新入职教师培养方案全套

新入职教师培养方案全套1.制定培养规划。基层学校要制定青年教师年度培养规划，坚持理念先行和制度支撑，构建相对完善的机制，努力营造青年教师健康成长的良好氛围。形成制度，确定青年教师的培养目标、组织实施、绩效考评等内容。青年教师要围绕学校培养规划制定个人职业生涯规划，每学期开展阅读一本理论书籍、订阅一本专业杂志、进行一次教学展示、参加一项校级竞赛、组织一次主题班会、设计一个教学案例、撰写一篇经验总结（或论文）、开展一次学习汇报等“八个一”活动。指导教师要围绕青年教师发展规划，每学习至少各开展一次教学展示、备课辅导、教研指导、理论研修等的专题辅导活动，并将活动开展情况纳入指导教师年度考核。2.立足校本教研。学校教研组、备课组应围绕青年教师培养的重点和关键，结合校本教研活动计划安排好青年教师培养。具体实施时，可结合校本教研计划，每月至少开展一次教育政策、师德师风、教学理论等业务学习。同时，每半个月组织青年教师围绕学科不同版块知识或课型，深入开展一次涵盖研课说课、公开教学、听课评课三个方面的活动，并在教学观摩研讨基础上重构教学设计、改进课堂教学。每次业务学习和教学研讨之后，还要做好研修心得的撰写，谈体会、谈收获、谈应用。3.开展师徒结对。学校要选派本校1-2位优秀教师、优秀班主任作为指导教师，与每位青年教师结对，发挥指导教师传、帮、带作用，帮助青年教师树立爱岗敬业的思想，并重点开展课堂教学、班级管理的指导。对于课堂教学，指导教师结合具体教学内容，全面指导青年教师开展课标研究、教材分析、教学规划、资源开发与评价设计等活动，并跟踪评议青年教师的课堂教学。青年教师每周至少听2节指导教师的课，汇报听课学习体会；对于班级管理，指导教师每半期开展至少一次专题讲座，传授班级组织管理技能技巧。同时，结合不同阶段班级管理任务，与青年教师共同开展主题班会的设计、观摩和评议活动，提升主题班会设计、组织与实施的能力。4.组织外出学习。学校应围绕教育教学改革需求、学校特色建设发展和青年教师成长需要等方面，制定好青年教师外出学习计划，并争取教育行政和教研机构等相关部门的支持，力争每学年组织青年教师外出学习一次，增长青年教师的知识见识。对于青年教师每次外出学习，学校均应制定包含外出学习目标、学习活动地点、研修活动内容、组织实施方式、学习成果交流、回校实践应用等在内的活动方案，并要求青年教师提前做好学习准备。外出学习后，应根据活动方案，切实抓好学习成果交流研讨、展示汇报等活动，确保学习成果的实践转化、有效应用。5.做好教育科研。学校教研室应每半期组织开展至少一次的教育科研技能培训活动，指导青年教师如何学习政策文件、检索科研文献、确立教研课题、开展课题研究和做好经验总结等。青年教师应掌握好现代教育技术，积极进行技术创新研究与实践活动，深入探讨信息技术与学科教学的有效融合。青年教师应在指导教师的指导下每学年开展一项小课题研究，或每2-3年参与一项指导教师承担的课题（项目）研究。课题研究过程中，指导教师应指导青年教师自主提出研究课题、深入开展文献检索、自主撰写课题报告、系统开展课题活动等。6.重视考核评价。基层学校应成立考核评价小组，建立档案，对青年教师的师德师风、教学能力、科研水平及综合业绩等方面进行考核评价。具体考核办法为：一是采取教学常规检查、课堂随机听课等方式开展日常教学考核；二是采取公开课、汇报课、研究课等方式开展定期汇报展示；三是每学年末采用调查问卷、师生访谈、教学展示、质量检测、专题汇报等活动，对青年教师的德、能、勤、绩等方面进行系统全面评