际情况，进展评价目的的分析^p与准备，设计评价形式及评价标准。三、物化成果，不断完善。一份耕耘，一份收获。经过我的努力，我获得了一些成果，但与别人相比，我的收获甚少，也还存在许多缺乏，如对课程的研究还欠深化，教学成果寥寥无几，但我相信，随着课程改革的深化，作为地方课程一定能获得长足的开展。四年级数学老师工作总结和反思篇十一、获得的成绩和经历(一)课程标准走进老师的心，进入课堂。《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。(二)课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。每位数学老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。课前精心备课，撰写教案，施行后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的教学程度是非常有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，老师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经历与启示，打破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。常考虑，常研究，常总结，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主——创新”课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。(三)创新评价，鼓励促进学生全面开展。评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。二、存在问题(一)开展不平衡，四年班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需进步。(二)教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。辅助后进生的工作做得不够扎实。(三)学生根底较差，且没有形成良好的学风，懒散、不求上进的学生较多。三、改良措施和努力方向(一)课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。实行老师辅导、学生互相帮助的双重辅导形式。(二)以平时的作业为根底，加强学习方法的辅导。(三)及时召开学生会议，总结成绩，分析^p缺乏，提出要求。(四)结合考试，搞好辅导工作的查漏补缺。(五)利用适当时间对学生进展思想道德教育，文明教育，纪律教育。(六)课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓重学习气氛。一学期来，工作有得有失，今后一定会取长补短，争取做到最好。四年级数学老师工作总结和反思篇十一时间过得很快，转眼又一个学期即将完毕。回忆这一学期的工作，对我们四年级数学教研组的每位老师，都是收益良多。本学期，我们教研组的四位老师日常教学工作是非常认真负责的，尽力把教学落到实处，进步课堂教学质量，在理论中互相讨论交流，课后及时反思，以求得各位老师共同的成长，进步教学效率。经过一学期的工作，现小结如下：一、定制方案、集体备课开学初，根据学校里教务处的工作方案的要求，我们四年级数学教研组组内组织各位老师详细解读了教务处的工作方案，把握了工作方向和重点，随后根据各自班级的实际情况，各自制定了详细的教学方案。发挥每位老师的特点，互相学习、彼此借鉴，采用了集体备课的方式学习教材，讨论研究分析^p教材，每次有一人负责主讲，并进展集体二次甚至三次备课，每位老师在这个根底上，根据自己班级学生的特点、老师自己的教学风格再进展修改，在教学上表达出自己的个性，努力上好每一堂课。二、理论学习，结合实际本学期为了强化理论知识，进步自身的业务知识程度，我们立足课堂，学习理论，营造课改研究气氛，创造更有利于老师成长的条件。在分析^p教材，解读教参的前提下，正确领会教材真正意图，并根据自身条件和学生实际，合理而有效的创造性地运用教材，在教学理论中进步课堂效率。三、进步质量，促进成长1、每周选择一个大家都是空课的时间，四位老师坐在一起进展学习与研讨教材，经常观看网上教学视频、录像等，学习众多优秀老师的先进理念和教学方法，提升我们自己的数学素养和教学程度。2、上课前，我们也常利用课前几分钟的时间，一起讨论今天所要上课的内容，互相说说自己本节课的把握，分析^p重、难点。而课后，我们又再一次聚在一起说说实际课堂中，某一个环节遇到什么样的困难，而我们应该采取怎样的措施去解决问题的，是否还有更好的方法等。3、定期开展教研活动。每个学期，我们都会有一到两位老师开出校级公开课，通过开公开课，促使组内老师与其他数学组的老师互相学习、取长补短，在课堂教学上多研究、多讨论、多进步。四、努力方向1、我们的理论程度仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步进步理论的素质，以理论来指导、武装我们的理论。2、我们老师们的听课及评课的根本功仍有待于进步，我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的假设干建议。从而进步老师听评课的才能。当然，本学期工作中还存在很多缺乏之处，如教研活动开展不够多，开课不够积极，理论知识的学习时间太少，学生的竞赛活动开展得太少等。当我们将本着将好的方面再接再厉，缺乏的方面改良，以求把工作做得更好。四年级数学老师工作总结和反思篇十二一学期来，担任四年级二班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断进步自己的业务程度，充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。二、努力增强我的上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。如今学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。四、完善修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以进步学生素质教育为主导思想。为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生才能的培养，把传授知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。七、工作中存在的问题：教材挖掘不深化。教法不灵敏，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.差生末抓在手。由于对学生的理解不够，对学生的学习态度、思维才能不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，老师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。八、今后努力的方向：加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。四年级数学老师工作总结和反思篇十三学期的工作行将完毕，在这一学期中，我立足岗位，勤奋敬业，和同级老师团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：(一)、加强理论学习，进步思想认识加强对新课标理论的学习，因为新课标理论对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，进步教育教学程度，及时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学形式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体开展，进步学习效益。(二)、注重学生思维灵敏性和独创性的培养小学数学教学，要求老师必须具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进展认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，打破单一的思维形式，诱导他们转换角度，灵敏思维，探究多种解题方法，形成根本技能和技巧。思维的独创性是敢于打破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于打破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培养独创性思维之目的。教育教学过程中，要按照知识本身的构造规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点拓线，由线开展成面，逐步扩展成知识网络，完善学生的认识构造。这样，学生才能正确运用已有的知识和经历解决新问题，使思维品质得到更好地培养和进步。深化课题研究，优化课堂教学教育形式。(三)、让情境“活化”数学即让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联络，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、兴趣性、活动性的课堂，让学消费生浓重的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、才能、情感、态度、价值观的全面开展。(四)、改变教学评价，注重评价实效教学过程中改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作才能为主权根据，坚持正面鼓励和鼓励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和开展。(五)、注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习才能的培养，还要注重对学生课前预习才能和家里学习作业才能的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起讨论，进步学习效率。并通过“手机短信”常与家长联络，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的进步。(六)、积极开展教研活动，不断反思进步结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断进步自己的业务程度。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中进步自己的业务程度。四年级数学老师工作总结和反思篇十四时间过得真快，一学期的工作行将完毕，在这一学期中，我们四年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：〔一〕加强理论学习，进步思想认识新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的还是老教材，要想在老教材中表达新课标、新理念更有一定的难度。本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目的、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，实在改变教育观念，以此来指导我们的教育教学理论活动。从而不断进步老师的理论程度和业务素质。〔二〕深化课题研究，优化课堂教学我组研究的课题是“数学课堂有效教学的策略”，全组人员针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，把课题研究浸透到学科教学中。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原那么，坚持以学生为主体，以才能训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和理论才能。如在教学应用题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习气氛，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在教学面积时，让学生充分动脑、动手、动口，通过亲自实验推导出长方形面积的计算公式，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。〔三〕注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习才能的培养，我们还注重对学生课前预习才能和家里学习作业才能的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起讨论，进步学习效率。并通过“手机短信”常与家长联络，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的进步。〔四〕积极开展教研活动，不断反思进步本组共有3位老师，结合自己的研究课题，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断进步自己的业务程度。平时每周写好一篇理论摘记，每学期写一篇的教学论文，完成六个一，使自己在学习中成长，在不断反思中进步。四年级数学老师工作总结和反思篇十五光阴如梭，匆匆忙忙一学期由完毕了。回忆一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在繁忙中有收获。现将一学期的工作总结如下：一、认真钻研业务、准确传授知识这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经历的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题老师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生根底薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。二、严格要求学生、不让一人落伍针对本班的知识根底和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后老师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的考虑题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进展测验，测验试卷同家长见面，以便家长理解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进展详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。三、致力于数学教学的优化1.注重课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注重创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解知识。2.注重作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，进步学生思维的发散性、求异性、深化性。3.注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进展审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充分的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生获得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以抚慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。四、对目的完成的效果。四年级这一学期，我也算满意。学生差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其别人也一定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常，可这正表达了我们的团体意识，个人的才能是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。课堂上学生的思维渐趋活泼，逻辑性、层次性逐渐明显。假如说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的那么是理性;在文理交汇中，在激情、感性与考虑、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开场形成。路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导!五、存在缺乏及努力方向数学教学方法还需要进一步讨论，多阅读有关数学方面的书籍，讨论学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争获得较好成绩。回忆一年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准那么，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去理论着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。四年级数学老师工作总结和反思篇十六本学年度我任教四年级数学，在工作中倾注了大量精力，力求上好每一节课，认真做好后进生工作，让全班同学齐头并进。在教学方法上，转变思想，力求创新，积极探究，改革教学。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。一、转变观念改变传统的教学形式《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估等多方面都提出了许多新的要求。在教学工作中注意了学生才能的培养，把传授知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。二、遵循教学常规在每个环节上稳扎稳打(1)认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。重视上课技能，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主导作用。在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。(2)认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我到处搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。(3)做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的.技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石。在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。三、狠抓学风，优化教学环境我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了进步同学的学习积极性，我在班里开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。激发同学对数学课的兴趣，但是还有一些无法跟上队伍丧失学习兴趣，干脆破罐子破摔。我就跟他们讲学习数学的重要性，去掉他们恨铁不成钢的想法，并为他们定下学习目的，时时催促他们，帮助他们跟上队伍。四、创新评价，鼓励促进学生全面开展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。四年级数学老师工作总结和反思篇十七根据新大纲的教学要求，我力求使教学构造贴合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在理论活动中，使学生体验数学与实际生活的联络。教学的改革主要体此刻课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强潜力和良好学习习惯的培养。而课余时间那么注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。一.加强口算的学习。透过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生透过他们自己喜欢的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的用心性。进步学生的口算技能，对于笔算也是进步和帮助。二.加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法那么理解的根底上，我让学生多加强稳固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。但在施行过程中，发现学生的计算潜力不好，个性是除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算潜力更是差，个性是乘法分配律。三.应用题一向以来都是学生学习的一大难点，但对于这个班的状况，更是个性，绝大局部学生的应用题的理解潜力都差。针对这一状况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步进步学生分析^p问题的潜力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。四.增加理论活动，培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联络比拟严密又蕴涵着数学问题的活动。使学生透过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。五.为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原那么，我还设计了一些带有必须的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学潜力。四年级数学老师工作总结和反思篇十八时间过得真快，20春学期的工作行将完毕，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：(一)加强理论学习，进步思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，进步教育教学程度，及时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学形式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体开展。(二).注重学生思维灵敏性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要求老师必须具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进展认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，打破单一的思维形式，诱导他们转换角度，灵敏思维，探究多种解题方法，形成根本技能和技巧。思维的独创性指敢于打破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于打破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培养独创性思维之目的。在教学中，我按照知识本身的构造规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识构造。这样，学生才能正确运用已有的知识和经历解决新问题，使思维品质得到更好地培养和进步。深化课题研究，优化课堂教学(三).让情境“活化”数学1、让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。2、让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联络，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、兴趣性、活动性的课堂，让学消费生浓重的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、才能、情感、态度、价值观的全面开展。(四)改变教学评价，注重评价实效改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作才能为主权根据，坚持主人的正面鼓励和鼓励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和开展。(五)注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习才能的培养，我还注重对学生课前预习才能和家里学习作业才能的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起讨论，进步学习效率。并通过“手机短信”常与家长联络，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的进步。(六)积极开展教研活动，不断反思进步我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断进步自己的业务程度。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中进步。四年级数学老师工作总结和反思篇十九眨眼间本学期将要完毕,下面对本学期的工作进展一下总结。本学期的教学工作,可以说既慌张繁忙而又很充实。总体看,在学校指导的正确指导下,我能及时把新课程标准的新思想,新理念和数学课堂教学的新思绪,新想象别离起来,积极探究,变革教学。为了激起学生的数学学习兴味,更好的培育学生良好的学习习气,针对本班理论状况。一、思想认识。在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。我积极参加学校党支部党员活动，我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起典范的作用。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力进步自己的政治程度和业务程度。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。二、教学工作。在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学程度进步，我坚持学习。还争取时机多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经历的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是——决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析^p教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。这学期主要担任四年级的数学、科学以及班主任的工作。因为是第一年接手，学生的思想、学习以及家庭情况等我都不是很清楚，不过工作起来还算比拟顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和更多后进生。对于后进生(更多是因为他们很多人都是留守儿童)，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的根本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目的，让他们双方都朝着那个目的前进。三、领班工作。在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会等并结合学科教材对学生进展爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的典范。在他们的努力下，班务工作能正常开展。为了把班级的常规工作搞好，我每天都坚持对学生进展平安、卫生、思想教育。经过努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比拟好。四年级数学老师工作总结和反思篇二十本学期,我担任四年级的数学教学工作.一学期来,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,获得了一定效果.现总结如下:一,以课堂教学为核心:1,备学期初,钻研了《数学课程标准》,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数.学期中,着重进展单元备课,掌握每一局部知识在单元中,在整册书中的地位,作用.考虑学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中表达老师的引导,学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习.2,上(1)创设各种情境,激发学生考虑.然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑.针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进展比拟,交流,讨论,从中掌握知识,培养才能.接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,稳固知识,形成才能,开展思维.最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.如今学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步.(2)及时复习.根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢.因此,我的做法是:新授知识根本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间.这项措施非常合适低年级学生遗忘快,不会复习的特点.(3)努力构建知识网络.一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进展整理复习.学生经历了教材由"薄"变"厚",再变"薄"的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,理论提供了可能.3,修改作业.针对不同的练习错误,老师面批,指出个性问题,集体订正共性问题.修改作业时,老师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析^p才能.学生订正之后,仍给总分值,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣获得了较好效果.分析^p练习产生错误的原因,改良教学,进步老师教学的针对性.4,注重对后进生的辅导.对后进生分层次要求.在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习.注重他们的学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,进步他们的学习自信心,对学生的答复采取"扬弃"的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的场面,使学生敢于答复下列问题,乐于考虑.5,做好测试评估工作.评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是理解学生学习的心理,作为老师改良教学的根据.在测试卷中,增加了表达学生思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价学生唯一根据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度.在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的形式,尝试采用按类讲解.如:将试卷中有关概念的归为一类进展讲解.希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握,运用知识.二,积极落实素质教育：坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变"以知识为本"的传统认识,树立"以学生开展为本"的新观念,紧紧围绕学生的探究与创新活动展开,呈现出"乐,实,活,新"的教学情境.例如:到土博水小学献课《可能性》一课,通过让学生三次动手摸球,经历猜想.理论.验证的过程,极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛,嘴巴和手,创造了让学生操作,实验的时机;独立考虑的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松,愉快的心情去积极主动的参与学习.三,参加教育教研活动:1,改变教育观念.明确教育是为学生今后的开展效劳的.阅读教育期刊,考虑培养学生创新意识,理论才能的方法和途径.2,积极参与学校网络教学的研究,探究其特点,为灵敏运用教学方法进展课堂教学做好准备.总之,在平时的教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去施行,为学生今后的开展效劳.四年级数学老师工作总结和反思篇二十一今年是我第一次教数学，与我一齐任教四年级的老师是一些有经历的老师，心里有一种无形的压力。当然这是一次锻炼的时机，也是对自己的一次挑战。我力求使教学构造贴合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在理论活动中，使学生体验数学与实际生活的联络。教学的改革主要体此刻课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强潜力和良好学习习惯的培养。而课余时间那么注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。年级组长对我的教学也起了很大的帮助，经常和我讨论教学和互相听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下面谈谈这学期在教学上的得与失。一、教学方法有待进步。本学期有幸参加了数学教研活动，但不管是上公开课也好，还是平常的“常态课”，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能到达最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中就应注意的问题的处理以及和学生的交融等方面。二、课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣。数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题需要合作学习，然后讨论得出结论的，我缺少给学生充足的时间和空间。因为我担忧放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实正确的做法就是就应给他们时间和空间，让学生在“做中学”“学中做”，这样也有利于进步学生的学惯用心性。因为我明白孩子的天性都是好动的，他们喜欢“玩”，有时候不防让学生也“玩一玩”数学。三、学生的学习态度不够端正。经过近一个学期的接触，我发现我所任教的班级中有局部学生的学习态度不够端正，课堂纪律得不到保证。这个学习态度包括他们平时上课的表现和对待作业的态度。有些学生对自己参与学习的过程、学习的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不认真学习还影响其他同学。还有一局部同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够标准。当然也不乏有一些所谓的“懒汉”，课堂作业不及时完成，回家作业漏做甚至不做的是大有人在。虽然经过一个学期苦口婆心的教育，有局部同学已经改观了，但还有一局部“屡教不改”的，纪律也好了些，期望在最后的复习阶段，他们能有所转变。四、务必严格要求自