教育教学观摩体会(7篇)

第页共页教育教学观摩体会(7篇)教育教学观摩体会篇一在河北大学短期培训期间，我们参观了几所较标准的，现代化的幼儿园。相比之下，我对我们的幼儿园，我们的班级，我们的活动室，我们的教学理念，我们的活动安排，我们的环境布置等等，都做了比照，进展了反思。保定农大幼儿园是给我感触最大，印象最深的幼儿园。这是一所蒙氏混龄教育的幼儿园，走进幼儿园的大门，给人以干净整洁，兴趣童真的感觉，操场上的排放着孩子们户外活动时的玩具和材料。让人一下就想像出孩子们活动时的快乐情景，来到幼儿园的大厅，在走廊的两边，展示着孩子们的作品，和他们自制的玩教具，每幅作品都充满了活力，天真，快乐，表现出了孩子们多彩的世界。他们自制的玩教具，都有新颖的创意，都是我平时想象不到的制作。这些作品和玩教具都投放在它们各自的角区里，发挥着不同的作用。再走近幼儿园的活动室，我感到了惊讶和新奇，这是幼儿园吗？我的第一感觉就是“静”。在活动室里，孩子们都在活动，每一个人都在参加，却没有一点嘈杂声和打闹声，他们有时候也在说话，也在讨论活动中的一些问题，声音很轻很轻，我好奇地问老师，为什么孩子能做到这些，老师说，这都是习惯，从一开场，老师就轻声说话，孩子们也会学着轻声说话了，习惯之后，就不用老师的提醒了。看着孩子们专注的游戏，考虑，看到他们经过考虑后，有新发现的那种微笑，我在问自己，做到了吗？第二是“孩子自由”“老师清闲”老师们看上去非常的清闲，她们站在一旁，只是用眼睛在观察，孩子们的活动非常自由，活动也非常的投入，用什么材料，自己去找，自己去拿，碰到问题，自己皱着小眉头想一想，就好似老师没有存在，孩子们一点也没有拘谨感，再想想我们的活动，不但活动中规定了很多条框，而且还要忙繁忙碌的帮孩子们，如今想想，这样是不是阻碍了孩子们的想象力和创造力的开展呢/？第三是“混龄”。每个班里都有大，中，小年龄阶段的孩子，年龄不等，每一组活动都有不同年龄的孩子参加，他们没有打闹，而是公平的分工与合作，看得出，他们非常的友好，活动也非常的协调，老是向我们介绍，这些孩子，不会因为混龄而造成学习和开展的障碍，他们大的帮小的，小的跟大的学，就像一个家庭，更像一个社会，即使偶然出现一些矛盾，也让他们学会自己处理，毕竟他们长大要走进社会，要学会处理身边的矛盾。进步以后生活，生存的才能。老师们说的对呀，当我们带小班的时候，就怕大班的欺负他们。带大班的时候，又教育他们，不要和小班玩，以免碰着他们，除了很少的大班小班一起活动的安排，其余时间，很少活动在一起。这样，真的是阻碍了他们社会交往才能的开展。第四就是感恩教育，在上午的加餐时间，我看到了令人感动的一幕：孩子们走到大餐桌前，双手合十，嘴里清楚地说着“感谢爸爸妈妈生养了我，感谢老师给我做好吃的”然后深深的给对面的老师鞠一躬。老师也会面带微笑的给孩子鞠一躬，这时，孩子才会拿走自己的食物。看到这里，我感动了，我在考虑，这样的孩子，长大后怎么会不孝顺，不懂的感恩呢？我们也在进展感恩教育，我们是在说，是在讲，而他们是在做。第五是才能强。还是在加餐的时候，我发现孩子们自己端着小盘子，自己去接水，自己拿面包，自己再去拿水果，然后端着小盘子，稳稳地走到自己的小餐桌前面，渐渐地放下，没有一个洒在地上，也没有人会被撞到，也不会求助老师，几个老师都站在旁边看着，当然我知道，其实每时每刻，每一个孩子都在老师的眼里。面对这些，我又和我自己做的工作做了比照：我们的孩子，怕洒水，怕撞到，怕忘记喝水，或者是忘记拿水果，因此我们总在提醒，甚至上手帮助，可是如今看来，我终究是帮了孩子们，还是束缚了他们的手脚？第六就是有助教。来到活动室的时候，我们发现活动室有四个老师，老师介绍说，这中间有一个是孩子的家长，她们是来做助教老师的，几乎每天班里都有助教老师，孩子的家长都是自觉来的，每天第一个来班里的助教老师，就在外面墙上挂着的助教记录上写上名字，再有后来的家长，看到有人来就走了，不会再进活动室。这时，我注意了一下班里的助教老师，她也在做着和老师一样的工作，不是老师介绍，很难知道她原来是家长。可见，她对这份工作已经很熟悉。我想，这是一举两得的好事啊，不但开放了班里的一日教育活动，使幼儿园教育更公开，从而家长也理解了幼儿老师的工作，便于家长和老师沟通，而且，有家长的助助工作，老师的工作也轻松一些。最后，我们听了农大连园长的讲座，她满怀激情的讲了她的办学理念和管理方法。她培养孩子的宗旨就是培养孩子各个方面的才能。培养孩子的才能胜过培养孩子知识，一个有知识和一个有才能的人，最后只能前者给后者打工，当然，有才能有知识才是最好的人才，而我们的任务是培养孩子才能，我们要完成好我们自己的任务。她打了一个恰当的比喻：与其别人给孩子铺好将来要走的路，不如给孩子一双不怕荆棘和泥水的自己的鞋。园长的讲座让我感悟到了很多，她真的教育了我，我们在做什么？我们做的都是在教给孩子什么，而不是让他们经历发现问题，解决问题，获得经历的过程。在以后的教学中，是不是也要让孩子们自己去发现，积累经历，也许他们发现的会比我们给他们的更多，我们何必要把一个固定的知识或者是常识去塞给他们呢，用连园长的一句话说：“我们不能把不一样的孩子培养长同样的孩子，孩子的成材，在于与众不同”。参观农大幼儿园之后，我们又参观了几所幼儿园，每个幼儿园都各具特色。六六三九三幼儿园，这是一所____幼儿园，这里最大的特色就是国际班较多。因此，外教老师也很多，虽然我们不太能听懂他们的讲话，但看得出他们很热情，很活泼，他在和孩子们说英语进展交流活动，三至六岁的孩子，是语言开展的关键期，处在这样的环境，相信孩子们的将来的英语程度一定会很高。还有就是河北大学自己的幼儿园，这个园的特点就是自制玩教具特别的多，非常的丰富，而且利用的非常好。孩子们的游戏活动，大局部都是这些玩具，比方易拉罐筒，奶箱，核桃皮，开心果皮，小吸管等等，很多很多。这些也都是我们触手可及的材料，却没有他们如此好的利用。通过这次参观学习，我学会了很多东西，丰富了自己的知识，同时也很感慨，我们有些方面真的比不上大都市的办学条件，一，孩子摔倒不会受伤的橡胶地面我们没有，因此，我们的孩子户外活动就受到了一定的限制，老师在很多时候都在喊孩子，“不要跑”，因为怕孩子会摔倒受伤。二。就是教具，他们有数量多，种类多的玩教具，因此，孩子们争抢玩具现象很少发生。三，百平米的活动室。活动室需要有角区布置，区域活动，这些，都需要活动室有足够的面积和可空间。四，是我们三倍的老师装备，班容量差不多，我们一个老师，比三个老师的工作量要大很多。这些都是我们不能比拟的，但让我感到自豪的是，有一点是城市幼儿园比不了我们的，那就是自然环境。城市幼儿园脱离了自然的环境，所以他们也在尽可能的利用区角和墙饰去接近大自然，走进大自然。城乡办学条件和办学环境有所不同，但可以一样的是我们的教学理念，教学形式和教育方法。通过比拟，我看到了差距，感到了缺乏，找到了提升的方向和目的。我要用我睁大眼睛看到的，用心想到的，还有这里老师启发到的，应用到我以后的实际工作中，挖掘孩子们的资和潜能，让我的孩子们在自由，自然，快乐的环境中发现，收获，然后成长，成人，成才。教育教学观摩体会篇二为期一天的幼儿园观摩学习虽已完毕，但此次活动给我们的感触很多。在此，非常感谢各____能给我们安排这么好的一次时机来进展学习，深深受惠、获益良多。本次活动所在的是灌南县政府按省优质园标准规划设计的一所园林式、高品位公办幼儿园。从步入幼儿园大门到园里每个活动室、保健室、科研室、图书室、游戏室等等，不得不感慨该园的设备之先进，教学资之丰富，师资力量之雄厚。经过一天的观摩，我们对幼儿园一日活动的安排和组织、对幼儿园区角游戏设计、对园室内外环境装饰，以及幼儿园如何更好地对幼儿进展保育和教育都有了很深化的理解。晨检在许多人看来，不过是个形式，无非是几声问候。其实不然，它绝不是一种可有可无的形式，而是一项对幼儿的生理、心理安康有着重要意义的工作。小红花幼儿园把这项措施真正纳入幼儿园一日常规管理工作中。保健老师通过对幼儿摸、看、问、查，掌握了孩子新一天的身心状况，为孩子一天的在园安康快乐的生活提供了保障。此次活动我们被分在大、中、小班，进展一日全程跟踪观摩。上午的教学活动安排两节，教案设计目的明确，教具准备充分，教学环节环环相扣，过渡自然。老师所设计的问题具有开放性和启发性，能充分发挥幼儿的想象力。真正做到让孩子们在玩中学，学中玩。下午的区域活动与户外活动，老师轻松自然地走着活动流程，而孩子的愉快的表情与娴熟的动作，可以让观摩者体会到孩子快乐与安康的真实泉。中午，孩子们的午餐也是安康丰富的，山药炒木耳、肉末炖鸡蛋、清淡的萝卜汤，色香味俱全，孩子们的胃口大开，吃得喷喷香，也让我们观摩者直咽口水，顿感饥肠辘辘。午饭后，孩子做了适当的餐后活动，在老师的带着下脱衣上床休息，值班老师静静地观察着入睡的孩子们，不敢有半点懈怠。午睡后，孩子如厕、品味水果点心、午点、区域活动、户外活动、离园。观摩者都说孩子们个个都过着神仙般的生活，事实也是如此。孩子们一天的在园生活快乐而安康，老师的活动流程自然不做作，但作为同行，我们深深感受到轻松背后的付出是什么？在互相观摩区角游戏的过程中，对于某些地方，不得不佩服该园幼儿老师的聪明才智。“看我72变”、“机密基地”、“亲亲阳光”、“绿野仙踪”……这些耳目一新的区角名称，能带给大家温暖清新的感觉。易拉罐、报纸、饮料瓶、纸箱等废旧材料经过老师的巧手，都变成了具有操作性和教育性的幼儿学习游戏材料，这样的环境创设方式不仅充分利用了资，还表达了老师在工作生活中一种环保理念，更将这种绿色环保的理念以潜移默化的形式引导着孩子与家长。自我感觉本园要是鼓励师幼大规模、大范围的共同合作完成区域等操作材料会更好，大胆的放手让幼儿动手动脑去做，这更能促进幼儿动手才能、思维才能的开展。不能不提的是该园的保育员。她们的保育工作做得非常细致到位，从一日观摩活动开场到完毕，保育员的身影出现的频率还是很高的。从晨间活动、四次集体如厕、喝水，上下午的点心分发、午餐及点心后的清理工作就搞了四次，到下午的户外活动她们都积极参加，宛然半个保教工作者，要不是她们穿着保育员的服饰，在与孩子们游戏的过程的投入程度，绝对让你们感觉不到是一位保育员。此外，该园在对幼儿常规教育方面做的很不错，能适时教育幼儿养成讲卫生、有规律的如厕、饮水以及按时进展午休的习惯。这些看似不重要的细节对幼儿的一生影响却是宏大的，这一点，对于为人母者深有感触。个人觉得，这一点，在幼儿园教育是不可无视的重要环节，应该受到我们幼教工作者的极大重视。写到此处，内心有点冲动，深深感受到幼教工作是任重而道远的，祖国的希望不仅仅是孩子们，也是培育希望的我们。另外，要提及幼儿老师对幼儿的态度。大家都知道要用自己良好的情绪情感陶冶孩子，用亲切的语言启迪孩子的智慧，用真挚的爱哺育孩子的心灵，充分尊重幼儿，真正成为幼儿学习和生活的引导者、支持者、合作者。这话说起来容易，做起来却没那么容易。小红花幼儿园的各岗位的教职工这一点做得还是让人竖大拇指的，值得我们全体幼教工作者学习与深思的问题。在观摩过程中，感受到小红花幼儿园优势坠子教学资丰富，师资力量雄厚，还有另一个优势就是本县其他园所不能及的地方——户外场地宽大充足，有跑道、游戏场所，且设施设备齐全，所需的大小体育器材充足，孩子们的活动内容，如区域活动、功能室活动、户外体育活动等内容丰富多彩，幼儿能开心的投入到活动中进展自由探究和创造。在观摩这些活动过程中，不得有叹服小红花幼儿园的优势在本县独占鳌头，让观摩者充满梦想，梦想自己所在的园假如也有这样的师资该有多好。梦想归梦想，还是要面对现实的，没有条件就创造条件，我们要充分利用本园的自然优势，从幼儿的角度出发，多设计合适幼儿的各种活动。总之，通过此次学习，我们感悟颇深，看清了自身存在的差距与缺乏。孩子的世界是色彩斑斓的，作为孩子的启蒙老师我们的责任重大，所以我们要不断鞭策自己学好知识，才能教给他们更多知识，对于每次的学习时机我们都要好好珍惜，好好把握。我们的进步就是孩子的进步，俗话说没有教不会的孩子，只有不会教的老师，我们一定要在不断的学习中提升自己的业务程度。教育教学观摩体会篇三4月19日早上，在教科局教研室陈维贵老师的带着下，我们一行5人，奔赴仁怀市参加“遵义市小学数学高效课堂教学现场观摩活动”。此次活动由遵义市教育科学研究所主办，由仁怀市教科局承办，详细举办单位在仁怀市周林学校。活动在4月20日全天进展，分别由三位老师执教小学数学课堂，然后由三位教研员进展了三堂讲座，虽然只有短短的一天，却使我受益匪浅。给我印象最深的是由红花岗区东风小学陈健老师执教了一节三年级数学《平均数》，陈老师的课堂充分将教材中的例题内容进展重组，他真正是在用教材教、创造性地使用教材，而不是教教材，在教学中重视了培养学生的估算才能，同时使用多种方式对学生进展鼓励，他的课堂让我感觉很亲切，让我对数学教材的文本解读有了更为深化的认识。红花岗区教培中心的唐光恂老师为我们作了题为《数据分析^p观念的培养――平均数一课的考虑》的讲座，让我明白了在备课时，不能只从口头上说备教材，备课标，备学生，他的讲座真正诠释了如何去备教材，就拿平均数一课为例，备课时，首先要站在统计的角度理解平均数的概念、性质，在确定目的时以计算为本还是以统计为本，创设什么样的情境，设计什么问题，浸透什么样的数学思想方法。并给我们讲到了小学统计教学的根本策略：1、亲密联络生活，表达统计价值2、经历统计过程，强调内心体验；3、重视结果运用培养决策才能。我们一直在提倡数学课堂应当从无效、低效到有效、高效，那么什么样的课堂才是高效课堂呢？仁怀市教研室的王棉端老师在他的讲座中给了我们一个很好的诠释：1、高效的课堂是生本的课堂；2、高效的课堂是合作交流的课堂；3、高效的课堂是智慧生成的课堂；4、高效的课堂是给教材美容塑身的课堂；5、高效的课堂是老师恰当评价鼓励学生的课堂。那么如何才能使自己的课堂更为高效呢？下午，遵义市文化小学副校长陈明泰老师为我们作了专题讲座《注重专业成长建立高效课堂》，他认为要使自己的课堂高效，首先老师要精心研读教材，预设教学目的，即解决教什么的问题，其次要注重教学方法，彰显艺术魅力，即解决怎么教的问题；第三要关注课堂生成，持续安康开展。一天的活动很快完毕，但留给我们的考虑却远没有完毕。教育教学观摩体会篇四20xx年9月29日到9月30日我有幸去射阳参加了20xx年盐城小学数学课堂教学观摩研讨活动，短短的两天时间里，聆听了各县12位老师的课，感觉受益匪浅。他们现代的新课标理念、新颖的设计、明晰的思路、灵敏的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深化的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名老师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好时机，可以获得不少教学经历。12位老师的课充分展示了他们不同的课堂教学思路。29日上午第一节课是射阳明达双语小学的z老师执教的二年级数学《表内乘法和表内除法》，这节课可以用两个词来形容，那就是简洁、精炼。但是这样简洁精练的课堂与其他老师的相比却显得有些平淡，亮点突出不明显，没把学生吸引住。尽善尽美的课堂可望而不可即，曾流行这样一句话：课堂教学永远是一门遗憾的艺术。确实如此，有时一堂课中老师口假设悬河，却被认为没有发挥学生的主体作用；假如学生口假设悬河，往往又被认为忽略老师的引导作用，浮燥而缺乏深度。因此，每一堂课后，教者总会有这样或那样的遗憾。第二节到下午的第二节分别时敬贤路实验小学的xxx，盐城市解放路实验学校的xxx，建湖县第二实验小学的xx，大丰市人民路小学的xx，响水县第一小学的xx上的课题是二年级数学的《角的初步认识》，虽然这五位老师上的是一样的课题，不过听完一位位老师的课都有不同的感受，每位老师都有自己执教的特点，比方第一位的丁红琴老师，她的思路非常明晰，语言大方有亲和力，最佩服丁老师的是，能把这节课上的这么轻松，学生学得也很轻松，这样的课堂是我所向往的，我也要努力去理论，争取这样的气氛能表达在我的课堂上。下午第三是阜宁县实验小学的z上的《表内乘法和除法》，这与第一位老师上的课题虽然是一样的，但是这位老师独有的气质，驾驭课堂的才能令人敬仰，学生真的动了起来，练习题的设计也形式多样。整节课深深的吸引着学生，一节课完毕让听者有种意犹未尽的感觉。后面两位是盐城市毓龙路实验学校小学部的薛筠和东台市第一小学的薛晓伟上的三年级的《轴对称图形》，听了这两节课我深化地感受到了小学数学于生活，表达于生活。老师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要打破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经历数学化。”9月30日的最后的三节课分别是射阳外国语学校的谷文燕、滨海县第二实验小学的严海华、盐城市第一小学聚亨路校区的杭慧娟上的三年级数学的《分数的初步认识》，让我明白了光有理解，学生的印象是不深化的，让学生富有个性的学习，必须强调个体的亲历性，即让学生亲身理论和真实体验。课堂上一定要有足够的时间让学生深化地感悟分数的含义，也就是说，要充分展开学习过程，让学生在亲身体验、经历教学过程中逐渐建立概念，而不是只见结果而无视过程。每半天都有专家点评，能直接点出这些老师的优缺点。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我实在感受到了他们的扎实的教学功底和深沉的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，互相接纳和欣赏，互相合作交流，并不断地对自己和别人的想法进展批判和反思，通过老师的点拨和引导，学生间的多向交流讨论，学生已经初步掌握理解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四非常钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！我将借这次活动的东风，把优秀老师当作追赶的目的，不断进步自己的教学程度，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。我会以此次观摩课为契机，继续好好研究教材，考虑教学，组织教学，增进自己的教学程度，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。教育教学观摩体会篇五随着全国幼教改革的不断深化，上海作为幼教改革的前沿城市，有效地推进了新课程的施行，形成了具有上海地域特色的课程。为借鉴上海地区成功经历，促进和推动各地幼儿园课程改革的开发与施行。由兄弟姐妹幼儿园共同组织的“上海幼教名师交流会”，特邀请了上海著名幼教名师张红老师前来平湖实验幼儿园传授教学经历。我有幸观摩了上海名师张红老师的课，现场领略了名师的风采，让人大开眼界，受益匪浅。作为一名老师，任何一次外出听课都是我们学习的大好时机，从中可以获取真实课堂教学中的经历。张红老师共上了两节课，她设计的活动课表达了《纲要》的精神：创设了一个自由、宽松的环境，支持、鼓励幼儿大胆想象，积极发言，使每个幼儿都乐意参加活动；她的活动为幼儿提供了充足的时间和空间，让幼儿有了更多的尝试时机，体验到了不同学习方式的乐趣，每个过程都可以使幼儿获得经历、梳理经历、提升经历。带给我的震撼是她关注每位幼儿，心中对幼儿有深深的爱，同时她把知识、才能、方法、情感，在每节课上都充分地表达出来。最让我印象深化的是张红老师的活动，她是那么的优雅、沉着、幽默、怡然自得，我一下被震撼了！多么自然的教学，多么轻松的课堂，孩子和老师在说说笑笑中度过了一段愉快而又有价值的光阴。第一个活动是小班的科学活动《糖果屋》，这个活动没有华美多彩的复杂环节，是平实的，然而就是在这种平实中，充分表达着名师的风范。活动设计思路明晰，没有华而不实的情景，有的只是对活动的整体把握；活动流程简洁而又流畅，让人赏心悦目；教学艺术运筹帷幄，灵动而睿智。我不禁被张红老师丰富的教学经历、驾驭教学现场的高超技能所深深折服：不愧是名师呀！第二个活动是大班的科学活动《筷子》，张红老师对这堂课的选材及目的定位都非常合理，符合大班幼儿的年龄特点。活动以“筷子”为线索，设计了一系列的问题。如通过对筷子的数数让幼儿学会了不同的数数方法，可以单数数，也可以用双数数；在找筷子游戏中，让幼儿根据观察角度的不同，用不同的语句，说出某根筷子的位置，等。张红老师对各个环节的要求都交代得简洁明了，可以使每一个教学环节自然流畅地过渡，使得孩子们都能很好的掌握课堂知识。最后一环节，张红老师对自己的两堂课进展了总结性的说课。〔1〕她强调了试教的重要性。张红老师为了上好这两堂课，试教了四次。我深有感触。这让我想起了上次我上的那堂教研组的公开课，由于没有试教，那堂课上得比拟失败，课后我深化的体会到，没有试教的课，就会出现很多预设之外的问题，特别能考验出一个老师的教学功底，通过这样的一堂，也让我更清醒的认识到自己在教学中存在的许多问题和薄弱的地方，今后的教学中，我需要有意识的加强自己这方面才能的培养和训练。〔2〕她提到做为老师，应具备一定的幽默感。幽默即有趣或可笑而意味深长，是一种优美的安康的品质，是一种宽容精神的表达，是轻松活泼的调味品。能让孩子喜欢并快乐地学习的最好的教育方式是寓教于乐。作为老师，应总是用一种娱乐、游戏的方式帮助孩子获取知识，使孩子能在快乐的气氛中获得知识、在欢乐中成长。〔3〕把握好九个字“吃得透、点得准、抓得妙”。只有用心得去做到这三点，才能上好一堂成功的课。要做到这三点可能很难，但我会努力地去浸透它，把握它。专家名师的教学智慧，专家名师教学风采，是我们耐以提升教学才能、专业素养的楷模和航标。通过这次观摩活动，我深深的感受到名师们对幼儿、对教育、对生活那深情的爱；感受到了她们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到她们对幼儿身心开展以及对教育教学理解之广、钻研之深。她们的活动激起了我的.考虑，让我的思维产生碰撞。带着上海名老师给我的启迪，我想我会更能进一步读懂孩子，走进孩子的内心。一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子，我会继续努力的。教育教学观摩体会篇六9月28日，伴随着连绵细雨，我们一行人踏上了前去xx中学学习的路程。此次参加的是xx市初中历史高效课堂教学观摩会，听闻渤海中学的历史成绩连续四年全市第一，学校的教学管理程度更是一流。力求通过这次活动，可以发现自己在教学中的缺失，总结经历，弥补缺乏。来到xx中学我们先后听了贾x____师的《洋务运动》、高x____师的《蒸汽时代的到来》两节新授课和这两位老师的说课。首先是贾老师的《洋务运动》这节课，她的特点主要是精讲。贾老师完全遵循“四不讲”原那么，做到了精讲。洋务运动的目的、失败原因、局限性是她重点讲的。其它类似洋务派的名称、代表人物、创办军事和民用工业等根底知识根本上由学生阅读后并整理。而对洋务运动的积极作用中“民族资本”的概念只是一带而过，因为这属于讲了学生也不理解的范畴。通过这样的处理，既节省了课堂时间，给学生留足了背诵的时间，又让学生明确把握了重难点。而我在上课时却不能完全做到精讲，总是瞻前顾后，总是担忧万一讲不到再使学生不明白，这样的结果就是自己越讲越多，学生越来越没有兴趣。然后是高老师的《蒸汽时代的到来》这节课，给我印象最深的是高老师的分块记忆法。不同于我们常规处理完教材再让学生背诵的做法，他把工业____分成了三块：“珍妮机的创造”、“瓦特改进蒸汽机”和“交通工具的革新”。每学完一个版块的知识点，便要求学生在规定时间内背诵。这种边学边记的做法，不仅可以降低记忆难度，便于学生掌握。也有利于课后对整体知识的梳理，进步了学习效率。除此之外，这两位老师还有许多做法值得我们借鉴。例如：导学案教学法、大班额下的小组合作等。都为我以后的教学指明了方向，理顺了思路。在学习临近完毕之际，宋x____师提到了教学中老师要具备的“四种意识”。即：课标意识、审题意识、史料意识、知识整合意识等。课标意识是指老师要熟知课标，按照要求备课，分清哪些内容是需要记忆的，哪些只需要理解的。老师不必眉毛胡子一把抓，这样做可以减轻学生背诵负担，缩短讲课时间。审题意识和史料意识是指每次做题时都要向学生强调审题的重要性，同时培养学生做题前要读史料的习惯，以免答非所问，从而进步答题的准确性。知识整合意识是指老师要做到课课小结，做好知识归纳，便于