【单元统整教学】学做小小观察员-四年级上册第三单元统整教学设计

【单元统整教学】学做小小观察员——四年级上册第三单元统整教学设计一、单元解读〔一〕单元主题分析统编小学语文教科书四年级上册第三单元以连续观察为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。《古诗三首》包括白居易的《暮江吟》苏轼的《题西林壁》卢钺的《雪梅》。三位诗人通过认真细致、不同角度的观察描写了黄昏江边的奇丽景色，庐山的雄伟奇秀、千姿百态，以及冬天雪花飞舞、梅花怒放的画面，同时还抒发了对大自然、人生哲理的深刻思考。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了连续细致的观察。两篇课文不同的表达方法，为本单元的习作提供了很好的范例。课文的后面还编排了与主题相关的资料袋和阅读链接，引导学生了解观察日记的内容、写法和不同的记录形式。语文园地的交流平台以本单元课文为依托，梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。口语交际以保护眼睛，保护视力为主题，引导学生正确的用眼习惯，保护好视力。〔二〕语文要素分析本单元的两个语文要素是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。进行连续观察，学写观察日记。这两个语文要素都指向观察，由学向写进阶。统编教材在语文要素的编排是有梯度设计的。纵观整套教材，三年级上册第五单元的语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的，习作要求是仔细观察，把观察所得写下来；三年级下册第四单元习作要求是试着把观察到的事物写清楚。而本单元就是在三年级的根底上，继续学习观察，学习用准确生动的语言记录观察发现，而且要进行连续观察，学写观察日记。三年级上册第五单元：体会作者是怎样留心观察周围事物的;仔细观察，把观察所得写下来。三年级下册第四单元：试着把观察到的事物写清楚。四年级上册第三单元：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察;进行连续观察，学写观察日记。除此之外，这一单元还要求学生学习不同的观察方法，用眼睛看，用耳朵听，还可以用心去想，记录观察发现时，可以用图文结合、做表格、绘制思维导图等方法。〔三〕对标学习任务群在了解单元主题与语文要素的根底上，对标《义务教育语文课程标准〔2022年版〕》，本单元可以归属于“实用性阅读与交流〞学习任务群。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。本任务群“教学提示〞中指出应紧扣“实用性〞特点，结合日常生活的真实情境进行教学。可以围绕主题开展阅读与探究活动，引导学生关注社会，表达和交流自己在生活中的发现和感受。根据此学习任务群的定位和要求，我们可以尝试以“学做小小观察员〞为学习主题，创设真实的学习情境，循序渐进地引导学生在具体的学习活动中感受作者是如何进行连续细致的观察。同时，还要引导学生进行课外实地观察，在亲身经历、亲自尝试中学写观察日记，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣，养成连续观察的习惯，从而提升习作表达能力。二、学习目标1.在单元“学做小小观察员〞学习主题中积累并运用本单元生字、词语，背诵积累三首古诗及气象谚语。2.借助“跟着名家学观察〞系列任务，学习如何连续细致的观察，并能准确生动地表达。3.在小组合作学习中，逐步养成留心周围事物，养成连续细致观察的习惯，学习做好观察记录。4.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。整理观察日记，在小组内分享并进行评价。5.能在小组讨论时注意音量适当，不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。三、学习活动设计〔一〕学习主题及内容——学做小小观察员基于单元整体解读，围绕“学做小小观察员〞学习主题，充分利用教材已有资源，设计以下结构化学习框架，融整单元学习内容，发挥单元教学合力，从而促成语文要素的落实。〔二〕学习活动及提示学习活动一:跟着名家学观察学习提示1:跟着作家细观“爬山虎〞(1)篇章页导入，明确目标。引导学生自主阅读篇章页，明确本单元学习主题和目标。(2)默读课文，理清脉络。思考:作者通过仔细观察，主要从哪几个方面介绍了爬山虎?(3)品读语句，学会表达。学习爬山虎叶子和脚的特点与变化，引导学生反复品味课文中准确生动的描写。(4)抓关键词，学习观察。引导学生抓住描写“怎么爬〞的一系列动作，感受作者细致连续的观察。(5)研读变化，尝试介绍。观看爬山虎的生长攀爬过程视频展开想象，以爬山虎的口吻向同学们介绍“自己〞的脚。(6)关注“资料袋〞,比拟两种不同的观察记录形式，“爬山虎的脚〞引导学生确定观察对象,尝试用自己喜欢的方式写一写观察日记，为本单元习作做铺垫。学习提示2:和昆虫学家一起探秘蟋蟀住宅(1)“把动物送回家〞游戏导入(融整《语文园地》词句段运用一)。(2)借助词语学习，梳理课文脉络。引发思考，课和昆虫学家探文哪些自然段写住宅的特点，哪些自然段写住宅修建秘“蟋蟀的过程。(3)迁移运用，自主探究学习。通过勾画关键语句，批注等方法体会蟋蟀住宅的特点,感受作者的细致观察。(4)学习修建过程，感受工程伟大，体会作者观察的细致持续。补全记录表。(5)比照品味，感受生动表达。比照阅读链接《燕子窝》，学习在观察记录中参加感受。(6)引导学生根据板书，结合蟋蟀住宅的特点和修建过程，说一说为什么蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程。学习活动二:走进古人探观察学习提示1:品诗人眼中的美景(1)共学《暮江吟》，想象画面，体会表达。(2)比拟阅读《题西林壁》《雪梅》，了解诗人的观察收获。(3)比拟古诗内容，完成“解密诗人观察方式〞。体会诗人细致连续的观察。学习提示2:悟古人眼中的世界(1)自学“日积月累〞，交流气象谚语的来历与作用，感受古人的长期观察与智慧。(2)搜集积累更多的气象谚语，制作小卡片在班级内分享。(3)学习“交流平台〞。结合文段阅读与气泡提示学习，交流本单元关于细致连续观察的学习体会与收获。学习活动三:实地观察善表达学习提示1:保护视力我行动(1)游戏导入，引出交际话题。开展“视力测试〞游戏，让学生直观感受自己的视力情况。(2)根据课前完成的视力情况调查表，在组内和全班进行交流分享，了解班级视力现状。交流过程中引导学生发言时要控制音量，有序发言。(3)链接生活，分析影响视力的原因。引导学生交流时要善于倾听，不重复发言内容，学会补充。(4)提出保护视力