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文档简介

盐城市建军路小学集体备课教案

备课时间年月日备课地点五年级办公室参与人员五年级语文老师主备人丁古琴备课内容：《伊索寓言》阅读指导教学目标：1、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、通过阅读示例，使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法，养成“不动笔墨不看书”良好习惯。教学重、难点:1、在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、从寓言中感受到生活的真谛，领略到生活的智慧，做人的道理教学方法：阅读、交流、讨论教学资源：课件教学步骤活动执教者意见

一、谈话导入二读故事，指导阅读方法一、谈话导入二、演练场四、课堂小结第一课时师：同学们，想让自己变得更聪明吗？

生：想！

师：

那就让请我们一起走进课外阅读吧！今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》，跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读，使自己变得更聪明。大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧，这几个故事都出自《伊索寓言》。下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。《狐狸和葡萄》P98学生齐读：先说说我的阅读收获：昨天我在读这则寓言时，有这样的阅读收获。1、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。2、圈点勾画出好词好句，做批注：3、从故事背后我悟出什么？4、由故事展开想到的：身边有没有这样的人？说一说。5、明确阅读方法（学生：精读。）不过不管是略读、泛读还是精读，我们都要养成“不动笔墨不读书”好习惯（即笔不离手）。

第二课时同学们这节课我们继续进行快乐阅读。1、接下来我们进行实战演练，请同学们把书翻到P11，用序号标出自然段，运用圈点勾画、做批注的方法，阅读《埋在葡萄园中的珠宝》，然后说说自己的阅读收获。阅读P11的《埋在葡萄园中的珠宝》

师生互相交流：简短的故事，我从从多角度阅读中得到了一些阅读收获。当然，不同的文章可以采用不同的阅读方式，如果只是为了了解大概内容，一般可以采用略读、泛读的方式。如果从阅读中发现精彩的地方我们可以采用精读的方式，以上这个故事老师主要采用了哪种阅读方式？4、讲讲故事内容（（可用简洁的语言概括）5、品品文中语句：6、评评相关人物：老农

三个儿子（三兄弟）7、谈谈读后感想：……老师：在阅读的时候同学们是否发现了文中的四字短语特别多？出示词语。齐读四字短语。老师：刚才这则寓言说的其实是关于一个话题，你知道是关于哪个话题的？

学生：勤劳老师：请你马上搜索记忆信息库，说说与这个话题有关的格言警句。补充：教师准备格言。（屏幕显示）勤劳：生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。黄金本无种，出自勤俭家。只有勤来没有俭，好比有针没有线。老师：勤是无价之宝。寓言是一个魔袋，虽然很小，却能拿出很多东西。《伊索寓言》作为古希腊文学中的一块瑰宝，数千年来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手，课后让我们继续走进《伊索寓言》，细细研读。

板书设计：伊索寓言

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