2024届安徽省区域高一上学期11月期中语文真题专题复习-古代诗歌阅读（含解析）

2024届安徽省区域高一上学期11月期中语文真题试卷专题复习——古代诗歌阅读安徽师大附中2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。前出塞（其九）杜甫从军十年余，能无分寸功？众人贵苟得，欲语羞雷同。中原有斗争，况在狄与戎①。丈夫四方志，安可辞固穷②？【注】①狄与戎：古代少数民族。北方曰狄，西方曰戎。②固穷：安守贫穷。语出《论语·卫灵公》：“君子固穷。”15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．一二句以一个老兵口吻述说自己经历：从军十年，却无寸功，不免感到惭愧。B．三四句变换角度，批评一般将士看重名利，争功贪赏，自己羞于与他们为伍。C．五六句揭示当前时局：中原地区尚且战火未息，何况西北边境还有异族侵扰。D．全诗以第一人称自陈心曲，语言质朴，感情真挚，读后令人感到真实、亲切。16．本诗的最后两句与《登高》的尾联在情感表达上有何不同？请简要分析。（6分）安徽省合肥市一中2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。太原早秋①李白岁落众芳歇，时当大火流②。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联描写太原秋季花草树木枯萎的萧瑟秋景，与《沁园春·长沙》中生机勃勃的秋景截然不同。B．颔联直接描写了太原早秋的自然气候，末尾的“早”“秋”两个字不仅突出了景色的特点，还巧妙地照应诗题。C．颈联写诗人虽身在异乡，做的梦也在边城月中萦绕，但他的心却飞往千里之外的“故国”意境广阔。D．这首诗将诗人对季节变幻的感受与渴望施展抱负的壮志融为一体，充满了昂扬向上的进取精神。16．请从艺术手法的角度简要赏析这首诗。（6分）安徽省合肥市六校联盟2023-2024学年高一上学期期中考试语文试卷4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春居罗隐春风百卉摇，旧国路迢迢。偶病成疏散，因贫得寂寥。倚帘高柳弱，乘露小桃夭。春色常无处，村醪①更一瓢。【注】①醪：浊酒。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首联“百卉摇”写出春风摧残百花，“路迢迢”突出诗人离乡的遥远。B．颔联写诗人贫病交加，孤独没有依靠，诗人面对现实困境满是无奈之情。C．颈联用工笔勾勒，画面渐渐收拢移近，突出了“高柳”“露桃”两个特写镜头。D．尾联写春色常常无处不在，这是诗人渴望而不得的，满怀愁绪（2）李煜词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”与《春居》诗结尾都抒写愁情，但写法不同。请结合诗句简要分析。安徽省滁州市九校联盟2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。江梅①杜甫梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，最奈客愁何。雪树元同色，江风亦自波。故园不可见，巫岫②郁嵯峨。【注】①此诗作于唐代宗大历二年（767）春，时杜甫窝居夔州，安史之乱后杜甫入川，夔州是杜甫居川的最后一站。诗人旅居江峡，见腊梅乍开，顿生故园之思，遂作此诗。②巫岫：巫山。15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.首联“腊前”“年后”写出了时间的变化，从梅蕊已破到梅花正多，诗人一直在关注着。B.颔联将美好春光与“客愁”进行对比，以美景写哀情，倍增其哀，造成了强烈的艺术效果。C.颈联写满树梅花与雪同一颜色，春风拂煦，春江微波，正与岸边梅花交相辉映。D.尾联诗人运用想象，由眼前的春景想到故乡苍郁而巍峨的巫山，有“月是故乡明”之感。16.请简要赏析本诗的结构特色。（6分）答：____________________________________________________________________________安徽省池州市贵池区2023-2024学年高一上学期期中教学质量检测语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16小题。题弟侄书堂杜荀鹤[注]何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。[注]杜荀鹤，晚唐诗人，曾经历唐末黄巢之乱。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．首句的两个“穷”字含义不同，前者指“居所破旧”，后者作“缺少”讲。B．颔联上下两句形成对比，以战乱中社会的纷扰反衬弟侄静心好学尚礼的品格。C．尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人直抒胸臆，以长辈的身份语重心长地鼓励弟侄。D．这首诗的语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中自然流出，没有雕琢痕迹。16．请赏析诗歌颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”。（6分）安徽省六安市新安中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。送张直公归南郑①拜省岑参夫子思何速，世人皆叹奇。万言不加点，七步犹嫌迟。

对酒落日后，还家飞雪时。北堂②应久待，乡梦促征期。【注】①南郑：地名，今属陕西省汉中市。②北堂：这里称母亲。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）标题交代了诗歌写作背景，这首诗是岑参为送别友人归家探望父母所作。B．诗人写送别，却不落俗套，从极力赞美友人开始，语言富有盛唐的豪迈。C．颈联虚实结合，第五句实写两人分别，第六句想象友人回家路途的情形。D．尾联写母亲对友人的思念，但友人来不及陪伴母亲，又要踏上边疆征程。16．诗歌前四句是如何赞美友人文思敏捷的？请结合诗句进行分析。（6分）答：古代诗歌阅读安徽师大附中2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。前出塞（其九）杜甫从军十年余，能无分寸功？众人贵苟得，欲语羞雷同。中原有斗争，况在狄与戎①。丈夫四方志，安可辞固穷②？【注】①狄与戎：古代少数民族。北方曰狄，西方曰戎。②固穷：安守贫穷。语出《论语·卫灵公》：“君子固穷。”15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．一二句以一个老兵口吻述说自己经历：从军十年，却无寸功，不免感到惭愧。B．三四句变换角度，批评一般将士看重名利，争功贪赏，自己羞于与他们为伍。C．五六句揭示当前时局：中原地区尚且战火未息，何况西北边境还有异族侵扰。D．全诗以第一人称自陈心曲，语言质朴，感情真挚，读后令人感到真实、亲切。16．本诗的最后两句与《登高》的尾联在情感表达上有何不同？请简要分析。（6分）15．A（“从军十年，却无寸功，不免感到惭愧”不正确。“能无分寸功”为反问，意为有一定军功，谦逊中含有自豪。）16．①本诗结尾两句运用典故和反问，表现了主人公尽管遭受不公、处境穷困但不计个人得失、心系国家安危，热烈地赞颂其奉献精神和爱国情怀。②《登高》的尾联通过描写诗人悲苦的身世经历，直抒胸臆，表达了一生艰难、功业无成而身已衰老的抑郁苦闷，寄寓了忧国伤时之情。（每点3分，意思对即可）安徽省合肥市一中2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。太原早秋①李白岁落众芳歇，时当大火流②。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联描写太原秋季花草树木枯萎的萧瑟秋景，与《沁园春·长沙》中生机勃勃的秋景截然不同。B．颔联直接描写了太原早秋的自然气候，末尾的“早”“秋”两个字不仅突出了景色的特点，还巧妙地照应诗题。C．颈联写诗人虽身在异乡，做的梦也在边城月中萦绕，但他的心却飞往千里之外的“故国”意境广阔。D．这首诗将诗人对季节变幻的感受与渴望施展抱负的壮志融为一体，充满了昂扬向上的进取精神。16．请从艺术手法的角度简要赏析这首诗。（6分）15．D（“渴望施展抱负的壮志”说法有误，结合注释内容可知，这首诗抒发的是诗人壮志难酬的悲哀及思乡之情，且“充满了昂扬向上的进取精神”说法也不恰当，整首诗情感较为低沉。）16．①这首诗借景抒情，通过描写太原秋季萧瑟秋景，表达了深沉的思乡之情。②颔联中“出”“渡”及颈联中“绕”“飞”，运用比拟的手法，淋漓尽致地刻画了作者思乡之情。③尾联运用比喻的手法，把思归之心比作汾水，生动形象地抒发了诗人浓烈的思乡之情。（每点2分，学生答到对偶、想象等并作具体分析，亦可酌情给分）安徽省合肥市六校联盟2023-2024学年高一上学期期中考试语文试卷4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春居罗隐春风百卉摇，旧国路迢迢。偶病成疏散，因贫得寂寥。倚帘高柳弱，乘露小桃夭。春色常无处，村醪①更一瓢。【注】①醪：浊酒。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首联“百卉摇”写出春风摧残百花，“路迢迢”突出诗人离乡的遥远。B．颔联写诗人贫病交加，孤独没有依靠，诗人面对现实困境满是无奈之情。C．颈联用工笔勾勒，画面渐渐收拢移近，突出了“高柳”“露桃”两个特写镜头。D．尾联写春色常常无处不在，这是诗人渴望而不得的，满怀愁绪（2）李煜词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”与《春居》诗结尾都抒写愁情，但写法不同。请结合诗句简要分析。4．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。（1）A.“‘百卉摇’写出春风摧残百花”错误。“百卉摇”。故选A。（2）罗诗：“春色常无处，村醪更一瓢”，再来一瓢粗酒吧，而是用春天的景色不会一直明媚阳光来间接抒发自己的困境，表达了悲愤和无奈的心情。李词：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，就像那滚滚东流的春江之水没有尽头，点明抽象的本体“愁”。接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。愁和恨本是无形的情感，便化为具体鲜明的形象。词人幽禁于北宋，此刻通过这两句词把一腔愁恨抒发出来，奔流不息。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，而且显示了愁恨的汹涌翻腾。答案：（1）A（2）罗诗：间接抒情（借景抒情）。通过描述春天的景色和自身的境遇，表达了一种悲愤和无奈的情绪。李词：①运用设问，发人深思，让人感慨万千，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，不仅显示了愁恨的悠长深远，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。安徽省滁州市九校联盟2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。江梅①杜甫梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，最奈客愁何。雪树元同色，江风亦自波。故园不可见，巫岫②郁嵯峨。【注】①此诗作于唐代宗大历二年（767）春，时杜甫窝居夔州，安史之乱后杜甫入川，夔州是杜甫居川的最后一站。诗人旅居江峡，见腊梅乍开，顿生故园之思，遂作此诗。②巫岫：巫山。15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.首联“腊前”“年后”写出了时间的变化，从梅蕊已破到梅花正多，诗人一直在关注着。B.颔联将美好春光与“客愁”进行对比，以美景写哀情，倍增其哀，造成了强烈的艺术效果。C.颈联写满树梅花与雪同一颜色，春风拂煦，春江微波，正与岸边梅花交相辉映。D.尾联诗人运用想象，由眼前的春景想到故乡苍郁而巍峨的巫山，有“月是故乡明”之感。16.请简要赏析本诗的结构特色。（6分）答：____________________________________________________________________________15.D（“想到故乡苍郁而巍峨的巫山”错误，巫山是眼前之景，不是故乡之景。）16.①以诗人的情感变化为主线，贯穿全诗。首先写诗人关盼梅花之情，其次抒对故园的思念之情，最后，尾联更是道出在此大好春光之中却不能尽情享受的原因：战乱流离、背井离乡，故园之思升华为家国之恨，意蕴无穷。②一、三联相连，以景为主；二、四联相连，以情为主，既有江梅的婀娜美丽，也有诗人凄凉落寞之情，景与情紧密相联。（每点3分，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分）安徽省池州市贵池区2023-2024学年高一上学期期中教学质量检测语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16小题。题弟侄书堂杜荀鹤[注]何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。[注]杜荀鹤，晚唐诗人，曾经历唐末黄巢之乱。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．首句的两个“穷”字含义不同，前者指“居所破旧”，后者作“缺少”讲。B．颔联上下两句形成对比，以战乱中社会的纷扰反衬弟侄静心好学尚礼的品格。C．尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人直抒胸臆，以长辈的身份语重心长地鼓励弟侄。D．这首诗的语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中自然流出，没有雕琢痕迹。16．请赏析诗歌颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”。（6分）15．A本题考查学生理解鉴赏诗歌内容的能力A.“前者指‘居所破旧’”分析错误，首句的诗意是“为什么处于穷困之境仍要注重修养”，所以首句的第一个“穷”字指“处境窘困”。故选A。16．①颈联写的是窗外竹子的影子在书桌上摇曳，泉水发出汩汩之声，仿佛流入砚台中，“竹影”“泉声”表现了弟侄书房环境的清幽高雅。②弟侄在纷乱的战争环境中仍能静心读书，清幽的景致也是弟侄心境的体现。③诗人借此表达了对弟侄勤勉好学、专注求学的态度的赞美之情。本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。本题要求分析颈联，首先要分析颈联写了什么景色，然后分析这些景色所体现的环境特点，最后分析其中蕴含的情感。分析情感时，要由表及里进行分析。颈联由人写到书堂之景：窗外绿竹摇曳，影入书案，远处泉水潺潺，流入砚池。“竹影”“泉声”既体现了环境的清幽高雅，也体现了人物内心的宁静，表达的是作者的喜爱之情。而“书案”与“砚池”则表现了弟侄“在干戈地”仍能静心读书，一切景语皆情语，