2023年《苏州园林》 教学案例(苏教版八年级上册)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《苏州园林》教学案例(苏教版八年级上册)收拾第一课时

年级：八年级科目：语文执笔：韩云生审核：八年级备课组

课型：精读课时：2课时时光：2023年11月日

班级：姓名：

知识目标：控制重点字词，理请文章思路。

能力目标：整体感知课文，领略苏州园林的画意美。

情感态度价值观：理解本文围绕说明对象的总特征，先总后分，由整体到局部，条理清晰地说明的思路。

教学重点：理请文章思路

一．走进

叶圣陶（1894~1988），名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。现代闻名作家，教诲家。代表作有短篇小说集《隔膜》《火灾》等六本，散文集《脚步集》，童话《稻草人》《古代好汉的石像》，长篇小说《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。

二．知识堆积

1.给加点字注音。

相间（）池沼（）镂空（）

鉴赏（）阑干（）丘壑（）

2.根据拼音写汉字。

yong俗（）嶙xun()zhen酌()

3．文学常识填空。

（1）常见的说明顺序有：顺序、顺序、顺序。

（2）说明主意有许多种，常见的有：、、、打比喻、分类别、下定义、列图表等。

三．走进文本，整体感知

1．通读全文理清文章思路，划分段落层次。

第一部分（）：

第二部分（）：

第三部分（）：

2．阅读第1天然段，对苏州园林的总体印象是什么？是如何引出这一总体印象的？

3．苏州各个园林的共同特点是什么？文章是按照怎样的思路推荐苏州园林的？

4本文采用什么顺序有层次地推荐了苏州园林的特征？

5．苏州园林的特征是从哪几个方面举行整体说明的？又是从哪几个方面举行局部说明的？

四．学后练习

完成课后“探索练习”二三题。

五．教学后反思

秦都中学师生共用教学案

二十一苏州园林

第二课时

年级：八年级科目：语文执笔：韩云生审核：八年级备课组

课型：精读课时：2课时时光：2023年11月日

班级：姓名：

知识目标：了解本文说明主意并体味其作用。

能力目标：学习本文多种表达方式的运用。

情感态度价值观：体味文章具有分寸感，确切性且优美的语言。

一．研读品析

1．本文采用了多种说明主意，请列举并写出实例体味其作用。

2．课文推荐苏州园林的特点，主要是运用了说明的表达方式，适当的还用到（）和（）的表达方式。请在文中找出并勾勒。

3．苏州园林中亭台轩榭等建造的布局和其他地方的有什么不同？

4.“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增强了景致的深度。”怎样理解这一句话中的“隔而不隔，界而未界”？

5．说明确实切性，离不开语言的分寸感。语言表达留有余地，体现了说明确实切性和真切性。请分析下面句子中加点词语的含义。

（1）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

（2）水面倘若成了河道模样，往往安顿桥梁。

（3）苏州园林是我国各地园林的标本，各园林或多或少都受到苏州园林的影响。

（4）一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。

二．我出你猜

下面的诗句写的是苏州园林的哪些景色？

1．鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。人道我居城市里，我疑身在万山中。

2．叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。

三．内容小结：本文由（）到（）地说明了苏州园林的共同特征使遨游者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美画，表现了对苏州园林的（）和（）之情