蜗牛的家教案反思6篇

第第页蜗牛的家教案反思6篇蜗牛的家教案反思篇1【活动目标】1、欣赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。3、体验国画创作的乐趣。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜爱装饰。5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢乐。【活动准备】1、幼儿已了解蜗牛的结构和生活习性。2、课件：蜗牛图片多幅。3、国画工具料子。【活动过程】一、通过欣赏，体验画面中的情趣。师：画上有什么小动物？它们在干什么？你感觉它们的心情怎样？二、重点察看蜗牛壳独特的螺旋造型，讨论画法。1、讨论蜗牛壳的螺旋形画法。师：这些画中的蜗牛长什么样子？（背上背着蜗牛壳，蜗牛壳都是螺旋形，头上有触角）我们怎样才略画出这种螺旋形呢？2、讨论蜗牛身体的画法。师：蜗牛的身体怎么画呢？3、老师小结：用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳；笔尖用淡墨，先按后拖再提画出身体，最终添画触角。三、幼儿创作，老师适时供给引导和帮忙。师：你准备画几只蜗牛？你要画的蜗牛会在哪里？在做什么呢？四、展现幼儿作品，引导幼儿相互欣赏、评价。师：你最喜爱哪一幅蜗牛图？为什么？（评价可偏重于画面中颜色的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。)【活动反思】在该活动进行前，可以在科普区展现大量与蜗牛相关的图片，帮忙幼儿了解、熟识蜗牛的基本特征。活动结束后，可在美工区供给笔墨，供幼儿连续进行国画创作。小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包含巨盾蛞蝓。蜗牛的家教案反思篇2活动目标：1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、舒畅的心情。3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。活动准备：1、歌曲cd2、蜗牛图片活动过程：一、出示蜗牛图片，引出歌名。1、师：欢乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只欢乐的小蜗牛吗？2、师：我们一起来学一首唱歌小蜗牛的歌，名字就叫《欢乐的小蜗牛》，认真听听歌里是怎样唱小蜗牛的。二、欣赏歌曲。1、老师清唱歌曲。师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？2、欣赏歌曲第二遍。师：小蜗牛的房子有什么好处？3、欣赏歌曲第三遍。小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以各处旅行，多么逍遥舒畅。三、幼儿学唱歌曲。1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。四、分组演唱表演歌曲。蜗牛的家教案反思篇3活动目标1、会运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。(重难点)2、有喜爱小动物、爱惜小动物的情感。3、培养幼儿动手操作的本领，并能依据所察看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、引导幼儿能用辅佑襄助料子丰富作品，培养他们大胆创新本领。5、培养幼儿的欣赏本领。活动准备1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴头、红豆若干。2、背景图：蜗牛的家。3、视频转换仪、电视机。活动过程一、看老师变，激发幼儿学习的兴趣，初步了解蜗牛的制作过程。1、先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物?2、老师从一头开始卷，要卷得紧一点。卷呀卷，猜猜这又像什么动物呢?3、对了，这是蜗牛，这是蜗牛的身体，这是它的壳。最终用火柴插在小蜗牛的头部做触角，用红豆做眼睛。蜗牛就做好了。二、幼儿讨论制作方法，进一步了解制作步骤。1、这个蜗牛是用什么料子做的?刚才老师是怎么做出来的?(幼儿讨论并回答)2、老师依据幼儿说的再进行示范制作。(老师制作，带幼儿空手练习一次。)三、幼儿操作，老师引导本领比较弱的幼儿。提示幼儿把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。最终在头上可以用火柴做小蜗牛的触角，用红豆做眼睛。四、游戏：蜗牛迁居，渗透幼儿保护动物的情感。1、你知道小蜗牛喜爱生活在哪里吗?2、出示草地背景图，告知幼儿：小蜗牛喜爱潮湿的环境，所以能在花丛中看到它。活动反思在活动中，我先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物，有的说像小蛇、像毛毛虫、像小蜗牛……只要合理我都予以了确定，接着我就示范如何制作小蜗牛，在我示范的时候，我提出了两个要求就是从一头开始卷，要卷得紧一点，否则的'话会松开的，还有就是小伙伴带来的豆子有红豆、绿豆、黄豆、黑豆都混在了一起，我请小伙伴在做小蜗牛眼睛的时候，小蜗牛的眼睛颜色要是一样的，小伙伴做的小蜗牛的形态各不相同，有的小蜗牛是瘦瘦的，说她是蜗牛妈妈，很苗条;有的蜗牛是睡到的，说他是累了，在休息一会;有的蜗牛是小小的，说他是蜗牛宝宝……可以说小伙伴参加活动的乐观性都特别高，而且都将做的小蜗牛给予了生命，本次活动的成功在于老师信任孩子，让孩子们充足发挥本身的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画本身的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。蜗牛的家教案反思篇4设计意图：新《纲要》提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达本身的认得和情感的紧要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为，虽然不是每一次绘画活动都必需让幼儿学习新的技能和方法，但是，在大多数美术活动中依然需要有关表现方法的讨论，而在情景中幼儿的学习状态是否乐观自动是最紧要的。只有深入幼儿的生活，从他们的活动中选取有趣味的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进行加工提炼，创设不同的情景，才略实现这个目的。基于这一点，我设计了本活动。一、活动目标：1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培养幼儿线描的兴趣。2、借助已有的绘画经验，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。3、培养幼儿动手操作的本领，并能依据所察看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、培养幼儿的察看、操作、表达本领，提高幼儿的审美情趣及创新意识。二、活动准备：1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室明显的地方。三、活动过程：1、以“春天到了，蜗牛父亲、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。2、启发幼儿说出本身想添画的背景。“请小伙伴帮忙蜗牛父亲妈妈供给一些旅游地方。”3、出示老师范图，引导幼儿察看、比较、讨论：“装饰哪一部分比较好？”4、鼓舞幼儿作画时大胆表现本身的想法，并依据实际情况予以引导。5、幼儿将本身的绘画作品编成一个简单的故事，自由沟通。6、老师有心识选择几幅有代表性的画，构成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。7、延长活动：老师将图画投放在区域中，让幼儿连续创作组编故事。活动反思：本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了许多课前的准备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与研究，并对教学难点进行了老师先示范，亲手作画的过程中，碰到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了特别好的总结，然后进行了课程的操作。第二、收集水上运动图片，丰富的图片是呈现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完美与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富图片的搜集，不止单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。蜗牛的家教案反思篇5活动目标：1、知道蜗牛由于害怕困难，所以迁居没有成功。2、通过学习萌生克服困难的勇气。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。活动准备：背景图一幅：蜗牛、近处是小河、远处是山岗。活动过程：一、老师叙述故事，幼儿倾听故事后提问：1、蜗牛住在哪里？它住的舒适吗？2、它听到蜻蜓和蚂蚁説小土岗是个好地方，它是怎么想的?（引导幼儿进行叙述，并让幼儿猜猜，蜗牛迁居成功了吗？）3、蜜蜂来帮蜗牛迁居，天气怎样？蜗牛怎么説的？（今日我不能迁居，太阳光会晒着我的）4、蝴蝶、青蛙来帮蜗牛迁居，天气怎样？蜗牛是怎么对它们説的？引导幼儿分别説説它们之间的对话。二、讨论:1、倘若你是小蜗牛，你会由于太阳晒、割风、下雨就放弃迁居吗？你会怎么做呢？2、小伙伴在上幼儿园时，有没有碰到过太阳晒、割风、下雨？你们是怎么做的？3、为什么小伙伴碰到这些困难还是能定时上幼儿园，而蜗牛碰到这些困难就不愿迁居呢？三、引导幼儿学做不怕困难，勇于克服困难的好孩子。活动反思：蜗牛迁居是中班《勇敢的我》主题活动中的一个语言活动，故事中小蜗牛由于怕这怕那迟疑不决最终迁居没有成功。针对中班幼儿的年龄特征我订立了这样的目标：理解故事内容，学说故事中角色的对话；知道小蜗牛由于害怕困难所以迁居没有成功，萌生克服困难的勇气。活动一开始，我出示了一只不高兴的蜗牛进行导入，蜗牛高兴吗？引导幼儿关注蜗牛的神色，知道蜗牛很不高兴，带着蜗牛为什么会不高兴这样的问题进入故事倾听。本节课我重要通过三个环节进行的。第一个环节是幼儿通过倾听故事第一段，了解蜗牛为什么迁居。在这一环节中部分幼儿认为蜗牛住在石缝里是很舒适的。显现这一问题的原因在于幼儿没有理解“日晒之苦”这个词的意思。幼儿结合天气情况、亲身感受，能够理解“风吹”，冷，不舒适。但他们认为“日晒”，暖和，是舒适的。针对这一问题我先让幼儿想一想，我们察看过蜗牛，它们喜爱在什么地方生活。然后再让幼儿回忆，夏天户外活动时，小伙伴们都喜爱凉快的地方玩，不愿在太阳底下游戏，知道太阳晒，热，不舒适。第二个环节重点是让幼儿学说蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙之间的对话，感知三个小动物帮忙蜗牛迁居，但蜗牛都找出种种原因（害怕困难）没有搬。问题出在蜗牛与青蛙的对话上，“天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力。”这句话幼儿说起来很绕口，我忽视了本班幼儿的年龄特点和语言发展水平。为此我降低难度，把这句话改为“下雨了，小土岗的斜坡太滑，会摔着我。”幼儿结合亲身经过，知道路滑，容易栽跟头，易理解，说起来也简单多了。第三个环节是让幼儿把本身想象成蜗牛并结合生活实际，用抛出问题进行讨论来学习，当我提问“你是小蜗牛你会由于天气不好放弃迁居吗”，发现幼儿一下没反应过来，我马上意识到是我的问题幼儿不理解，“放弃”一词对这些孩子来说很陌生，于是我马上调整为“倘若你是小蜗牛，伙伴们来帮你迁居，你搬不搬？”立刻就有幼儿说：我会搬！我肯定搬！不管刮风下雨我肯定搬！当我问及幼儿：你平常上幼儿园的时候有没有遇到天气不太好的时候，你有没有由于天气不好不上幼儿园呢？幼儿回答都说会上幼儿园，让幼儿明白蜗牛没搬结婚是由于害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，并萌发战胜困难的勇气。整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，叙述的道理明显、易懂，整个环节把握的较好。蜗牛的家教案反思篇6设计意图：在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个紧要构成部分，深受幼儿爱好。通过泥工教学活动，不但能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能加强幼儿手的协调性、敏捷性，促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。活动目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。2、初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。3、初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。4、让幼儿体验自主、独立、创造的本领。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：橡皮泥、火柴若干，ppt课件，背景音乐、草地背景图活动重难点：幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。活动过程：（一）欣赏蜗牛图片，激起兴趣。1、出示蜗牛身体图片——师：小伙伴猜猜看，这是谁呀？2、出示完整蜗牛图片师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，您好呀！师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？师总结：小蜗牛有细修长长的身体，一头大，一头小。长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。（二）老师示范讲解示范讲解蜗牛背上“小房子”。师：小伙伴，察看的可真认真。看，这是什么（出示橡皮泥）今日，老师用橡皮泥来变出一座小房子，小伙伴看好喽，开始变魔术啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。瞧，小房子变好了，美丽吗？师：老师是怎样做出来的呀？（请个别幼儿说）师率领幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。！恩，小伙伴呀真能干，现在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。幼儿集体操作：做“小房子”，老师巡回引导（结合儿歌制作）师：好，小伙伴，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀？为什么他的大，他的小呢？（个别幼儿回答）师总结：我们把房子打开来看一看（比较橡皮泥的长短）。秘密就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，赶快来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀？幼儿：触角、眼睛。师：对了，小蜗牛的触角可是很紧要的，由于蜗牛的触角就相似盲人的拐杖，是用来触摸着步行的。小蜗牛在步行的时候呀，倘若用触角接触到障碍物，就会马上变化前进的方向。触角怎么做呢，老师就请火柴棍来帮助。拿起两根火柴棍，插在蜗牛的头上，做触角，还有眼睛。（三）幼儿操作，老师巡回引导（播放背景音乐）师：这只蜗牛宝宝很想找伙伴，我们来帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签是做蜗牛宝宝的，小伙伴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？1、老师和孩子一起制作蜗牛，注意用