初高中衔接之语法专题

2/2语法专题之实词语法基础知识概述：汉语一般可分为五级语法单位：语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。按照词性可以分为实词和虚词。（实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。虚词：副词、连词、介词、助词、语气词、拟声词等六类。）短语：也叫词组，是由词语与词语组成的、能够独立运用的语言单位。它是没有句调的一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上语调成为句子。（局势稳定、今天星期四）句子：具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的、能表达一个明晰的中心意思的一组句子。高中学习阶段，需重点熟悉“词”“短语”“句子”这三级语法单位。实词概念实词是具有实在意义的词。它能够单独充当句子成分；在一定的语言环境里，实词带上语调能单独成句和单独回答问题。实词分类（一）实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。1．名词：表示人或事物的名称、时间、处所、方位等的词，其语法特点有：①可用数量词修饰；②一般不受副词修饰，如不能说“很桌子”、“太学校”；③除有的时间名词能重叠外，一般名词不能重叠，如可以说“天天向上”，“处处开花”，不能说成“土地土地”，“土土地地”；④一般不能带时态助词“着、了、过”；⑤在句子中常作主语、宾语；⑥表示人的名词后可以加“们”表示复数，如“朋友们”，“女士们”。例词：人物名词：学生群众老头妇女同志叔叔维吾尔族等事物名词：笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；时间名词：上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。牛刀小试：请把在这段文字中的名词划出来：①当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到中国深远处的伟力和韧性。②院内有雕龙画风，也有小桥流水、亭台楼阁、花园天井，曲径回廊处置各处，处处表现着中国古代建筑的传统风格。

2．动词：表示人或事物的动作行为、发展变化、心理活动、存在、消失、可能、意愿、趋向和判断的词。其语法特点是：①前边能加副词修饰，后面多数不能加程度副词；②在句中能够作谓语，动词中的及物动词能带宾语；③一部分动词能重叠；④一般能带时态助词。例词：行为动词：跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；发展动词：生长、枯萎、发芽、结果、产卵；心理动词：喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；存现动词：消失、显现、有、丢失、幻灭；使令动词：使、让、令、禁止、勒令；能愿动词：会、愿意、可以、能够、宁可；趋向动词：来、去、上、下；判断动词：是、为、乃。牛刀小试：请把在这段文字中的动词划出来①有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。②中华人民共和国成立以来，我们推行的每一项民生工程，都在提升群众生活水平的同时，为拼搏者、奋斗者创造。3．形容词：是表示人或事物的形态、性质、动作、行为、发展变化状态的词。其语法特点是：①大部分能被副词修饰；②在句中多作定语、谓语，有的也作状语、补语；③一般不带宾语；④一部分可重叠。例词：表形状的：大、高、胖、瘪、细、壮；表性质的：甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；表示状态的：快、浓、满、多、迅速、悄悄。牛刀小试：请把在这段文字中的形容词划出来。①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。②走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。4．数词：表示数目和次序（序数词）的词，从形式上看有整数、小数、百分数、倍数。其语法特点有：①经常与量词组成数量短语；②可以单独充当主语和宾语；③数目增加可用倍数或分数表示，数目减少只有分数表示；④“两、俩”和“二”用法不同。例词：确数：1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3、4、5；等概数：几、一些、左右、以下、余；等序数：第一、第二、老大、老三、初九、初十；等5．量词：表示人或事物动作行为的词。其语法特点有：①不能单用，常与指示代词或数词连用；②量词经常出现在数词后，组成数量短语，在句子中作定语、状语、补语；③单音节量词一般可以重叠，如“朵朵红花，颗颗红心”，其中叠词表示“每”的意思。例词：名量词：尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元、个、件、双；动量词：把、次、趟、下、回、声、脚；复合量词：人次、架次、秒立方米。牛刀小试：请把在这段文字中的数量词划出来。①在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。②墙上的钟响了三下，惊动了鱼缸里的那两尾热带鱼，迅速地游动了几圈。6．代词：是代替名词、动词、形容词和数量词的词，它包括人称代词，指示代词（这、那），疑问代词（什么、哪里、怎么……）。代词的语法特点有：①一般不受其他词修饰；②可作句子成分，独立成句；③在句子中代替哪类词就有哪类词的功能。例词：人称代词：有第一人称、第二人称、第三人称代词的区别，也有单数代词、复数代词的区别。如：我、你、它、她们、大家、咱们；疑问代词：谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；指示代词：这、那、那里、那边；每”、“各”是分指，“某”是不定指，“另”是旁指，“其他”指特定范围以外的人或事物。牛刀小试：请把下面文字中的代词划出来①“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。②当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。语法专题之虚词虚词概念：虚词是没有实在意义的词，不能单独充当句子成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。虚词分类：根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。1、副词：指用来修饰动词或形容词，用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、否定、情貌等。其语法特点是：①作状语、修饰谓语或整个句子，一般不能作定语；②大多数不能用来单独回答问题；③有一定的关联作用，成对的副词能相呼应，有的还与介词或连词相呼应；④不能修饰名词。表示程度的有：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么等。

表示范围的有：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等。情态副词：正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；表示时间的有：刚、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然等。

表示频率的有：又、再、还、也、屡次、常常、往往、经常、不断、反复等。

表示语气的有：不、没、没有、别、未必、准、一定、必定、必然、却、倒、准保、确实、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；表示情貌的有：百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿等。2．介词：用于名词、代词或短语前，组成“介宾短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。介词的语法特点是：①不能独立成句，也不能单独充当句子成分，它只能组成介宾短语后再作句子成分；②不能重叠；③介词之后不能直接加时态助词“着、了、过”和趋向动词“来、上、下”等。表示时间、方向、处所：从、自、自从、于、至、往、当、当着、朝、向、趁、由、随、随着、沿、沿着、顺、顺着、乘

表示方式、方法、手段：按、按照、照、依、依照、本着、经、经过、据、根据、通过、以、将、把、被、凭、鉴于、表示对象、范围、关联：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、把、将、被、连、任凭、至于、顺

表示比较：比、和、跟、与、同

表示排除：除、除了、除开、除去

表示原因、目的：因、因为、由于、为了、为着3．连词：连接词、短语、句子、句群、段落，能表示某些逻辑关系。连词的语法特点是：①在句子中只有连接作用；②不起修饰、限制作用；③连接句子时一般成对地使用，不能随意更换（即关联词的配对）。并列连词：和、跟、与、同、及等。承接连词：至于、说到、此外、如、比方等转折连词：却、只是、不料、岂知等。因果连词：因为、由于、因此、以致等。选择连词：或、抑、非…即、不是…就是等假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是等让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等4．助词：附着在别的词、短语或句子后面，起辅助作用，表示一些附加意义的词。助词包括结构助词（的、地、得、所），时态助词（着、了、过）和语气助词（啊、呢、吗、罢了）等。其语法特点是：①不作句子成分；②最没有实在意义；③除“所”以外都读轻声。时态助词：着

了

过

“了”表示动作完成。例如：我写完作业了。

“着”表示正在进行。例如：我正在写着作业。

“过”表示早已完成。例如：我早就去过上海了。

语气助词：呢

吧

啊

吗

嘛

罢

么

了

的

哇

啦

哪

呀

哩

“啊”常常要同前边的词连读如：走啊走哇

来啊来呀

看啊看哪。“啊”也写成“哇”、“呀”、“哪”。结构助词：的

地

得

A:“的”用在定语后边，

例如：他是一个很有思想的人。

B:“地”用在状语后边，

例如：在乡间的小路上，她慢慢地走着

C:“得”用在补语前边。

例如：我们今天玩得很尽兴。5．叹词：表示感叹或呼唤应答声音的词。它通常表示悲伤、痛苦、愤怒、鄙夷、惊讶、呼唤、应答、喜悦等，其语法特点是：①不同别的词发生组合关系；②有的单独一个叹词就可以成为一个句子。例词：啊、哎、哦、哼6．拟声词：用语言摹拟声音的词。其语法特点是：①可单独成句；②有时可作句子成分例词：哗哗、轰隆隆、咚咚三、牛刀小试：写出画横线词语的词性李先生这份记录真详细，里面记录了公司半年的收支情况。报告！我的报告已经做好了，请首长你过目。我们冒着危险，攀过最危险的山崖，最后才找到下山的路。爸爸常常教训我要做一个好人，我要紧记他的教训。我会永远爱我的母亲，由今天直到永远。小明今天穿的一袭花衣裙，真的十分好看志明花了整个月的零用钱，去买一辆模型车，实在不值得。案头上插了一束花，幽香四溢。时间过得很快，转眼间，升上中三已经几月了。志明做了整天的功课，不知道他吃过饭没有。教育要面向未来。这件事教育了我。话说得很明白。一席话使她明白了很多道理。他在教室。他在教室看书。他在修自行车。小李只是哭，问她什么都不说。(9)这件事，他和我谈过。(10)这件事，他和我都知道。(11)山，好大的山啊！(12)啊！好大的一座山！四、实战演练：把下面一段话分解成词，并指出词性。我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！语法专题之短语短语的概念及类型短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其构成方式可以分成：并列、偏正、动宾、动（形）补、主谓、介宾、复指、连动、兼语（一）并列短语：由两个或两个以上的名词、动词、形容词、数量词、代词并列组成的短语。彼此没有修饰和被修饰的关系。如：调查研究、报纸杂志、万紫千红、理屈词穷、三长两短、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白；又如：老师和同学（名+名)、培养和提高(动+动）、庄严肃穆（形+形）、我和你（代+代）、四面八方（数量+数量）、又高又大、积极而热情、一次两次、我和你、我们你们（二）偏正短语：由修饰成分定语或状语和中心语构成，前面的对后面的起修饰、限制作用。中心语通常是由名词、动词或形容词充当。A.修饰语为定语，中心语一般是名词性成分，即定语+中心语（名、代）：我的老师（代+名）、一个顾客（数量+名）、伟大的人民（形+名）昨天的事（名+名）、前进的步伐（动+名）B.修饰语为状语，中心语是动词性或形容词性成分，即状语+中心语（动、形）：小心观察（形+动）慢慢地吃更加坚定（副+动）突然发现这么走（代+动）一步一步地走（数量+动)非常壮观（副+形）（三）动宾短语：由动词和宾语构成，宾语是动词的支配对象。如，吃晚饭，盖房子，歌唱祖国，关心集体，顾全大局。（四）动补短语：动（形）补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。（怎么样、多久、多少）如：说<清楚>，做<不完>，看<一次>，洗<干净>，冻得<麻木>、看〈明白〉、想得〈太多〉、害怕得要命、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、好得很、傻呆了、漂亮极了。（五）主谓短语：由主语和起陈述作用的谓语组成，两个词是陈述和被陈述的关系，谓语通常说明主语的性质、性状，如：心情舒畅，阳光灿烂，天气好，举止大方，火山爆发，异军突起，人声鼎沸，春光明媚，好人一生平安，月儿弯弯照九州。（六）介宾短语：由介词和其宾语构成。如：从北京、为了人民的事业、按照上级领导的部署、在新的岗位上、往南、朝东、为自己、为别人、在边疆、对他、于1998年、比去年、被巨浪、[向沙漠]进军、[为人民]服务、[因下雨]中止、[用大碗]盛汤、[向英雄]学习、（关于嫦娥奔月）的神话、（朝东）的侧门、（对曹操）的评价、（当太阳升起）的时候(七）兼语短语：由动宾短语套主谓短语组成，这种短语第一动词一般需是表示命令、请求的使令动词，它所带的宾语是代词；这个代词，即做前面使令动词的宾语，又做后面谓语的主语，同时兼有两个成分，因而叫兼语，即“使动+宾（主）+谓”。如：请他（兼语）来，派你去，引狼入室（七）几种结构特殊的短语类型：1.“的”字短语：教书的最大的好看的2.方位短语：路右边屋中间秋风中3.能愿短语：能跳舞会煮饭愿吃苦4.兼语短语：请人吃饭让他说5.复指短语：语文老师张征篮球巨星科比6.连动短语：走去开门坐下读书7.趋向短语：唱起来走过去8.双宾短语：给他一本书告诉大家一个好消息9.固定短语：中华人民共和国10.“所”字短语：如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等11.数量短语：由数词和量词组合成的短语，如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年三、牛刀小试：判断下面的短语类型（一）天翻地覆（）大肆渲染（）讳疾忌医（）精神矍铄（）人声鼎沸（）潜滋暗长（）义愤填膺（）声色俱厉（）笔耕不辍（）三顾茅庐（）迟疑不决（）麻木不仁（）前功尽弃（）沁人心脾（）抑扬顿挫（）怒不可遏（）慷慨激昂（）无私奉献（）挑拨离间（）爱国青年（）吃饱了（）棒极了（）和睦家庭（）幼年时期（）茫然四顾（）蛛丝马迹（）销声匿迹（）管理制度（）防范措施（）天资笨拙（）（二）天气睛朗（）发挥作用（）仔细翻阅（）丰功伟绩（）扫得干净（）美好回忆（）甜言蜜语（）打击敌人（）舒活筋骨（）认真讲解（）歌咏春天（）黑得发亮（）差得很远（）长江源头（）一粒种子（）灵魂深处（）性格和蔼（）灯火辉煌（）白云飘飘（）积累经验（）狂风暴雨（）光明正大（）仔细观察（）手舞足蹈（）四、课堂演练：根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短语的结构类型。(1)特赦罪犯()(2)老师和学生()(3)阳光灿烂()(4)野生动物()(5)共同奋斗()(6)伟大而质朴()(7)喜欢清静()(8)学得好()(9)高兴极了()(10)根据事实()(11)马上回来()(12)今天星期一()语法专题之单句单句的句子结构口诀：

主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。概念：句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。完整的句子结构是：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾例如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程。句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：(1)中国人民志气高。(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：(1)满天乌云顿时消散了。(2)树叶黄了。(3)小王今年十六岁。(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。(5)明天星期日。谓语一般是动词或形容词。

名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口语句子，例如：

①今天‖星期三。

②昨天‖晴天。名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容貌等简短的口语句子，加否定词时一般要加“是”。例如：

③鲁迅‖浙江人。

④这位老工人，‖花白的头发。数词、数量短语做谓语，用来说明事物数量；重叠的量词做谓语，用来描写事物之多。例如：

①（比赛结果：）上海队‖第—，广州队‖第二。

②甲班‖五十本，乙班‖四十本。

③他‖今年二十岁，你‖二十五了吧？

④白云‖朵朵。

*主谓短语也可以做谓语，例如：

⑤同学们‖心潮如海。

⑥什么书‖他都看。

⑦明媚如画的江南水乡，‖歌声阵阵。3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。4、定语定语对主语或宾语起修饰或限制作用，位置在主语或宾语的前面。定语与主语之间、定语与宾语之间，有些有“的”，有些没有“的”，。“的”是定语的标志。(1)那（沉甸甸）的稻谷，象（一垄垄）金黄的珍珠。(2)（三杯）美酒敬亲人。(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。(4)（中国）的历史有（自己）的特点。5、状语状语对谓语起修饰或限制作用，位置在谓语之前，主语之后。主谓之间只要有成分，一定是状语。状语与谓语之间、有些有“地”，有些没有“地”。“地”是状语的标志。例如：(1)他已经走了。(2)咱们北京见。(3)歌声把王老师带入深沉的回忆。(4)科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。状语也有许多状语可以放在主语前。也可以把状语提到主语之前，起强调用。但在主语之前的状语，是可以把它还原到主谓之间的。例如：

①［在同学们的帮助下］，他进步很快。

②［在地质会议上］，人们[以极大的敬意］看着李四光。

③［关于改进操作方法的问题］，我们［已经］讨论过了。

④［夜晚］，市区万家灯火，人人满面生辉。6．补语补语对谓语起补充说明作用，位置在谓语或宾语的后面面。谓语与补语之间，有些有“得”，有些没有“得”。“得”是补语的标志。例如：(1)广大人民干得热火朝天。(2)他写的字比原来不是好一点，而是好得多。(3)他生于1918年。(4)他坐在桌子旁。(5)颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。7.用符号法划分句子成分。用“||”分开主谓部分，用“”画出主语，用“__”画出谓语，用“”画出宾语，用()画出定语，用[]画出状语，用〈〉画出补语。示例：(良好)的习惯||[往往]改变(人)的命运。他读书。他||读书。喜欢阅读的他十分认真]地读完了两本书。(喜欢阅读)的他||[十分认真]地读〈完〉了(两本)书。③不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午十分认真地读完了两本十分有意义的历史书。(不喜欢运动却喜欢阅读)的他||[昨天下午][十分认真地]读〈完〉了(两本)(十分有意义)的(历史)书。牛刀小试：划分句子成分：1、日光的照射特别强烈。2、总理那高大的形象总是浮现在我的眼前。3、船长已经不耐烦我父亲的那番话。4、经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附近的山坡上。5、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。6、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。7、闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。六、复杂单句类型（1）单句的主语由短语或复杂短语来充当。例：白求恩同志毫不利已专门利人的精神鼓舞着我们。（主语由偏正短语充当）（2）单句的附加成分复杂化。例：1949年10月1日，毛主席[在天安门城楼上向全世界人民庄严]宣告：“中华人民共和国成立了！”（状语由多个短语充当）例：我们的同学来自全国各地。（补语由介宾短语充当）3）单句或复句结构充当了句子成分。例：我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。（复句充当了句子的宾语）七、几种特殊的单句：主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、双宾句。把字句

例：我们把豹子打死了。

例：郭全海把玉石眼追了回来。被字句

例：在罗马百花广场，布鲁诺[被]活活烧死了。把字句和被字句的典型结构是：“主语＋状语（由“把”字或“被”字引导）＋动词＋补语”，口语中常用“让”“给”来代替“被”。3、连动句

连动句的谓语就是两个或多个动词短语连用，其主要特点是：连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语；他们在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。例：①他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）

②凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）

③由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）=4\*GB3④他拿着笔记本走了。（先和后的关系）兼语句：老师叫你交作业。双宾句：王老师教我们英语语法专题之复句一、什么是复句复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。分句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位。所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号、问号或叹号表示。例如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班(分句)。复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。”也可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红色。”复句虽说不是学习的重点，但是在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来时，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。二、复句的特点一个复句一般具有如下几个特点：（1）复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构。只有一套句子结构，不管句子有多长，中间有多少逗号，仍然是单句，而不能成为复句。（2）复句里每个分句不作其他分句的任何成分。即各分句之间不存在主谓、动宾等结构关系，它们在结构上各自有相对的独立性。（3）整个复句不论由多少个分句组成，都只有一个贯穿全句的语调。（4）各分句之间有较小的停顿，书面上用逗号或分号表示；整个复句之后有一个较大的停顿，在书面上用句号、问号或感叹号表示。（5）复句中的分句意思上是有联系的，分句之间的联系反映了一定的逻辑事理关系，在意义上没有联系的单句不能组成复句。3、复句与单句的区别区分单复句的主要标准是，不仅看句子的长短，而且还要看该句有几个相对独立的单句形式的结构。复句是由分句构成的，分句之间有逻辑关系，但是没有句子成分的那种关系，不能互相作句子的成分。有两个或两个以上的单句形式的结构，彼此间虽有联系，但具有相对的独立性，互不作对方的句子成分的，就是复句。即只有一套主干的是单句，有两套或两套以上主干（有时共用一个主语）的就是复句。区分某句子是单句还是复句，还可以利用上述“复句的特点”来进行判断，也可以通过下表进行区别：4、复句与单句的辨析在区分单句和复句时，不仅要考虑上述因素或条件，还需要注意以下问题：①不要把单句误认为分句。单句句子成分之间常有较小的停顿，因此被停顿隔开的句子成分经常被误认为是独立的分句。例如：住进疗养院以后，他的病情开始好转。逗号前的句子是整句的状语，整句是单句，不是复句。②有关联词的句子不一定是复句。复句中的分句常用关联词语来进行连接，但是有关联词语的句子不一定是复句，因为关联词也可以连接单句内的有关成分或分句内也可能存在关联词。例如：这是虽在北方风雪的压迫下确保持着倔强挺立的一种树。该句中的关联词语“虽……确”是连接定语内部的词语，该句不是复句。③语音停顿是区分单句和复句的重要标志。语音停顿在区分单句和复句的作用中十分重要，有时甚至是惟一的区分依据。例如：我温了酒，端出去，放在门槛上。此句是复句，原因就在于停顿见使用了逗号，如果没有逗号，则变成了单句中的连动句了。5、复句中分句主语的异同和隐现（1）复句中各分句的主语相同时，主语一般在其中的一个分句中出现，其余的分句可以省略主语。例如：听了她的话，我震惊极了，也痛心极了。（2）几个分句都是主谓句，它们的主语相同，可能都出现，带有强调的意味。例如：掌握科学道理的人比普通人高明，他们懂得事物的生存和发展的规律，他们懂得辩证法，他们看得远些。（3）主语也可能在前一个分句出现，以下的分句省略；或者在前一分句里省略，在后面的分句里才出现。例如：我们天天穿衣吃饭，应该知道衣和饭的生产过程。掌握了汉语拼音方案，我们学习普通话就方便多了。其中第一句话是承前省略，第二句话是蒙后省略。（4）复句中的几个分句的主语不同，通常是不能省略的。例如：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。6、复句和关联词语一个复句包含几个分句，分句之间有一定联系，这种联系是通过一定的语法手段——语序和关联词语来表示的。关联词语就是能够起到关联作用，标志逻辑关系的词语的总称。（1）常用的关联词语分为以下几类：①连词，如“因为、所以、不但、而且、虽然、但是、无论”等。②起连接作用的副词，如“也、才、又、都、还、就”等。③词组，如“如果说、正因为、之所以、一方面……另一方面”等。④动词“是”以及包含“是”的短语，如“是、还是、不是、就是、而是”等。⑤用于非疑问用法的疑问代词，如“哪里、谁”等。（2）关联词语的用法有：①有些复句中分句之间的关系，一定要用关联词语才能表现出来，去掉关联词语，分句就联系不起来。例如：尽管她