微课的认识与制作

认识微课第1页，共23页。一、

什么是微课

“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的有机结合体。第2页，共23页。

什么是微课

微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。第3页，共23页。

二、微课的类型

1、知识讲授型微课2、解题演算型微课3、答疑解惑性微课4、实验演示型微课5、技术训练性微课6、情感领悟性微课第4页，共23页。三、微课的特点

微课有4个主要特点：

主题突出，指向明确；资源多样，情境真实；短小精悍，使用方便；半结构化，易于扩充。第5页，共23页。四、微课功能：

解惑而非授业第6页，共23页。

五、微课与视频课区别

微课类似于一对一辅导，更注重学生学习，在较短的时间内讲授一个知识点。第7页，共23页。微课制作流程

第8页，共23页。

微课的制作流程

一、选题

微课的选题是微课制作最关键的一环，微课的选题应放在重点、难点、疑点、热点上，尽量做到“小而精”，能突出教学中常见的、典型的、有代表性的问题和内容，能有效解决教学过程中的重点和难点；要适合用多媒体表达。第9页，共23页。二、教学设计

教学设计是微课制作的灵魂，微课的教学设计与常规课堂上的教学设计有着较大的区别。

微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。微课教学设计要

能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。第10页，共23页。三、微课的制作流程：.内容设计（1）PPT只要放核心内容，那些细碎的东西可以通过教师的口述表达出来，切忌照本宣科读PPT。（2）PPT内容设计要有启发性;（3）PPT内容设计要有悬念性;（4）PPT需要布置反思。2、版面设计第11页，共23页。

四、微课脚本设计

脚本是微课制作的基础。脚本的重要性体现在：脚本是教师（操作演示人员）、编导（摄像人员）、视频剪辑制作人员沟通和工作的基础。脚本是微课教学活动开展和操作演示进行的依据。脚本是视频后期制作的依据。因此，可以说脚本撰写是微课视频制作最重要的基础性工作。第12页，共23页。

五、微课脚本制作的要求

1、反映教学设计的思想。2、清晰地描述教学过程。3、描述每一教学环节中的拍摄重点。4、为每一镜头配上字幕和解说词。5、对后期制作提出要求第13页，共23页。

微课制作中的困惑

1、选题不当

选题太大，没有聚焦教学重点、难点、疑点、易错点，选取显性知识或教学活动的组织。表面上看起来很热闹，实际上学生学不到什么实质性内容。第14页，共23页。

微课制作中的困惑

2：将微课等同于课堂实录

微课不等同于课堂实录，如果直接使用摄像设备将整个课堂过程录制下来，这就等同于只把学生的视角从教室换到了电脑前，完全无法体现微课“微”的妙处第15页，共23页。微课制作中的困惑3、知识密度高微课不应该注重高密度地呈现知识，忽视通过在微课的前、中、后三个阶段提出系列问题引导学生深度思考，使学习者只停留在知晓的肤浅层面。第16页，共23页。

微课制作中的困惑

4、过分追求可视化、动态化和趣味性微课不应该追求画面的绚丽，将学习者的注意力从内容上转移到呈现形式上，不仅偏离了学习目标，而且容易养成思维惰性、满足于短暂视觉快感和心理愉悦的不良学习习惯。比起画面的酷炫，教师更应该考虑的是内容的设计和讲授的技巧第17页，共23页。

微课制作中的困惑

5、技术缺陷微课制作技术的缺陷，缺少后期制作。例如画面不够清晰，没有进行必要的裁剪、添加字幕、特效，音画不同步，视听不一致，噪音大。第18页，共23页。

六、录制微课

电脑，

麦克风、摄像头一一录屏软件CamtasiaStudiovPPT课件、脚本资料第19页，共23页。

七、录制微课的步骤

1、熟悉好脚本与PPT讲解操作。2、带好耳机，在电脑屏幕上打开制作微课用的PPT,打开录屏软件CamtasiaStudiov。3、单击“录制屏幕”按钮，将PPT调整为播放状态，开始录制，

可点击按钮，也可按F9开始录制